幼兒園中班語言教案15篇

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幼兒園中班語言教案1

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集風光前用較清晰的語言表達自己的觀點。

3、初步援助幼兒樹立自信心。

活動預(yù)備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引出話題：小伙伴們五一放假都去哪兒了？你們喜愛旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進入草地？

老師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻變成了垃圾場。

情節(jié)二：過危橋

老師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)開展聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結(jié)果究竟怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

老師講解并描述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜想。

提問：九只小豬繼續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣？

3、拓展理解：采納提問與溝通的形式，拓展幼兒對故事的理解。

提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒爭論后溝通自己的想法。

情節(jié)四：過天橋

小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？

4、請幼兒完整地觀賞故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講解并描述故事，然后師幼共同完整講解并描述故事。

活動延伸：請幼兒關(guān)注四周環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案2

活動目標:

1、圍繞主題運用較精確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動預(yù)備:

1、課前帶幼兒到室外觀測春天的各種改變。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、寫有春天、五彩繽紛的字卡兩張:

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程:

一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述春天的基本特征。?

師:瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒有找到她的伙伴們，小伙伴們情愿幫春姑娘找一找嗎?

1、老師和幼兒共同爭論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語言講解并描述自己見到的春天的特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?

2、老師對幼兒的講解并描述進行小結(jié)后，進一步提高幼兒語言的精確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。?

師:春姑娘說小伙伴知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。

某老師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

某引導(dǎo)幼兒運用自己學過的精美語言，生動的講解并描述漂亮的春天。

某老師再次對幼兒的講解并描述進行小結(jié)，對講解并描述超卓的幼兒實時進行表揚，鼓舞語言表述技能差的幼兒大膽發(fā)言。

某引導(dǎo)幼兒用五彩繽紛來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五彩繽紛。

活動延伸:

帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒愛護花草地樹木的情感。

幼兒園中班語言教案3

活動目標：

1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》，了解恐龍媽媽費盡心思藏蛋，小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做伙伴的故事進展內(nèi)容。

2、通過猜想預(yù)期、細致觀測、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節(jié)進展和出乎意外的結(jié)果。

3、情愿主動表達自己閱讀畫面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。

活動預(yù)備：

1、人手一本圖畫書。

2、恐龍媽媽的蛋ppt。

3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征，了解其孵化的過程。

活動過程：

1、觀測圖書封面，感受恐龍媽媽愛蛋的情感。

〔1〕老師：看，這是誰呀？恐龍媽媽手里抱著什么呀？什么樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜愛她的這個蛋嗎？從哪里看出來的？

2、在觀測與猜想中，了解恐龍媽媽藏蛋的地方。

〔1〕老師：恐龍媽媽多喜愛、多愛這個蛋啊，她很擔憂蛋寶寶的安全，要把她的蛋寶寶藏起來。藏在哪里安全呢？

〔出示四個藏蛋的地方〕瞧，分別有四個地方：樹洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺得，恐龍媽媽會把蛋藏在哪里呢？為什么？

〔2〕老師：恐龍媽媽究竟把蛋寶寶藏在了哪里了呢？

〔3〕爭論：恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢？

〔4〕老師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。

3、通過對關(guān)鍵畫面的觀測與引導(dǎo)、自主閱讀，了解圖書后半部分的內(nèi)容。

〔1〕出示圖1，問：那個又圓又大的鵝卵石在哪里?。?/p>

〔2〕出示圖2，這是什么時候？

〔3〕出示圖3，小熊的身邊多了一個小客人，是誰呀？這是怎么回事？

〔4〕幼兒自主閱讀圖書。

師：請小伙伴自己去看一看圖書，看看后來究竟發(fā)生了什么事？

〔5〕提問：小熊怎么會坐在床上就看到月亮，被風吹醒，身邊還多了一只小恐龍的？

引導(dǎo)幼兒觀測重點畫面：小熊把什么砌在了墻里？恐龍蛋在哪里？這是怎么回事?。?/p>

4、師幼完整地閱讀圖畫書。

〔1〕出示最末一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見面了，從恐龍媽媽的表情里你發(fā)覺了什么？從恐龍寶寶的表情里你發(fā)覺了什么？

〔2〕師幼集體閱讀

〔3〕問：恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹洞里？

讀了這本書，你們喜愛誰？

幼兒園中班語言教案4

設(shè)計思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探究，孩子們對春天有了初步的認識，也慢慢喜愛上了這個漂亮的季節(jié)。春雨是幼兒常常見到的，我發(fā)覺孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了深厚的愛好。通過對晨間談話活動的長期觀測，我發(fā)覺本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感愛好，為了保持孩子這一愛好，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒制造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言溝通的樂趣。

