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第第頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案(15篇)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
目標(biāo):
1、通過(guò)操作游戲?qū)W習(xí)1-50的按群計(jì)數(shù),會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).
2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和數(shù)群概念,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好.
預(yù)備:
演示板,幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米。
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:數(shù)數(shù)游戲
1、手指指棋盤(pán)點(diǎn)數(shù)1-5〔留意點(diǎn)數(shù)常規(guī)〕
2、接數(shù)練習(xí)〔1-50〕
二、基本部分:
按群計(jì)數(shù)1-50
1、講解并描述故事吸引幼兒
師:今日是對(duì)對(duì)國(guó)五十年的國(guó)慶大典,全國(guó)上下都很興奮.國(guó)王邀請(qǐng)50位客人參與國(guó)慶大典,對(duì)對(duì)國(guó)有個(gè)規(guī)定,進(jìn)出人員需要兩個(gè)兩個(gè)的,要不就要受到懲處,所以守成門(mén)衛(wèi)兵都很當(dāng)心,今日更不能出錯(cuò),出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的,我們一起來(lái)幫他們數(shù)
2、天還早著那,客人們已經(jīng)開(kāi)始來(lái)了,老師邊講解并描述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子,再放兩個(gè)綠棋子.問(wèn):客人來(lái)了幾個(gè)?他們是怎么來(lái)的?
3、老師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù),要求幼兒按老師的.要求去做,直到擺夠五十個(gè)棋子.請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十,可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4、請(qǐng)小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。老師敲一下鼓,幼兒擺兩個(gè)棋子,邊擺邊數(shù),中間停下再讓幼兒從頭數(shù),直到擺夠五十個(gè),再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
5、客人走了很遠(yuǎn)的路,走累了,我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。老師敲一下鼓,幼兒拿走兩個(gè)棋子,邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直到全部拿完。
6、送客人回房間休息?!菜筒僮骱小?/p>
7、請(qǐng)客人吃聰慧豆。幼兒扮演服務(wù)員,兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆,邊舀邊數(shù),數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分:
參與慶典大會(huì)
師:國(guó)王特別興奮,也請(qǐng)我們參與慶典大會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴找一個(gè)好伙伴拉起手,兩個(gè)兩個(gè)一起去參與,放音樂(lè),幼兒手拉手自由舞蹈。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
在游戲中復(fù)習(xí)6的組成,使幼兒手、口、腦并用一起熬煉,以幼兒喜愛(ài)、熟識(shí)的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹(shù)媽媽的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的探究欲望,在操作實(shí)踐中掌控6的加法,通過(guò)游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:
得數(shù)是6的加法。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀測(cè)和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法。
情感目標(biāo):在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育合作意識(shí),主動(dòng)探究的精神。
技能目標(biāo):培育觀測(cè)、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。
活動(dòng)預(yù)備:孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物〔1朵白色的花,5朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字5的樹(shù),一棵貼有數(shù)字6的樹(shù)〕背景圖〔蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果,4個(gè)紅色的蘋(píng)果,河里3條大魚(yú),3條小魚(yú),〕寫(xiě)有得數(shù)是6的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾,貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票,1—6數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學(xué)具預(yù)備:每個(gè)幼兒6個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座?!残』锇樽砂雸A形〕
〔小游戲〕
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”?!泊蛞坏氖謩?shì)〕,你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“5”?!泊蛭宓氖謩?shì)〕
合:1和5合起來(lái)就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動(dòng)一:孫悟空送仙桃,小伙伴操作活動(dòng)。
師:《西游記》小伙伴都喜愛(ài)看,對(duì)嗎?那你們最喜愛(ài)誰(shuí)呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒:孫悟空。
師:孫悟空來(lái)到學(xué)前5班,你們高不興奮呀?你們看他手里拿的什么呀?〔桃子〕,孫悟空從花果山上帶來(lái)了很多仙桃,他要送給我們每一位小伙伴,請(qǐng)小伙伴看一看,你們的桌上都擺了6個(gè)仙桃,孫悟空要考一考小伙伴,請(qǐng)小伙伴擺一擺,6個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小伙伴分法最多?
