二年級(jí)數(shù)學(xué)思維校本課程教案

課次1內(nèi)容主題比比眼力學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力、初步的察看推理能力和探目標(biāo)究問(wèn)題的能力。進(jìn)一步培育學(xué)生的發(fā)散思想和創(chuàng)新能力。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視線，感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，養(yǎng)成擅長(zhǎng)和同學(xué)合作，共同議論和研究問(wèn)題的習(xí)慣。一、思想碰碰碰游戲：找不一樣。教認(rèn)識(shí)什么叫“重疊”？學(xué)游戲：找同樣過(guò)出示例題1,下面一組圖中，有一個(gè)與其余不一樣，你能找到它嗎?出示例題2：游戲：找變化出示例題3：①二、穩(wěn)固練習(xí)?②③③⑤1、小試身手2、泉水叮咚3、思路漂流三、總結(jié)師：今日大家經(jīng)過(guò)自己的察看，知道了一個(gè)圖形的一些小奧密,希望大家此后都能擅長(zhǎng)察看，發(fā)現(xiàn)，做學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小主人。1課次2內(nèi)容主題火眼金睛學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、研究圖形簡(jiǎn)單的擺列規(guī)律，經(jīng)過(guò)比較理解并掌握找規(guī)律的方法。2、在教課過(guò)程中，經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的合作互動(dòng)，讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情形中感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在教課過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清楚的論述自己的觀點(diǎn)。培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。一、導(dǎo)入：小朋友，當(dāng)圖形的變化愈來(lái)愈復(fù)雜，你還可以一下子看出它的變化規(guī)律嗎？誰(shuí)才是真實(shí)的火眼金睛？二、典型例題：教學(xué)例1:把A、B兩個(gè)圖形重疊后，變?yōu)榱讼旅娴哪膫€(gè)圖形?生獨(dú)立思慮，集體溝通：過(guò)A圖中，左上角有兩個(gè)橫著的點(diǎn)，B圖中左下角有兩個(gè)豎著的點(diǎn),右下角有兩個(gè)橫著的點(diǎn)。把這兩個(gè)圖形重疊后，點(diǎn)的個(gè)數(shù)和方向不會(huì)變。因此，還應(yīng)當(dāng)是左上角有兩個(gè)橫著的點(diǎn)，左下角有兩個(gè)豎著的點(diǎn)，右下角有兩程個(gè)橫著的點(diǎn)，也就是變?yōu)榱藞D②。例2:把A、B兩個(gè)圖形重疊后，變?yōu)榱讼旅娴哪膫€(gè)圖形?新圖形是由兩個(gè)圖形重疊而成的所A圖和B圖的暗影部分都在正中間,以重疊后成為③。!ixE.;吐n=:n③例3:我和同學(xué)們做游戲時(shí)，不當(dāng)心把新衣服弄破了一塊，你能幫我媽媽精選一塊適合的布嗎?三、穩(wěn)固練習(xí)23內(nèi)容主題規(guī)律填數(shù)課次學(xué)習(xí)1教會(huì)學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、概括、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培育學(xué)生察看能力和抽象思目標(biāo)維能力.2、使學(xué)生能用較完好的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)列的規(guī)律，培育學(xué)生的表達(dá)能力.3、在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培育學(xué)生的推理能力.一、導(dǎo)入：我們常常會(huì)看到按必定規(guī)律擺列起來(lái)的一列數(shù)，假如要在一列數(shù)后邊再續(xù)寫幾個(gè)數(shù)，就要認(rèn)真察看這幾個(gè)數(shù)的規(guī)律噢！二、典型例題：例1：15,5，12,5,9,5,( )，( )5,9,10,8,15,乙( )，( )教學(xué)生察看，研究規(guī)律。學(xué)師小結(jié)：找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，而后再按規(guī)律填上適合的數(shù).過(guò)例2:矩陣中數(shù)的規(guī)律。⑵17467125程2655469881( )21513( )21師：這種題型的重點(diǎn)，是抓住察看的方向。有時(shí)能夠橫著看，有時(shí)能夠豎著看，有時(shí)還需要斜著看。三、穩(wěn)固練習(xí)1、小試身手。2、泉水叮咚。3課次4內(nèi)容主題比比分分1學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)數(shù)方格，認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)一、導(dǎo)入：師：小朋友們，給你幾條繩索或是線段，你會(huì)比較它們的長(zhǎng)短嗎?有時(shí)，方格圖會(huì)幫助我們喲！、典型例題:例1:比比回家的路，三個(gè)小朋友誰(shuí)的回家路近來(lái)？誰(shuí)的最遠(yuǎn)?1、先出示沒(méi)有方格圖的2、出示有方格圖的。教學(xué)

