幼兒園中班語(yǔ)言教案15篇

第第頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案15篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步援助幼兒樹立自信心。

活動(dòng)預(yù)備

北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出話題：小伙伴們五一放假都去哪兒了？你們喜愛(ài)旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。

提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？

老師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真快樂(lè)，可是漂亮的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。

情節(jié)二：過(guò)危橋

老師出示危橋畫面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)開展聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問(wèn)：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？④我們一起來(lái)看看結(jié)果究竟怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

老師講解并描述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜想。

提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？

3、拓展理解：采納提問(wèn)與溝通的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論后溝通自己的想法。

情節(jié)四：過(guò)天橋

小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢？

4、請(qǐng)幼兒完整地觀賞故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講解并描述故事，然后師幼共同完整講解并描述故事。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注四周環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、圍繞主題運(yùn)用較精確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。

2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、課前帶幼兒到室外觀測(cè)春天的各種改變。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、寫有春天、五彩繽紛的字卡兩張:

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述春天的基本特征。?

師:瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒(méi)有找到她的伙伴們，小伙伴們情愿幫春姑娘找一找嗎?

1、老師和幼兒共同爭(zhēng)論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言講解并描述自己見到的春天的特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來(lái):柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。?

2、老師對(duì)幼兒的講解并描述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的精確性和生動(dòng)性。

3、以繪畫展示春天的景色。?

師:春姑娘說(shuō)小伙伴知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來(lái)布置一幅漂亮的春天的畫面。

某老師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。

某引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的精美語(yǔ)言，生動(dòng)的講解并描述漂亮的春天。

某老師再次對(duì)幼兒的講解并描述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講解并描述超卓的幼兒實(shí)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞語(yǔ)言表述技能差的幼兒大膽發(fā)言。

某引導(dǎo)幼兒用五彩繽紛來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):春天、五彩繽紛。

活動(dòng)延伸:

帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺(jué)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草地樹木的情感。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》，了解恐龍媽媽費(fèi)盡心思藏蛋，小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做伙伴的故事進(jìn)展內(nèi)容。

2、通過(guò)猜想預(yù)期、細(xì)致觀測(cè)、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節(jié)進(jìn)展和出乎意外的結(jié)果。

3、情愿主動(dòng)表達(dá)自己閱讀畫面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一本圖畫書。

2、恐龍媽媽的蛋ppt。

3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征，了解其孵化的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)圖書封面，感受恐龍媽媽愛(ài)蛋的情感。

〔1〕老師：看，這是誰(shuí)呀？恐龍媽媽手里抱著什么呀？什么樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜愛(ài)她的這個(gè)蛋嗎？從哪里看出來(lái)的？

2、在觀測(cè)與猜想中，了解恐龍媽媽藏蛋的地方。

〔1〕老師：恐龍媽媽多喜愛(ài)、多愛(ài)這個(gè)蛋啊，她很擔(dān)憂蛋寶寶的安全，要把她的蛋寶寶藏起來(lái)。藏在哪里安全呢？

〔出示四個(gè)藏蛋的地方〕瞧，分別有四個(gè)地方：樹洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺(jué)得，恐龍媽媽會(huì)把蛋藏在哪里呢？為什么？

〔2〕老師：恐龍媽媽究竟把蛋寶寶藏在了哪里了呢？

〔3〕爭(zhēng)論：恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢？

〔4〕老師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。

3、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵畫面的觀測(cè)與引導(dǎo)、自主閱讀，了解圖書后半部分的內(nèi)容。

〔1〕出示圖1，問(wèn)：那個(gè)又圓又大的鵝卵石在哪里??？

〔2〕出示圖2，這是什么時(shí)候？

〔3〕出示圖3，小熊的身邊多了一個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？這是怎么回事？

〔4〕幼兒自主閱讀圖書。

師：請(qǐng)小伙伴自己去看一看圖書，看看后來(lái)究竟發(fā)生了什么事？

〔5〕提問(wèn)：小熊怎么會(huì)坐在床上就看到月亮，被風(fēng)吹醒，身邊還多了一只小恐龍的？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)重點(diǎn)畫面：小熊把什么砌在了墻里？恐龍蛋在哪里？這是怎么回事啊？