幼兒操作。
師:老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)告知孫悟空,他是怎樣分的`?
幼兒:6個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和5個(gè)桃子¨¨¨
師:小結(jié)6可以分成1和5,1和5和起來(lái)就是6¨¨¨
2、活動(dòng)二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說(shuō)小伙伴真聰慧!他要和我們小伙伴來(lái)比一比,看一看誰(shuí)的本事大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說(shuō)變,變出了一束花〔一朵白色的花,5朵粉紅色的花〕請(qǐng)小伙伴看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
幼兒回答老師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律,請(qǐng)小伙伴回憶一下,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變?!怖蠋熡檬謩?shì)交換1朵花和5朵花的位置〕請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小伙伴太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小伙伴,他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)〔揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分2個(gè)黃蘋(píng)果,4個(gè)紅蘋(píng)果〕,教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小伙伴,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(yú)〔揭開(kāi)背景圖河部分,3條大魚(yú),3條小魚(yú)〕教法同上,3和3數(shù)字一樣,就不用換了。
3、活動(dòng)三:幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,葉寶寶肯定很可怕,小伙伴想想方法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話(huà)號(hào)碼,就是加法算式,小伙伴算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。
幼兒操作,將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上。然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲
游戲:開(kāi)火車(chē)
是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話(huà),邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不興奮?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票,幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼,上與得數(shù)相同的車(chē)廂,有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面,〔算錯(cuò)的不能上車(chē)〕,在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)8、9、10的組成方式和加減法。
3、培育幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)人民幣,體會(huì)買(mǎi)書(shū)活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,進(jìn)一步加深對(duì)8、9、10組成的理解。
活動(dòng)預(yù)備
1、各式各樣的書(shū)(書(shū)的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同),老師事先給書(shū)定價(jià)(10以?xún)?nèi)的`整數(shù))。
2、人民幣假設(shè)干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
二、認(rèn)一認(rèn),換一換。
(一)引言過(guò)渡:
1、小伙伴們,有個(gè)小書(shū)店快開(kāi)張了,你們想到書(shū)店買(mǎi)書(shū)嗎?
2、需要預(yù)備什么才能買(mǎi)到書(shū)呢?
(二)認(rèn)識(shí)人民幣
1、把預(yù)備好的封包發(fā)到幼兒手中
2、認(rèn)識(shí)幼兒常見(jiàn)的幾種基本貨幣(紙幣):1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
3、認(rèn)識(shí)硬幣:1角、5角、1元。
4、介紹認(rèn)識(shí)大面值人民幣:20元、50元、100元。
(三)了解元與角之間的換算關(guān)系
1元=10角(板書(shū))
(四)、換一換,并完成教材第60頁(yè)“連線(xiàn)”。
三、買(mǎi)書(shū)游戲
(一)把幼兒分為兩組(賣(mài)書(shū)組4人,買(mǎi)書(shū)組假設(shè)干人)。
(二)在老師指導(dǎo)下開(kāi)始買(mǎi)書(shū)游戲。(在活動(dòng)中老師播放愉悅的輕音樂(lè),幼兒伴著音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng))
(三)匯報(bào)。
1、老師:好了,游戲快樂(lè)嗎?買(mǎi)到書(shū)了嗎?買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)呀?
2、鞏固對(duì)元、角換算的認(rèn)識(shí)以及數(shù)字8、9、10的組成方式的理解。
四、總結(jié)并提示課題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)字的有趣。
2.能有意識(shí)地觀測(cè)生活中的數(shù)字。
3.能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
4.培育幼兒的嘗試精神,進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。
5.初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。
活動(dòng)預(yù)備:
1.兩組數(shù)字卡片
2.三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。
3.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、鞏固數(shù)字0—9
1.師:今日老師帶來(lái)了一張紙,上面有許多不同顏色的方格,我請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小伙伴說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))
2.師:小伙伴,橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶,我請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜。
3.師:小伙伴把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了,考驗(yàn)下伙伴的時(shí)候到了,現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小伙伴要快速得把它念出來(lái)。
二、數(shù)字的隊(duì)形
1.師:這10個(gè)數(shù)字中,哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?假如讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小伙伴從大到小和從小到大)
2.師:數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外,它還有許多種排法,我們一起來(lái)看看。(播放PPT,圓形、三角形、長(zhǎng)方形)
三、生活中的數(shù)字
1.師:我想小伙伴對(duì)這些數(shù)字應(yīng)當(dāng)都是特別熟識(shí)的,由于它總是在我們的生活中涌現(xiàn)?,F(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶,它們又有什么作用呢?
