河南省新鄉(xiāng)市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷含解析答案_第1頁(yè)
河南省新鄉(xiāng)市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷含解析答案_第2頁(yè)
河南省新鄉(xiāng)市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷含解析答案_第3頁(yè)
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七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、選擇題1.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕. . . . . .A.省悟/省親

篤志/舐?tīng)偾樯?/p>

翻來(lái)覆去/覆水難收. .B.

棱鏡/凌駕. .字帖/俯首帖耳. .截然不同/桀驁不馴.

.C.

高邈/渺茫.

.提供/供不應(yīng)求.

.并行不悖/背信棄義D.聒噪/確鑿

著落/棋高一著. . . ..

.相形見(jiàn)絀/咄咄逼人2.以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

窠巢C.

取訣粗曠憔悴鴉雀無(wú)聲寬鴻大量蛛絲馬跡水波粼粼B.

靜謐D.

分歧賣(mài)弄遮蔽抖擻精神美不勝收不求甚解晃然大悟以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕為了防止這類事故今后不再發(fā)生,交通局加大了宣傳的力度。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位新來(lái)的老師的報(bào)告。我國(guó)“蛟龍〞號(hào)載人潛水器出征馬里亞納海溝,執(zhí)行大約

7000

米左右的海試任務(wù)。夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。二、句子默寫(xiě)古詩(shī)文填空〔1〕

,百草豐茂。

,洪波涌起?!膊懿?觀滄海

?〕〔2〕“

〞,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你?!仓熳郧?春?〕〔3〕等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,

,微微露出點(diǎn)粉色。〔老舍?濟(jì)南的冬天?〕〔4〕王灣的?次北固山下?一詩(shī)中,無(wú)意說(shuō)理卻在描寫(xiě)中又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是:

,

?!?〕馬致遠(yuǎn)的?天凈沙·秋思?中,表現(xiàn)游子漂泊在外、思鄉(xiāng)悲切的句子是∶

,

。三、名著閱讀名著閱讀〔任選一題作答〕〔1〕?西游記?中的孫悟空踏上取經(jīng)之路后,曾幾度返回花果山,請(qǐng)選擇其中一次簡(jiǎn)要表達(dá)經(jīng)過(guò)。〔2〕在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,某班舉辦“?朝花夕拾?我來(lái)講〞讀書(shū)交流會(huì)。一位同學(xué)提供了

A、B

兩段文字,設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你答復(fù)。此后我就更要搜集繪圖的書(shū),于是有了石印的?爾雅音圖?和?毛詩(shī)品物圖考?,又有了?點(diǎn)石齋叢畫(huà)?和?詩(shī)畫(huà)舫??!?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?〕這樣的書(shū),我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了?!?五猖會(huì)?〕①A、B

兩段文字表達(dá)的情況分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。②分別說(shuō)說(shuō)這兩件事對(duì)作者產(chǎn)生不同影響的原因。四、綜合性學(xué)習(xí)6.材料:滇南省思河縣板場(chǎng)鎮(zhèn)秀嶺村貧困戶老張望著自己的果園又喜又愁:喜的是在縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心專家指導(dǎo)下,首次種植

20

畝獼猴桃長(zhǎng)勢(shì)良好,今年脫貧致富有望;愁的是,獼猴桃采摘在即,銷(xiāo)售成了老張火燒眉毛的難題。老張的聯(lián)系 :28803012345獼猴桃相關(guān)資料:維生素

C

含量在水果中數(shù)第一,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,酸甜味很可口,采摘后在常溫下保質(zhì)一周,0℃條件下的保質(zhì)期可長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月?!?〕在朋友圈為老張家的優(yōu)質(zhì)獼猴桃擬一條廣告語(yǔ)?!?0

