心理健康課程教案（11篇）

第第頁(yè)心理健康課程教案（11篇）

心理健康課程教案1

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)懷和援助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助別人，體驗(yàn)援助別人得到的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽(tīng)故事

〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。

〔2〕老師以提問(wèn)的方式，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？〔特別焦急〕這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？〔我背你們過(guò)河〕

小烏龜說(shuō)了什么呢？〔我們來(lái)幫你〕

大象又說(shuō)了什么呢？〔我來(lái)幫你〕

小伙伴們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？〔過(guò)了〕

老師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互援助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、情景表演

〔1〕老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

〔2〕老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

〔3〕老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣援助別人。

心理健康課程教案2

課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡(jiǎn)約生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)懷和愛(ài)。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1：導(dǎo)入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小伙伴們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。

2、老師和幼兒一起爭(zhēng)論，故事里小伙伴的世界的故事。

小伙伴的世界里都有誰(shuí)？〔鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小伙伴〕小伙伴在她的世界里歡樂(lè)嗎？

你們盼望自己的世界里有誰(shuí)呢？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過(guò)程2：畫(huà)畫(huà)“我的世界”

老師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。

過(guò)程3：講故事

老師在幼兒畫(huà)完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。

心理健康課程教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的改變及如何正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的改變，正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有改變，或開(kāi)始有了什么改變。

2、板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)

二、新授

1、爭(zhēng)論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么改變？

2、師針對(duì)同學(xué)的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

〔1〕、快速長(zhǎng)高。

〔2〕、心肺功能明顯加強(qiáng)。

〔3〕、肌肉的發(fā)育非?？焖?/p>

〔4〕、體重增加。

〔5〕、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

〔1〕、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

〔2〕、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

〔3〕、不吸煙，不喝酒。

〔4〕、保持正確的坐、立、走姿態(tài)。

〔5〕、加強(qiáng)體育熬煉。

〔6〕、愛(ài)護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。

心理健康課程教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中笑和哭兩種心情，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探究心情調(diào)整的方法，知道要保持積極的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個(gè)。笑聲和哭聲的錄音。

學(xué)具：剪好的圓形表情卡片、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)表情，了解笑、哭兩種不同的心情。

1、聽(tīng)錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

①老師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)笑？她有可能怎么了？〔幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述：媽媽給她買新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；她認(rèn)識(shí)了新伙伴等等〕。

②觀測(cè)笑臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的心情體驗(yàn)。

提問(wèn)：人笑的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)興奮地笑？

2、聽(tīng)錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

①老師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)哭？她有可能怎么了？〔幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述：沒(méi)有伙伴和她玩、她找不到媽媽了等等〕

②觀測(cè)哭臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的心情體驗(yàn)。

提問(wèn)：人哭的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)難過(guò)地哭？

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到生氣或難過(guò)的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)整自我心情的簡(jiǎn)約策略，知道開(kāi)心的心情有利于身體健康。

1、你覺(jué)得興奮地笑好還是難過(guò)地哭好？

2、假如遇到難過(guò)或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不難過(guò)，興奮起來(lái)？

老師小結(jié)：假如人常常的難過(guò)、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小伙伴們要學(xué)會(huì)讓自己興奮起來(lái)，比如：做自己喜愛(ài)的事情：玩玩具、看動(dòng)畫(huà)片、找好伙伴玩等都是讓自己變歡樂(lè)的好方法。

三、制作表情卡。

老師：你現(xiàn)在的心情是怎樣的？是興奮的笑臉還是難過(guò)、生氣的哭臉？認(rèn)真觀測(cè)興奮時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？自己動(dòng)手制作一個(gè)表情卡。

為幼兒發(fā)表情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、嘴巴。

四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講解并描述自己的心情。

心理健康課程教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀測(cè)并正確認(rèn)識(shí)自己和他人。他人觀賞的歡樂(lè)，并學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。

2、教育同學(xué)在積極的評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)觀賞他人，也感受到被

3、使同學(xué)感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人都不應(yīng)當(dāng)因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)而渺視他人。要充分地認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)自信心。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

