上海市2017嘉定區(qū)高三語(yǔ)文二模試卷(含答案)

上海市2017嘉定區(qū)高三語(yǔ)文二模試卷(含答案)2017年嘉定區(qū)高三二模語(yǔ)文試題一、積累運(yùn)用（10分）1.按要求填空。（3分）（1）子曰：君子固窮，。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）（2）“金張世祿原憲貧，牛車寒賤貂蟬責(zé)”出自白居易《洞底松》，早在漢代左思《詠史》就以“洞2017年嘉定區(qū)高三二模語(yǔ)文試題一、積累運(yùn)用（10分）1.按要求填空。（3分）（1）子曰：君子固窮，。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）（2）“金張世祿原憲貧，牛車寒賤貂蟬責(zé)”出自白居易《洞底松》，早在漢代左思《詠史》就以“洞底松”比喻才高位卑的寒士，他對(duì)金、張豪門是這樣評(píng)價(jià)的：“，?！保?）錢鐘書在《宋詩(shī)選注》里說：“他碰見幾朵鮮花，聽了一聲鶴唳，喝幾杯酒，寫幾行草書，都會(huì)惹報(bào)國(guó)仇，雪國(guó)恥的心事，血液沸騰起來，而且這股熱潮沖出了他的白天清醒生活的邊界，還泛濫到他的夢(mèng)境里去?！卞X鐘書說的宋代詩(shī)人是：，他在《十一月四日風(fēng)雨大作》中寫夢(mèng)的名句：，。2.按要求選擇（1）《蘭亭集序》以“天朗氣清，惠風(fēng)和順”寫春景，下列不屬于寫春景的詩(shī)句是（）（2分）A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。（【唐】韓愈《早春呈水部張十八員外》）B.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。（【唐】韋應(yīng)物《滁州西澗》）C.燕子不來花又落，一庭風(fēng)雨自黃昏。（【元】趙孟頫《絕句》）D.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（【宋】蘇軾《贈(zèng)劉景文》））（2）下面的橫線上應(yīng)填入一句話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）從夏朝起，中華民族有文字記載的朝代史有四千多年。但是對(duì)文化古籍的全面整理，能從孔子算起。在孔子構(gòu)建的儒家文化里，重思想義理的闡發(fā)，輕名物技藝的研究。對(duì)名物技藝的研究，對(duì)具體專業(yè)技術(shù)的研究，甚至采取一種鄙視的態(tài)度。我常做如是想，宋代后，中國(guó)由于科學(xué)技術(shù)的落后而導(dǎo)致全面的社會(huì)遲滯，其中一個(gè)重要原因，A.可能就是我們的祖先太重空疏義理的闡發(fā)而偏廢實(shí)學(xué)。B.也許就是我們的祖先太重實(shí)學(xué)而偏廢精微義理的闡發(fā)。C.難道不是我們的祖先太重義理的闡發(fā)而偏廢技術(shù)實(shí)學(xué)？D.難道不是我們的祖先太重實(shí)學(xué)而偏廢精微義理的闡發(fā)？二、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成—8題。（16分）1B.前朝儒生叔孫通精通國(guó)家儀禮，幫助劉邦初步建立了禮制。C.叔孫通用儀式規(guī)范群臣的進(jìn)退舉止，進(jìn)而規(guī)范其社會(huì)行為。D.莊嚴(yán)典禮震懾了飲酒爭(zhēng)功的群臣，全面阻止了他們的叛亂。5.聯(lián)系上下文填入第④段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.確切地說B.退一步說C.也就是說D.總的來說6.第⑦的末尾推論的內(nèi)容是。（2分）7.對(duì)第⑧段在全文中的作用分析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.收束全文，強(qiáng)調(diào)了荀子禮治思想對(duì)中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的深遠(yuǎn)影響。