字以內(nèi)〕〔2〕代為撰寫(xiě)獼猴桃包裝盒上最需要說(shuō)明的三項(xiàng)內(nèi)容?!?0

字以內(nèi)〕五、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下文,完成下面小題。秋的氣魄①提起秋,人們會(huì)馬上聯(lián)想到紅葉,然而我不能不說(shuō)紅葉與秋的本質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。②從楓的紅到銀杏的黃,紅葉有著各種各樣的色彩。直接來(lái)自這些色彩的感觸和對(duì)深沉專注的秋的感觸,還有一段不小的距離呢。城市里也許不是這樣。只要踏進(jìn)鄉(xiāng)間一步,你會(huì)看到山裾樹(shù)林的紅葉、田野稔熟的金黃的農(nóng)作物、紅彤彤的照射著的日腳......當(dāng)你一一抽出來(lái)單獨(dú)靜觀的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),毋寧說(shuō)他們是屬于殘暑的,不是真正的秋的領(lǐng)域。③能給紅葉以秋的氣氛的,是紅葉中缺少活力的局部。④沒(méi)有活力的紅葉,經(jīng)一夜冷風(fēng),散落而去。只有這落葉才是真正的秋之物。從飄落到庭院的一枚梧桐葉,到林中飛舞的無(wú)數(shù)的樹(shù)葉,或者多半經(jīng)霜打枯的田野的草葉,都濃濃的涂抹著秋的氣韻。踏著沙沙作響的落葉,走過(guò)林中小徑時(shí),人最深切的感受著秋。⑤不知從何處吹來(lái)的微風(fēng)中,常綠樹(shù)的病葉和落葉樹(shù)的紅葉,是那樣毫無(wú)對(duì)抗的自然地從樹(shù)梢飄到了地上。大自然竊竊私語(yǔ):讓地上的回到地上去。而落到地上的枯葉,卻依然無(wú)法在原地安住,被風(fēng)四處吹散開(kāi)去。清霜打枯的草叢,結(jié)籽的雜草莖靜靜地迅速生長(zhǎng)。人的心,被自身的寒氣和寂寥所驅(qū)使,向著遙遠(yuǎn)的地平線彷徨而去。在地平線的此岸,有著淡夢(mèng)般令人憧憬的世界。⑥秋是寂寞的,因?yàn)榍镎鎸?shí)。秋將所有的外皮----不用的或必須的----自行剝光。萬(wàn)物赤裸裸地佇立著。說(shuō)秋并不寂寞的人,那一定是愚鈍麻木或厚顏無(wú)恥之徒,因?yàn)樗麄儗?duì)脫衣裸體而立時(shí)那種奇妙的無(wú)所憑依的苦寂絲毫沒(méi)有感覺(jué)。⑦為這個(gè)落葉的、剝脫的世界平添一層特殊情味的是淡泊而敏銳的陽(yáng)光。漸漸南傾的日腳和北方來(lái)的冷冷的微風(fēng),使陽(yáng)光變得又弱又淡,但因有了極度澄凈的天空和大氣,這日光非常銳利的直照下來(lái),宛如于真空中一般。這毫無(wú)遮擋的光線,是如何將光和影鮮明地投射到地面上的??!看到這番情景,人們深深感到了秋。落葉上的樹(shù)影,田畝上的草影,原野上的鳥(niǎo)影,還有,即使是狹小的城鎮(zhèn)里,那長(zhǎng)滿苔蘚的庭院里屋宇的暗影,還有那映在格子門(mén)窗上的樹(shù)枝的清蔭,所有這一切都和明麗的日光區(qū)分的清清楚楚,人們見(jiàn)了會(huì)在心中涌起一絲難以名狀的震顫。⑧這震顫正是秋本來(lái)所具有的感覺(jué)。靜謐、澄靜的剝脫的世界里,清晰地顯現(xiàn)出明暗的區(qū)劃,直接迫擊著人們的心扉。在那赤裸的心里,也鮮明的投射著光與影。人在不知不覺(jué)間,進(jìn)入了凝視自己心靈的專念之中。純的、不純的,清澄的、污濁的,所有這一切,都毫不模糊地現(xiàn)出了原形。⑨這赤裸地凝視的眼,從它自身的性質(zhì)來(lái)說(shuō),不是向著未來(lái),而是回憶著本來(lái)的自己----肩負(fù)著過(guò)去的現(xiàn)在的姿影。自然、人、整個(gè)秋的世界,都在默默地專念于守護(hù)著自己赤裸的身姿。⑩能夠忍受這專注的沉默,并能從中嘗到真味的人,只有對(duì)他們來(lái)說(shuō),秋才不是寂寞的、清苦的。這里只有清凈的冥想。向著遙遠(yuǎn)的地平線彷徨而去的靈魂,滿懷著原來(lái)的憧憬而又回歸于胸中。這勁健而清新的激情,吹拂了一切雜念,強(qiáng)化了自己的存在感----一種反響于母胎的存在感。?只有基于這種意義,秋才是可贊美的。那令人想起修道院的祈禱的爽凈的黎明,那令人回憶著心靈的戀愛(ài)的月明之夜,都絲毫不為任何卑俗之情所玷污,原原本本為人的靈魂所收容?!?〕作者在第一段中寫(xiě)到“提起秋人們會(huì)馬上聯(lián)想的紅葉〞,作者認(rèn)為紅葉是秋天的標(biāo)志嗎?為什么?〔2〕作者主要描寫(xiě)了秋天的哪些景物?〔3〕第⑤段畫(huà)線句子使用了什么修辭手法?有什么作用?〔4〕文章第⑥段說(shuō)“秋是寂寞的〞,而第⑩段又說(shuō)“秋才不是寂寞的〞,請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。8.閱讀下面的文章,完成以下小題。父親是一盞燈崔立兒子與父親在漫無(wú)邊際的森林中行走。原本,他們不該迷路??磿r(shí)間差不多了,父親說(shuō):“兒子,咱們回吧。〞兒子玩得興起,說(shuō):“爸,我想再玩一會(huì)兒。〞兒子

