2021年高考語文圖文轉(zhuǎn)換：看錯例析錯例快速解答課件

圖文轉(zhuǎn)換徽標解說1、下面是我國的“國家節(jié)水標志”，請寫出該標志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。(5分)

生答一：由一個圓圈、一滴水及形如江河的手掌構(gòu)成。（1分）寓意：不積小流，無以成江海，從現(xiàn)在起珍惜每一滴水，節(jié)約每一滴水。（1分）生答二：由一個球體、一滴水及一只手組成。（1分）寓意：球體代表地球，(1分）一只手托著水滴寓著我們要愛護水資源，節(jié)約地球上的每一滴水。（１分）問題1、讀圖太粗、不細，把“微窩的手掌”說成“一只手”，把“黑底的圓形平面圖”說成“立體球形”；圖形結(jié)構(gòu)及層次不清，主體黑底圓形，圓形內(nèi)嵌白底的一只微窩的手掌托著一滴下落的水珠?！@些造成2分得不全。2、寓意點數(shù)太少，少到只有一點。3分不只怎么打下去?！拯c只能給1分。解析讀圖，從顏色看，黑白對比，一是黑底的圓形圖案，一是白底的手托水滴；從結(jié)構(gòu)上看，黑色圓形為背景，圓形內(nèi)襯以白底的手托水滴；從題干上看，因是節(jié)水標志，突出手托水滴這個中心。因而概括地，其構(gòu)圖是由黑底圓形背景，圓形內(nèi)嵌白底的一只手掌托著一滴下落的水珠構(gòu)成。壓縮一下，其要素就是圓形黑底背景，圓內(nèi)的只手及手托的水滴。解析寓意從圖案中來一是黑底圓形背景，代表地球，象征節(jié)約地球用水，保護地球生態(tài)。（１分）——從圓與題干節(jié)水標志著眼二是白底手托水滴，象征伸出手，節(jié)約每一滴水（１分）；微窩手掌又像一條河流，象征滴水成河（１分）。——從核心圖案著眼，步步深入?yún)⒖即鸢笀D標要素是圓形黑底背景，（圓內(nèi)的）只手及（手托的）水滴。圓形代表地球，象征節(jié)水，保護地球生態(tài)；（1分）手掌托著水滴，象征人人動手，節(jié)約每一滴水；（1分）手掌又象一條河流，象征著滴水成河。（1分）方法構(gòu)圖要素題，先找要素，再根據(jù)圖案加修飾語，使之精準，未看到徽標之人通過此能毫無障礙地還原成這幅圖。怎么構(gòu)成題，有層次、有側(cè)重地進行表述。公式“由……構(gòu)成”。寓意揭示題，一依據(jù)題干所寫的徽標內(nèi)容，二依圖一一分說，切忌籠統(tǒng)，切忌發(fā)揮議論。２.下面是我國頒布的“中國環(huán)境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。

生答一：由10個相扣的小圈、一個小黑點、一座山、三條橫線構(gòu)成。（1分）讓我們攜起手來共同保護山與水，共同愛護環(huán)境。（1分）生答二：該標志由青山綠水，頂托著一輪紅日，而山水被許多有交集的圓圈環(huán)繞著。（２分）每個圓圈代表我們每個人，只有我們攜起手共同愛護環(huán)境，才能使青山綠水長存。（0分）生答三外圍一圓，內(nèi)圍相連的十環(huán)，核心是山水太陽。我們應(yīng)該保護祖國的每一片山與每一條河，不讓其到遭到破壞，讓祖國保持錦山秀水之美。生答四由五個字和一排英文組合而成，由十個圓圈連接而成，中間是一個太陽、山水。寓意我們應(yīng)該保護環(huán)境、要青山綠水、要美麗陽光，圓圈表示要我們一起呵護地球。問題1、讀圖層次太低，把環(huán)境標志中的太陽說成了一個小黑點、把湖水說成了三條橫線。說圖不準確，10個相扣的小圈，說成由多個、七個圓環(huán)相扣。2、說圖缺少結(jié)構(gòu)層次性。3、寓意一去議論分析，二解說籠統(tǒng)，三缺乏條理。解析讀圖什么圖？中國環(huán)境標志圖怎樣構(gòu)成？此圖從里到外分三層結(jié)構(gòu)，核心是青山綠水太陽，核心周邊是由10個環(huán)環(huán)相扣的小環(huán)構(gòu)成的大環(huán)，大環(huán)之周是中英文中國環(huán)境標志字樣，上中下英。由圖到文，由10個小環(huán)環(huán)環(huán)相扣而成的大環(huán)環(huán)繞著最核心的陽光、青山、綠水構(gòu)成（主體），大環(huán)外是中英文“中國環(huán)境標志”字樣（次要）。解析寓意由里往外說，一是陽光青山綠水，這是構(gòu)成自然環(huán)境的內(nèi)核，無此人類無以生存；二是10個環(huán)環(huán)相扣的大環(huán)，寓意著大家手拉手一起來共同保護我們的生態(tài)環(huán)境；

