紙品樂陶陶說課稿

紙品樂陶陶說課稿

紙品樂陶陶說課稿1

敬重的各位評委老師、老師們：

你們好！

今日，我說課的內(nèi)容是湘教版四班級美術（上冊）第3課《紙品樂陶陶》。

一、教材分析：

《紙品樂陶陶》一課，是利用各種紙質(zhì)材料，采納紙團、紙繩、紙條，并依據(jù)其性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作，從而進行藝術造型的好玩活動。從課題到內(nèi)容趣味性都比較強，富有新意。通過引導同學“接觸美——觀賞美——發(fā)覺美——制造美——展現(xiàn)美——延長美”，來完成手工制作。這樣既能培育同學的創(chuàng)新力量與審美力量，也能為他們今后的手工創(chuàng)作奠定良好的基礎。本課將學習任務分為兩個活動。我所授的內(nèi)容為活動一。

二、學情分析：

同學在二班級時已經(jīng)學習了搓紙制畫，對紙品手工有了肯定的熟悉和基礎，也對手工制作也具有深厚的愛好。但四班級同學正處在兒童學習繪畫的“過渡期”，由于他們的生活閱歷日漸豐富，觀看力量逐步提高，已經(jīng)具有肯定的審美力量和美術素養(yǎng)，但除了課堂上把握的基本學問技法外，其它表現(xiàn)技能卻難以跟上，所以，我們在教學時應當樂觀引導，培育他們的觀看習慣，培育他們自己發(fā)覺問題，解決問題的力量，讓他們充分感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。

三、教學目標：

基于對教材的分析，結合四班級同學的認知水平及其心理特征，我制定了如下的教學目標：

1、學問與技能目標：把握紙繩、紙團粘貼畫制作的基本步驟和方法，能制作出一幅裝飾畫。

2、過程與方法目標：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術規(guī)律。培育同學的動手力量，造型力量及綜合素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：開拓同學的藝術視野，豐富同學的藝術表現(xiàn)手法，培育同學細致急躁的學習習慣及合作意識。

教學重點：用不同的方法搓紙繩，團紙團，并創(chuàng)作出簡潔的裝飾畫。

教學難點：搓紙繩的方法及畫面構圖的設計。

四、教法與學法：

1.教法：依據(jù)新課標，結合教材的編排意圖與學情狀況，針對學校生以形象思維為主的特點，我主要采納情境教學法、觀賞法、實際操作法、觀看比較法和引導探究法等等，組織同學開展豐富多彩的活動，以激發(fā)他們的學習愛好，調(diào)動他們的學習樂觀性，為他們創(chuàng)建一個發(fā)覺、探究的思維空間，使他們能更好地去發(fā)覺、去制造。

2.學法：“授人以魚，不如授人以漁”。在教學中，我鼓舞同學自主探究、合作實踐，組織同學仔細觀看、分析爭論，引導同學通過觀看、比較、操作等行為來解決問題。

五、教學設計：

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，高效的完成教學任務，結合教材與同學的特點，我設計了如下環(huán)節(jié):

（一）、激發(fā)愛好，導入新課——美的觸摸

良好的開端是勝利的一半。為了快速吸引同學的留意力，我設計了一個在購物時遇到懷疑，尋求同學關心的情境。同時展現(xiàn)老師示范作品，每一小組派一名同學上來摸一摸、說一說，讓他們經(jīng)受看、摸、想、說的過程，對作品的質(zhì)地——“紙”，有個初步的熟悉，并對手工制作的“美”有切身的體驗，從而激發(fā)愛好，自然順當導入新課：紙品樂陶陶。也為整節(jié)課的綻開奠定了良好的開端。

（二）媒體介入，作品觀賞——美的觀賞

導入新課之后，為了進一步提高同學愛好，激發(fā)熱忱，運用多媒體，精選一組圖片，配以悠揚音樂，同學認真觀看，觀賞美的同時，感受到紙工制作美的魅力，更受到了沒的熏陶，為進一步的學習與創(chuàng)作供應了“原動力”。

（三）觀看思索，合作探究——美的發(fā)覺

觀賞了美的作品后，我引導同學：這么多漂亮的作品，你們想不想也創(chuàng)作一件呀？

由此進入制作材料的預備與制作方法的探究步驟。

在前面感性熟悉與觀賞的基礎上，引導小組內(nèi)爭論：制作材料是什么；紙團和紙繩要怎么樣制作？然后請同學們動手嘗試搓紙繩、團紙團。并小組爭論解決：在制作過程中，遇到了什么困難？怎樣解決？例如：紙團的大小怎樣才能基本全都?搓的紙繩怎樣才能不易松散?