使同學(xué)正確認(rèn)識(shí)自己和他人。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

使同學(xué)感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人不應(yīng)當(dāng)因缺點(diǎn)而懷疑自己，也不要因優(yōu)點(diǎn)渺視他人，要充分認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)自信心。

四、輔導(dǎo)方式：

1、聽(tīng)故事

2、爭(zhēng)論、評(píng)議

3、游戲

4、采訪

五、活動(dòng)前預(yù)備：

1、小鏡子〔同學(xué)自備，每人一個(gè)〕

2、錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂(lè)

3、多媒體課件〔自制〕

六、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕進(jìn)行隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式。

〔二〕中隊(duì)長(zhǎng)講話。

〔三〕主持人主持活動(dòng)

1、引起同學(xué)對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與愛(ài)好

主持人：同學(xué)們不是帶了鏡子回來(lái)嗎？拿出來(lái)好嗎？對(duì)著自己，現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)大家：“你們?cè)阽R子里看到誰(shuí)？”〔生回答：“我自己?！薄崇R子里的同學(xué)們都神采奕奕的，好看嗎？〔好看?！?/p>

主持人：但我們光有漂亮的外表是不夠的，還需要有漂亮的心靈，而要有漂亮的心靈的其中一個(gè)條件是需要大家正確認(rèn)識(shí)自己。今日我們來(lái)上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課——《認(rèn)識(shí)我自己》?！舶鍟?shū)課題〕

〔四〕聽(tīng)故事，初步了解認(rèn)識(shí)自己的方法。

主持人：有什么好方法可以認(rèn)識(shí)自己呢？下面先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。

〔放幻燈片和錄音帶〕

2、出示幻燈，讓同學(xué)思索問(wèn)題：

①駱駝和羊各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足之處呢？

②駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面呢？老牛是怎么評(píng)價(jià)的？

3、同學(xué)分組爭(zhēng)論并自由發(fā)言。

4、指名發(fā)言。

5、主持人從同學(xué)的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自己的方法：

①自我評(píng)價(jià)

②他人評(píng)價(jià)

〔五〕填句游戲：認(rèn)識(shí)我自己

主持人：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)全不全面，恰不恰當(dāng)。

1、發(fā)給每位同學(xué)一張《我是誰(shuí)？》的心理測(cè)試卷。

你是誰(shuí)？你是一個(gè)怎樣的人？

例如：我是誰(shuí)？我是一個(gè)活潑的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜愛(ài)援助別人的人。

我是誰(shuí)？我是一個(gè)懶散的人。

〔開(kāi)朗、歡樂(lè)、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦敏捷、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)看書(shū)、有抱負(fù)、有人緣、文明有禮、有膽識(shí)、講義氣、關(guān)懷集體、敬愛(ài)老師、遵守紀(jì)律、表達(dá)技能強(qiáng)、喜愛(ài)交伙伴、做事不緊張、……愛(ài)哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛(ài)打架、脾氣不好、愛(ài)欺侮別人、喜愛(ài)嘲諷別人、愛(ài)說(shuō)謊、沒(méi)禮貌、不講衛(wèi)生、做事馬虎大意、判斷力差、思維不好、不愛(ài)勞動(dòng)……〕

填充句子，列出最能形容自己的詞語(yǔ)〔可從上面列出的句子和詞語(yǔ)中選擇寫下來(lái)，也可自己寫?？蓪憙?yōu)點(diǎn)，也可寫缺點(diǎn)，至少寫5句以上〕。

1、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

2、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

3、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

4、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

5、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

6、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的`人。

7、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

8、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

9、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

10、我是誰(shuí)？我是一個(gè)的人。

2、主持人：請(qǐng)同學(xué)們找出最能形容自己的詞語(yǔ)，填寫在表上，至少寫5句啊，不過(guò)肯定要依據(jù)自己的實(shí)際狀況仔細(xì)填寫，不要隨意寫啊。