比喻義，10個環(huán)諧漢字之“環(huán)”，環(huán)繞著青山綠水陽光，又意即“?！?，合起來就是“環(huán)?！?。參考答案中國環(huán)境標志圖形由外圍的十個小環(huán)緊密結(jié)合而成的一個大環(huán)，同位于其大環(huán)中心的太陽、青山、綠水組成。要素是由外圍的十個小環(huán)緊密結(jié)合而成的一個大環(huán)，同位于其大環(huán)中心的太陽、青山、綠水圖形的中心青山綠水陽光表示人類賴以生存的環(huán)境；外圍的十個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，表示大家齊心參與，共同保護環(huán)境；同時，十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“一致行動，共同保護人類賴以生存的環(huán)境”。

閱讀下面三副圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴密。

第一幅圖生答1：當(dāng)你處于人生低谷時，你總會想盡辦法往上爬，想要達到至高點。生答2：當(dāng)你確立目標后，每走一步，你都會離它更近一步。生答3：當(dāng)你走上坡路時，希望越過平衡點，走到最高處。生答4：當(dāng)你在起點時看見如此高，所以你一直努力向上走。第三幅圖生答1：當(dāng)你站在平衡點，以為會上下擺動不定，卻驚訝發(fā)現(xiàn)不動了。生答2：出于害怕，你不敢再往下走，于是又回到平衡點之處，不知如何是好。生答3：當(dāng)你退回到平衡點后，才突然明白，在適當(dāng)?shù)奈恢貌攀侵聘唿c。生答4：這時你往回退幾步，站在平衡點上，發(fā)現(xiàn)這就是至高點，前景一片明朗。解析三幅圖當(dāng)是緊密相連的三幅圖，從一個過程說明一個道理，語意不可斷開另說，第一第二必須結(jié)合第二幅的解說來揭示。直觀圖是人走蹺蹺板，始上起點、越過平衡點、退回平衡點，上坡、下坡、回至中點三個狀態(tài)圖。找突破點，看第二幅圖，給的關(guān)鍵詞是“平衡點”，“以為還會走上坡路”暗示第一幅圖的內(nèi)容是走上坡路，往高處走；“發(fā)現(xiàn)地走下坡路”暗示第三幅圖即退回平衡點，第一幅圖往高處走，很顯然能到達的最高點卻是平衡點。參考答案①當(dāng)你走在平衡點之前時，以為會越走越高。從低處往高處走，每走一步，就會站得更高。③當(dāng)你站在平衡點時，你會發(fā)現(xiàn)達到了平衡。原來只有找到平衡點，才能站在最高處。下面四個字是由象形字“人”（）變化組合而成的會意字。請根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。（湖北）

(從：跟隨)(比：并列)

(北：相背)

(化：變化)二人排齊向右站親密并列肩比肩左人正立右倒畫人形顛倒表變化學(xué)生答案二人緊挨向左行，寸步不離緊相連。二人一前一后走，前后跟隨表字從。二人反向向前看，互不理睬是相背。一人面左一人右，方向不一為相背。二人俯身向左進，兩人相從情意濃。二人站直向左走，形影不離緊相隨。二人并排背挨背，親密相靠便是北。一人向左一人右，分道揚鑣表相背。參考答案從：一人前行一人后

后人跟隨前人走

北：二人站立背靠背字義相背可意會右邊的繪畫和書法作品，展現(xiàn)了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請用詩或文的形式描繪你