4、師幼完整地閱讀圖畫書。

〔1〕出示最末一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見面了，從恐龍媽媽的表情里你發(fā)覺(jué)了什么？從恐龍寶寶的表情里你發(fā)覺(jué)了什么？

〔2〕師幼集體閱讀

〔3〕問(wèn)：恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹洞里？

讀了這本書，你們喜愛(ài)誰(shuí)？

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

設(shè)計(jì)思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探究，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也慢慢喜愛(ài)上了這個(gè)漂亮的季節(jié)。春雨是幼兒常常見到的，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀測(cè)，我發(fā)覺(jué)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感愛(ài)好，為了保持孩子這一愛(ài)好，也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒制造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，培育幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒預(yù)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)那么是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

教學(xué)過(guò)程：

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用觀賞展覽館《各式各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。觀賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用的？”對(duì)于這種生活閱歷比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)技能較弱的幼兒來(lái)回答，并實(shí)時(shí)加以表?yè)P(yáng)和確定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：

第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)漂亮的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺(jué)與視覺(jué)奇妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這漂亮的畫面，好聽的雨聲，多美好啊！

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么方法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告知我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等很多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清楚的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采納整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小伙伴，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己精美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊仿照小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。老師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓舞等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小伙伴們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出很多精美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，表達(dá)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)。

我自制了一些可愛(ài)的頭飾〔一一展示，介紹〕。幼兒在輕松、開心的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受歡樂(lè)。這是我和小伙伴在一起做游戲時(shí)的快樂(lè)情景。充分表達(dá)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言技能是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的愛(ài)好在連續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技能。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體爭(zhēng)論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參加法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。

由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。老師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴溝通合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培育了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能及小組中相互關(guān)懷、援助、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡(jiǎn)單集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單被四周事物影響，涌現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

因此詩(shī)歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、開心、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)爭(zhēng)論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同等的進(jìn)行溝通，并依據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中歡樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩(shī)歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后，鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能，還能提高幼兒與同伴溝通的技能，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀測(cè)到身邊事物的各種改變，同時(shí)他們的語(yǔ)言技能也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得多吃糖會(huì)壞牙，明白愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

2.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)。培育良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件和動(dòng)漫flash.

2.裝糖的籮筐3個(gè)，一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒記住大致的故事情節(jié)，明白愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

難點(diǎn)：了解故事中角色的性格特點(diǎn)，理解遇到困難要多動(dòng)腦筋。

設(shè)計(jì)思路：

沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對(duì)這個(gè)故事很感愛(ài)好，而且故事也蘊(yùn)含了許多的道理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，可以援助孩子進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)及傾聽技能的同時(shí)，明白要愛(ài)護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開始部分以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)出示PPT課件，老虎的兩張圖片提問(wèn)"小伙伴再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？"〔牙齒〕"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？它有一個(gè)有趣的故事。"

〔二〕基本部分1、講解并描述一邊故事。

提問(wèn)：

"故事里都有誰(shuí)？"

〔小猴，小兔，狐貍，老虎〕"小猴子小兔子可怕大老虎，它們分別是怎么說(shuō)的'？""狐貍不可怕大老虎，它又是怎么說(shuō)的？""那狐貍是會(huì)想什么方法給老虎拔牙呢。狐貍出場(chǎng)了三次，是哪三次？讓我們接著往下聽，聽完了之后告知我。"講解并描述故事至還有一顆牙狐貍實(shí)在拔不動(dòng)了，你有什么好方法？

幼兒講解并描述自己在故事中了解到的故事情節(jié)?；卮鹨陨系奶釂?wèn)。狐貍的三次出場(chǎng)能夠引出故事里大致的情節(jié)。

第一次出場(chǎng)：.狐貍送糖?！舶窝赖姆椒ā车诙纬鰣?chǎng)：狐貍勸告?！苍讵{子勸告老虎，老虎預(yù)備刷牙，狐貍來(lái)了〕第三次出場(chǎng)：狐貍給老虎拔牙?！怖匣⒄伊笋R大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結(jié)果狐貍來(lái)了〕解決難點(diǎn)2、看FLASH，提問(wèn)，提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。