〔師巡察，看看有沒(méi)有非常狀況的同學(xué)：

①幾乎全寫自己優(yōu)點(diǎn)的。

②幾乎全寫自己缺點(diǎn)的，有的話把他們的測(cè)試卷收起來(lái)讓大家猜?！?/p>

3、游戲：將紙收齊后交給組長(zhǎng)，師抽取一張紙，〔假如在前面的巡察中有發(fā)覺(jué)非常狀況的同學(xué)，就念他們的?！巢⒛畛黾堉械木渥?，問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙上描寫的是誰(shuí)？為什么？〔抽取2張，每張指名2—3人回答〕

4、小組游戲：仿照老師的示范，由組長(zhǎng)抽取測(cè)試卷提問(wèn)?！怖蠋熝膊?，參加同學(xué)的活動(dòng)〕

5、爭(zhēng)論：

①只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，這個(gè)人簡(jiǎn)單怎樣？

②只看到缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，這人又簡(jiǎn)單怎樣？

師小結(jié)：這兩種看法都是不可取的，我們要正確客觀地認(rèn)識(shí)自己一，除了自己評(píng)價(jià)自己外，還需要多聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正認(rèn)識(shí)自己?，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行采訪大行動(dòng)，虛心、客觀地聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

〔六〕采訪大行動(dòng)

1、發(fā)給全班同學(xué)每人一張紙，紙上的'內(nèi)容如下：

別人眼中的自己

自己的名字：

1、我是一個(gè)的人。

2、我是一個(gè)的人。

3、我是一個(gè)的人。

4、我是一個(gè)的人。

5、我是一個(gè)的人。

6、我是一個(gè)的人。

7、我是一個(gè)的人。

8、我是一個(gè)的人。

9、我是一個(gè)的人。

10、我是一個(gè)的人。

自我小結(jié)：他們的看法和自己認(rèn)為的一樣嗎？有沒(méi)有哪點(diǎn)是不一樣的？你認(rèn)同他們的說(shuō)法嗎？你聽(tīng)了別人的評(píng)價(jià)后有什么想法？

2、第1、2小組的同學(xué)去采訪其他小組的同學(xué)，把別人的看法記住來(lái)。

主持人：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)采訪大行動(dòng)，請(qǐng)1、2小組的同學(xué)去采訪其他組的同學(xué)或者是老師，要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。由于時(shí)間有限，3、4組的`同學(xué)課后再去采訪。采訪時(shí)留意要虛心有禮貌。

3、請(qǐng)3—5個(gè)同學(xué)出示采訪結(jié)果〔投影〕，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

〔七〕主持人總結(jié)：

對(duì)啊，發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)使自己更有自信，發(fā)覺(jué)缺點(diǎn)可要改正??！事實(shí)上，任何人都不可能完滿無(wú)缺，人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。你是這世界上獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)，所以要充分地認(rèn)識(shí)自己，讓自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。老師給了每個(gè)小組一把正確認(rèn)識(shí)自己的金鑰匙。讓我們一起來(lái)看看這些金鑰匙是什么？請(qǐng)各組的`同學(xué)大聲來(lái)念念?！哺餍〗M打開(kāi)課前發(fā)的紙條，齊念，幻燈逐一出示〕

金鑰匙：

1、相信自己，這是歡樂(lè)的源泉。

2、學(xué)習(xí)別人，是為了提高自己，而不是把自己變成別人。

3、留心觀測(cè)書(shū)本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點(diǎn)，把他們記錄在一個(gè)小本子上，看看哪些地方值得你學(xué)習(xí)，借以豐富和進(jìn)展自我。

4、人無(wú)完人，金無(wú)足金。重要的是：你要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)并學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

輔導(dǎo)員講話：盼望每位同學(xué)以后多運(yùn)用這些金鑰匙，更全面、更深入地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，塑造更完滿的自我。同學(xué)們，你們通過(guò)這節(jié)課發(fā)覺(jué)了自己更多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自己的存在問(wèn)題，只要你正視自己的缺點(diǎn)并改正過(guò)來(lái)，那么無(wú)論外表和心靈都會(huì)變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來(lái)照照看，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己比剛上課那時(shí)照更美了？