老師巡回指導并點撥：要使紙團的大小搓繩之前，將紙條裁成一樣寬，用力勻稱一些。要使搓的紙繩不易松散：用手沾點水搓，向一個方向搓。整根繩搓完，再局部搓……

接下來借助多媒體，通過播放音樂，及競賽的形式，讓同學在規(guī)定的時間內(nèi)，預備好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對基本素材的預備，是創(chuàng)作勝利的最關鍵點，采納小組競賽的形式，既緊急又活潑，且讓同學體驗了操作過程的樂趣。

接下來我連續(xù)引導同學向更深層次探究，設計了這樣一個的問題：制作這樣的一件作品是不是只要會揉紙團、搓紙繩就可以呢？這僅僅是一些材料而已，要形成作品啊，還得發(fā)揮集體才智，一步步進行。究竟需要一個怎樣的制作過程，分幾步完成呢？小組爭論溝通，依據(jù)同學的回答，老師板書。提示同學構圖要簡潔，涂膠要涂勻稱，粘貼要堅固。這一環(huán)節(jié)讓同學邊看邊聽邊想，通過同學的動腦以及同學的思索溝通，把握創(chuàng)作方法。

（四）小組合作，自主創(chuàng)作——美的制造

在以上各環(huán)節(jié)完成后，同學創(chuàng)作熱忱高漲，創(chuàng)作欲望進一步提升，這時候就是讓他們自主創(chuàng)作的時候了。在創(chuàng)作過程中，要求他們分工合作，有的同學可能構思力量較強，就可以讓其自由發(fā)揮；有的同學可能動手力量強，就可以支配其詳細操作。老師適當?shù)倪M行指導，并充分運用激勵評價，鼓舞同學大膽創(chuàng)作。讓他們在體會創(chuàng)作歡樂的同時，進一步理解紙品的制作方法。

（五）作品展現(xiàn)，共享勝利——美的展現(xiàn)

各組完成作品后，將同學作品展現(xiàn)在黑板上，讓創(chuàng)介紹自己的作品：設計中的閃光點，制作中的不足處等等。然后讓同學相互的觀賞，產(chǎn)生思想的溝通與碰撞，提高審美力量，共享勝利喜悅。

（六）拓展延長，回歸生活——美的延長

美術訓練，不僅僅在課堂。特殊是本節(jié)課內(nèi)容，同學創(chuàng)作熱忱高漲，創(chuàng)作欲望劇烈，因利勢導的延長至課后，既可進一步鞏固所學學問，又可讓同學運用手工制作的作品去裝飾自己的生活空間。拓展作業(yè)為：課后，自制作品，裝扮自己的家。

至此，整堂課任務圓滿完成。

六、教學評價：

在這堂美術教學課的設計中，我依據(jù)美術課程標準的要求和同學的心理特點，采納活潑好玩的教學手段，創(chuàng)設出和諧開心的教學氛圍，供應給他們很多動手、動口、動腦的機會。整節(jié)課上我始終堅持把對同學學習過程的評價，貫穿于整個教學過程之中：對他們發(fā)覺問題和解決問題的力量，通過展現(xiàn)來實現(xiàn)；對學問的理解和把握，通過雙向反饋來落實。

總之，本節(jié)課我貫穿新課改的理念，堅持以老師為主導，同學為主體，讓同學經(jīng)受“接觸美——觀賞美——發(fā)覺美——制造美——展現(xiàn)美——延長美”的學習過程，讓他們把握手工的基本技法，體會制作的歡樂。

紙品樂陶陶說課稿2

我今日的說課內(nèi)容是《紙品樂陶陶》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、教學評價幾個方面闡述我的教學設計。

一、教材分析

《紙品樂陶陶》是湘版四班級上冊第三課的教學內(nèi)容，屬于“設計應用”學習領域，本課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，趣味性強，富于新意，符合新課標理念。本課中所選材料是同學熟識的各類紙材，通過捏、搓、卷、折、粘等手段進行藝術造型，將生活中的美經(jīng)過自己的再制造，運用到生活中去。所表現(xiàn)的形象裝飾性強，美感十足，是培育同學動手力量，陶冶同學情操，提高審美力量的良好素材。本課將學習任務分為兩個活動，我選擇的內(nèi)容為活動一。

二、學情分析

四班級的同學已經(jīng)具有肯定的審美力量和美術素養(yǎng)。他們已經(jīng)接觸過撕紙、折紙、剪紙等紙制品藝術造型的設計，具備肯定的動手制作力量，較繪畫而言，他們對手工制作更感愛好。四班級是學校階段的過渡時期，他們性格活潑，具備肯定的合作與溝通力量，是同學創(chuàng)新思維成長的關鍵時期。