"這個(gè)故事告知了我們什么道理？"幼兒自由回答。依據(jù)幼兒的回答，老師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

〔三〕結(jié)束部分游戲：

接力賽老師出示有銳利牙齒的大老虎。請(qǐng)幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。

游戲規(guī)章：分成2組。以兩端為起點(diǎn)，把糖運(yùn)到老虎嘴里。

〔四〕延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

目標(biāo)

1、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、新年民俗活動(dòng)，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

2、掌控正確的閱讀方法，看書姿態(tài)正確。

3、通過(guò)閱讀和講解并描述活動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)技能。

材料投放

1、新年有關(guān)的圖書《春節(jié)》、《團(tuán)聚》、《灶王爺》、《十二生肖的故事》、《年》。

2、手偶玩具。

玩法及指導(dǎo)建議

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容，了解新年民俗活動(dòng)，感受新年的喜慶氛圍。

2、鼓舞幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的圖書閱讀。

〔1〕鼓舞幼兒自主和同伴講解并描述故事，能在認(rèn)真傾聽同伴講解并描述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯，描述出情節(jié)的起伏改變。

〔2〕鼓舞幼兒自主繪畫故事當(dāng)中的情景，可以用手偶邊表演邊與同伴進(jìn)行角色對(duì)話。

〔3〕了解春節(jié)，知道春節(jié)的各種慶祝方式及民俗。

〔4〕情愿和同伴回憶、共享過(guò)新年的閱歷，表達(dá)自己對(duì)同伴、老師及家人的祝愿。

3、鼓舞幼兒與同伴共享過(guò)新年的閱歷，表達(dá)節(jié)日祝愿。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌明亮、歡快的節(jié)奏。

2、理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、理解并掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅〔畫有太陽(yáng)、小溪、窗戶、花朵、媽媽〕、錄音磁帶《陽(yáng)光》

知識(shí)預(yù)備：知道陽(yáng)光是什么。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：理解并掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、觀測(cè)背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱師：老師今日帶來(lái)了一幅好看的圖畫，我們一起來(lái)觀賞一下好嗎？圖上面有什么?。?/p>

小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照射下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"

〔二〕老師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌明亮、歡快的節(jié)奏，并理解詩(shī)歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

提問(wèn)："聽完這首詩(shī)歌，你們的感覺(jué)是什么樣？

2、借助教具，老師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，援助幼兒理解詩(shī)歌的畫面。

提問(wèn)："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最末陽(yáng)光照在什么地方？"小結(jié)："陽(yáng)光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最末啊，照在了媽媽的眼里。"3、老師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并掌控詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。

提問(wèn)："陽(yáng)光，在什么上爬著？""陽(yáng)光，在什么上笑著？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"〔老師逐一提問(wèn)個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來(lái)回答老師的問(wèn)題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句?！程釂?wèn)："為什么說(shuō)陽(yáng)光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"

〔三〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。

2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。

3、有感情地跟老師朗誦

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。

〔四〕帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

⒈認(rèn)真觀測(cè)圖片，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試學(xué)說(shuō)“我想用……當(dāng)……”。

⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象并嘗試說(shuō)“我想用……當(dāng)……”。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)預(yù)備

小松鼠圖片、花園圖片、藍(lán)色圓形標(biāo)記數(shù)量充分、《小花開了》音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠設(shè)疑激趣，引出小松鼠

師：小伙伴好！今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看看，它是誰(shuí)呢？

出示小松鼠圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只小松鼠是什么樣子？

㈡爭(zhēng)論裝扮小松鼠的方法

⒈師：那現(xiàn)在我們來(lái)聽一段音樂(lè)，嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，誒呀，可是怎樣裝扮才最美麗呢？你們來(lái)幫我想想方法吧！

⒉引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論各種裝扮的方法，幼兒邊說(shuō)老師邊在相應(yīng)部位貼上標(biāo)記。