目標預(yù)設(shè)：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的喜歡之情，培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預(yù)備：

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒預(yù)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和精美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點那么是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達技能。

教學過程：

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用觀賞展覽館《各式各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學習愛好。觀賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活閱歷比較強的問題，我可以請一些語言表達技能較弱的幼兒來回答，并實時加以表揚和確定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個漂亮的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺奇妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這漂亮的畫面，好聽的雨聲，多美好??！

我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么方法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告知我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等很多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清楚的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采納整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小伙伴，我們可以邊學說邊用自己精美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊仿照小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。老師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓舞等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小伙伴們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學法，引導(dǎo)幼兒觀測畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出很多精美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，表達幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜歡的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾〔一一展示，介紹〕。幼兒在輕松、開心的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受歡樂。這是我和小伙伴在一起做游戲時的快樂情景。充分表達了《綱要》中提出的“語言技能是在運用的過程中進展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學的目的。

一個活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，幼兒的愛好在連續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矚g的動物或自己設(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習技能。

活動反思：

在活動中，我是通過集體爭論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達技能及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴溝通合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培育了幼兒的口語表達技能及小組中相互關(guān)懷、援助、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，涌現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中進行，通過爭論、師生互動、生生互動，同等的進行溝通，并依據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培育幼兒創(chuàng)新意識和主動、歡樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮亮的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達技能和思維技能，還能提高幼兒與同伴溝通的技能，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀測到身邊事物的各種改變，同時他們的語言技能也有了很大的進展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變。

幼兒園中班語言教案5

活動目標：

1.懂得多吃糖會壞牙，明白愛護牙齒的重要性。

2.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)。培育良好的傾聽習慣。

活動預(yù)備：

1.PPT課件和動漫flash.

2.裝糖的籮筐3個，一個有牙齒的老虎頭飾1個。

活動重難點：

重點：幼兒記住大致的故事情節(jié)，明白愛護牙齒的重要性。

難點：了解故事中角色的性格特點，理解遇到困難要多動腦筋。

設(shè)計思路：

沒有牙齒的大老虎是一個很有趣的童話故事，孩子對這個故事很感愛好，而且故事也蘊含了許多的道理。通過本節(jié)活動，可以援助孩子進展語言表達及傾聽技能的同時，明白要愛護牙齒、遇事多動腦筋等道理。

活動過程：

〔一〕開始部分以提問的方式導(dǎo)入活動出示PPT課件，老虎的兩張圖片提問"小伙伴再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？"〔牙齒〕"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？它有一個有趣的故事。"

〔二〕基本部分1、講解并描述一邊故事。

提問：

"故事里都有誰？"

〔小猴，小兔，狐貍，老虎〕"小猴子小兔子可怕大老虎，它們分別是怎么說的'？""狐貍不可怕大老虎，它又是怎么說的？""那狐貍是會想什么方法給老虎拔牙呢。狐貍出場了三次，是哪三次？讓我們接著往下聽，聽完了之后告知我。"講解并描述故事至還有一顆牙狐貍實在拔不動了，你有什么好方法？

幼兒講解并描述自己在故事中了解到的故事情節(jié)?；卮鹨陨系奶釂?。狐貍的三次出場能夠引出故事里大致的情節(jié)。

第一次出場：.狐貍送糖?！舶窝赖姆椒ā车诙纬鰣觯汉倓窀??！苍讵{子勸告老虎，老虎預(yù)備刷牙，狐貍來了〕第三次出場：狐貍給老虎拔牙?！怖匣⒄伊笋R大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結(jié)果狐貍來了〕解決難點2、看FLASH，提問，提升幼兒進一步的理解故事中的教育含義。