〔八〕主題隊(duì)會(huì)結(jié)束儀式。

心理健康課程教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種心情。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂(lè)的心情。

【教學(xué)目的】

1、讓孩子從小漸漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的心情，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂(lè)的心情。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的心情：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。

【教學(xué)方法】

游戲法，表演法，情景教學(xué)法

【教學(xué)用具】

多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

【教學(xué)過(guò)程】

步驟一：課前談話：今日對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)快樂(lè)的日子，由于立刻要放暑假了，那么同學(xué)們今日感覺(jué)怎么樣呢？

〔興奮、焦灼、可怕、歡樂(lè)……〕

步驟二：游戲?qū)?，體會(huì)心情

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目?！膊稍L：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何〕

〔同學(xué)得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗(yàn)〕

步驟三：認(rèn)識(shí)心情

1、采訪：訪問(wèn)此刻的同學(xué)的心情怎樣？

依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是心情?！舶鍟?shū)：心情〕

2、心情

生活中有各式各樣的心情，老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀測(cè)，把這些心情都拍攝下來(lái)了，〔課件逐一出示各種心情人的畫(huà)面，帶聲音〕：興奮、難過(guò)、生氣、可怕、苦惱

他的心情怎樣？〔興奮〕

從什么地方看出他很興奮？〔板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音〕

想象一下，他為什么這么興奮呢？

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會(huì)有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？〔生氣、焦灼、難受、新奇、興致勃勃……〕

步驟四：體驗(yàn)、表現(xiàn)心情

1、游戲一：摸禮物

老師今日帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取?！矁蓚€(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取〕

〔盒子一：小鴨盒子二：空的〕

體驗(yàn)心情：你想知道里面有什么禮物嗎？“新奇”的心情，焦急的心情

手伸進(jìn)盒子之前“焦灼”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時(shí)“迷惑、焦灼或可怕”的心情，興奮的心情

拿出禮物時(shí)“興奮或可怕”的心情

邊進(jìn)行老師邊采訪，此時(shí)的心情怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種心情。

步驟五：情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí)，你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)怎么做？

〔1〕當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

〔2〕當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

〔3〕當(dāng)你考試拿到好的成果的時(shí)候

〔4〕當(dāng)你考試考砸了，父母批判你的時(shí)候

〔5〕當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持歡樂(lè)的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導(dǎo)

心情原來(lái)有許很多多，那么，哪一種心情你盼望常常擁有它呢？〔歡樂(lè)、興奮等〕我們也來(lái)談一談歡樂(lè)的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂(lè)事情：如收到小禮物，得到伙伴和家人的關(guān)懷和愛(ài)惜，買了一本好書(shū)等，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七：小結(jié)：

是?。∩钪须y免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持歡樂(lè)的心情。

老師為同學(xué)們預(yù)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師盼望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最末，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂(lè)的人》！

心理健康課程教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理青春期對(duì)異性的美妙感情，使男女同學(xué)交往朝著健康、友好、互助共進(jìn)的方向進(jìn)展。

2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)以人為鏡，觀賞他人，端詳自己，完善自我。

活動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)行抽樣小調(diào)查《中同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表》。

2、下載任賢齊的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》FLASH動(dòng)畫(huà)。

3、制作PPT課件、易事帖假設(shè)干張。

適應(yīng)班級(jí)：

初二、初三班級(jí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、心理在線

發(fā)《中同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中同學(xué)的心理改變傾向。

同學(xué)們，假如你確定的答案超過(guò)或達(dá)到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進(jìn)了青春的門檻，進(jìn)入了人生的一個(gè)重要時(shí)期——青春期!今日我就和大家聊一聊我們跨進(jìn)青春的門檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。

二、心理

進(jìn)入青春期之后，無(wú)論男生還是女生都開(kāi)始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生觀賞呢?我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)(背景音樂(lè)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》(省教材第二冊(cè)第10頁(yè))

男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最觀賞這樣的女生

女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最觀賞這樣的男生

與此相反，什么樣的男生讓女生厭煩，什么樣的女生讓男生厭煩呢?