心中的奔馬。要求：①必須原創(chuàng)；②運用比喻、比擬兩種修辭手法；③不超過60字。（湖北）解題引子：讀題干，奔馬圖畫家用圖畫表現(xiàn)自己心目中的奔馬形象，書法字書法家用草體體現(xiàn)自己心目中的奔馬形象，這是引子。指向：用文或詩的形式描繪你心目中的奔馬形象，即基于題圖，又高于題圖，或另起爐灶，描繪自己心目中的奔馬。要求：用上比喻，比擬。比擬，一是把物比成人，二是把人比成物，這里是奔馬，是把馬當(dāng)作人來寫。參考答案詩：奔跑氣如虹（比喻），昂首嘯長空。龍馬抖精神（比擬），奮蹄疾如風(fēng)。文：嗒嗒嗒嗒，蹄聲敲醒草原（扣奔跑）；蕭蕭長鳴，鳴聲激蕩群山！啊，草原的精靈，大地的驕子（比擬），迅疾如風(fēng)，快似閃電（比喻）！駿馬奔馳，一往無前！生1：奔騰的駿馬似一道閃電，帶著與生俱來的高貴與傲骨奔馳著，氣勢如虹，它帶著一往無前的氣勢與信念，向著它心中的遠方奔馳著，奔馳著，發(fā)出強者的吼叫。生2：我心中的一匹奔馬，就應(yīng)如風(fēng)一般地奔跑，就像戰(zhàn)士一般喊出心中的怒號，盡情的飛奔吧，沖向夢的地方。生3：仰著高貴的頭顱自信而堅定地向前奔跑，一身健碩緊密的肌肉裹住了那不屈的靈魂，伴隨著得得得有力的馬蹄聲，鬃毛似旗幟一般，搖擺飛舞。生4：一身毛發(fā)樂飄揚，雙眼直瞪若是燈；四蹄雙雙向前奔，踏遍大江南北地。（比擬不充分）生5：我心中的馬，靜立時，是世上最精美的工雕，奔跑時，是人間最耀眼的火焰，嘶叫時，聲音是最響亮的雷聲。（寫了靜立，這不是奔跑的情形）方法點擊：緊扣奔跑，重點描繪快馬飛奔、馬蹄聲聲，注意比擬，摹寫神韻。請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容，并寫出它的寓意。（05天津）

解題題干：描述內(nèi)容，寫出寓意。即先向未見過此漫畫的人介紹這一漫畫的內(nèi)家，其次揭示漫畫的寓意。讀圖：此圖分上下兩半，上半幅有四只狗排隊路過一無蓋的窨井口，下半幅只有那只戴著墨鏡、拄著拐杖的盲犬繞過了窨井口，上下形成鮮明對比。寓意：是從上下兩半幅的對比中顯示出來，而不是一一分開來說，什么狗一好高騖遠，狗二狗三盲從，狗四雖盲，但腳踏實地。參考答案漫畫分上下兩半，上半幅四只小狗由右往左魚貫而出，正路經(jīng)一個無蓋的窨井口，走在前面的三只小狗高昂著頭，最前面的那只還架著一副望遠鏡，最后一只是頭戴墨鏡、手拿拐杖的盲犬；下半幅前行的三只狗全掉入井中，走在最后的盲犬靠著手杖繞開了井口，背后是他們的一連串腳印。寓意：勿眼睛朝上，不看足下；腳踏實地，摸索中前進或只有腳踏實地，才有可能向自己的目標靠近。生1：一口暗井，一只戴望遠鏡的狗，兩只高蹺的狗，一只戴眼鏡手拿棍子的狗。（這是要素成分，不是漫畫內(nèi)容）生2：有四只狗排著隊準備跨過無蓋下水口，第一只戴著望遠鏡，望著天掉了下去，后兩只狗效仿第一只狗抬頭望天，相繼掉進去了，而第四只狗眼盲但借著拄杖摸索成功地繞過去了并穩(wěn)步向前。（在敘述故事，不是在介紹）寓意生1：不能盲目從眾，要有自己的主見，并去踐行。（只從狗二狗三去著眼，不是漫畫的主要畫意，主次顛倒）生2：既要仰望星空，更要腳踏實地，看清腳下的路。（只從直接正面去說，未指出前三只狗的問題實質(zhì)）（姑且可以）生3：做人要腳踏實地，不能好高騖遠。（顛倒了前后順序）（姑且可以）生4：盲目跟從領(lǐng)導(dǎo)的人才是真盲。（只說上半幅圖的畫意，忽視了下半幅圖）生5：有遠大志向的同時，也要看清腳下的每一步，腳踏實地。（未直接說）（姑且可以）方法：這是介紹，不是純敘述，目的就是向未見到漫畫的人介紹，所以只要訴諸介紹說明。寓意：只從漫畫的構(gòu)圖中去概括，從整體性去把握，而不是撿芝麻丟西瓜。簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數(shù)在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關(guān)性。（06重慶）