14

歲,正是貪玩的年紀(jì)。直到天微微黑了,他們還是找不到來(lái)時(shí)的路。微弱的月光下,只能隱約看見(jiàn)自己的兩只手,腳底下一片漆黑,遠(yuǎn)方也看不見(jiàn)一星半點(diǎn)的燈光。兒子害怕了,往日在電視里看到的一幕幕駭人的場(chǎng)景,都在眼前跳了出來(lái)。兒子想哭,說(shuō):“爸,我害怕。〞父親拍了拍兒子的肩說(shuō):“別怕,我們一會(huì)兒就走出去了。〞父親說(shuō)著話,抬起頭,沖動(dòng)地說(shuō):“快看,前面有燈光。〞兒子順著父親說(shuō)的方向看去,黑乎乎的,什么也看不到。父親說(shuō):“你個(gè)子矮,當(dāng)然看不真切了。〞兒子其實(shí)也就比父親差半個(gè)頭的高度。但既然父親說(shuō)看見(jiàn)了點(diǎn)光,兒子心頭的恐懼瞬時(shí)就淡化了。父親在前面走,兒子在后面跟,黑乎乎的森林里,只聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)人走路的腳步聲。走了好一會(huì)兒,兒子有點(diǎn)累了,說(shuō):“爸,怎么還沒(méi)到???〞父親說(shuō):“快了,你再堅(jiān)持堅(jiān)持,你看,前面就有燈光了。〞兒子順著父親指的方向看,黑乎乎的,什么也看不見(jiàn)。繼續(xù)走,父親在前面走著,兒子在后面跟著。走在前面的父親突然踉蹌了一下,差點(diǎn)兒摔倒。兒子說(shuō):“爸,你怎么了?〞父親說(shuō):“沒(méi)事,被絆了一下,趕緊走吧。〞兒子點(diǎn)點(diǎn)頭,兩個(gè)人繼續(xù)趕路。兒子又累又餓,但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影,咬咬牙,硬著頭皮繼續(xù)往前走。終于,兒子也看到燈光了。一片樹(shù)林里,有一間小木屋,屋里亮著燈。父親拍打著門(mén),門(mén)開(kāi)了,暖暖的燈光亮亮的,原來(lái)是森林管理員,一個(gè)老人家?!澳銈兪遣皇敲月妨耍靠爝M(jìn)來(lái)吧。〞父親進(jìn)門(mén)時(shí)長(zhǎng)舒了一口氣,臉上滿是汗珠。兒子看到,父親走路一瘸一拐的,應(yīng)該是那次被什么東西絆倒了,扭傷了腳踝。那是兒子

14

歲時(shí)發(fā)生的事了。眼下,又有一件天大的事。兒子輕信一個(gè)朋友的話,以自己的名義給他貸款好幾十萬(wàn)元。朋友生意失敗,整個(gè)人消失得無(wú)影無(wú)蹤。兒子還不起錢(qián)。追債的上訴到法院,結(jié)果只有兩個(gè):兒子要么還錢(qián),要么被判刑。兒子在家里,像熱鍋上的螞蟻?zhàn)邅?lái)走去,反復(fù)說(shuō)著:“怎么辦?怎么辦?怎么辦?〞父親說(shuō):“兒子,別怕,總會(huì)有方法的。〞“有方法!有方法!能有什么方法!〞兒子突然歇斯底里地朝父親吼起來(lái)。兒子被傳喚去了法院。開(kāi)庭半個(gè)小時(shí),原告方突然說(shuō)欠款已付,提出撤訴。兒子愣了半天,想:是誰(shuí)幫自己付的款呢?直到走出法院,兒子看到了在門(mén)口等著的父親,明白了。兒子問(wèn):“爸,那么多錢(qián)你是如何籌集的?〞父親說(shuō):“不管了,咱們回家。〞出租車(chē)將兒子帶到了另一個(gè)地方,一個(gè)陌生而狹小的地方。兒子明白了,父親把他的房子賣(mài)了。兒子的聲音哽咽,說(shuō):“爸……〞父親說(shuō):“別想了,一家人住這里也挺好的。〞兒子突然想起了什么,說(shuō):“爸,14

