老年學概論說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老年學概論說課稿菏澤家政職業(yè)學院說課教案

《老年學概論》課程總體說課設(shè)計家政管理系：

說課目錄

一、課程設(shè)臵……………………...2二、教學內(nèi)容……………………….3三、教學方法與手段……………...4四、實踐條件.……………………….5五、教學效果.……………………….5六、特色及改革…………………….6

菏澤家政職業(yè)學院說課教案

一、課程設(shè)置

（一）課程定位1、課程依據(jù)

人口老齡化是21世紀人類社會發(fā)展的普遍趨勢和重大挑戰(zhàn)，早已引起國際社會的高度關(guān)注。據(jù)

2023年全國人口普查最新數(shù)據(jù)顯示，我國60歲及以上人口占13.26%，截至2023年底，全國60周歲以上老年人口達1.94億，早已超過國際上10%的標準。我國是發(fā)展中國家中人口老齡化最嚴峻的國家，我們未富先老。發(fā)達國家在近幾百年間逐步出現(xiàn)的老齡問題，將在我國短期內(nèi)集中爆發(fā)。

人口老齡化問題，歸根結(jié)底是關(guān)系國計民生、民族興衰和國家長治久安的一個具有綜合性、長期性和艱辛性的重大戰(zhàn)略問題。因此，關(guān)注人口老齡化和老年人問題，開設(shè)老年學學科已經(jīng)成為當今社會的大勢所趨。我們必需積極應對人口老齡化。2、課程性質(zhì)

《老年學概論》是老年服務與管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它概括性地介紹和闡述了老年學的基本內(nèi)容，包括對個體和群體老齡化、老年學的學科性質(zhì)、老年學的理論和研究方法、國外老齡問題，衰弱生物學，與老年人有關(guān)的經(jīng)濟、政治、法律、社會保障、價值觀、人際關(guān)系和社工服務，我國應對人口老齡化的對策等。該課程既是一門基礎(chǔ)理論學科,又是一門具有實踐應用性的實踐性學科。3、課程地位

《老年學概論》作為老年服務與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，適應了我院老年服務與管理專業(yè)的課程設(shè)臵需要，適應了我國人口老齡化過程中社會對老年專業(yè)人才的巨大需求，它對我國人口老齡化的研究和老年學的深入發(fā)展起著引導和推動的作用。為本專業(yè)后續(xù)的各個專業(yè)課程奠定了基礎(chǔ)。（二）課程目標

是培養(yǎng)高素質(zhì)適應社會發(fā)展和社會需求的應用型家庭護理人才的專業(yè)課程。以能力培養(yǎng)為本位構(gòu)建學生完成職業(yè)工作所需的三大目標，具有顯明的職業(yè)特色。1、知識目標

（1）使學生建立專業(yè)意識，了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃。

（2）能夠說明人口老齡化的產(chǎn)生、經(jīng)過、發(fā)展與人口老齡化的現(xiàn)狀等基本知識。

（3）能說明衰弱生物學、老年人口學、老年心理學、老年經(jīng)濟學在研究人口老齡化中的必要性和重要性。

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（4）能說明人口老齡化對社會各領(lǐng)域帶來的挑戰(zhàn)和機遇，以及如何應對人口老齡化的戰(zhàn)略對策。2、2.能力目標（崗位工作能力）

（1）通過對人口老齡化問題的分析，尋覓解決問題的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生學會獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力和工作能力。

（2）通過探討、試驗實訓等教學方法，使學生在學習及實踐的過程中學會合作、交流溝通與團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的社會適應能力，提高學生的就業(yè)競爭力。

（3）人口老齡化對社會各領(lǐng)域帶來的挑戰(zhàn)和機遇并存，學生能領(lǐng)會到這一點，并把握應對人口老齡化的戰(zhàn)略對策。3、素質(zhì)目標

在日常教學與實踐活動中，逐步使學生樹立服務意識、責任意識、管理意識，培養(yǎng)學生尊老敬老、吃苦耐勞、懇切守信、愛崗敬業(yè)等良好的道德品質(zhì)。（三）與前后課程的關(guān)系1、前期課程

基礎(chǔ)課程管理學、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策等。2、平行課程

飲食營養(yǎng)與衛(wèi)生、社會調(diào)查方法、老年生活護理。3、后續(xù)課程

老年心理學、養(yǎng)老機構(gòu)管理與實務、老齡政策與法規(guī)等。

二、教學內(nèi)容

（一）教學內(nèi)容選取原則1、表達崗位工作的需要2、遵循職業(yè)成長和認知規(guī)律3、依據(jù)職業(yè)資格考核標準4、有利于學生跨界發(fā)展（二）選用的教材

所用教材是由鄔滄萍、姜向群主編，中國人民大學出版社出版的《老年學概論》。本教材從老年服務

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與管理專業(yè)的需要出發(fā)，概括性的介紹和闡述了老年學的基本內(nèi)容，對老年專業(yè)的內(nèi)容起到一個引導的作用。參考資料