B.感嘆荀子禮治方面貢獻(xiàn)被人遺忘，呼喚建立現(xiàn)代禮制社會(huì)。B.前朝儒生叔孫通精通國(guó)家儀禮，幫助劉邦初步建立了禮制。C.叔孫通用儀式規(guī)范群臣的進(jìn)退舉止，進(jìn)而規(guī)范其社會(huì)行為。D.莊嚴(yán)典禮震懾了飲酒爭(zhēng)功的群臣，全面阻止了他們的叛亂。5.聯(lián)系上下文填入第④段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.確切地說B.退一步說C.也就是說D.總的來說6.第⑦的末尾推論的內(nèi)容是。（2分）7.對(duì)第⑧段在全文中的作用分析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.收束全文，強(qiáng)調(diào)了荀子禮治思想對(duì)中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的深遠(yuǎn)影響。B.感嘆荀子禮治方面貢獻(xiàn)被人遺忘，呼喚建立現(xiàn)代禮制社會(huì)。C.呼應(yīng)首段，突出荀子禮治論對(duì)漢代建立“禮制國(guó)家”的意義。D.統(tǒng)攝前文,得出荀子禮治論具有超越國(guó)家和時(shí)代的作用的結(jié)論。8.分析本文各部分間的關(guān)系。（5分）（二）閱讀下文，完成—12題。（15分）最初教我寫作的老師王鼎鈞一□□□□□□□□①回想起來我并非王荊石老師的好學(xué)生。那時(shí)，人人稱贊我的作文好，王老師卻說不然。那時(shí)我們愛寫抒情的散文，所抒之情，為一種沒有由來的愁苦惆悵，不免時(shí)時(shí)墜入傷春悲秋的濫調(diào)。那是當(dāng)時(shí)的文藝流行病。我們都受到感染而我的病情最嚴(yán)重。②那時(shí)，我已經(jīng)覺察國(guó)家危難，家境衰落，青年沒有出路，時(shí)時(shí)悲從中來，所以不能免疫。愁苦之詞易工，我那時(shí)偶有佳作，受人稱道，只有王老師告訴我們，這樣寫永遠(yuǎn)寫不出好文章。他說，文章不是坐在屋子里挖空心思產(chǎn)生，要走出去看，走出去聽，從天地間找文章。天下這么多人你不看，這么多聲音你不聽，一個(gè)人窮思冥索，想來想去都是別人的文章，只能拼湊別人的文句成為自己的文章，這是下乘。③他最反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的新文藝腔調(diào)，例如寫月夜：一輪皎潔的明月，掛在蔚藍(lán)色的天空，照著我孤獨(dú)的影子。?例如寫春天：光陰似流水般的逝去，一轉(zhuǎn)眼間，桃花開了，桃花又謝了，世事無常，人生如夢(mèng)。當(dāng)時(shí)，這種腔調(diào)充斥在模范作文或作文描寫辭典之類的書里。他不準(zhǔn)我們看這些書。④他說，說書人有一種反復(fù)使用的套子，死學(xué)活用。說書說到官宦之家，大門什么樣子，二門什么樣子，客廳里掛著什么字畫，擺著什么家具，有一套現(xiàn)成的說法，這一套可以用在張員外家，也可以用在李員外家；可以用在這部書里，也可以用在另一部書里。作文一定要拋棄你已有的套子。⑤依他的看法，學(xué)文言文和學(xué)白話文，方法大有分別。學(xué)文言是學(xué)另外一套語(yǔ)言，那套3語(yǔ)言只存在于書本里，在別人的文章里。你必須熟讀那些文章，背誦那些文章，才可以掌握那一套語(yǔ)言。你寫文言文的時(shí)候，先要想一想你能夠背誦的那些句子，把它從別人的文章里搬過來使用。你寫的文言文是用古人的句子編聯(lián)而成，頗似舊詩(shī)的集句。那時(shí)去古未遠(yuǎn)，大家對(duì)學(xué)習(xí)文言的過程記憶猶新，自然拿來用它學(xué)習(xí)白話文學(xué)?？墒峭趵蠋熣J(rèn)為這是歧途，白話文學(xué)的根源不在書本里，在生活里，在你每天說的話里，不僅如此，在大眾的生活里，在大眾每天說的話里?；叵肫饋?，王老師這番教導(dǎo)出于正統(tǒng)的寫實(shí)主義，是堂堂正正的作家之路，對(duì)我們期望殷切，溢于言表。