"這個故事告知了我們什么道理？"幼兒自由回答。依據(jù)幼兒的回答，老師做適當?shù)男〗Y(jié)。

〔三〕結(jié)束部分游戲：

接力賽老師出示有銳利牙齒的大老虎。請幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。

游戲規(guī)章：分成2組。以兩端為起點，把糖運到老虎嘴里。

〔四〕延伸活動：

請幼兒區(qū)角活動時表演故事《沒有牙齒的大老虎》

幼兒園中班語言教案6

目標

1、了解中國傳統(tǒng)文化、新年民俗活動，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

2、掌控正確的閱讀方法，看書姿態(tài)正確。

3、通過閱讀和講解并描述活動進展口語表達技能。

材料投放

1、新年有關(guān)的圖書《春節(jié)》、《團聚》、《灶王爺》、《十二生肖的故事》、《年》。

2、手偶玩具。

玩法及指導(dǎo)建議

1、引導(dǎo)幼兒認真觀測畫面，理解故事內(nèi)容，了解新年民俗活動，感受新年的喜慶氛圍。

2、鼓舞幼兒自由選擇自己喜愛的圖書閱讀。

〔1〕鼓舞幼兒自主和同伴講解并描述故事，能在認真傾聽同伴講解并描述的基礎(chǔ)上，運用適當?shù)脑~匯，描述出情節(jié)的起伏改變。

〔2〕鼓舞幼兒自主繪畫故事當中的情景，可以用手偶邊表演邊與同伴進行角色對話。

〔3〕了解春節(jié)，知道春節(jié)的各種慶祝方式及民俗。

〔4〕情愿和同伴回憶、共享過新年的閱歷，表達自己對同伴、老師及家人的祝愿。

3、鼓舞幼兒與同伴共享過新年的閱歷，表達節(jié)日祝愿。

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1、感受詩歌明亮、歡快的節(jié)奏。

2、理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

3、理解并掌控詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅〔畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽〕、錄音磁帶《陽光》

知識預(yù)備：知道陽光是什么。

重點：理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

難點：理解并掌控詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

活動過程：

〔一〕、觀測背景圖引入，激發(fā)幼兒學習詩歌的愛好1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今日帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來觀賞一下好嗎？圖上面有什么??？

小結(jié)："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照射下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"

〔二〕老師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明亮、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。

提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？

2、借助教具，老師有感情朗誦詩歌第二遍，援助幼兒理解詩歌的畫面。

提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最末陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最末啊，照在了媽媽的眼里。"3、老師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌控詩歌中的幾個動詞。

提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"〔老師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩句?！程釂枺?為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"

〔三〕幼兒學習朗誦詩歌

1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

3、有感情地跟老師朗誦

4、請個別幼兒朗誦詩歌。

〔四〕帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。

幼兒園中班語言教案8

一、活動目標

⒈認真觀測圖片，大膽表達自己的想法，嘗試學說“我想用……當……”。

⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。

二、活動重難點：

活動重點：大膽想象并嘗試說“我想用……當……”。

活動難點：能用語言清晰地表達自己的想法。

三、活動預(yù)備

小松鼠圖片、花園圖片、藍色圓形標記數(shù)量充分、《小花開了》音樂。

四、活動過程

㈠設(shè)疑激趣，引出小松鼠

師：小伙伴好！今日老師給大家請來了一位小客人，看看，它是誰呢？

出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的話來說一說這只小松鼠是什么樣子？

㈡爭論裝扮小松鼠的方法

⒈師：那現(xiàn)在我們來聽一段音樂，嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要進行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，誒呀，可是怎樣裝扮才最美麗呢？你們來幫我想想方法吧！

⒉引導(dǎo)幼兒自由爭論各種裝扮的方法，幼兒邊說老師邊在相應(yīng)部位貼上標記。

師小結(jié)：小伙伴想的方法可真多，原來我們參與舞會，可以在頭上戴上皇冠，脖頸戴上蝴蝶結(jié)，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的裝扮自己。

⒊師：感謝中1班的小伙伴們幫我出了這么多的好主意，那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。

㈢出示花園圖片，嘗試說：我想用……當……

⒈師：我走啊走，來到了花園里，哇，花園里真美麗，我看到了綠綠的小草，我想用小草當皇冠。

師：小松鼠是怎么說的呀？

⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真艷麗，我想用玫瑰花當口紅。

⒊認真觀測圖片，想象創(chuàng)編。

師：花園里還有什么呀？

引導(dǎo)幼兒學說“我想用……當……”

㈣查找裝飾品

⒈幼兒查找裝飾物品

師：哇，原來花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現(xiàn)在請小伙伴們在教室里找一樣替代物，想想它可以用來當什么，怎么裝飾自己。

⒉師：請小伙伴來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

⒊請幼兒跟旁邊的小伙伴共享共享自己找到的裝飾物品。

㈤共同表演，感受歡樂

師：那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧！

幼兒園中班語言教案9

活動目標

1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集風光前清晰地溝通自己的閱歷。

2.體驗?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰當?shù)恼Z言和表情進行表達。

3.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

活動過程

〔一〕導(dǎo)入活動，引起愛好小伙伴們看，這是誰？鼠寶寶有個大口袋，誰想來摸一摸？〔請幼兒摸摸口袋〕大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢？