師小結(jié)：小伙伴想的方法可真多，原來(lái)我們參與舞會(huì)，可以在頭上戴上皇冠，脖頸戴上蝴蝶結(jié)，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的裝扮自己。

⒊師：感謝中1班的小伙伴們幫我出了這么多的好主意，那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。

㈢出示花園圖片，嘗試說(shuō)：我想用……當(dāng)……

⒈師：我走啊走，來(lái)到了花園里，哇，花園里真美麗，我看到了綠綠的小草，我想用小草當(dāng)皇冠。

師：小松鼠是怎么說(shuō)的呀？

⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真艷麗，我想用玫瑰花當(dāng)口紅。

⒊認(rèn)真觀測(cè)圖片，想象創(chuàng)編。

師：花園里還有什么呀？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我想用……當(dāng)……”

㈣查找裝飾品

⒈幼兒查找裝飾物品

師：哇，原來(lái)花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們?cè)诮淌依镎乙粯犹娲?，想想它可以用?lái)當(dāng)什么，怎么裝飾自己。

⒉師：請(qǐng)小伙伴來(lái)介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

⒊請(qǐng)幼兒跟旁邊的小伙伴共享共享自己找到的裝飾物品。

㈤共同表演，感受歡樂(lè)

師：那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集風(fēng)光前清晰地溝通自己的閱歷。

2.體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶，寶寶愛(ài)奶奶的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。

3.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好小伙伴們看，這是誰(shuí)？鼠寶寶有個(gè)大口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸？〔請(qǐng)幼兒摸摸口袋〕大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢？

〔二〕觀賞故事，體驗(yàn)情感

1.放幻燈

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？找找奶奶興奮的圖片。

3〕奶奶是怎么款待鼠寶寶的？〔學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作〕

4〕我們小伙伴也有一個(gè)喜愛(ài)我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么款待你的？平常還怎么關(guān)懷、照看你？跟你的好伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2.鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_快樂(lè)心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來(lái)找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰(shuí)在敲門？放幻燈

1〕鼠寶寶又回來(lái)了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？〔幼兒仿照驚異的表情，并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話〕

2〕鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢？

4.放幻燈1〕鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么？〔幼兒學(xué)說(shuō)：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。〕

2〕奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

〔三〕結(jié)束活動(dòng)，共享糖果2、老師再讀散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)表演這些小伙伴，散文念到哪，扮演那個(gè)的小伙伴就要出來(lái)表演了。

提升部分

1、小伙伴們，你們覺(jué)得果園歡樂(lè)嗎？為什么呀？〔果園很歡樂(lè)，由于果園一年四季都有好伙伴〕

2、那你們歡樂(lè)嗎？為什么？〔也有好伙伴，也很歡樂(lè)，感受伙伴帶來(lái)的歡樂(lè)〕

3．那就和我們的好伙伴一起圍著果樹跳舞吧！〔幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的果樹〕

結(jié)束部分

剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伙伴再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺仔細(xì)的，我沒(méi)有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

一、活動(dòng)名稱：

歡樂(lè)的蛋寶寶。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。

2、物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處?！渤鍪究招膱A形和空心橢圓形的范例〕

提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不同？

2、爭(zhēng)論建構(gòu)方法?！睬樵赣谜Z(yǔ)言表示。〕

提問(wèn)：怎樣把圓形變成橢圓形？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評(píng)價(jià)。

自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

[設(shè)計(jì)理念]

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石，是家庭親睦的基礎(chǔ)，是社會(huì)親睦的基本道德價(jià)值取向。孩子們是將來(lái)社會(huì)的主人。要進(jìn)行感恩教育，我們應(yīng)當(dāng)從娃娃開始，特別是學(xué)前教育?！案卸鳌笔且粋€(gè)畫面式的敘事，我會(huì)用幻燈片的形式向孩子們展示熟識(shí)的人物，建立一個(gè)貼近孩子們生活的情境，為孩子們制造一個(gè)自由而輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們想說(shuō)，說(shuō)，說(shuō)，敢于說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)，還以閱讀兒童歌曲、聽音樂(lè)等形式開展活動(dòng)，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報(bào)答恩主，援助有需要的人，體驗(yàn)“感恩”的美滿。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.知道如何感謝那些關(guān)懷和援助自己的人。