可是，那時(shí)候，我并沒有完全了解他的意思，我相信，別的同學(xué)也沒有聽懂。⑥回想起來，這段話，也許是說給我一個(gè)人聽的吧？遍數(shù)當(dāng)年全班同學(xué)，再?zèng)]有像我這樣醉心作文的?？墒牵菚r(shí)，我完全沒有照他的話去做。二□□□□□□□□⑦他說，文筆一定要簡(jiǎn)潔。⑧國(guó)文課本里有這么一個(gè)故事：敵人占據(jù)了我們的城池，我軍準(zhǔn)備反攻，派一個(gè)愛國(guó)的少年偵察敵情。這少年在午夜時(shí)分爬上城頭，看見月色非常皎潔?？匆娫律浅ｐ?！全課課文只有這一句寫景，王老師稱贊這一句寫得恰到好處。為什么到了城頭才發(fā)現(xiàn)月色皎潔？因?yàn)檫@時(shí)他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動(dòng)靜。他說，倘若由俗手來寫，恐怕又是語(yǔ)言只存在于書本里，在別人的文章里。你必須熟讀那些文章，背誦那些文章，才可以掌握那一套語(yǔ)言。你寫文言文的時(shí)候，先要想一想你能夠背誦的那些句子，把它從別人的文章里搬過來使用。你寫的文言文是用古人的句子編聯(lián)而成，頗似舊詩(shī)的集句。那時(shí)去古未遠(yuǎn)，大家對(duì)學(xué)習(xí)文言的過程記憶猶新，自然拿來用它學(xué)習(xí)白話文學(xué)。可是王老師認(rèn)為這是歧途，白話文學(xué)的根源不在書本里，在生活里，在你每天說的話里，不僅如此，在大眾的生活里，在大眾每天說的話里?；叵肫饋恚趵蠋熯@番教導(dǎo)出于正統(tǒng)的寫實(shí)主義，是堂堂正正的作家之路，對(duì)我們期望殷切，溢于言表?？墒牵菚r(shí)候，我并沒有完全了解他的意思，我相信，別的同學(xué)也沒有聽懂。⑥回想起來，這段話，也許是說給我一個(gè)人聽的吧？遍數(shù)當(dāng)年全班同學(xué)，再?zèng)]有像我這樣醉心作文的?？墒?，那時(shí)，我完全沒有照他的話去做。二□□□□□□□□⑦他說，文筆一定要簡(jiǎn)潔。⑧國(guó)文課本里有這么一個(gè)故事：敵人占據(jù)了我們的城池，我軍準(zhǔn)備反攻，派一個(gè)愛國(guó)的少年偵察敵情。這少年在午夜時(shí)分爬上城頭，看見月色非常皎潔。看見月色非常皎潔！全課課文只有這一句寫景，王老師稱贊這一句寫得恰到好處。為什么到了城頭才發(fā)現(xiàn)月色皎潔？因?yàn)檫@時(shí)他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動(dòng)靜。他說，倘若由俗手來寫，恐怕又是一輪皎潔的明月掛在蔚藍(lán)色的天空，一大串拖泥帶水的文字。受降城上月如霜！月如霜三個(gè)字干凈利落，用不著多說。⑨他的這番訓(xùn)誨，我倒覺得不難。我把這種寫法首先用在日記上。我記下，參加一個(gè)親人的葬禮。四周都是哭紅了的眼睛，王老師給我密圈。我記下，有一天因事早起，星尚明，月未落，寒霜滿地，鴉雀無聲，王老師又給我密圈。⑩通常，學(xué)生的作文都很短，老師總是鼓勵(lì)大家寫得長(zhǎng)些。有一次，王老師出題目要我們比賽誰(shuí)寫的又好又短。題目是我家的貓。我寫的是：我家的貓是一只灰色的貍貓，是三歲的母貓，是會(huì)捉自己的尾巴不會(huì)捉老鼠的貓，是你在家里的時(shí)候它在你腳邊打滾兒，你不在家的時(shí)候它在廚房里偷嘴的貓。是一只每天昂首挺胸出去，垂頭喪氣回來的貓。你說，這到底是一只什么貓？據(jù)說，王老師看到我的作文時(shí)微微一笑：這孩子的文章有救了。?作文簿在老師們手上傳來傳去，有人認(rèn)為的貓?兩個(gè)字太多了，刪掉比較好；有人認(rèn)為的貓很有趣，而且扣題，題目就是我家的貓嘛！?在那一段日子里，我對(duì)作文又愛又怕，怕我那些?妙手偶得?的佳句不能通過王老師的檢驗(yàn)，有一次，我在作文簿上寫道：時(shí)間的列車，載著離愁別緒，越過驚蟄，越過春分，來到叫清明的一站，王老師對(duì)這段文字未加改動(dòng)，也未加圈點(diǎn)，他在發(fā)還作文簿的時(shí)候淡淡的對(duì)我說：這是花腔，不如老老實(shí)實(shí)地說‘清明到了’。??