領(lǐng)會(huì)用方格圖來(lái)數(shù)的便利。過(guò)練習(xí):小試身手例2：一張長(zhǎng)方形的紙，如何折會(huì)剩下3個(gè)角，4個(gè)角，5個(gè)角?程學(xué)生自己著手操作，得出不一樣的結(jié)論第①種，過(guò)兩個(gè)極點(diǎn)對(duì)折，就剩下三個(gè)角；第②種，過(guò)一個(gè)極點(diǎn)折一次，去掉暗影部分，就剩下四個(gè)角；第③種，可是極點(diǎn)，過(guò)長(zhǎng)方形相鄰的兩邊折一次，去掉暗影部分,就剩下五個(gè)角了。練習(xí)：泉水叮咚三、總結(jié):4興趣數(shù)學(xué)一課次5內(nèi)容主題學(xué)習(xí)目標(biāo)1經(jīng)過(guò)獨(dú)立思慮，初步培育學(xué)生的邏輯思想能力，學(xué)會(huì)把文字信息變換成數(shù)學(xué)信息，會(huì)用列表或繪圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。2、在解決數(shù)學(xué)識(shí)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的興趣和快樂(lè)。一、導(dǎo)入：有一些風(fēng)趣的題目，在解答時(shí)雖不需要列復(fù)雜的算式計(jì)算,二、典型例題例1：夜晚，小林開燈造作業(yè)，可是他連續(xù)按了7次開關(guān)，燈都沒(méi)有亮此后才知道是停電了同學(xué)們，你們知道來(lái)電的時(shí)候，燈是開著的仍是關(guān)著的嗎？本來(lái)按］次按2按3按4按5按6按7次次次次次次關(guān)開關(guān)開關(guān)開關(guān)開過(guò)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)決問(wèn)題的策略（列表法），此后，不論碰到條件比較復(fù)雜的題目，也能很輕松的解決。程例2:我的座位在你的旁邊，你的排數(shù)的十位數(shù)字減去個(gè)位數(shù)字等于十位數(shù)字除以個(gè)位數(shù)字；你的座號(hào)的十位數(shù)字加個(gè)位數(shù)字等于十位數(shù)字乘個(gè)位數(shù)字。生獨(dú)立列出數(shù)位表剖析，試試解答。集體講評(píng)：三、穩(wěn)固練習(xí):1、小試身手2、泉水叮咚36課次7內(nèi)容主題移移變變學(xué)習(xí)1用火柴棒擺出數(shù)字和圖形。挪動(dòng)規(guī)定的根數(shù)，使圖形的地點(diǎn)發(fā)生變目標(biāo)化；會(huì)增、減或移動(dòng)算式中的火柴，使等式建立。_______2.培育學(xué)生的察看、剖析能力以及著手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思想。一、導(dǎo)入:師：火柴棒游戲中有好多訣竅，讓我們共同認(rèn)識(shí)火柴棒中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的巧妙，變典型例題:例1:小朋友們，下面的火柴棒擺成的算式都有錯(cuò)，只許挪動(dòng)一根火柴棒，使等式建立。教14學(xué)回”

■--J要用24根火柴棒擺成大小同樣的正方形，每個(gè)正方師：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式明顯是錯(cuò)誤的，老師考考大家，方才我們過(guò)起增添或減少小棒就能夠讓數(shù)字發(fā)生變化，那么大家能不可以只挪動(dòng)一根小棒，把錯(cuò)誤的算式變?yōu)檎_的？我們能夠把“14”十位上的“1”移到另一個(gè)加數(shù)“1”上，使“1變?yōu)槌獭?”，等式建立。例2：