1、《社會老年學》，鄔滄萍主編，中國人口出版社2、《社會工作概論》，王思斌主編，高等教育出版社3、《老年社會工作》，劉靜林主編，中國輕工業(yè)出版社

三、教學方法與手段

（一）教學思路和教學模式的設(shè)計1、教學思路

基于工作過程的課程觀：遵循和符合職業(yè)成長規(guī)律和認知學習規(guī)律，完成職業(yè)工作過程。2、教學模式的設(shè)計

重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。（二）學情分析

優(yōu)點：思維活躍，求知欲強，對社會現(xiàn)實更感興趣；

缺點：重視知識的實用性，對理論知識學習缺乏興趣；缺乏組織管理實踐。（三）多種教學方法的運用

在學情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學大綱要求和本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主要采取講授法、案例教學法、參觀法、情景模擬法等教法。（四）教學手段

1、板書教學:首先有助于教學目標的完成。設(shè)計科學的板書能較好地浮現(xiàn)教學內(nèi)容，有利于教師傳授知識和學生把握知識。其次設(shè)計合理的板書能對教學內(nèi)容刪繁就簡，將教學重點、難點和關(guān)鍵點條理明了地展示出來，使學生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學內(nèi)容。2、利用多媒體信息技術(shù)

本課程組依照學習性工作任務制作了高質(zhì)量的、適合高職學生特點的多媒體課件，增加了視聽效果，使教學內(nèi)容變得生動、直觀，提高了教學效果。

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3、仿真教學

自行設(shè)計的仿真教學環(huán)境進行教學。生動逼真,模仿職業(yè)崗位真實情景，貼近行業(yè)。4、網(wǎng)路資源

介紹一些網(wǎng)路學習媒介，讓學生自學，將制作的課件、視頻等傳給學生讓他們課下復習穩(wěn)定。

四、實踐條件

（一）校內(nèi)實訓基地

本課程的教學硬件環(huán)境配備狀況良好。本專業(yè)擁有三個實訓室：（1）老年社區(qū)照護實訓室；（2）老年文化活動及心理咨詢室；（3）老年體育消遣實訓室

五、教學效果

（一）成績考核1、平日考核

包括出勤狀況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況等（占總成績的30%）2、期末考核

課程終止后采用閉卷考試（占總成績的70%）（二）教學效果評價

學院建立了三級教學效果評價體系：1、院內(nèi)評價

我院十分重視教學質(zhì)量的監(jiān)控，每學期教學督導組都要進行教學質(zhì)量檢查，主要檢查教師課堂教學和教案、備課筆記完善狀況。

我院采用對學生進行不記名的調(diào)查，查看老師教學實施狀況，對于工作的認真完成狀況等進行監(jiān)視。2、社會評價

實習及工作單位對學生的評價。

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3、學生評價

?

發(fā)現(xiàn)了老年服務與管理的價值，產(chǎn)生了濃重的興趣

?將更多的熱心投入到老齡工作和老年人服務事業(yè)。

六、特色及改革

（一）課程特色

1.課程定位十分明了、標準明確，突出職業(yè)性、實踐性和開放性。

2.仿真軟件的開發(fā)和應用:運用實訓室將理論教學與實操訓練結(jié)合，學生真正學會相應的工作任務，明顯提高教學效果。

3.工學結(jié)合，“四位一體〞的“遞進式職業(yè)能力培養(yǎng)〞教學模式：依照學生認知規(guī)律、遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。（二）課程改革

1、師資隊伍改革：引進高級職稱教師、研究生、從事老年服務工作的專家

2、教材建設(shè)改革：完善理論教學大綱和實訓教學大綱積極籌建校本教材引進科學教材，制作全套課件。3、教學環(huán)境建設(shè)目標改革：一是更新設(shè)備；二是完善校內(nèi)實訓室；三是增加校內(nèi)實訓基地；四是增加校外實習實訓基地。

4、教學方法與手段建設(shè)目標：制作全套圖片式操作流程，加大與養(yǎng)老機構(gòu)合作力度，聘請知名專家授課、研討，總結(jié)經(jīng)驗。

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3、學生評價

?

發(fā)現(xiàn)了老年服務與管理的價值，產(chǎn)生了濃重的興趣

?將更多的熱心投入到老齡工作和老年人服務事業(yè)。

六、特色及改革

（一）課程特色

1.課程定位十分明了、標準明確，突出職業(yè)性、實踐性和開放性。

2.仿真軟件的開發(fā)和應用:運用實訓室將理論教學與實操訓練結(jié)合，學生真正學會相應的工作任務，明顯提高教學效果。

3.工學結(jié)合，“四位一體〞的“遞進式職業(yè)能力培養(yǎng)〞教學模式：依照學生認知規(guī)律、遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。（二）課程改革

1、師資隊伍改革：引進高級職稱教師、研究生、從事老年服務工作的專家

2、教材建設(shè)改革