又一次，我寫的是：金風(fēng)玉露的中秋已過，天高氣爽的重陽(yáng)未至，他毫不留情的畫上了紅杠子，在旁邊改成今年八月。?回想起來，王老師提倡質(zhì)樸，反對(duì)矯飾，重視內(nèi)容，他朝我這棵文學(xué)小草不斷地澆冷水，小草受了冷水的滋潤(rùn)，不斷的生長(zhǎng)，這一番教導(dǎo)對(duì)我的影響太大，太大了。9.結(jié)合第③段的例子，聯(lián)系上下文，分析王老師反對(duì)“新文藝腔調(diào)”的原因。（3分）10.第⑨段“我”學(xué)到了文章寫法，獲得兩次“密圈”，請(qǐng)賞析這兩處文字。（4分）411.本文由兩節(jié)文字組成，請(qǐng)?jiān)诜娇蛱幐魈硪粋€(gè)小標(biāo)題。（4分）12.第?段、?段寫王老師對(duì)我的文字的兩處改動(dòng)，請(qǐng)對(duì)這個(gè)改動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。（4分）（三）閱讀下面的作品，完成第1—15題。（8分）①酹辛稼軒墓，在分水領(lǐng)下[元]張野②嶺頭一片青山，可能埋得凌云氣。遐方異域，當(dāng)年滴盡，英雄清淚。星斗撐腸，云煙盈紙，縱橫游戲。漫11.本文由兩節(jié)文字組成，請(qǐng)?jiān)诜娇蛱幐魈硪粋€(gè)小標(biāo)題。（4分）12.第?段、?段寫王老師對(duì)我的文字的兩處改動(dòng)，請(qǐng)對(duì)這個(gè)改動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。（4分）（三）閱讀下面的作品，完成第1—15題。（8分）①酹辛稼軒墓，在分水領(lǐng)下[元]張野②嶺頭一片青山，可能埋得凌云氣。遐方異域，當(dāng)年滴盡，英雄清淚。星斗撐腸，云煙盈紙，縱橫游戲。漫人間留得，陽(yáng)春白雪，千載下，無人繼。不見戟門華第。見蕭蕭竹枯松悴。問誰(shuí)料理，帶湖煙景，瓢泉風(fēng)味。萬里中原，不堪回首，人生如寄。且臨風(fēng)高唱，逍遙舊曲，為先生酹?！咀ⅰ竣俜炙畮X：在江西鉛山縣境內(nèi)，辛棄疾墓地所在地。下闕帶湖?瓢泉?都在鉛山，戟門華第指辛棄疾舊居。②張野，由宋代至元代的詞人，官至翰林修撰。③漫：空，徒然。13.這首詞的詞牌是（）。（1分）A.水龍吟B.水調(diào)歌頭C.雨霖鈴D.蘇幕遮14.對(duì)這首詞賞析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.“遐方異域”，三句寫辛棄疾領(lǐng)兵北伐、收復(fù)中原的大志受阻，含恨而死。B.“星斗撐腸，云煙盈紙”贊揚(yáng)辛棄疾文學(xué)才華及其作品濃厚的浪漫色彩。C.上闕“游戲”、“漫”顯示了作者的觀點(diǎn)，辛棄疾的詞作是游戲，是徒然。D.下闕首句描寫辛棄疾身后蕭條，暗示了作者對(duì)后人忘卻民族英雄的不滿。15.這首憑吊辛棄疾的詞作是怎樣表現(xiàn)作者情感的，請(qǐng)加以分析。（4分）（四）閱讀下文，完成第1—20題。（18分）高賦傳①高賦，字正臣，中山人。以父任為右班殿直。復(fù)舉進(jìn)士，改奉禮郎，四遷太常博士。歷知真定縣，通判劍刑石州、成德軍。知衢州，俗尚巫鬼，民毛氏、柴氏二十余家世蓄蠱毒，值閏歲，害人尤多，與人忿爭(zhēng)輒毒之。賦悉擒治伏辜，蠱患遂絕。②徙唐州，州田經(jīng)百年曠不耕，前守趙尚寬菑墾不遺力，而榛莽者尚多。賦繼其后，益募兩河流民，計(jì)口給田使耕，作陂堰四十四。再滿再留，比其去，田增辟三萬一千三百余頃，戶增萬一千三百八十，歲益稅二萬二千二百五十七。璽書褒諭，宣布治狀以勸天下，兩州為生立祠。擢提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，又加直龍圖閣、知滄州。程昉欲于境內(nèi)開西流河，繞州城而5②北注三塘泊。賦曰：滄城近河，歲增堤防，猶懼奔溢，矧妄有開鑿乎？?昉執(zhí)不從，后功竟不成。③③歷蔡、潞二州，入同判太常寺，進(jìn)集賢院學(xué)士。在朝多所建明，嘗言：二府大臣或僦舍委巷，散處京城，公私非便。宜仿前代丞相府，于端門前列臵大第，俾居之。又⑤言：仁宗朝為兗國(guó)公主治第，用錢數(shù)十萬緡。