幼兒園家訪心得體會

第第頁幼兒園家訪心得體會

幼兒園家訪心得體會1

今日的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開著電動車行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎么遮擋，那火辣的太陽光就是能夠穿透進衣服中，讓整個人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺。我與主*老*師，在出發(fā)前早已做好了路徑規(guī)劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類，然后進行逐個家訪。由于下午是比較酷熱的，所以我與*老師商量一起先家訪個體戶的家長，不是休息時間的關系所以家長們一般都不在家，電話打過去時都不在家，要么孩子不在家，我們撲空了好幾家，最末我們決斷去劉語欣小伙伴家。

我們來到了一個賣酒的店鋪，**媽媽一聽到我們來了真是熱忱，看到我們兩個老師，**可羞澀了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，羞澀的鉆到媽媽的身后，任媽媽怎么把他拉出來都不愿。趁著孩子媽媽去泡茶的空擋，我于是上前和他溝通，“**，洗好多玩具啊，我是張老師?！彼皇切πΧ疾换卮??！皝?，過來讓老師抱抱，很快我們將一起學習，一起游戲，歡迎你來到我們幼兒園！”聽到我這么一說，怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來給我們看。

我們兩位老師和這位媽媽聊了許多，說到了孩子在園的表現(xiàn)，以及他在家的狀況，過程中還談到了我們幼兒園每個學期都有許多特色節(jié)目開展，鼓舞他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋€美妙回憶而積極踴躍的參加。我們老師在這么熱的天氣中還能來家中家訪，讓他們感受到老師對孩子的關懷以及重視。而我們老師認為，開學前的家訪工作特別重要，不僅是援助我們了解孩子的狀況，也讓我們拉近了與家長幼兒的聯(lián)系，得到了家長對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得！

幼兒園家訪心得體會2

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求老師對本班幼兒進行一次家訪。說實話，剛開始的時候，我覺得家訪沒有什么重要性。

今年寒假，我又按例對幼兒進行家訪，在去了幾個孩子的家以后，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以一貫沒到她家去家訪。今日一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會，便離開了。

開學以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當時也沒覺出什么，只是和平常一樣，帶孩子們活動，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平常積極。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平常一本正經(jīng)的她老是對我笑，這是為什么呢？突然，我茅塞頓開，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關系又進了一層。由此看來，家訪真的很重要，以后我還要繼續(xù)仔細徹底的做下去。

幼兒園家訪心得體會3

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事那么可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有須要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會愿意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是特別有須要的，它可以減削家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師；

但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的立場，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣的問題，我們具體地向家長說明幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受技能，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)受、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷。在學期即將結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小伙伴的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；

葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；

還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊敬與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱；

更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，感謝你如此細致！”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子性格的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪心得體會4

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些可怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，由于我知道這是這個責任，我需要去完成。的確這家訪對我們工作有很大的援助，一可以了解孩子的個別狀況，愛好愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系…

在家訪時我們的確要面對許多問題，有的家長很盼望我們去家訪，但有些家長不喜愛我們去等許多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很可怕，也很焦灼，但最末漸漸的調整了過來，也是這也是家長們熱忱與大方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開去談了。的確許多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么可怕。

這家訪真的對我們工作有很大的援助，就拿去訪秦兆陽小伙伴來說，陽陽小伙伴是新來的小伙伴，或許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很羞澀，后來他快樂的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的狀況等！第二天來幼兒園時他就很快樂的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小伙伴，他們都很快樂，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長就很熱忱的歡迎我們；還說：“我們老師關懷他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的狀況呀！聊著聊著，那小伙伴的媽媽就把我們當成自己的好伙伴聊了，還說出自己生活中的一些不開心的事，當時好想去勸慰，卻不懂怎么說好，就悄悄的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最末我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種分外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關系也更加親切了……