〔二〕觀賞故事，體驗情感

1.放幻燈

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶興奮的圖片。

3〕奶奶是怎么款待鼠寶寶的？〔學學親熱的動作〕

4〕我們小伙伴也有一個喜愛我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么款待你的？平常還怎么關(guān)懷、照看你？跟你的好伙伴說一說。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開快樂心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈

1〕鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？〔幼兒仿照驚異的表情，并說說鼠奶奶的話〕

2〕鼠寶寶為什么又回來了呢？

4.放幻燈1〕鼠寶寶對奶奶說了什么？〔幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃?！?/p>

2〕奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

〔三〕結(jié)束活動，共享糖果2、老師再讀散文詩，幼兒學習表演下面老師請幾個小伙伴來表演這些小伙伴，散文念到哪，扮演那個的小伙伴就要出來表演了。

提升部分

1、小伙伴們，你們覺得果園歡樂嗎？為什么呀？〔果園很歡樂，由于果園一年四季都有好伙伴〕

2、那你們歡樂嗎？為什么？〔也有好伙伴，也很歡樂，感受伙伴帶來的歡樂〕

3．那就和我們的好伙伴一起圍著果樹跳舞吧！〔幼兒自由選擇自己喜愛的果樹〕

結(jié)束部分

剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請每個小伙伴再摘一個果子我們帶回去吧。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始預(yù)備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當是我在設(shè)計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

幼兒園中班語言教案10

一、活動名稱：

歡樂的蛋寶寶。

二、活動目標：

1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三、活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

2、物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。

四、活動過程：

1、觀測圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。〔出示空心圓形和空心橢圓形的范例〕

提問：這是什么圖形？他們有什么不同？

2、爭論建構(gòu)方法?！睬樵赣谜Z言表示。〕

提問：怎樣把圓形變成橢圓形？

請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞技能強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評價。

自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

幼兒園中班語言教案11

[設(shè)計理念]

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石，是家庭親睦的基礎(chǔ)，是社會親睦的基本道德價值取向。孩子們是將來社會的主人。要進行感恩教育，我們應(yīng)當從娃娃開始，特別是學前教育?！案卸鳌笔且粋€畫面式的敘事，我會用幻燈片的形式向孩子們展示熟識的人物，建立一個貼近孩子們生活的情境，為孩子們制造一個自由而輕松的語言環(huán)境，讓他們想說，說，說，敢于說，有機會說。同時，還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報答恩主，援助有需要的人，體驗“感恩”的美滿。

[活動目標]

1.知道如何感謝那些關(guān)懷和援助自己的人。

2.你可以體驗感恩的喜悅。

[活動的焦點]知道如何感謝關(guān)懷和援助自己的人。

[活動困難]理解“感謝”和“援助”的現(xiàn)實生活。

[活動預(yù)備]

多媒體課件

首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲，介紹主題。

1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲

拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛，他們都知道他們的同伴相互援助。那么，在一般生活中，誰援助過你，誰關(guān)懷過你?

2.首先引導(dǎo)孩子們講解并描述那些關(guān)懷和援助自己的人，以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>

幼兒園中班語言教案12

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)內(nèi)容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語言表達自己的想法。

2、感受傘在不同角度觀測所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。

3、認識傘的特點與功能。

【活動預(yù)備】

1、公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛畫畫的公主”。

2、傘一把。

3、課件。

【活動過程】

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日我們班來了位小客人〔出示公主微笑圖〕，你們認識她嗎？她是位公主，不過這位公主脾氣有點奇怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今日，老師就來給大家講這個“愛畫畫的公主”的故事。

二、課件，講解并描述故事。

畫面1：有一個脾氣很奇怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個仆人去爬山，太陽很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請她們?nèi)フ耶嬌系臇|西。

提問：你知道公主要的是什么？

仆人給她找來的是什么？

畫面2：〔出示仆人1〕這個梳著辮子的仆人找對了嗎？公主興奮還是生氣？

畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么？仆人給她找來的是什么？

畫面4：〔出示仆人2〕紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主平常最喜愛吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小伙伴你說呢？

畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小伙伴，大家抓緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主究竟要的是什么啊？

畫面6：〔出示仆人3〕一個胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不生氣了吧。

誰知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認仔細真的畫了第四幅畫。小伙伴，你告知仆人，公主要的到底是什么?。?/p>

畫面7、8：〔出示仆人4〕一個瘦仆人認真看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小伙伴，她對了嗎？你猜公主這回是什么表情？