今有五大長(zhǎng)公主，若悉如前比，其費(fèi)無藝。愿講求中制，裁為定式。請(qǐng)諸道提點(diǎn)刑獄司臵檢法官，庶專平讞，使民不冤。乞于禁中建閣，繪功臣像，如漢云臺(tái)、唐凌煙之制。言多施行以通議大夫致仕退居襄陽(yáng)卒年八十四。（選自《宋史》卷四二六《循吏傳》）【注】①菑:開墾。②矧：何況。③②北注三塘泊。賦曰：滄城近河，歲增堤防，猶懼奔溢，矧妄有開鑿乎？?昉執(zhí)不從，后功竟不成。③③歷蔡、潞二州，入同判太常寺，進(jìn)集賢院學(xué)士。在朝多所建明，嘗言：二府大臣或僦舍委巷，散處京城，公私非便。宜仿前代丞相府，于端門前列臵大第，俾居之。又⑤言：仁宗朝為兗國(guó)公主治第，用錢數(shù)十萬緡。今有五大長(zhǎng)公主，若悉如前比，其費(fèi)無藝。愿講求中制，裁為定式。請(qǐng)諸道提點(diǎn)刑獄司臵檢法官，庶專平讞，使民不冤。乞于禁中建閣，繪功臣像，如漢云臺(tái)、唐凌煙之制。言多施行以通議大夫致仕退居襄陽(yáng)卒年八十四。（選自《宋史》卷四二六《循吏傳》）【注】①菑:開墾。②矧：何況。③建明：對(duì)國(guó)事有所建議。④僦：租賃。⑤藝：限度，準(zhǔn)則。16.寫出下列加點(diǎn)字在句中的意思。（4分）（1）俗巫鬼（）（2）宣布治狀以勸天下（）（3）居之（）（4）若悉如前（）17.對(duì)第②段高賦被百姓“生立祠”原因分析正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.前守趙寬開墾荒田不力，高賦繼任后大力墾荒，百姓的田地增加，生活改善。B.高賦在前任不遺余力墾荒基礎(chǔ)上，按口授田，興修水利，“田”、“戶”、“稅”大增。C.高賦治理唐州的政績(jī)得到皇上褒獎(jiǎng)，百姓因此為高賦建立了生祠，表示敬意。D.高賦阻止程昉在境內(nèi)開通西流河的錯(cuò)誤行徑，避免了水災(zāi)，贏得當(dāng)?shù)孛癖姁鄞鳌?8.第③段劃?rùn)M線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）。（2分）A.言多施行/以通議大夫致仕/退居襄陽(yáng)/卒年八十四。B.言多施行以通議/大夫致仕/退居襄陽(yáng)/卒年八十四。C.言多施行/以通議大夫/致仕退居/襄陽(yáng)卒年八十四。D.言多施行以通議大夫/致仕退/居襄陽(yáng)/卒年八十四。19將畫波浪線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）（1）昉執(zhí)不從，后功竟不成。（2）乞于禁中建閣，繪功臣像，如漢云臺(tái)，唐凌煙之制。2“循吏”指“盡職盡責(zé)”，“奉法循理”的官吏，請(qǐng)分析高賦被列入《宋史·循吏傳》的原因。（4分）6（五）閱讀下文，完成2—25題。（13分）象耕鳥耘辨【唐】陸龜蒙①世謂舜之在下也，田于歷山。象為之耕，鳥為之耘，圣德感召□如是。余曰：斯異術(shù)①也，何圣德歟？孔子敘《書》，于舜曰浚哲文明，圣德止于是而足矣，何感召之云云乎!然象耕鳥耘之說，吾得于農(nóng)家。請(qǐng)?jiān)嚤嬷?。②吾觀耕者行端而徐，起坺欲深。獸之形魁者無出于象，行必端，履必深，法其端深，故曰象耕。耘者去莠，舉手務(wù)疾而畏晚。鳥之啄食，務(wù)疾而畏奪，法其疾畏，故曰鳥耘。③③試禹之績(jī)，大成而后薦于天。其為端且深，非得于象耕乎！去四兇恐害于政，其為④疾且畏，非得于鳥耘乎！不然，則雷澤之漁，河濱之陶，無一感召何也？豈圣德有時(shí)而不德耶?、茛苊献釉唬簣蛩磁c人同耳，而好事者張以就其怪，怪非圣人之意也，吾病其書之異端，毆之使合于道。人其從我乎，雖不從，吾亦不能變其說?！咀ⅰ浚孩倏Ｕ芪拿鳎荷畛劣兄牵睦砉饷?。語(yǔ)出《尚書〃舜典》。（五）閱讀下文，完成2—25題。（13分）象耕鳥耘辨【唐】陸龜蒙①世謂舜之在下也，田于歷山。象為之耕，鳥為之耘，圣德感召□如是。余曰：斯異術(shù)①也，何圣德歟？孔子敘《書》，于舜曰浚哲文明，圣德止于是而足矣，何感召之云云乎!然象耕鳥耘之說，吾得于農(nóng)家。請(qǐng)?jiān)嚤嬷＂谖嵊^耕者行端而徐，起坺欲深。獸之形魁者無出于象，行必端，履必深，法其端深，故曰象耕。