三、教學目標

基于以上分析，結合20xx版新課程標準，我制定了本節(jié)課三維教學目標如下：

1、學問與技能：把握紙團、紙繩粘貼畫的方法技巧，感受紙制材料的特性，培育動手力量、造型力量等美術素養(yǎng)。

2、過程與方法：小組合作參加活動，體驗制作的樂趣，進展美術實踐力量，培育創(chuàng)新意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗作品的美感，開拓同學的藝術視野，養(yǎng)成急躁細致的良好習慣。

本節(jié)課的教學重點在于指導同學把握紙團紙繩的制作及拼貼方法，培育美的情感。教學難點是引導同學設計制作出有創(chuàng)意且精致的裝飾畫。依據(jù)教學需要，課前，我會支配同學預備好皺紋紙、固體膠等必備用品。

四、教法學法

新課標指出，教學設計要體現(xiàn)“以同學為本”的指導思想。本節(jié)課，我將結合同學的生活閱歷綻開教學，體現(xiàn)老師主導作用和同學主體地位，采納啟發(fā)法、演示法、比較法引導同學把握基本技能，采納自主探究法、合作溝通法引導同學大膽制造，使課堂呈現(xiàn)一種自主、合作、探究的良好學習氛圍。

五、教學過程

最終，我重點說說教學流程。我將本節(jié)課的設計確定為四個環(huán)節(jié)：“賞析范作，激趣導入→爭論溝通，把握技巧→創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗樂趣→展評溝通，拓展延長”

環(huán)節(jié)一：激趣導入，賞析范作

美術與生活有著親密的聯(lián)系，課一開頭，老師問同學們：在你們身邊看到過的，摸得著的，你認為什么最美？讓同學大膽發(fā)言，充分感受身邊的漂亮物體，激發(fā)了情感的同時，也為后面的創(chuàng)作打下基礎。然后我請大家共同觀賞我事先預備好的美術作品，引導同學觀賞。誰能告知我這個作品是由什么做成的呢？讓同學近距離看一看，用手摸一摸，感受材質(zhì)的美感，體驗它的淺浮雕效果。引導同學發(fā)覺這些美麗的作品原來都是用紙團和紙繩拼貼成的，生活中真是無處不布滿著制造。作品賞析不僅激發(fā)了同學們的學習愛好，也順當?shù)貙肓苏n題――紙品樂陶陶。

環(huán)節(jié)二：爭論溝通，把握技巧

同學們：你們想親自制作喜愛的粘貼畫嗎？師生一起溝通方法。本環(huán)節(jié)詳細分為三個步驟：

首先，嘗試制作紙團和紙繩，體驗紙材的使用方法。老師先讓同學自主練習一至兩分鐘，再集中就相關要點與同學綻開溝通。為什么有的紙繩很粗有的很細？怎樣使紙團的大小基本全都？怎么搓紙繩不易松散？通過演示、指導，使同學把握紙團大小、紙繩長短、松緊與搓的手法，材料的選取有關系，讓同學在初步操練中感悟美術的獨特魅力，同時為后繼學習奠定了基礎。

愛好是學習美術的基本動力之一。通過嘗試，同學興致高漲，躍躍欲試。這時，老師適時拋出問題：“預備好了這些紙繩和紙團，你想用它們制作什么畫面呢？”通過描述，同學在頭腦中形成了表象，從而完成作品的初步構思。老師適時歸納，動植物、人物、風景等簡明的圖案均可作為本次創(chuàng)作的素材，鼓舞同學大膽創(chuàng)新。

最終，老師引導同學自己簡要說出制作的步驟：構圖――涂膠――拼貼，老師將“畫→涂→貼→壓”四環(huán)板書在黑板上，并強調(diào)制作的要點：作品大小要相宜；顏色搭配要合理。依據(jù)皺紋紙的特點和顏色搭配原理，我們選擇黑色卡紙作為底版，這樣效果會更好。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗樂趣

考慮手工活動所需時間較多，我支配兩人為一組共同完成任務，既提高了學習效率，又培育他們的集體才智與團結協(xié)作力量。在創(chuàng)作過程中，有的同學可能構思及動手力量較強，老師可以讓其自由發(fā)揮，有的同學可能基本方法還沒有很好的把握，老師要適當?shù)倪M行指導與幫扶，充分運用激勵評價，鼓舞同學大膽創(chuàng)作出新的形象。同時，活動中需強調(diào)用剪刀時應留意平安，并留意環(huán)境衛(wèi)生的維護，培育同學良好的生活習慣?；顒又校蠋熆刹シ趴隙ǖ谋尘耙魳罚屚瑢W在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗美術創(chuàng)作帶給他們的樂趣。