解題任務(wù)：擬四字標題，寫30字以內(nèi)的寓意。讀圖：這是一幅同舟共濟的漫畫。四人在劃龍舟，最后一人卻在用像似槳的長柄漁網(wǎng)撈魚。四字標題：歧心邪力，如此奮進，如此團結(jié)，假公濟私，損人利己，同舟共濟，渾水摸魚，投機取巧，坐收漁利，寓意漫畫顯現(xiàn)的情感態(tài)度一般是諷刺、揭露，也有反映某一種現(xiàn)象的善意幽默。此圖焦點對準的就是船末那個撈魚人，作者的情感態(tài)度當(dāng)是諷刺、揭露。所以其寓意，當(dāng)是諷刺了那些借同舟共濟，為己謀私的人。１.一顆老鼠屎壞了一鍋好粥。（這是解說）２.團結(jié)是一面旗幟，而是要心和行動團結(jié)，行動不一致，何來團結(jié)。（這是勸說）３.諷刺那些團隊精神，合作意識淡薄的人。（不確切）表格式閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，根據(jù)其中反映的情況，補充下面文段中空缺的內(nèi)容（不得出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。（遼寧）⑴您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎？A．非常希望B．希望C．不希望D．無所謂調(diào)查對象選項學(xué)生市民⑵您認為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是（多項選擇）A．家庭B．學(xué)校C．社會D．以上都是調(diào)查顯示，學(xué)生和市民對禮儀教育的認識有諸多相同之處。在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問題上，學(xué)生與市民中①。在禮儀教育承擔(dān)者的問題上，學(xué)生與市民中②；同時，也都認為家庭、學(xué)校、社會三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會。但學(xué)生與市民的認識也存在差異，例如對禮儀教育的需求，③

解題把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字說明，一這是屬于概括壓縮式，所以要抓大舍小，去次存精，忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不分主次。二明確壓縮公式：對象+怎么樣。內(nèi)容事件看題干，數(shù)據(jù)看表格，對象結(jié)合表格與題干。三表述要準確，近半、半數(shù)、多數(shù)，忌具體數(shù)字。答案：多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程多數(shù)認為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)學(xué)生比市民更加強烈

錯誤第一空：近六成的人希望開設(shè)禮儀教育課程，不到兩成的人非常希望開設(shè)，不希望開設(shè)課程的占二十分之一以上。（眉毛胡子一把抓，混淆主次）希望開設(shè)的所占比例都大于一半。（按題干當(dāng)是“有……人希望開設(shè)禮儀教育課程”，這里顛倒了“什么人什么事”這個壓縮公式，去強調(diào)了所占比例）七成以上的人抱著希望或非常希望的態(tài)度。（沒有就題干怎么問去怎么答，而籠統(tǒng)地答了一個“態(tài)度”，沒有給以明確的表述，即漏了“什么事”）第二空錯誤同上。第三空：前語境是“學(xué)生與市民的認識也存在差異，例如對禮儀教育的需求”，即強調(diào)“學(xué)生”方面，且內(nèi)容只限定要否禮儀教育，扣“需求”后文當(dāng)是強烈與否，不可答“無所謂”“不希望”“非常希望”之詞。例1：持無所謂態(tài)度的市民則多于學(xué)生，而持非常希望態(tài)度則與之相反。（主次顛倒，先大后小，先褒后貶，未扣需求作答）例2：都有二十分之一左右的人不希望開設(shè)這一課程，都有超過半數(shù)的人希望開設(shè)。（出現(xiàn)了數(shù)字，概括性不強，未扣需求作答）例3：更多的市民對此表示無所謂，選擇不希望的人數(shù)也較多，希望以上人數(shù)較少。（沒有扣首要主語“學(xué)生”，也不概括，未扣需求作答）表格圖根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出的特點寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過80個字。（安徽）解題：這是一幅柱狀圖。什么圖？“我國城鄉(xiāng)居民文化消費支出”圖。年限，2008—2012年。讀圖，從年限看，城鄉(xiāng)文化消費支出都在逐年上升，從城鄉(xiāng)比較看，城市居民文化消費支出大，農(nóng)村居民文化消費支出低，從柱形相形看，城鄉(xiāng)文化消費支出差距越來越大。答案圖表顯示，2008年至2012年，（1）我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費支出均逐年增加，（2）而城鎮(zhèn)居民文化消費支出增幅大于農(nóng)村居民，（3）二者的差距在逐年加大。