2.你可以體驗(yàn)感恩的喜悅。

[活動(dòng)的焦點(diǎn)]知道如何感謝關(guān)懷和援助自己的人。

[活動(dòng)困難]理解“感謝”和“援助”的現(xiàn)實(shí)生活。

[活動(dòng)預(yù)備]

多媒體課件

首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲，介紹主題。

1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲

拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛(ài)，他們都知道他們的同伴相互援助。那么，在一般生活中，誰(shuí)援助過(guò)你，誰(shuí)關(guān)懷過(guò)你?

2.首先引導(dǎo)孩子們講解并描述那些關(guān)懷和援助自己的人，以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、感受傘在不同角度觀測(cè)所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。

3、認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)與功能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個(gè)仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛(ài)畫畫的公主”。

2、傘一把。

3、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日我們班來(lái)了位小客人〔出示公主微笑圖〕，你們認(rèn)識(shí)她嗎？她是位公主，不過(guò)這位公主脾氣有點(diǎn)奇怪，她不愛(ài)說(shuō)話，只愛(ài)畫畫，所以大家都叫她“愛(ài)畫畫的公主”。今日，老師就來(lái)給大家講這個(gè)“愛(ài)畫畫的公主”的故事。

二、課件，講解并描述故事。

畫面1：有一個(gè)脾氣很奇怪的公主，她不愛(ài)說(shuō)話，只愛(ài)畫畫，有一天，她帶著四個(gè)仆人去爬山，太陽(yáng)很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請(qǐng)她們?nèi)フ耶嬌系臇|西。

提問(wèn)：你知道公主要的是什么？

仆人給她找來(lái)的是什么？

畫面2：〔出示仆人1〕這個(gè)梳著辮子的仆人找對(duì)了嗎？公主興奮還是生氣？

畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么？仆人給她找來(lái)的是什么？

畫面4：〔出示仆人2〕紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主平常最喜愛(ài)吃的棒棒糖，跑回來(lái)，這回公主該笑了吧，小伙伴你說(shuō)呢？

畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小伙伴，大家抓緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主究竟要的是什么??？

畫面6：〔出示仆人3〕一個(gè)胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來(lái)，這回公主該不生氣了吧。

誰(shuí)知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認(rèn)仔細(xì)真的畫了第四幅畫。小伙伴，你告知仆人，公主要的到底是什么啊？

畫面7、8：〔出示仆人4〕一個(gè)瘦仆人認(rèn)真看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來(lái)，并撐了起來(lái)，小伙伴，她對(duì)了嗎？你猜公主這回是什么表情？

出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。

三、援助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會(huì)看到不一樣的結(jié)果。

提問(wèn)：

1。故事的題目是什么？故事中的公主是個(gè)什么樣的公主？

2。一天，公主帶了四個(gè)仆人去爬山，天氣怎么樣？〔太陽(yáng)很毒……〕公主其實(shí)想要的是什么呀？她一共畫了幾幅畫？

3。那為什么梳著兩根辮子的仆人會(huì)找來(lái)蘑菇，蘑菇什么地方象傘??？

4。那為什么穿紅裙子的仆人會(huì)找來(lái)棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？

5。那又為什么胖仆人會(huì)找來(lái)松樹，松樹又什么地方像傘呢？

6。到最末公主認(rèn)真畫了第四幅畫，是哪個(gè)仆人找到了她要的東西？

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)傘的功能

1、公主為什么要傘?。?/p>

2、傘除了可以遮太陽(yáng)還能干什么？

四、小結(jié)延伸。

原來(lái)傘不僅可以遮擋太陽(yáng)，還能遮風(fēng)擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好伙伴。

請(qǐng)小伙伴回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好伙伴之外，在我們的學(xué)習(xí)中傘還可以做什么呢？

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事中楓樹與松鼠的友情

2.了解楓樹在四季中的改變。

活動(dòng)預(yù)備

課件：圖片-不同顏色的楓樹

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)楓樹

1.觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子

讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有許多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的改變而改變。