2.師:老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶,我們一起看看它們都涌現(xiàn)在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目次)
3.總結(jié):生活中的數(shù)字有的是告知我們時(shí)間,有的是告知我們能量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中涌現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四、數(shù)字變變變
1.師:現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲,小伙伴的小眼睛可要看認(rèn)真了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3,依據(jù)變變變的口令涌現(xiàn)3的三次變形,讓小伙伴說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)
2.師:現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里,小伙伴可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3.師:小伙伴很快地找到了數(shù)字3,假如我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)
4.師:假如讓你也用數(shù)字變一變,你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小伙伴把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
活動(dòng)反思:
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起爭(zhēng)論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小伙伴的總體表現(xiàn)來(lái)看,這節(jié)課還是比較勝利的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好,通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字,數(shù)字在生活中的'應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的愛(ài)好都特別深厚,幾乎全部的小伙伴都能猜一些特別惹眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小伙伴都把它猜成了是數(shù)字6,由于上面一部分是遮住沒(méi)有涌現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小伙伴難免會(huì)猜錯(cuò),但在小伙伴說(shuō)出緣由后我沒(méi)有實(shí)時(shí)地予以訂正,也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是徑直出示了答案,相信小伙伴們也沒(méi)有真正的弄清晰。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小伙伴都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的外形,小伙伴就有困難了,站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的外形,到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主,這最主要的緣由是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順次排的,圓形和方形小伙伴的響應(yīng)最激烈,說(shuō)得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順次小伙伴就很難說(shuō)出來(lái),主要緣由是生活閱歷還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字,為了節(jié)約上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話(huà)的時(shí)候,小伙伴都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒(méi)有實(shí)時(shí)地予以鼓舞和認(rèn)同。
最末一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫(huà)的下面。小伙伴的操作速度比平??炝嗽S多,但是效果并不是很好,可能是由于這幅圖畫(huà)超出了小伙伴現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思,在反思的過(guò)程中也特別感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的看法及建議。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌控序數(shù)詞,會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置。
3、仔細(xì)聽(tīng)清晰各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)章,用過(guò)的物品能歸還原處。
4、培育幼兒的嘗試精神,進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
材料預(yù)備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊,粉筆假設(shè)干。投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)
(1)按數(shù)拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下?!?/p>
(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面。“有幾張小椅子,椅子上有幾個(gè)小伙伴?第幾張椅子是空著的?我們按順次說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置?!崩蠋熓种傅谌龔埧找巫??!斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的'位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平常還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?!罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)覺(jué)的呢?誰(shuí)援助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái),是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?!?/p>
老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好,我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究技能。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)感知6以?xún)?nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維技能。
2、鼓舞幼兒大膽地思索,敢于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的歡樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備:
圖片:動(dòng)物之家〔設(shè)計(jì)為6層,每層為6間房,住著各種小動(dòng)物〕
各種標(biāo)有樓層和房間號(hào)的小動(dòng)物卡片〔人手一張〕
小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入
師:漂亮的大森林里,小動(dòng)物們一起建了一座新居子。我們一起來(lái)看看!
二、引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)初步感知6以?xún)?nèi)數(shù)的'序列。
1、認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認(rèn)識(shí)每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
三、引導(dǎo)幼兒從不同的方向辨別數(shù)序
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬〔小羊、小?!匙≡诘趲讓?,第幾間房?