耘者去莠，舉手務(wù)疾而畏晚。鳥之啄食，務(wù)疾而畏奪，法其疾畏，故曰鳥耘。③③試禹之績(jī)，大成而后薦于天。其為端且深，非得于象耕乎！去四兇恐害于政，其為④疾且畏，非得于鳥耘乎！不然，則雷澤之漁，河濱之陶，無一感召何也？豈圣德有時(shí)而不德耶?、茛苊献釉唬簣蛩磁c人同耳，而好事者張以就其怪，怪非圣人之意也，吾病其書之異端，毆之使合于道。人其從我乎，雖不從，吾亦不能變其說?！咀ⅰ浚孩倏Ｕ芪拿鳎荷畛劣兄牵睦砉饷?。語(yǔ)出《尚書〃舜典》。②坺：耕地時(shí)第一鍬起的土塊。③四兇：傳說中不服舜控制的四個(gè)惡人。④這句話指舜曾在雷澤捕魚，在河濱制陶。⑤張：夸大。21.可填入第①段方框處的虛詞是（）。（1分）．焉B.也C.其D.之2．概述第②段中作者對(duì)“象耕鳥耘”的看法。（2分）23.對(duì)第③段分析和評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.作者認(rèn)為舜選拔人才和懲治四兇受到了“象”“鳥”的啟發(fā)，稱頌了舜的德行。B.如果動(dòng)物受到感召幫舜耕耘，捕魚制陶者為何不幫舜？進(jìn)一步否定“感召說”。C.圣人德行的顯現(xiàn)難道還有時(shí)段的區(qū)分嗎？作者的反問使得“感召說”不攻自破。D.第②段已指出“象耕鳥耘”含義，本段全從反面立論，相形之下，說服力較弱。24.本文從事實(shí)和道理兩方面否認(rèn)了“圣德感召”的說法，請(qǐng)聯(lián)系全文加以分析。（4分）25.根據(jù)本文內(nèi)容，并結(jié)合下面的材料，評(píng)價(jià)本文的思想意義。（4分）【象耕鳥耘】:象田?鳥田乃動(dòng)物踐踏，覓食之后為人所直接用于種植的農(nóng)田，一些犁耕的出現(xiàn)源自象田鳥田等。（郭書春、李家明主編《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》（詞典卷），科學(xué)出版社，2011年版，第397頁(yè)）7三、寫作（70分）26.作文。有人說，中國(guó)人之間幾乎沒有辯論，只有爭(zhēng)吵。這是因?yàn)橹袊?guó)式辯論忽略了辯論的兩個(gè)最基本要素：事實(shí)和邏輯，而專注于姿態(tài)與聲勢(shì)。中國(guó)式辯論中的常見問題如：偏離論點(diǎn)、情緒激動(dòng)、攻擊對(duì)方人品、濫用比喻、使用嘲笑和反問句等等。對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800宇的文章。2017年嘉定區(qū)高三一模語(yǔ)文參考答案一、積累應(yīng)用10分．（）小人窮斯濫矣（）金張藉舊業(yè)七葉珥漢貂（）陸游鐵馬冰河入夢(mèng)來．（三、寫作（70分）26.作文。有人說，中國(guó)人之間幾乎沒有辯論，只有爭(zhēng)吵。這是因?yàn)橹袊?guó)式辯論忽略了辯論的兩個(gè)最基本要素：事實(shí)和邏輯，而專注于姿態(tài)與聲勢(shì)。中國(guó)式辯論中的常見問題如：偏離論點(diǎn)、情緒激動(dòng)、攻擊對(duì)方人品、濫用比喻、使用嘲笑和反問句等等。對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800宇的文章。2017年嘉定區(qū)高三一模語(yǔ)文參考答案一、積累應(yīng)用10分．（）小人窮斯濫矣（）金張藉舊業(yè)七葉珥漢貂（）陸游鐵馬冰河入夢(mèng)來．（）D（2分）（）A（3分）二、閱讀70分(一)閱讀下文，完成第3－8題。（16分）3（2分）劉邦出身平民不熟悉儀禮，大臣戰(zhàn)功出身也不懂禮儀，（1分）因此，漢朝建立之初缺乏國(guó)家禮儀的規(guī)范，朝廷呈現(xiàn)無秩序的狀態(tài)。（1分）4（2分）D5（2分）C6（2分）漢朝禮制的原理（1分）就是來自《荀子》的禮治論（1分）。．（3分）B．（5分）第①段開篇點(diǎn)題，指出荀子的禮治論對(duì)漢代建立禮制國(guó)家的重要作用。②-④段為篇首提供事實(shí)論據(jù)：以劉邦采納叔孫通的建議使得朝廷秩序得以整頓的事實(shí)，證明了禮儀對(duì)于國(guó)家治理的作用。