歲那年,我們迷路那次,你真的看到燈光了嗎?〞父親沒(méi)有說(shuō)話,只拍了拍兒子的肩,像很多年前,在那片森林里一樣?!策x自?2021

中國(guó)年度小小說(shuō)?有刪改〕〔1〕小說(shuō)主要寫(xiě)了兒子的兩件事,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?!?〕請(qǐng)從描寫(xiě)的角度,賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。微弱的月光下,只能隱約看見(jiàn)自己的兩只手,腳底下一片漆黑,遠(yuǎn)方也看不見(jiàn)一星半點(diǎn)的燈光?!?〕結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析父親是一個(gè)怎樣的人?!?〕說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題的含義。六、比照閱讀9.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成下面小題。[甲]陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?〞答曰:“待君久不至,已去。〞友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。〞元方曰:“君與家君期日中,日中不至,那么是無(wú)信;對(duì)子罵父,那么是無(wú)禮。〞友人慚,下車(chē)引之,元方入門(mén)不顧?!惨摇崇娯埂㈢姇?huì)①少有令譽(yù)② ,

年十三,魏文帝聞之,語(yǔ)其父鐘繇③曰:“令卿二子來(lái)。〞于是敕④見(jiàn)。毓面有汗,帝曰:“卿⑤面何以汗?〞毓對(duì)曰:“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶,汗出如漿。〞復(fù)問(wèn)會(huì):“卿何以不汗?〞對(duì)曰:“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗,汗不敢出。〞又值父晝寢,因共偷服散酒⑥。其父時(shí)覺(jué),且假寐以觀之。毓拜而后飲,會(huì)飲而不拜。既而問(wèn)毓何以拜,毓曰:“酒以成禮,不敢不拜。〞又問(wèn)會(huì)何以不拜,會(huì)曰:“偷本非禮,所以不拜。〞【注釋】①鐘毓:魏國(guó)車(chē)騎將軍。鐘會(huì):魏國(guó)大將軍,后平蜀。②令譽(yù):好的名聲。③鐘繇〔yáo〕:三國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)相。④敕:皇帝的命令。⑤聊:古時(shí)帝王對(duì)臣子的稱呼。⑥散酒:藥酒?!?〕釋以下加點(diǎn)詞.①陳太丘與友期行

.②相委而去

〔2〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋以下句子①客問(wèn)元方:“尊君在不?〞答曰:“待君久不至,已去。②友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去?!?〕元方從哪些方面來(lái)反駁他父親的友人的?〔4〕用自己的話答復(fù)。甲文陳元方的聰明主要表現(xiàn)在:乙文主人公的聰明主要表達(dá)在:七、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的古代詩(shī)歌,完成下面的題目。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。〔1〕全詩(shī)通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒?〔2〕從修辭的角度賞析“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西〞。八、作文〔1〕題目:跨進(jìn)初中以后, ▲跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣感受?進(jìn)行過(guò)一些什么樣的精彩合作?探索過(guò)一些什么樣的有趣問(wèn)題?……面對(duì)這個(gè)題目想寫(xiě)的話是不是很多?請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整,然后寫(xiě)一篇文章。12.〔2〕以?一言一行總關(guān)情?為題,寫(xiě)一篇文章。要求:①按文體要求作文,600

