讓學(xué)生真正“觸摸”到語文-《把我的心臟帶回祖國》教后感【優(yōu)秀4篇】

第第頁讓學(xué)生真正“觸摸”到語文《把我的心臟帶回祖國》教后感【優(yōu)秀4篇】

《把我的心臟帶回祖國》導(dǎo)學(xué)案篇一

教材分析：

熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時(shí)，無論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進(jìn)行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情?。?/p>

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x是一種對(duì)話，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問和感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。把我的心臟帶回祖國》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

一。《把我的心臟帶回祖國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在第二教時(shí)重點(diǎn)講解第2自然段。第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

（1）閱讀

讀出肖邦對(duì)祖國的愛，讀出對(duì)沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀。（找出語言、動(dòng)作、情感的描述）

（2）體驗(yàn)

你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”

2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去?！?/p>

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語言

針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充句子：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，————”

第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。（當(dāng)時(shí)在此又引開了一個(gè)話題：肖邦以什么方式來愛國？簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來表示對(duì)自己祖國的愛，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，工人農(nóng)民的辛勤勞作，教師為祖國培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國的原因。）

三、對(duì)話

在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后，我讓學(xué)生就“特殊禮物”所含的象征意義進(jìn)行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉。

通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階。

（3）學(xué)完課文第2自然段，學(xué)生領(lǐng)悟肖邦的情感，被肖邦的情感感染，感受到自己的情感。通過寫作，讓學(xué)生把自己的情感寫出。

二。簡(jiǎn)單的教學(xué)后記

教完這一課時(shí)，得出結(jié)論，在課堂上，教師一定留自足的空間給學(xué)生。精彩的有智慧的語文課，不在于教師無數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在于學(xué)生提出提出更多的為什么；不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)；不在于設(shè)計(jì)的課堂有無其基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的東西感興趣，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生從課文中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少，在于他們是否展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展是否有足夠的自信。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，能夠讓學(xué)生借助課本發(fā)展語言、訓(xùn)練思維。在今后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)得更有趣，學(xué)得更實(shí)在，我更應(yīng)注意這一點(diǎn)。

《把我的心臟帶回祖國》導(dǎo)學(xué)案篇二

【語段一】

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手中接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。

彌漫（）詠唱（）溢滿（）疾馳（）

2、這段文字對(duì)所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場(chǎng)景。

老師“贈(zèng)土”的目的是________________________。

3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄?！痹谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。

4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。

因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。

我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。

5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。

6、想一想，回答問題：

⑴、根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會(huì)有“________”的詞句。

⑵、讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________

【語段二】

肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

1、用下列字各組兩個(gè)詞語。

彌（）（）眠（）（）奔（）（）憤（）（）

辭（）（）復(fù)（）（）疲（）（）逝（）（）

2、根據(jù)拼音組詞。

臟zāng()盛chéng()發(fā)fā()

zàng()shèng()fà()

3、認(rèn)真讀懂文中的重點(diǎn)詞句，理解句子的含義。

⑴、從“為了生計(jì)”這個(gè)詞組，你可以想象得到________________________

⑵、從“四處奔波”這個(gè)詞組，你會(huì)想到________________________

⑶、肖邦“疲勞”的原因是________________________

⑷、肖邦“憂憤”的是________________________

⑸、肖邦彌留之際說的話，表明他________________________

⑹、“緊握著”和“喃喃地”這兩個(gè)詞同時(shí)用來形容彌留之際的人，表面上看是矛盾的，這樣用詞的用意是________

4、概括這段文字的主要內(nèi)容________________________________

5、在寫法上，這段文字對(duì)全文起的作用是________________________________

讓學(xué)生真正“觸摸”到語文《把我的心臟帶回祖國》教后感篇三

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：77

《把我的心臟帶回祖國》是一篇包含深情的文章，那是發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)。可是文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國外的事情，就更加了一份距離，所以學(xué)生理解起來有一定的困難。在備這堂教研課之前，我查閱了大量的有關(guān)于“肖邦”的故事、資料、以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。并挑選了一些復(fù)印給學(xué)生讀。我相信感情是相同的，愛國的情感是沒有距離的。因此，在備課時(shí)，我想到了杜甫、想到了陸游、想到了文天祥、想到了屈原……

我準(zhǔn)備用一些愛國古詩穿插于課堂之中。如：在通讀課文后，找點(diǎn)明課題句子時(shí)，“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”這是肖邦在彌留之際說的，于是我想到了陸游在彌留之際的絕筆《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁?！睆倪@悲憤的詩句中讓孩子體會(huì)詩人的愛國情懷時(shí)，來感受肖邦的愛國情懷。

在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開自己祖國”一段時(shí)，她看到自己的祖國被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被沙皇俄國的強(qiáng)盜欺凌，不忍離去，我引入《春望》“國破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心……”在肖邦得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中的情感一下子并發(fā)出來，引入文天祥的《過零丁洋》“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！?/p>

詩歌的積累，知識(shí)的積累要“活起來”，讓已有的知識(shí)成為學(xué)生精神生活的一部分，讓學(xué)生用知識(shí)解釋知識(shí)，這是我備課時(shí)比較得意的地方，可試教試給師傅聽課槍斃了，師傅說這樣上課有點(diǎn)半路殺出程咬金的感覺。

因?yàn)槭巧系牡谝徽n時(shí)，我將重點(diǎn)放在一、二兩段，當(dāng)然在備第一段時(shí)，我也想過“肖邦這樣愛國，為什么不留在國內(nèi)，為什么不參加戰(zhàn)斗？”我想我的疑問就是孩子的疑問，于是在課文開始我讓學(xué)生就欣賞了肖邦的鋼琴曲《革命聯(lián)系曲》，引用了舒曼的一句對(duì)肖邦作品的評(píng)論“肖邦的作品時(shí)藏在花叢中的一尊大炮。”從而理解肖邦時(shí)音樂家，他最有利（.1）的武器是創(chuàng)作出鼓舞人心的音樂作品。愛國的方式不只有一種。

在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，主要是送別的場(chǎng)面。我在網(wǎng)上找到了《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的歌詞》補(bǔ)充進(jìn)去讓孩子讀。對(duì)于第二段中三個(gè)感人的鏡頭采取了三種方式?！霸伋蛣e曲”讓孩子設(shè)計(jì)臨別贈(zèng)言“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，——————”?！袄蠋煹亩凇币宰x帶講。“贈(zèng)送泥土”設(shè)計(jì)了小練筆，寫肖邦臨別時(shí)的心理感受。

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（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國）本文轉(zhuǎn)載/user1/31908/archives//287885.html

《把我的心臟帶回祖國》導(dǎo)學(xué)案篇四

一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

（一）、理解第一自然段

1、簡(jiǎn)介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）--波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，--不得不離開自己的祖國。

2、肖邦離國的原因。

3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

4、出示重點(diǎn)句子

孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？

讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）

5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

④配樂朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，

①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

讀了這句話，你有什么體會(huì)？

②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感

1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí)，姐姐