2、援助小動(dòng)物找到伙伴的家
師:小動(dòng)物來(lái)探望搬新家的動(dòng)物伙伴,**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物,它住在第*層第*間,請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō),它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小伙伴們真能干,援助了那么多的小動(dòng)物。而且,我們也都學(xué)會(huì)了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號(hào),要從左往右數(shù)。
四、游戲“貓捉老鼠”
1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請(qǐng)貓先生來(lái)幫忙捉老鼠,你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間,告知貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠〔一〕
引導(dǎo)幼兒精確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進(jìn)思維性的進(jìn)展。
〔最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得勝利感?!?/p>
4、貓捉老鼠〔二〕。
引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛涌現(xiàn)在第幾層第幾間,促進(jìn)幼兒記憶力的進(jìn)展。
最終捉住老鼠,提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
五、小動(dòng)物搬家
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看地址,每人援助一個(gè)小動(dòng)物搬家,并做到相互謙讓?zhuān)拿靼峒摇?/p>
幼兒操作時(shí),老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)通過(guò)數(shù)樓層、認(rèn)識(shí)房間,找伙伴、貓捉老鼠等游戲?qū)W習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動(dòng)物樓插片和鏤空設(shè)計(jì),別出心裁,很好地起到了幫助教學(xué)的作用,也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維,表達(dá)了很強(qiáng)的互動(dòng)性和參加性,孩子在歡樂(lè)中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列外形的改變而轉(zhuǎn)變,精確計(jì)數(shù)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹(shù)立自信心和制造意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)預(yù)備:
1、PPT〔兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只〕
2、幼兒操作卡、記號(hào)筆、小筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、〔彈琴律動(dòng)引入〕以到米奇家玩引入活動(dòng)出示米老鼠圖片引入活動(dòng):"嗨,小伙伴,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩?。?師:"進(jìn)入妙妙屋要念什么奇妙的咒語(yǔ)呢?"〔幼兒念咒語(yǔ)米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇異妙屋〕
二、玩游戲—"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。
師:妙妙屋里有兩種小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?這些是它們的背影,小伙伴們來(lái)猜一猜。
三、通過(guò)和妙妙屋里的動(dòng)物表做游戲,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列外形的改變而改變,體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
〔一〕先來(lái)看小兔子們做游戲〔復(fù)習(xí)6的守恒〕
1、師出示PPT,兩排兔子,紅色、灰色,大的、小的分別有6只。
提問(wèn):
①"小伙伴們看到了什么?"
②"這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結(jié):原來(lái)它們的大小、顏色不一樣,但是數(shù)字寶寶是一樣的,數(shù)字寶寶一樣,說(shuō)明它們的數(shù)量一樣。
2、提問(wèn):
①小灰兔子很淘氣,想和小伙伴做游戲,請(qǐng)小伙伴把眼睛閉上,數(shù)到10,看一看,看它們發(fā)生什么改變?
②小伙伴數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來(lái)一樣多嗎?我覺(jué)得灰兔子少了兩只,還剩4只,由于它的隊(duì)伍變短了。
師小結(jié):原來(lái)它們的隊(duì)形發(fā)生了改變,但是數(shù)字沒(méi)有變,6只還是6只,不會(huì)增加也不會(huì)減削。
〔二〕米奇異妙屋的小主人來(lái)了,快看〔感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量:10的守恒〕
1、師出示PPT:10只性別、大小、造型不同的米老鼠,提問(wèn):
①"一共有幾只米老鼠?"
②"這么多米老鼠,它們一樣嗎?哪里不一樣?"
2、米老鼠們開(kāi)始做游戲了,當(dāng)變換一種隊(duì)形后提問(wèn):
①"你們看米老鼠發(fā)生了什么改變?"