出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。

三、援助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會看到不一樣的結(jié)果。

提問：

1。故事的題目是什么？故事中的公主是個什么樣的公主？

2。一天，公主帶了四個仆人去爬山，天氣怎么樣？〔太陽很毒……〕公主其實想要的是什么呀？她一共畫了幾幅畫？

3。那為什么梳著兩根辮子的仆人會找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘??？

4。那為什么穿紅裙子的仆人會找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？

5。那又為什么胖仆人會找來松樹，松樹又什么地方像傘呢？

6。到最末公主認真畫了第四幅畫，是哪個仆人找到了她要的東西？

引導(dǎo)認識傘的功能

1、公主為什么要傘啊？

2、傘除了可以遮太陽還能干什么？

四、小結(jié)延伸。

原來傘不僅可以遮擋太陽，還能遮風擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好伙伴。

請小伙伴回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好伙伴之外，在我們的學習中傘還可以做什么呢？

幼兒園中班語言教案13

活動目標

1.感受故事中楓樹與松鼠的友情

2.了解楓樹在四季中的改變。

活動預(yù)備

課件：圖片-不同顏色的楓樹

活動過程

一、認識楓樹

1.觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子

讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有許多種，它們會隨著季節(jié)的改變而改變。

二、觀賞故事

1.老師講故事，幼兒仔細觀賞。

2.提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？

秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么改變？

在冬天里，楓樹的葉子又有什么改變？

3.爭論：當楓樹發(fā)覺自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難受？

當小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎？

4.提示幼兒再仔細聽故事。

三、溝通爭論

1.提問：楓樹做了一個什么夢？

2.請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好伙伴呢？

故事：楓樹的苦惱

山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的伙伴。

早晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，擺曳著婀娜多姿的身影，小松鼠很快樂，拍著手說：“真好看！真好看！”

傍晚，微風吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著漂亮好聽的歌。小松鼠很滿意，晃著腦袋說：“真好看！真好看！”

夏天，小松鼠在楓樹下歇涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快！真涼快！”

秋天到了，小松鼠告辭楓樹到很遠的地方采松果去了。楓樹很孤獨，但是她相信，小松鼠肯定會回來的。

一天傍晚，楓樹發(fā)覺身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹一夜都沒睡好，她擔憂小松鼠回來認不出自己了，那可怎么辦呀？

楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動物都說楓樹長得越來越美麗了?？墒菞鳂鋮s很難受，她不喜愛自己這個樣子。

一陣秋風吹來，樹上那些紅色的楓葉戀戀不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來你們再離開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。

冬天到了，樹上那些黃色楓葉也戀戀不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

楓樹難受極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來肯定認不出我了。她想著想著，流下了難過的眼淚。

一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會長出翠綠的新葉來的?！?/p>

這天晚上，楓樹做了一個夢。夢中，楓樹張開滿身美麗的新楓葉，迎接小松鼠的到來。

幼兒園中班語言教案14

【讀本分析】

這是一個寓教于樂的小故事，第一次讀完這個故事時，都會覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學習，因此他不三心二意，做事情有始有終，不簡單被新事物吸引而半途而廢。此外，這個故事還有一個很好的挖掘點，許多小伙伴受進展水平所限，不能很好地處理交往過程中涌現(xiàn)的問題，因此進展問題解決技能、豐富交往技巧是幼兒社會性進展的一個重要內(nèi)容。

讀本還涵蓋了數(shù)量關(guān)系的認識〔一只比一只少的情節(jié)設(shè)計〕和語感培育〔重復(fù)的有節(jié)奏的語句〕，并把二者奇妙地融于故事情節(jié)的設(shè)計和講解并描述中，讓故事在改變中有重復(fù)，利于進展孩子的語感和文本猜測技能，讀起來更瑯瑯上口。

【教學目標】

1、能理解做事情要有始有終的道理。

2、學習正規(guī)的書面語言，進展語言韻律感。

3、進一步了解故事的主要內(nèi)容。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

【教學重點】

培育幼兒的語感和文本猜測技能。

【教學難點】

知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。

【教學預(yù)備】

大書、小書、PPT。

【教學過程】

一、老師完整、快速地展示一遍大書，師幼共同回憶故事內(nèi)容。

1、問：三只松鼠出去采松果，途中發(fā)生了什么樣的事情？

2、最末剩下了誰？

3、最末小動物是怎么樣做的？

二、集體閱讀大書，整理故事。

逐頁進行指導(dǎo)。

三、總結(jié)共享。

1、這本書教書面名字？

2、一遍提示幼兒回憶故事，老師一遍完整講解并描述故事，。中間部分詞語可讓幼兒進行講解并描述。

四、幼兒閱讀小書。

五、爭論。

1、你最喜愛哪只松鼠，為什么？

2、假如大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應(yīng)怎樣征得同伴的同意呢？

【活動反思】

我在活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒想說、