環(huán)節(jié)四，展評溝通，拓展延長

同學將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成為詳細成果是一件很幸福的事情，也是一種創(chuàng)新。完成創(chuàng)作的小組將各自的作品粘貼到相應的展區(qū)后，老師引導同學開展自評、互評，讓同學用自己的語言表述他們的觀看和感受，發(fā)覺自己作品中的閃光點，并相互觀賞，產(chǎn)生思想的溝通與碰撞。老師依據(jù)激勵原則，在同學互評的過程中，結合作品的不同特點，確定同學的各種表現(xiàn)，愛護他們樂觀的態(tài)度和創(chuàng)新意識，使他們獲得勝利的體驗。

最終，老師向同學展現(xiàn)幾幅用其它不同材料制作成的裝飾畫，引導同學觀賞，將美術與生活聯(lián)系起來，感受相像的美學原理，完成學問的遷移。老師用“美和藝術就在我們身邊，盼望同學們都能擁有一雙擅長發(fā)覺美的眼睛?！笨偨Y全課教學。

六、教學評價

在美術術語中，有這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！都埰窐诽仗铡芬徽n從賞析入手，以賞析結束，注意同學審美力量的提升。全課設計遵循同學身心進展規(guī)律，教學中以同學為主體，樂觀提倡同學自主、合作、探究學習，提倡同學動手力量與創(chuàng)新意識的進展，有助于同學美術素養(yǎng)的提升。

紙品樂陶陶說課稿3

大家好！我今日的說課內(nèi)容是《紙品樂陶陶》。下面我將從教材、教法學法、教學過程三個方面進行分析。

一、說教材

《紙品樂陶陶》是湘版四班級上冊第3課的課題，本課屬于設計應用學習領域，利用各種紙質(zhì)材料進行藝術造型的好玩活動。這個時候支配同學利用紙質(zhì)材料進行創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，培育了同學的創(chuàng)新力量與審美力量。也為同學今后的手工創(chuàng)作奠定了良好的基礎。因此，本課在教材中起著承上啟下的作用。本課將學習任務分為兩個活動。

二、說學情

學校生他們對紙都有一份特別的感情。紙對他們來說并不生疏，對紙的用途有一些了解，所以我課前就布置同學在家親自動手用紙制作一些簡潔的小東西，如：紙飛機、只青蛙等。

三、教學目標：

1、學問目標：把握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作出一幅裝飾畫。

2、力量目標：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術規(guī)律。

3、情感目標：養(yǎng)成細心制作的'良好習慣，和一絲不茍的工作作風。

四、教學重點、難點。

1、教學重點：用不同的方法搓紙繩，團紙團，并創(chuàng)作出簡潔的粘貼畫

2、教學難點：畫面構圖的設計。

五、教具、學具

如紙團紙繩制作成的作品、卡紙、固體膠、課件等。

六、教法與學法

教法：本課我將結合同學的生活閱歷綻開教學活動，并體現(xiàn)老師主導和同學主體性地位。我主要采納的啟發(fā)法、演示法等，在采納上述方法中，我還注意學法的指導。因此，在引導同學創(chuàng)作的過程中，我采納自主探究法和合作溝通法等

老師教法：

同學學法：

七、教學流程。

1、觀賞導入

良好的開端是勝利了一半，老師展現(xiàn)紙團紙繩制作好的美術作品，引導同學觀賞并觀看這幅作品，通過運用顏色艷麗的及造型獨特的畫面，很簡單吸引了同學的目光，為整節(jié)課的綻開奠定了良好的開端，激發(fā)了同學們的學習愛好。

2、反饋溝通，預備材料

老師引導同學如何制作，探究性的紙材、紙繩，并且在搓紙團紙繩的過程中，借助多媒體，通過播放音樂，及競賽的形式，讓同學在規(guī)定的時間內(nèi)，搓好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對基本素材的預備，通過音樂多媒體的整合，小組競賽的形式，讓同學的學習活動有緊迫感，并且體驗操作過程的樂趣。

3、老師示范、爭論方法

老師示范作畫步驟，講清在構圖時，內(nèi)容可以是動物、植物、人物等形象?？梢哉垘孜煌瑢W說說，它們要畫什么內(nèi)容，激發(fā)同學的形象思維，讓其回憶生活中的形象，這樣就多種多樣了。提示同學留意涂膠時要涂勻稱，并且粘貼時要牢。這一環(huán)節(jié)讓同學邊看邊聽邊想，通過同學的動腦以及同學的思索溝通，把握創(chuàng)作方法。

4、把握技術、自主創(chuàng)作

在以上三個環(huán)節(jié)的基礎上，這個環(huán)節(jié)我支配16分鐘的時間，讓同學進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，有的同學可能構思力量較強，老師可以讓其自由發(fā)揮，有的同學可能基本方法還沒有很好的把握，老師要適當?shù)倪M