②"我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后,和原來(lái)一樣多嗎?"師小結(jié):雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣,隊(duì)形也發(fā)生了改變,但是它的數(shù)量始終都沒(méi)有變。
四、操作活動(dòng):圖形操作卡師:小伙伴們真聰慧,為了嘉獎(jiǎng)小伙伴,米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩〔開(kāi)汽車(chē)律動(dòng)〕
1、出示PPT,圖形城堡到了,提問(wèn):看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
2、驗(yàn)證:小伙伴們都做完了嗎?有沒(méi)有相同的地方呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
總結(jié):原來(lái)這些圖形寶寶顏色不一樣、外形不一樣、排列順次也不一樣,但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的,說(shuō)明它們的數(shù)量一樣多,這就叫數(shù)的'守恒。
五、活動(dòng)延伸:家長(zhǎng)游戲請(qǐng)10位家長(zhǎng)到前面手拉手圍成一個(gè)圓圈隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈,音樂(lè)停止時(shí)各做出一個(gè)不同的造型或變換一個(gè)不同的隊(duì)形,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪變了,哪沒(méi)變。
六、結(jié)束部分站隊(duì),帶小伙伴到外面去玩一玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒愛(ài)好,培育了幼兒手、口全都的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下列圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把詳細(xì)的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒特別積極的上前做題。但有一點(diǎn),就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的技能了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
一、在觀測(cè)及操作活動(dòng)中感知探究分合現(xiàn)象,感知整體和部分的關(guān)系。
二、能用圖畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等自己喜愛(ài)的方式記錄活動(dòng)狀況。
三、大膽嘗試、探究,援助幼兒主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)、遷移相關(guān)閱歷。幼兒可以敏捷地運(yùn)用互換互補(bǔ)的規(guī)律較簡(jiǎn)單地掌控10以?xún)?nèi)數(shù)中較大數(shù)的組成,促進(jìn)幼兒規(guī)律思維的進(jìn)展。
設(shè)計(jì)思路
數(shù)的組成是幼兒掌控10以?xún)?nèi)數(shù)的一個(gè)重要而困難的內(nèi)容,它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律,這些規(guī)律需通過(guò)幼兒的反復(fù)感知、思索來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成,由于2、3的分合法比較簡(jiǎn)約,幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以嫻熟掌控。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)5的'組成上,由于5的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的探究,有利于幼兒掌控?cái)?shù)的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法,能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)閱歷。新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育需要要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小伙伴來(lái)說(shuō)比較難理解,因此為了援助幼兒掌控教學(xué)重點(diǎn),突破重難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),特利用接近幼兒生活游戲的畫(huà)面來(lái)援助幼兒輕松學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
大班思維中涌現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動(dòng)重難點(diǎn)定為:
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的分解和組成,明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)分解組成的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能自己發(fā)覺(jué)出分合式中部分?jǐn)?shù)互換互補(bǔ)的關(guān)系以及分合式中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系
活動(dòng)流程
2的組成感知分合現(xiàn)象3的組成發(fā)覺(jué)并理解組成中的交換規(guī)律5的組成探究發(fā)覺(jué)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律6的組成體驗(yàn)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律7、8的組成探究發(fā)覺(jué)組成中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系9、10的組成運(yùn)用組成中的規(guī)律
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。
3、培育幼兒的嘗試精神。
4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)預(yù)備
1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)
2、青蛙10個(gè),荷葉假設(shè)干個(gè)
3、相同火車(chē)頭圖片2個(gè)(區(qū)分:車(chē)牌號(hào)不同)
4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套
5、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
(一)老師自我介紹,表達(dá)認(rèn)識(shí)新伙伴的愉悅心情。
(二)老師以談話(huà)的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的留意力和參加活動(dòng)的積極性。
(三)老師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。
1.通過(guò)拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。
2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?