幼兒園家訪心得體會5

小班一學年的工作在忙勞碌碌中完成了。在期末家長會后，迎來了期末的家訪工作，我們將對本班38名幼兒進行全面性的家訪。家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、同學心靈的橋梁，是實施讓每一位同學勝利、成才辦學理念的詳細工作之一，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調教育目標,實現(xiàn)教育同步，促進同學身心健康和諧進展的重要途徑。在每學期的家訪中，我們老師都在思索要怎樣來提高家訪的效果，特別是期末，由于在每位孩子在入園初，我們都已對孩子進行了全方位的了解，并且在日常的生活中，我們老師都實時的與家進步行聯(lián)系溝通，而期末家訪又在與家長會結束后進行，要怎樣更好的提高家訪的效果了？

通過總結以前的閱歷，且依據(jù)此次家訪的體驗總結如下：

一、全面了解孩子的暑假生活安排

所謂知已知彼才能百戰(zhàn)百勝，在進行家訪的第一步，我們老師首先就是向家長了解孩子的暑假生活如何安排，且這也是家長較為感愛好的話題，我們了解后家長對孩子暑假生活的安排也是五花八門，大部分要么將孩子的生活排滿愛好班，要么就是讓家里的老人帶，孩子最大部分就是看電視、玩電腦。

二、對家進步行了解

在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時了解家長也是不可缺少的一部分,與家進步行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對老師工作的尊敬與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

而且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)分,有些家長對幼兒過分的嚴苛,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒簡單形成反叛的心理,有些家長卻一律的馴從,對幼兒言聽計從，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，實時解決，真正做到有的放矢。

三、為家長對孩子暑假生活安排提供參考方案

家長對我們的到來，在打電話詢問是否在家時，我們感覺到了有的歡迎但也有表示不是那么熱忱。有的說我們家都沒人，有什么事嗎？？有的說不用來家里了，我們都在上班但我們還是站在本班孩子的立場上，將本班的孩子視為自己的孩子，為了讓我們的孩子更好的過一個快樂、健康的暑假，我們還是在電話中與家進步行溝通，我們事先針對本班孩子的狀況，結合我為我自己的孩子制定的暑假生活安排制定了幾種參考方案，運動、學習結合。除了與家長面對面的進行探討，同時也在電話中與家進步行探討，我們充分的讓家長體會到我們老師真誠的心，家長也大部分都能發(fā)自內心的歡迎我們老師的到來。

四、取得家長的信任及支持

在家長體會到我們老師真誠的心后，家長對我們老師的距離也拉近了，在此基礎上我們進一步的了解家長對我們學校、班級有什么看法或困惑，并針對家長所提的看法或困惑進行說明，并進一步取得家長的信任和支持。

幼兒園家訪心得體會6

由于本班兩位老師都是小班下學期剛新任的老師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還需要要利用一切資源與家進步行溝通，除了網(wǎng)站溝通和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

一、我們利用下班時間登門拜見，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開老師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象一般伙伴一樣談天溝通，而重點又是家長們最為關懷的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。

二、在家訪過程中，觀測每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大援助，同時也留意觀測，家中孩子留下來的痕跡，上心的老師會盡收眼底，這會援助我們分析教育中的不同個案。

三、每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判假設兩人，有的在園內很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛好愛好。

四、家訪予以我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映幼兒在園內的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關的教育，通過和家長的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一溝通感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

幼兒園家訪心得體會7

周二〔3日〕晚上正在吃晚飯，朝媽突然接到幼兒園老師的電話，說想一兩天來家里做個家訪，和家長溝通一下孩子在園內園外的狀況，以便更全面的了解孩子的特點和特長。幼兒園老師家訪，那可是貴客啊，家里人老老小小都異樣重視，爺爺奶奶當即決斷第二天一早便去收購水果；朝爸原本另有安排也決斷推掉提前回家；朝朝小伙伴聽說老師要來家里作客特別興奮，一會兒說要給老師表演唱歌跳舞，一會兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋

周三〔4日〕晚上，朝爸朝媽比平常都要提前回了家，一進屋阿姨早已把晚飯做好了，大家抓緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，然后就是靜等老師們的到來。朝朝小伙伴早已迫不得已了，時常地問：老師怎么還不來??？！老師怎么還不來??？！。。。。。隔一會兒就跑到窗口張望一番。。。。。究竟聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝連忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進入正題，歡歡老師講了家訪的`目的，我們也和老師溝通了孩子在家的總體狀況，朝媽重點說了朝朝是個良善仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理技能相對弱一些，但是通過上幼兒園有了很大的進步；喜愛唱歌、畫畫、英語、球類運動，身體協(xié)調技能不錯，是否能進展為特長還有待觀測和培育；家里氣氛親睦，為孩子制造了良好的成長環(huán)境，全家人重視孩子的教育，關注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，間或有點急躁，盼望老師多鼓舞，多提供熬煉的機會。朝爸那么重點詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設愛好班的狀況。老師們重點表揚了朝朝近期進步很大。