二、觀賞故事

1.老師講故事，幼兒仔細(xì)觀賞。

2.提問(wèn)：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？

秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么改變？

在冬天里，楓樹的葉子又有什么改變？

3.爭(zhēng)論：當(dāng)楓樹發(fā)覺(jué)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難受？

當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹嗎？

4.提示幼兒再仔細(xì)聽故事。

三、溝通爭(zhēng)論

1.提問(wèn)：楓樹做了一個(gè)什么夢(mèng)？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好伙伴呢？

故事：楓樹的苦惱

山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的伙伴。

早晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹翩翩起舞，擺曳著婀娜多姿的身影，小松鼠很快樂(lè)，拍著手說(shuō)：“真好看！真好看！”

傍晚，微風(fēng)吹來(lái)，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著漂亮好聽的歌。小松鼠很滿意，晃著腦袋說(shuō)：“真好看！真好看！”

夏天，小松鼠在楓樹下歇涼睡覺(jué)，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)：“真涼快！真涼快！”

秋天到了，小松鼠告辭楓樹到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹很孤獨(dú)，但是她相信，小松鼠肯定會(huì)回來(lái)的。

一天傍晚，楓樹發(fā)覺(jué)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹一夜都沒(méi)睡好，她擔(dān)憂小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？

楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹長(zhǎng)得越來(lái)越美麗了?？墒菞鳂鋮s很難受，她不喜愛(ài)自己這個(gè)樣子。

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹上那些紅色的楓葉戀戀不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。

冬天到了，樹上那些黃色楓葉也戀戀不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

楓樹難受極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來(lái)肯定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了難過(guò)的眼淚。

一只小鳥飛來(lái)說(shuō)：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的?！?/p>

這天晚上，楓樹做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹張開滿身美麗的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

【讀本分析】

這是一個(gè)寓教于樂(lè)的小故事，第一次讀完這個(gè)故事時(shí)，都會(huì)覺(jué)得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學(xué)習(xí)，因此他不三心二意，做事情有始有終，不簡(jiǎn)單被新事物吸引而半途而廢。此外，這個(gè)故事還有一個(gè)很好的挖掘點(diǎn)，許多小伙伴受進(jìn)展水平所限，不能很好地處理交往過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題，因此進(jìn)展問(wèn)題解決技能、豐富交往技巧是幼兒社會(huì)性進(jìn)展的一個(gè)重要內(nèi)容。

讀本還涵蓋了數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)〔一只比一只少的情節(jié)設(shè)計(jì)〕和語(yǔ)感培育〔重復(fù)的有節(jié)奏的語(yǔ)句〕，并把二者奇妙地融于故事情節(jié)的設(shè)計(jì)和講解并描述中，讓故事在改變中有重復(fù)，利于進(jìn)展孩子的語(yǔ)感和文本猜測(cè)技能，讀起來(lái)更瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能理解做事情要有始有終的道理。

2、學(xué)習(xí)正規(guī)的書面語(yǔ)言，進(jìn)展語(yǔ)言韻律感。

3、進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

4、通過(guò)傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培育幼兒的語(yǔ)感和文本猜測(cè)技能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。

【教學(xué)預(yù)備】

大書、小書、PPT。

【教學(xué)過(guò)程】

一、老師完整、快速地展示一遍大書，師幼共同回憶故事內(nèi)容。

1、問(wèn)：三只松鼠出去采松果，途中發(fā)生了什么樣的事情？

2、最末剩下了誰(shuí)？

3、最末小動(dòng)物是怎么樣做的？

二、集體閱讀大書，整理故事。

逐頁(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、總結(jié)共享。

1、這本書教書面名字？

2、一遍提示幼兒回憶故事，老師一遍完整講解并描述故事，。中間部分詞語(yǔ)可讓幼兒進(jìn)行講解并描述。

四、幼兒閱讀小書。

五、爭(zhēng)論。

1、你最喜愛(ài)哪只松鼠，為什么？

2、假如大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應(yīng)怎樣征得同伴的同意呢？

【活動(dòng)反思】

我在活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、