二、基本部分:
(一)老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進(jìn)行小結(jié):我們把按從小到大順次排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
(二)老師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀測(cè)、感知由于方位的改變,數(shù)的順次也會(huì)發(fā)生改變。
(三)復(fù)習(xí)鞏固:
1.老師以奇妙的`口吻,導(dǎo)入青蛙,以查找青蛙不同點(diǎn)的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。
2.以青蛙想和小伙伴玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。
3.老師以乘坐小火車(chē)參觀青蛙的新樓房的方法,導(dǎo)入小火車(chē),引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀測(cè),再次感知由于方位的改變,數(shù)的順次也會(huì)發(fā)生改變,并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車(chē)牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車(chē),以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。
4.以觀測(cè)樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén),要走哪幾層樓?……
5.老師以祝愿青蛙搬新家的方式,引導(dǎo)幼兒參加游戲,再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來(lái)數(shù)數(shù),123,接著數(shù)……”(456),“拍拍手,來(lái)數(shù)數(shù),987,接著數(shù)……”(654)。
三、結(jié)束部分
拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活閱歷。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同共享。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束后,有的小伙伴自覺(jué)排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng),按順次數(shù)數(shù),有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的愛(ài)好,那么我們老師應(yīng)放開(kāi)手,讓孩子們自己去玩、去探究,究竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖
依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平特點(diǎn)以及已有數(shù)字“5”的分解閱歷,《綱要》中要求,通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系,并用“加”“減”的方法來(lái)解決問(wèn)題,進(jìn)而產(chǎn)生探究數(shù)的愛(ài)好?!吨改稀分型瑫r(shí)指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好,體驗(yàn)數(shù)的分解探究過(guò)程,進(jìn)展初步的探究技能,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的探究愛(ài)好。本次活動(dòng)我將以游戲貫穿始終,層層遞進(jìn),逐步引導(dǎo),進(jìn)而激發(fā)其探究愛(ài)好并產(chǎn)生探究愛(ài)好,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.依據(jù)已有5的分解閱歷,感知6的分解組成,掌控6的五種分解方法。
2.通過(guò)幫小動(dòng)物們分家,理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。
3.有觀測(cè)力、分析力、記錄技能,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的愛(ài)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒掌控6的五種分解方法。〔重點(diǎn)〕
讓幼兒理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。〔難點(diǎn)〕
活動(dòng)預(yù)備
物質(zhì)預(yù)備:螞蟻搬家圖片,熊貓圖片,魚(yú)圖片,記錄卡,數(shù)字卡片
閱歷預(yù)備:幼兒已掌控5的分解和組成
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好
老師:小伙伴們?cè)缟虾醚?!今日老師帶?lái)了一幅圖片〔老師出示螞蟻搬家圖片〕,
請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè),說(shuō)說(shuō)你們發(fā)覺(jué)了什么?〔隨機(jī)提問(wèn)幼兒〕對(duì),是小螞蟻在搬家。冬天到了森林里的小動(dòng)物們都在搬家,熊貓一家邀請(qǐng)我們?nèi)ピ麄儼峒?,我們一起去看看吧!〔出示熊貓及房子圖片〕
二、通過(guò)游戲,深入探究
1.老師:你在圖片里看到了什么呀?那就請(qǐng)小伙伴援助小熊貓來(lái)分房子吧。請(qǐng)小伙伴到前面說(shuō)一說(shuō)自己幫熊貓分房子的結(jié)果是什么?〔隨機(jī)提問(wèn)并記錄幼兒的分法然后師幼貼數(shù)字卡片共同呈現(xiàn)分解結(jié)果)
2.〔出示池塘圖片〕
老師:熊貓家養(yǎng)了一池塘的'小魚(yú),這些小魚(yú)也需要搬去新家,現(xiàn)在熊貓每家都只有一個(gè)魚(yú)缸,我們幫他們把這個(gè)問(wèn)題也解決了吧!〔請(qǐng)小伙伴們上前分解〕
3.創(chuàng)編兒歌,加深記憶。
6條小魚(yú)水中游,一邊1一邊5。
6條小魚(yú)吐泡泡,一邊2一邊4。
6條小魚(yú)來(lái)跳舞,一邊3一邊3。
6條小魚(yú)翻跟頭,一邊4一邊2。
6條小魚(yú)笑嘻嘻,一邊5一邊1。
三、幼兒觀測(cè),發(fā)覺(jué)規(guī)律
引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“6”的分解式,共同探討規(guī)律,進(jìn)一步理解并掌控有序的進(jìn)行“6”的分解組成。啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)左側(cè)數(shù)字是逐一遞減的,右側(cè)數(shù)字是逐一遞增的。從而得出:分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減1,另一個(gè)數(shù)加1,總數(shù)不變?!不パa(bǔ)關(guān)系〕。同樣,再引導(dǎo)幼兒比較第二組和第四組,認(rèn)識(shí)到:他們都有2和4,只是換了個(gè)位置,2和4、4和2合起來(lái)都是6〔相互交換〕。
四、課堂總結(jié),鞏固知識(shí)
玩數(shù)字游戲碰球
交代游戲要求:兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是6。
師:我的1球碰幾球?〔隨機(jī)提問(wèn),幼兒自由回答〕。
活動(dòng)總結(jié)
幫小動(dòng)物們分家是一個(gè)有趣有愛(ài)心的操作游戲,他既能讓孩子增長(zhǎng)知識(shí),又提高了他們的觀測(cè)力,分析力,以及探究欲望。幼兒在操作過(guò)程中由于年齡階段的特點(diǎn),可能需要老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)注。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖形的反復(fù)改變中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作技能。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行改變操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形之間可以相互改變,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。
5、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌控圖形的要領(lǐng)。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)〔機(jī)器人〕。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