談話間，小伙伴一刻也沒有閑著，沒有象之前計劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時時常從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對待工作就很負責任，對待孩子也很有耐煩，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽時常在想：愛自己的孩子好像天經(jīng)地義，而愛別人的孩子那么需要有足夠的愛心。通過談天，得知老師們家都不在北京，平常都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不簡單。平常，朝媽也常常告知朝朝：幾個老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以盼望小伙伴盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過程很開心。不知是不是巧合，好像效果也是立竿見影。第二天〔周四昨天〕一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平常一般是本班老師出來接，大一點的孩子也可以跟隨其他班老師進去，個別孩子會自己背著書包進去，而朝朝一直都是非本班老師來接不可，而那天當?shù)弥蠋熢诿?，需要等一會兒的時候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進去。要知道，小伙伴需要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進樓道，再自己上到二樓才能走進自己班級，真是不簡約的。朝媽看著他小小的背影，感覺好像一下子就長大了。今日早上更是積極性異樣高漲，7點不到，小伙伴自己就醒了，并要求抓緊起床，趕到幼兒園去做早操

事實證明，別看小伙伴人小，同樣需要尊敬和關注，而家長和老師的重視與鼓舞對孩子是最有意義的嘉獎了！

幼兒園家訪心得體會8

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承受起教育的責任，各施其職并相互促進。

為進一步搞好學校教育，協(xié)調各種教育能量，本學期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的盼望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質條件，購置充分的兒童玩具，提供寬闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學習。

2、現(xiàn)代家長著重對子女的教育內容。現(xiàn)在的同學家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常援助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、立場、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質疑，與其南轅北轍。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的能量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應當就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很焦灼，嘴里不住地說好了好了，竟然哭起來了，還肯定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛入園沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不愿叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能涌現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也涌現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有羞澀不好意思的。

寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講解并描述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)。總體表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內向，不跟人說話，依靠性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提示。參與集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動技能上好像差些，走平衡木要老師領著，事實上根據(jù)大綱要求最多能扶著脖領子。老師們提出的問題都很中肯，有些狀況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認為這是和欣寶是剖腹產誕生的孩子有關，有感統(tǒng)失調的問題，建議等進入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園特地加強感統(tǒng)訓練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在爭論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小伙伴來援助她的方法。

聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶那么輪番過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也預備走了，結論就是家園緊密協(xié)作，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點加強生活自理和運動技能的培育，至于學知識方面的，欣寶目前掌控的已經(jīng)足夠。到老師們預備離開的時候欣寶已經(jīng)基本復原常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

送走了老師們，奶奶麻利地預備好晚飯。欣全家仔細探討老師們提出的問題，一方面感謝老師發(fā)覺問題實時溝通，贊美幼兒園嚴謹仔細的工作作風，另一方面決斷重點加強欣寶運動技能培育。欣寶很聰慧，就是熟識環(huán)境的時間比較長，生活自理技能不是大問題。欣爸少不了批判欣媽從小不情愿帶欣寶去公共場合，老擔憂這樣那樣的問題，老在家呆著。欣媽不服氣之余，也想起欣姥姥姥爺說，欣媽小時候也不是那種自來熟，風風火火能折騰的孩子，吃飯也慢。莫非是遺傳？

但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲傷地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文雅的性格可不肯定是優(yōu)點了，不吃香了。可欣媽心底里一貫是盼望欣寶能成長為學識不凡，文雅懂事的小姑娘的啊。

幼兒園家訪心得體會9

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有非常狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能上心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能實時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師予以的關愛;更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與學校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐煩的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔憂孩子上學校的問題上，我們也用自己的觀點說明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信心，多鼓舞，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關溝通。其中林松衛(wèi)小伙伴，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐煩與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教同學活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進孩子健康成長，我們還要進一步討論與實踐。我愿傾心奉獻，每天等候。