男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最厭煩這樣的女生

女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最厭煩這樣的男生

權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊(cè)第九頁(yè))

心理學(xué)專家就上述問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查結(jié)論如下：

最讓男孩觀賞的女孩：

(1)總是面帶微笑，溫順大方

(2)活潑穩(wěn)重而不呆板

(3)清秀漂亮

(4)心直口快，良善隨和

(5)聰穎，善解人意

(6)純真而不做作，有性格

(7)有主見(jiàn)，有頭腦

最讓女孩觀賞的男孩：

(1)大膽勇猛但不蠻干

(2)思維機(jī)敏

(3)團(tuán)結(jié)同學(xué)，重友情

(4)幽默詼諧

(5)有主見(jiàn)，有上進(jìn)心

(6)高大魁偉，擅長(zhǎng)照看他人

(7)勇于承受責(zé)任有魄力，成熟

最讓男孩厭煩的女孩是：

(1)長(zhǎng)舌頭對(duì)小道消息津津樂(lè)道

(2)自以為是，驕傲自大

(3)當(dāng)心眼，愛(ài)大驚小怪

(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛(ài)

(5)悲觀，動(dòng)不動(dòng)就流眼淚

(6)總喜愛(ài)找茬吵架

(7)做事總是漸漸吞吞

最讓女孩厭煩的男孩：

(1)滿口污言穢語(yǔ)

(2)吹牛皮，逞能

(3)小氣，心胸狹隘

(4)小小勝利就沾沾自喜

(5)過(guò)于隨意，得過(guò)且過(guò)

(6)遇事莽撞沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就打架

(7)喜愛(ài)亂花錢，擺闊

三、心理互助

展示“苦惱中同學(xué)”來(lái)信，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行支招競(jìng)賽(P15)

獲得異性的觀賞與贊美。對(duì)于已經(jīng)跨進(jìn)青春門檻的同學(xué)們來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是特別快樂(lè)的一件事了。但是在與異性同學(xué)交往的過(guò)程中，同學(xué)們是不是也遇到了一些煩心事呢?我這里就有兩封處于苦惱之中的中同學(xué)來(lái)信(屏幕展示)誰(shuí)來(lái)讀一下?大家能不能想點(diǎn)好方法，幫一幫他們呢?

信一

可能是由于我和外班的一位男生多說(shuō)了幾句話，同學(xué)們戲稱我們是一對(duì)，開(kāi)始，我有點(diǎn)怕，總是有意無(wú)意的疏遠(yuǎn)他，可是慢慢的，我發(fā)覺(jué)自己真的開(kāi)始喜愛(ài)上他了。他的一舉一動(dòng)都會(huì)引起我的留意。我成天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往，如何交往……

信二

(一)我是一名中學(xué)生，也是我們班的班長(zhǎng)。由于班里的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發(fā)覺(jué)自己特別喜愛(ài)她，上課的時(shí)候總想多看他幾眼，放學(xué)以后滿腦子都是他的形象，以至于寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆但平常我們?cè)诎嗬锖苌僬f(shuō)話，我知道自己現(xiàn)在不應(yīng)當(dāng)有這種想法。我曾想努力的忘卻，可是我做不到……

(二)將同學(xué)分成五個(gè)小組，五個(gè)組男生女生人數(shù)各占一半，每組分發(fā)一個(gè)小黑板，可粘貼的空白彩色紙條假設(shè)干，讓同學(xué)們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員協(xié)作好，重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長(zhǎng)上臺(tái)宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清晰明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號(hào)。

(三)老師順勢(shì)歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時(shí)期的情感經(jīng)受談)：像你們這么大的少男少女喜愛(ài)異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)識(shí)，就像吃飯、睡覺(jué)、誕生、死亡一樣一般、自然!但我們對(duì)異性這種朦朧的好感絕不等同于愛(ài)情，愛(ài)情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的了解建立起來(lái)的長(zhǎng)久的親切的關(guān)系，而我們中同學(xué)經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來(lái)講，愛(ài)一個(gè)人就意味著對(duì)他的愛(ài)侶承受責(zé)任，我們自己這個(gè)年齡應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任尚未完成，如何能承受得起另一個(gè)人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中同學(xué)支的許多招兒跟心理學(xué)博士不約而同，咱們看看心理學(xué)博士怎么說(shuō)?(大屏幕展示)