學(xué)生作答生1：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)人均文化消費支出都有所上升，但消費金額較少，且城鄉(xiāng)人均文化消費支出的差距在不斷拉大，城市人均文化消費水平遠高于農(nóng)村人均文化消費水平。生2：城鎮(zhèn)居民人均文化消費都遠高于農(nóng)村且差距逐漸變大，城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均消費都不斷增長，但城鎮(zhèn)居民人均文化消費增長快。（邏輯順序亂）圖表說明介紹類下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分）解題這是一個活動框架思路圖。要求把它用文字轉(zhuǎn)換過來。讀圖，這是某班的一次春游活動框架圖。春游分5組，小組要做的事是準備物品，人人參與，組務(wù)由小組長協(xié)調(diào)，這是春游的準備階段；班級春游的活動內(nèi)容，一是各小組美食評比，二是游藝活動，這是春游的開展階段。順序先說準備活動，再說實質(zhì)活動，先說小組事務(wù)交待，再說班級活動內(nèi)容。學(xué)生作答生一：春游活動本班分5個小組，各個小組要準備物品，做到人人參與，且組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)工作；班級間還有美食評比、游藝活動。（“做到人人參與”，當(dāng)是“要求人人參與”；“且”多余；“班級間”是班與班之間，題問是某班，不是全校性春游活動，就班級內(nèi)組織，當(dāng)是組與組之間，“進行美食評比”）生答二：這次春游分二個大組，其中包含5個小組，第一個大組是“小組”，任務(wù)是物品準備、人人參與，及組長協(xié)調(diào)。第二個大組是班級，主要任務(wù)是班級間的美食評比和游藝活動。（“分二個大組”及“班級間”表述不好”）生答三：春游分5個小組，每組物品自備，人人必須參與，組長協(xié)調(diào)配合組員準備物品；春游結(jié)束后，在班級上各組進行美食評比，各組展示游藝，開展游藝活動。（“春游結(jié)束后”，再評比、再游藝，不對；組長協(xié)調(diào)的一是交待組員準備物品，二是動員人人參與，而不只是配合組員準備物品）生答四:此次春游活動為班級活動，共分5個小組，進行美食評比、參加游藝活動為主要內(nèi)容。各個小組中組長負責(zé)協(xié)調(diào)，需準備所需物品，并要求人人參與。（表述無誤）生答五：春游活動共分5個小組，每個小級要求選好小組長，并以小組為單位準備好春游物品，原則是人人參與，組長負責(zé)做好內(nèi)部協(xié)調(diào)。春游期間，會在班級內(nèi)進行美食評比和游藝活動。（基本上可以。“第二句話”多余；“做好”刪除，或在此句后加“工作”）生答六：這次班級春游活動分為5個小組，每個小組需準備所需物品，并且要求人人參與，其中組長負責(zé)協(xié)調(diào)。在班級里面，5個小組要進行評比，其次參加游藝活動。（不太連貫）參考答案：本次春游活動全班分5個小組，以組為單位準備所需物品，要求人人參與，組長負責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進行班級評比，并參加游藝活動。（內(nèi)容完整1分；歸屬得當(dāng)1分；表述準確2分；語言連貫2分）2006年5月9日中國科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請根據(jù)左面的示意圖，對中國科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個介紹，要求方位表述準確，用語富于變化。參考答案中國科學(xué)技術(shù)館新館位于奧林匹克公園內(nèi)，北靠森林公園，南望奧運主體育館，西臨奧運水系。（主語只能是“新館”，后面的方位介紹是對它進行表述，而不是其它）作答易漏寫“奧林匹克公園內(nèi)”，不知怎樣體現(xiàn)用語的變化，“北靠”“南望”“西臨”就體現(xiàn)了用語的變化，而不是一味地“位于”“位于”“位于”生1：走進奧運主體育館，映入眼簾的是一條浩蕩的奧運水系，在水渠接近盡頭的右側(cè)，就是中國科學(xué)技術(shù)館新館，奧運水渠通往北邊的森林公園，因此中國科學(xué)技術(shù)館新館在森林公園東南的不遠處。（文筆是富有變化，但卻讓對象“新館”的出臺云遮霧繞；兩處存有邏輯錯誤）生2：中國科學(xué)技術(shù)新館位于奧林匹克公園偏東北方，在森林公園不遠處，正對著奧林匹克公園東南角的奧運主體育館，臨奧運水系。（方位表述模糊或不準確）生3：奧運水系從森林公園流出，一直往南流，大致呈“s”型，森林公園在最北端，所占面積最大。中國科學(xué)技術(shù)館新館位于奧運水系右側(cè)，森林公園的下面，呈長方形狀。（顛倒主次，繞了個大彎子，才正兒八經(jīng)地說正題）生4：中國科學(xué)技術(shù)館新館開館啦！小伙伴們是否想搶先一睹為快呢？沒錯，新館坐落于奧林匹克公園，夾裹在奧運主體育館和森林公園之間，旁側(cè)流淌著奧運水系，趕快行動吧。（廢話太多，