幼兒園家訪心得體會10

就讀了，老師怎么還會來家訪？有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢？也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學校，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來特別的興奮，很許多問題與我們溝通，有很多迷惑想請我們作答。面對家長這些立場，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與學校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐煩的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔憂孩子上學校的問題上，我們也用自己的觀點說明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信心，多鼓舞，今后孩子會成長更快；部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關溝通。其中林松衛(wèi)小伙伴，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐煩與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教同學活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進孩子健康成長，我們還要進一步討論與實踐。我愿傾心奉獻，每天等候。

幼兒園家訪心得體會11

7月28日上午，我園召開了一次暑假安全工作緊急會議。會上洪園長傳達了關于同學暑假安全的有關精神，要求全體老師在近期內開展一次暑期安全專題的家訪活動，除了了解同學的在家活動狀況，重點是提高家長、同學的安全防范意識，減削一切安全事故的發(fā)生。

應上級的指示要求，我們馬上開展了行動。家訪中，我們仔細聽取家長對孩子暑假生活的信息反饋，耐煩向同學和家長宣揚預防溺水等安全知識，提示各位家長做好暑期同學安全的監(jiān)督工作，最末完整地填寫家訪同學狀況登記表。家長們被我們的真誠所感動，一再表示在安全方面肯定會多加關注。

如何真愛生命，提高孩子的生存質量，已越來越成為家庭乃至整個社會的關注問題。因此，讓孩子學會自我愛護必不可少，由于看護、看護不如自護，我個人認為培育孩子的自我愛護技能尤為重要。

今后，我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》關于幼兒園需要把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位的精神,在加強安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛生命,安全第一這一永恒的主題,繼續(xù)探究幼兒安全管理的新舉措,真正做到讓每一個幼兒健康、歡樂地成長。

幼兒園家訪心得體會12

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有非常狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能上心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能實時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師予以的關愛；

更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與學校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐煩的解答；

一部分家長提出孩子特別不懂事，擔憂孩子上學校的問題上，我們也用自己的觀點說明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信心，多鼓舞，今后孩子會成長更快；

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關溝通。其中林松衛(wèi)小伙伴，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐煩與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教同學活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，；

家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產生良好的教育效果。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；

是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進孩子健康成長，我們還要進一步討論與實踐。我愿傾心奉獻，每天等候。

幼兒園家訪心得體會13

上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我，說想周日過來家訪，我說還不能確定萱萱什么時候回來，最末確定在下周一晚上(8月24日)。我在萱萱回來的當天(周六)告知她，過兩天幼兒園的老師會來看她，她很興奮。

早上我上班前，跟她說好晚上早點在家等老師來，不要出去玩了還沒回來，這樣不好。等我下班回家時，她和爺爺在樓棟門口等著，然后怕老師來就一起上樓回家了。

從早上直到老師來，她一貫都叨念著“老師怎么還不來啊”，“她什么時候來啊”，這個迫切勁?。?兩位老師來家里后，對老師說了“老師好”，坐在老師和我的中間，也沒露害怕之意——是越來越有進步了。老師送來了名字標記(心形的)和入學須知，還介紹了所在班級(拖3班)的大致狀況。由于班級有19個小伙伴，每個都要去家訪(當然不是一天內完成)，但還是時間緊，因此此次家訪前后不超過15分鐘，算是跟萱萱初次見面，清除下生疏感吧。

老師走后，我們問萱萱：“你喜不喜愛老師?老師長的漂不美麗?”她說：“喜愛，老師比我長的還美麗些?！痹賳枊寢層袥]老師美麗?回答說，媽媽沒老師美麗。唉，這么快就“移情別戀”了!

幼兒園家訪心得體會14

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有非常狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能上心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能實時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師予以的關愛;更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

期末將至，大一班經(jīng)受了三年的幼兒園生活，究竟畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，究竟能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親切接觸”，也能與心愛的珍寶們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上細心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今日的路徑很簡約：距離幼兒園最近的20來位孩子。

如同預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚異，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