⑤-⑦段為篇首提供理論論據(jù)：縱向追述叔孫通的禮儀、司馬遷的禮書，其思想均來源于《荀子》。最后第⑧段呼應(yīng)篇首得出結(jié)論：荀子禮治思想具有超越時(shí)代和國(guó)界的深遠(yuǎn)影響。（每點(diǎn)1分，表述1分）(二)閱讀下文，完成第9-12題。（15分）．（3分）“明月皎潔”之類的文句，“世事無?！敝惖母锌际俏乃嚽坏奶自?，（1分）無法促進(jìn)寫作上的進(jìn)步（1分）。白話文學(xué)的根源在大眾的生活里（1分）。1（4分）[第一處“哭紅了的眼睛”是借代的手法，突出了葬禮的特征；“四周”“都”渲染了悲痛的氣氛，收到以簡(jiǎn)馭繁的效果。[第二處]擇取清晨最有特點(diǎn)的意象進(jìn)行描寫，“尚”與“未”呼應(yīng)，表明天色欲亮未亮；“滿地”與“無聲”對(duì)比，展現(xiàn)出早起時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)和倦怠，讓人如臨其境，頗有“人跡板橋霜”的意味。（每處2分，具體文字分析1分，效果1分。賞析要結(jié)合王老師倡導(dǎo)的“文筆簡(jiǎn)潔”這一要求展開）11.（4分）[一]醫(yī)治文藝流行病[二]文學(xué)小草的成長(zhǎng)評(píng)分要點(diǎn)：概括應(yīng)指向（暗示）王老師對(duì)我的影響；超過字?jǐn)?shù)0分，少于或等于8個(gè)字；意對(duì)即可。8評(píng)分量表分值要點(diǎn)描述答案示例2[一]醫(yī)治文藝流行病[二]文學(xué)小草的成長(zhǎng)1語(yǔ)言不準(zhǔn)確或以偏概全[一]文藝腔對(duì)我的影響[二]文筆一定要簡(jiǎn)潔0超過字?jǐn)?shù)[一]王老師糾正了我寫作上的缺點(diǎn)[二]王老師給我批改作文以簡(jiǎn)潔為標(biāo)準(zhǔn)概括錯(cuò)誤或與本題無關(guān)的其他[一]我也曾經(jīng)熱愛文學(xué)答案[二]王老師的評(píng)改也未必正確1．（4分）王老師重視對(duì)實(shí)際內(nèi)容的描寫，反對(duì)以虛幻的描寫無病呻吟（1分）。時(shí)間的列車是比喻，“越過”是擬人，雖然有趣，卻因缺少生活畫面而無法感染讀者，倒不如“清明到了”來得簡(jiǎn)潔自然（1評(píng)分量表分值要點(diǎn)描述答案示例2[一]醫(yī)治文藝流行病[二]文學(xué)小草的成長(zhǎng)1語(yǔ)言不準(zhǔn)確或以偏概全[一]文藝腔對(duì)我的影響[二]文筆一定要簡(jiǎn)潔0超過字?jǐn)?shù)[一]王老師糾正了我寫作上的缺點(diǎn)[二]王老師給我批改作文以簡(jiǎn)潔為標(biāo)準(zhǔn)概括錯(cuò)誤或與本題無關(guān)的其他[一]我也曾經(jīng)熱愛文學(xué)答案[二]王老師的評(píng)改也未必正確1．（4分）王老師重視對(duì)實(shí)際內(nèi)容的描寫，反對(duì)以虛幻的描寫無病呻吟（1分）。時(shí)間的列車是比喻，“越過”是擬人，雖然有趣，卻因缺少生活畫面而無法感染讀者，倒不如“清明到了”來得簡(jiǎn)潔自然（1分）；“金風(fēng)玉露”和“天高氣爽”雖然是表現(xiàn)高秋八月，卻空泛而無特色，繁冗而無感情，倒不如“今年八月”表明時(shí)間來得清晰直接（1分）。老師看似冷酷的改動(dòng)對(duì)于“我”這個(gè)“文學(xué)小草”是完全必要的，也是十分恰當(dāng)?shù)?。?分）（王老師觀點(diǎn)1分，具體分析2分，評(píng)價(jià)1分。）(三)閱讀下面的作品，完成第1－15題。（8分）1．（1分）A1．（3分）C1．（4分）示例一：詞作首先通過設(shè)問、襯托追懷辛棄疾收復(fù)失地的壯志，然后直抒胸臆，表達(dá)對(duì)于辛棄疾杰出文學(xué)成就的贊美；作者情感借助辛棄疾的遭遇與自己的對(duì)比得到彰顯：辛棄疾常感嘆人生短暫而中原難以收復(fù)，如今作者身處元代，漢族河山早已易主，作者的悲憤之情比辛棄疾更為深沉痛苦。