四、心理博士

(一)心理博士談“如何與異性交往”

〈1〉留意保持肯定的人際距離。避開(kāi)過(guò)分親昵，避開(kāi)嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。

(2)留意交往的健康進(jìn)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助，多一些社會(huì)、人類、教育方面的思想溝通，語(yǔ)言上相互尊敬，行為舉止優(yōu)雅，落落大方。

(3)積極參與集體活動(dòng)，避開(kāi)“一對(duì)一”單獨(dú)接觸(一個(gè)異性好比一棵樹(shù)，很多個(gè)異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹(shù)而失去一片森林)

(4)淡化性別，廣泛交往。

(二)心理博士談“如何面對(duì)情感困惑”

(1)把“愛(ài)”轉(zhuǎn)移

(2)把“愛(ài)”“窖”起來(lái)

(3)把“愛(ài)”化為動(dòng)力

(4)合理宣泄

老師總結(jié)：

假如有同學(xué)際遇情感方面的困惑，我覺(jué)得這幾句話說(shuō)得挺好：(大屏幕)

戀愛(ài)是沒(méi)有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，就猶如橡樹(shù)錯(cuò)過(guò)了春天，是很難彌補(bǔ)的。

春天，就做春天的事!

五、心理感悟

同學(xué)談收獲

請(qǐng)同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線，我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我學(xué)會(huì)了……”表述。

六、老師寄語(yǔ)：

青春是美妙的，青春是多彩的，青春是神奇的!

青春的腳步指向?qū)?lái)，青春的能量氣貫長(zhǎng)虹!

心愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過(guò)充斥誘惑的暗礁，披荊斬棘，駛向更加奇麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學(xué)參與各種集體活動(dòng)照片共計(jì)十八張。)

心理健康課程教案8

活動(dòng)內(nèi)容：

心理健康——讓自己興奮

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種積極心情卻是心理健康的重要標(biāo)識(shí)之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。開(kāi)心的心情既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持開(kāi)心的心情，并采用多種方排解已經(jīng)涌現(xiàn)的消極心情，為歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開(kāi)心有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂(lè)碰碰碰的游戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛才玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事？

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不快樂(lè)

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)？

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

心理健康課程教案9

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)懷和援助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助別人，體驗(yàn)援助別人得到的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽(tīng)故事

〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。

〔2〕老師以提問(wèn)的方式，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？〔特別焦急〕這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？〔我背你們過(guò)河〕

小烏龜說(shuō)了什么呢？〔我們來(lái)幫你〕

大象又說(shuō)了什么呢？〔我來(lái)幫你〕

小伙伴們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？〔過(guò)了〕

老師總結(jié)：

我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互援助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、情景表演

〔1〕老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

〔2〕老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

〔3〕老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣援助別人。

心理健康課程教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)：知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌控克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2情感與立場(chǎng)：情愿通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得勝利的愉悅。

3.技能：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

活動(dòng)重點(diǎn)

掌控克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

活動(dòng)難點(diǎn)

懂得如何主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備

課件

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：在坐的小伙伴個(gè)個(gè)都很能干，在學(xué)校是好同學(xué)，在家在社會(huì)上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三班級(jí)，好多好多知識(shí)，好多好多的事情我們還不懂不會(huì)，怎么辦？

生：略

師：正由于我們是學(xué)校生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)〔板書(shū)：學(xué)習(xí)〕，不僅要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、還要學(xué)做家務(wù)、更要學(xué)做人、…反剛要學(xué)的東西實(shí)在是太多太多了。不過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中確定會(huì)遇到許很多多困難和苦惱。聽(tīng)你們□老師介紹，小伙伴們已經(jīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)想方法，克服一個(gè)又一個(gè)的困難，解除了一個(gè)又一個(gè)的苦惱。的確是好樣的。

今日，我將同事家的冬冬在