字左右。②不要套作,不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A.都讀

xǐng,dǔ/dú,都讀

;B.léng/líng,tiè/tiē,都讀

jié

;C.都讀

miǎo,都讀

gōng,都讀

bèi;D.zào/záo,zhuó/zhāo,chù/duō;故答案為:C【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)漢字多音字的辨析能力??疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的根底字,學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累。2.【解析】【分析】A.“粗曠〞應(yīng)寫(xiě)作“粗暴〞;C.“取訣〞應(yīng)寫(xiě)作“取決〞,“寬鴻大量〞應(yīng)寫(xiě)作“寬宏大量〞;D.“晃然大悟〞應(yīng)寫(xiě)作“恍然大悟〞;故答案為:B【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)漢字字形的辨析能力??疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的根底字,學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累,注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。3.【解析】【分析】A.表意不明,應(yīng)去掉“不〞;B.搭配不當(dāng),“注視著〞與“報(bào)告〞不搭配;C.“大約〞和“左右〞語(yǔ)意重復(fù),應(yīng)刪掉其中一個(gè);故答案為:D【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題,要逐項(xiàng)審讀,從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮,注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法,還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。二、句子默寫(xiě)【解析】【分析】古詩(shī)默寫(xiě)作答時(shí),一要透徹理解詩(shī)歌內(nèi)容;二要認(rèn)真審題,找出與題意相符的詩(shī)句;三是作答時(shí)不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中“叢生、蕭瑟、薄雪、羞、殘夜、斷腸、天涯〞易寫(xiě)錯(cuò)。故答案為:⑴

1、樹(shù)木叢生

2、秋風(fēng)蕭瑟

1、吹面不寒楊柳風(fēng)

1、那點(diǎn)兒薄雪好似突然害了羞

⑷1【、點(diǎn)海評(píng)日】生此殘題夜考查2、古江詩(shī)春文入的舊背年誦和⑸默1寫(xiě)、夕。解陽(yáng)西答此下題2、時(shí)首斷先腸要人讀在懂天題涯目,不要張冠李戴;其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思;第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容,只要平時(shí)注意積累,完成該題應(yīng)不是難事。三、名著閱讀【解析】【分析】〔1〕答題思路:結(jié)合?西游記?相關(guān)情節(jié),概述取經(jīng)途中,孫悟空幾次返回花果山,選擇其中一次簡(jiǎn)要表達(dá)經(jīng)過(guò)。例如1:第一次返回花果山——出自小說(shuō)第二十七回

:?尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王?唐僧師徒去西天取經(jīng)遇到白骨精,孫悟空三打白骨精,唐僧埋怨悟空亂殺無(wú)辜,把他趕走,悟空返回花果山,后唐僧寶象國(guó)遇難,豬八戒用激將法將他請(qǐng)回。例如

2:第二次返回花果山——出自小說(shuō)第五十八回:?二心攪亂大乾坤,一體難修真寂滅?唐僧因悟空打死攔路強(qiáng)盜,把他攆走。孫悟空離開(kāi)后便去了觀音那。六耳獼猴精趁機(jī)變作悟空模樣,打傷了唐僧,搶走行李關(guān)文,搶占花果山,又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣,欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧去求觀音菩薩,于是悟空跟沙僧回花果山驗(yàn)真。誰(shuí)知真假悟空實(shí)在難辨。直到雷音寺如來(lái)佛處,佛祖才使假悟空現(xiàn)出原形。孫悟空將其打死便回到了唐僧身邊。〔2〕①答題思路:概括兩段文字所在文章的內(nèi)容。第一段文字選自?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?,記敘的主要是長(zhǎng)媽媽為少年魯迅買(mǎi)?山海經(jīng)?的故事,因?yàn)榭戳碎L(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)的繪圖版?山海經(jīng)?,所以少年魯迅對(duì)繪圖書(shū)籍感興趣了。故A

段文字的事件是阿長(zhǎng)送我繪圖的?山海經(jīng)?。第二段文章選自?五猖會(huì)?,?五猖會(huì)?是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于

1926

年創(chuàng)作的一篇回憶性散文,此文匠心獨(dú)運(yùn),開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì),先寫(xiě)童年看賽會(huì),然后寫(xiě)?陶庵夢(mèng)憶?里的熱鬧賽會(huì),接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì),這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而,接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我〞背書(shū),“我〞失望、郁悶至極,最后終于背書(shū)成功,得以去看五猖會(huì),而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況;表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。故

B

段文字所在文字內(nèi)容:在我要去看五猖會(huì)時(shí),父親強(qiáng)迫我背?鑒略?這本書(shū)。②?阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>?中,當(dāng)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)了?山海經(jīng)?時(shí),少年魯迅感到震悚,覺(jué)得長(zhǎng)媽媽有偉力,作者專門(mén)寫(xiě)文章來(lái)思念長(zhǎng)媽媽,是因?yàn)樗?jīng)在長(zhǎng)媽媽這里感受到了、獲得了很多的愛(ài),所以想回饋愛(ài)。?五猖會(huì)?中,父親在幼年魯迅快樂(lè)地要去看迎神賽會(huì)時(shí),霸道地要求其背誦?鑒略?,讓幼年魯迅完全失去看迎神賽會(huì)的快樂(lè),留下陰影,這里面展現(xiàn)的是封建家長(zhǎng)的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘。故答案為:⑴