小伙伴,今日老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà),你們想知道是什么嗎?〔老師拿出掛圖背朝幼兒〕,變!一幅畫(huà)呈現(xiàn)在幼兒面前?!皺C(jī)器人”對(duì)!你們看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
二、基本部分:
第一次嘗試活動(dòng):觀測(cè)、思索。
l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的?〔由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成?!?/p>
2、每種圖形各有多少個(gè)?〔圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。〕
第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的改變。
1、發(fā)禮物:〔學(xué)具〕小伙伴,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要嘉獎(jiǎng)每位小伙伴一份禮物〔發(fā)學(xué)具〕,我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋〔里面涌現(xiàn)多種顏色的圖形〕。里面是什么?你們喜愛(ài)不喜愛(ài)這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它外形呢,讓我們一起來(lái)試一試。
2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
〔1〕請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變〔折紙〕。
〔2〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)改變的結(jié)果:〔幼兒用記錄表記錄〕
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
三、結(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小伙伴,這些小圖形好玩嗎?〔好玩!〕其實(shí)它還有更好玩的方法呢,只要我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精致的'粘貼畫(huà),你們想試試嗎?
1、師生共同享受動(dòng)手制作的歡樂(lè)。
2、作品溝通。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小伙伴回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,規(guī)律思維尚未進(jìn)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)實(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、培育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備:
自制鐘表一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師出示自制鐘表
1、提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘?〔大座鐘,催我們?cè)缙鸬男◆[鐘,還有人們戴在手上的,叫手表〕
2、鐘的'作用是什么?〔時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息〕。
3、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?〔有1—12的數(shù)字,有二根針〕,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。
二、老師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒留意時(shí)針有什么改變〔走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字〕老師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針〔分針〕每走一圈,短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
三、老師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針〔時(shí)針〕正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針〔分針〕正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”〔即兩針再次重合〕為止。
四、老師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒留意老師撥針,老師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈〔多遠(yuǎn)了?〕”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告知幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后老師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半
五、老師總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是一小時(shí)。它可以告知人們什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事,它可以援助人們形成良好的生活習(xí)慣。小伙伴認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小伙伴,我們肯定要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間,你們記住了嗎?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右,分清左邊和右邊。
2、能遵守活動(dòng)規(guī)章,聽(tīng)到信號(hào)后實(shí)時(shí)做出反應(yīng)。
3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。
活動(dòng)預(yù)備
1、課件
2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第七頁(yè),筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣
謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。
二、區(qū)分以自己身體為中心的左右
1、區(qū)分左右手。
〔1〕請(qǐng)小伙伴舉起拿筆的那支手,招招手并溝通做哪些事情需要右手。
〔2〕請(qǐng)伸出左手搖一搖。
〔3〕游戲:聽(tīng)口令舉手
〔游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左手,你舉右手等?!?/p>
2、區(qū)分左右腳。
〔1〕溝通身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
〔摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳〕
〔2〕競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。
〔游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。
〔3〕小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、溝通左邊有什么,右邊有什么?
〔1〕你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
〔2〕你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的`右邊有什么?
2、轉(zhuǎn)變方位再溝通左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的左右
1、老師用左手拿一本書(shū),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的哪只手。
2、爭(zhēng)論:書(shū)是在老師的左手,為什么很多小伙伴會(huì)認(rèn)為書(shū)是在老師的右手呢?
〔讓幼兒知道:當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候,自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向〕
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