示例二：全詞通過“青山”、“云”、“星”、“云煙”、“枯竹”、“悴松”、“湖煙”等自然意象，既烘托出辛棄疾的豪邁形象，為其無法實(shí)現(xiàn)的報(bào)國(guó)之志蒙上一層悲涼慷慨之氣，表達(dá)出對(duì)英雄的緬懷與遭受異族統(tǒng)治“不堪回首”的浩嘆。示例三：首先，作者通過回憶辛棄疾的事跡來凸顯辛棄疾的英雄風(fēng)骨和文學(xué)才華，表達(dá)了他對(duì)作者對(duì)辛稼軒的敬仰和懷念。其次，詞作有大量景物描寫，以蕭瑟凄涼之景襯托辛棄疾身后的蕭條，表達(dá)出作者的痛心與無奈。全詞虛實(shí)結(jié)合，情景交融，表達(dá)了作者憑吊前賢、臨風(fēng)高歌的深層感慨。（手法2分，情感2分）(四)閱讀下文，完成第1－20題。（18分）1．（4分）（）尊崇，重視（）勸勉，鼓勵(lì)（）讓，使（4）相當(dāng)，等同1．（3分）B1．（2分）A1．（5分）（）程昉執(zhí)意不聽，后來事情最終未成。（“執(zhí)”“竟”各1分）（2（高賦）又奏請(qǐng)?jiān)趯m中建閣，畫功臣像，如同漢云臺(tái)、唐凌煙閣的規(guī)格。（“乞”“制”補(bǔ)足省略的主語(yǔ)“高賦”，各1分）2．（4分）“盡職盡責(zé)”體現(xiàn)在地方官任上：如在衢州懲治巫鬼蠱毒，移風(fēng)易俗；在唐州增墾農(nóng)田，修筑陂堰，改善民生；在滄州阻止程昉妄開西流河，避免水患。（答對(duì)其中2點(diǎn)即可得2分）9“奉法循理”體現(xiàn)在提出的建議上：如“仿前代”建立丞相府第，方便大臣居住辦公；降低公主府第的建造標(biāo)準(zhǔn)，減少靡費(fèi)，講求“中制”“定式”；設(shè)置檢法官，不使百姓蒙冤；仿照漢唐制度，建閣為大臣畫像，旌表功臣。（2分）（答對(duì)其中2點(diǎn)即可得2分）(五)閱讀下文，完成第2－25題。（13分）2．（1分）B2．（2分）耕作者的步履像大象一樣沉穩(wěn)（1分），除草的速度像鳥兒一樣迅疾（“奉法循理”體現(xiàn)在提出的建議上：如“仿前代”建立丞相府第，方便大臣居住辦公；降低公主府第的建造標(biāo)準(zhǔn)，減少靡費(fèi)，講求“中制”“定式”；設(shè)置檢法官，不使百姓蒙冤；仿照漢唐制度，建閣為大臣畫像，旌表功臣。（2分）（答對(duì)其中2點(diǎn)即可得2分）(五)閱讀下文，完成第2－25題。（13分）2．（1分）B2．（2分）耕作者的步履像大象一樣沉穩(wěn)（1分），除草的速度像鳥兒一樣迅疾（1分）；這是對(duì)精耕細(xì)作的一種形象說法。2．（2分）D2．（4分）作者開篇從道理上明確指出，關(guān)于舜的評(píng)價(jià)，孔子的“浚哲文明”足矣，“感召說”是“異術(shù)”；接著援引農(nóng)人種田的事實(shí)，分析“感召說”的來源；再以反面論證，從道理上推論“感召說”的虛枉；最后引用孟子關(guān)于“堯舜與人同”的道理，揭穿圣德“感召說”的荒誕。（每點(diǎn)1分）2．（4分）作者從耕田的實(shí)際情形出發(fā)否定感召說，其求實(shí)精神是可貴的。（1分）將舜的考察大禹、懲治四兇與“象”“鳥”聯(lián)系起來，附會(huì)舜的德政，這是其不足之處。（1分）所附材料是現(xiàn)代人對(duì)“象耕鳥耘”的解釋，我們不能苛求唐代的作者準(zhǔn)確解釋“象耕鳥耘”的真正含義（1分），而且文學(xué)作品也未必需要科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。（1分）三、寫作70分2．參考2016年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。文言文參考譯文【文言文一】高賦字正臣，中山人。以父親的蔭庇任右班殿直。又考中進(jìn)士，改任奉禮郎，四次升遷任太常博士。歷知真定縣知縣，劍州、邢州、石州、成德軍通判。任衢州知州，當(dāng)?shù)孛袼壮缟形坠?，百姓毛氏、柴氏二十余家世代蓄集蠱毒，時(shí)值閏年，害人特別多，與人忿怒相爭(zhēng)就加以毒害。高賦將其全部捕獲判其死罪，蠱害于是絕跡。改任唐州知州，州田經(jīng)百年荒廢不耕，前守趙尚寬開墾荒田不遺余力，然而雜草叢生之地還有很多。高賦繼承其后，增募兩河流民，按人口授田讓他們耕種，修筑陂堰四十四座。兩次任職期滿兩次留任，