【例如

1】孫悟空三打白骨精,唐僧埋怨悟空亂殺無(wú)辜,把他趕走,悟空返回花果山,后唐僧寶象國(guó)遇難,豬八戒用激將法將他請(qǐng)回。

【例如

2】六耳獼猴假扮孫悟空搶奪了唐僧的行李,搶占花果山。沙僧去討要行李,不敵假猴王,去落珈山找觀音幫助,悟空得知此事,與之返回花果山,大戰(zhàn)六耳獼猴。

①A.阿長(zhǎng)送我繪圖的?山海經(jīng)?;B.在我要去看五猖會(huì)時(shí),父親強(qiáng)迫我背?鑒略?這本書(shū)。②A.讓作者感受到了阿長(zhǎng)偉大的愛(ài);B.讓作者感受到了家長(zhǎng)的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘。〔意思對(duì)即可【〕點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)選段內(nèi)容的分析和理解。解答時(shí)考生要了解選段的內(nèi)容,結(jié)合選段理解選段對(duì)“我〞的影響,要求考生在平時(shí)要熟讀名著,認(rèn)真分析理解名著,感悟名著給人的教育和啟發(fā)。⑵此題考

②A.讓作者感受到了阿長(zhǎng)偉大的愛(ài);B.讓作者感受到了家長(zhǎng)的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘?!惨馑紝?duì)即可〕

查考生催名著經(jīng)典情節(jié)的掌握。要求考生熟讀名著,了解名著的根本內(nèi)容,對(duì)名著的經(jīng)典情節(jié)。精彩片段都要了然于胸,解答時(shí)要準(zhǔn)確復(fù)述情節(jié),不能張冠李戴。四、綜合性學(xué)習(xí)6.【解析】【分析】⑴此題考查擬寫(xiě)廣告詞。廣告是為了某種特定的需要,通過(guò)一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫(xiě)廣告首先要扣住主題,要善用修辭。組織語(yǔ)言時(shí),要突出產(chǎn)品名稱、產(chǎn)地和商品價(jià)值,并且能激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)置欲望。⑵此題考查信息篩選和語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)材料內(nèi)容,抓住產(chǎn)品名稱、產(chǎn)地、聯(lián)系人等主要信息來(lái)撰寫(xiě)即可。故答案為:⑴

例如:秀嶺獼猴桃,綠色維C

王。價(jià)廉物更美,好吃又健康。

產(chǎn)品名稱:秀嶺獼猴桃.產(chǎn)地:滇南省思河縣板場(chǎng)鎮(zhèn)秀嶺村.聯(lián)系人:老張:2880301234【點(diǎn)評(píng)】⑴廣告語(yǔ)應(yīng)抓住重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要。不簡(jiǎn)短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語(yǔ)在形式上沒(méi)有太多的要求,可以單句也可以對(duì)句。⑵包裝盒上的內(nèi)容根本上為名稱、產(chǎn)地和聯(lián)系人及 ,考生可結(jié)合材料五、現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容進(jìn)行答復(fù)。7.【解析】【分析】〔1〕①結(jié)合第一段“然而我不能不說(shuō)紅葉與秋的本質(zhì)相去甚遠(yuǎn)〞可知,作者認(rèn)為紅葉不是秋天的標(biāo)志,紅葉與秋的本質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。②結(jié)合第三段“能給紅葉以秋的氣氛的,是紅葉中缺少活力的局部〞、第四段“沒(méi)有活力的紅葉,經(jīng)一夜冷風(fēng),散落而去。只有這落葉才是真正的秋之物〞可知,原因是:作者認(rèn)為能給紅葉以秋的氣氛的,是紅葉中缺少活力的局部;只有落葉才是真正的秋之物。⑵①結(jié)合第五段“不知從何處吹來(lái)的微風(fēng)中,常綠樹(shù)的病葉和落葉樹(shù)的紅葉,是那樣毫無(wú)對(duì)抗的自然地從樹(shù)梢飄到了地上。大自然竊竊私語(yǔ):讓地上的回到地上去。而落到地上的枯葉,卻依然無(wú)法在原地安住,被風(fēng)四處吹散開(kāi)去。清霜打枯的草叢,結(jié)籽的雜草莖靜靜地迅速生長(zhǎng)〞可知,描寫(xiě)了秋天的無(wú)數(shù)的落葉、霜打的草叢。②結(jié)合第七段“為這個(gè)落葉的、剝脫的世界平添一層特殊情味的是淡泊而敏銳的陽(yáng)光。漸漸南傾的日腳和北方來(lái)的冷冷的微風(fēng),使陽(yáng)光變得又弱又淡,但因有了極度澄凈的天空和大氣,這日光非常銳利的直照下來(lái),宛如于真空中一般〞可知,描寫(xiě)了秋天淡薄而敏銳的陽(yáng)光、澄凈天和大氣。〔3〕①手法判斷?!案`竊私語(yǔ)〞是人的行為,這里用來(lái)形容大自然,賦予了大自然人的情感,故可判斷運(yùn)用了擬人修辭。②分析。結(jié)合第五段“不知從何處吹來(lái)的微風(fēng)中,常綠樹(shù)的病葉和落葉樹(shù)的紅葉,是那樣毫無(wú)對(duì)抗的自然地從樹(shù)梢飄到了地上。大自然竊竊私語(yǔ):讓地上的回到地上去〞可知,把落葉飄落地上這個(gè)常見(jiàn)的秋天的現(xiàn)象,用一種非常生動(dòng)、有趣的方式展現(xiàn)出來(lái),使人感到親切?!?〕①結(jié)合第六段“秋是寂寞的,因?yàn)榍镎鎸?shí)。秋將所有的外皮----不用的或必須的----自行剝光。萬(wàn)物赤裸裸地佇立著〞可知,秋天時(shí)萬(wàn)物都脫去了外皮,結(jié)合第六段“因?yàn)樗麄儗?duì)脫衣裸體而立時(shí)那種奇妙的無(wú)所憑依的苦寂絲毫沒(méi)有感覺(jué)〞可知,脫去外皮后,會(huì)產(chǎn)生無(wú)所憑依的苦寂感,故“秋是寂寞的〞是指秋剝光外皮時(shí)的無(wú)所憑依的苦寂,這種寂寞是外表上的。②結(jié)合第十段“能夠忍受這專注的沉默,并能從中嘗到真味的人,只有對(duì)他們來(lái)說(shuō),秋才不是寂寞的、清苦的〞可知,一些人能夠體會(huì)到秋的真諦,忍受著專注的沉默,故“秋才不是寂寞的〞是指對(duì)自己赤裸的身姿能夠忍受并且專注,能從中嘗到真味。③總結(jié)。故二者看似矛盾,實(shí)那么分別從外表及內(nèi)涵兩個(gè)層次解讀秋,并不矛盾。故答案為:⑴

作者認(rèn)為紅葉不是秋天的標(biāo)志,紅葉與秋的本質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為能給紅葉以秋的氣氛的,是紅葉中缺少活力的局部,只有落葉才是真正的秋之物。⑵

無(wú)數(shù)的落葉、霜打的草叢,淡薄而敏銳的陽(yáng)光、澄凈天和大氣。⑶

擬人,賦予大自然以人的感情,使人感到十分親切?!劲赛c(diǎn)“評(píng)秋】是⑴寂此寞題的考〞查是對(duì)指文秋章剝內(nèi)光容外及皮歸時(shí)納的概無(wú)括所能憑力依。的解苦答寂此;題“秋,才需不要是讀寂懂寞兩的個(gè)〞語(yǔ)是段指的對(duì)內(nèi)自容己,赤然裸后的根身?yè)?jù)姿題能目夠要求忍從受中并且找出專原注,因并能從用自中嘗己的到話真分味。條概二者括,看似語(yǔ)言矛盾要精,實(shí)練、那準(zhǔn)么分確。別從外表及內(nèi)涵兩個(gè)層次解讀秋。〔2〕此題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解和篩選。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,概括即可。〔3〕此題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,〔生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等〕表現(xiàn)了〔寫(xiě)出了〕人或事物……的情感、心理、性格等〔特點(diǎn)、特征〕?!?〕此題考查對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查,可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義:①結(jié)合具體語(yǔ)境理解;②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句;③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵。【解析】【分析】〔1〕組織語(yǔ)言時(shí),最好以“父親〞為陳述的主體。分別概述出“父親〞帶著貪玩迷路的兒子找到林中小屋和賣(mài)房幫助兒子還清了貸款這兩件事?!?〕“微弱的月光下,只能隱約看見(jiàn)自己的兩只手,腳底下一片漆黑,遠(yuǎn)方也看不到一星半點(diǎn)的燈光〞是環(huán)境描寫(xiě)??山Y(jié)合下文“兒子害怕了,往日在電視里看到的一幕幕駭人的場(chǎng)景,都在眼前跳了出來(lái)〞等句來(lái)分析環(huán)境描寫(xiě)的作用:環(huán)境描寫(xiě)是為了渲染了黑夜迷路的可怕;突出了兒子內(nèi)心的極度恐懼。〔3〕如此題從父親帶著貪玩迷路的兒子找到林中小屋、賣(mài)房幫助兒子還清了貸款等情節(jié)中概括出父親是一位沉著、會(huì)教育引導(dǎo)孩子、無(wú)私關(guān)愛(ài)孩子的人?!?〕通篇閱讀,整體把握,理解內(nèi)容后再作答。標(biāo)題“父親是一盞燈〞從內(nèi)容上看:寫(xiě)的是父親對(duì)兒子成長(zhǎng)的幫助和影響,從而謳歌了父愛(ài)的偉大。從結(jié)構(gòu)上看:標(biāo)題是文章的抒情線索,同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看,運(yùn)用比喻的修辭手法,形象寫(xiě)出了父親對(duì)兒子在成長(zhǎng)困境中的引領(lǐng)作用,由此突出了文章的主題。故答案為:①兒子〔14

歲時(shí)〕貪玩〔在森林中〕迷路,在父親帶著下走出森林。②兒子無(wú)力還貸,在父親幫助下走出困境?!沧匀弧抄h(huán)境描寫(xiě)。渲染森林的黑暗和恐怖,襯托了兒子害怕的心理。①沉著鎮(zhèn)定。面對(duì)困境,父親并沒(méi)表現(xiàn)出驚慌,而是一直撫慰?jī)鹤觿e怕總會(huì)有方法的。②充滿智慧。迷路后,父親用善意的謊話前面有燈光鼓勵(lì)著兒子跟著他走出森林?!不颍簶?lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)、對(duì)兒子有著深沉的愛(ài)〕〔要求:答出兩點(diǎn),結(jié)合內(nèi)容,言之成理即可〕運(yùn)用比喻的修辭手法,形象寫(xiě)出了父親對(duì)兒子在成長(zhǎng)困境中的引領(lǐng)作用,如一盞燈,照亮兒子一路溫暖前行,表達(dá)了兒子對(duì)父親的敬佩和感謝之情?!军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的概括能力。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括,不要遺漏主要情節(jié),不必表達(dá)細(xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。此題考查對(duì)景物描寫(xiě)及作用的理解。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;二、渲染氣氛,襯托人物心情;三、展示人物性格;四、推動(dòng)情節(jié)的開(kāi)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn),景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。此題考查人物性格分析能力,人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手,通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。此題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類:概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索〔文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)〕。作者感情的出發(fā)點(diǎn)。具有象征意義。語(yǔ)帶雙關(guān)。是全文的“文眼〞〔提示文章中心〕。吸引讀者興趣。六、比照閱讀9.【解析】【分析】〔1〕①句意為:陳太丘和朋友相約同行。期:約定;②句意為:丟下別人先離開(kāi)了。去:離開(kāi)?!?〕句中的重點(diǎn)詞有:①尊君:對(duì)別人父親的一種尊稱;不:同“否〞;去:離開(kāi)。②非:不是;期:約定;委,舍棄;去,離開(kāi)?!?〕根據(jù)“日中不至,那么是無(wú)信;對(duì)子罵父,那么是無(wú)禮〞一句的理解,即可知元方是抓住友人的“無(wú)信〞“無(wú)禮〞來(lái)進(jìn)行反駁的,分別表現(xiàn)在友人的失約在先以及友人指責(zé)、侮辱人在先。〔4〕從甲文中“君與家君期日中。日中不至,那么是無(wú)信;對(duì)子罵父,那么是無(wú)禮〞可以看出陳元方小小年紀(jì)機(jī)智勇敢,有理有據(jù),對(duì)友人的批評(píng)十分中肯;從乙文中“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶,汗出如漿〞“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗,汗不敢出〞可以看出兄弟二人在大殿上語(yǔ)言幽默詼諧、聰明勇敢,具有良好的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。故答案為:⑴①

約定

;②

離開(kāi)⑵

①客人問(wèn)元方:“你的父親在不在?〞元方答復(fù)說(shuō):“等待您很久,您沒(méi)有到,他已經(jīng)離開(kāi)了。〞②友人就生氣的說(shuō):“真不是人呀!和別人約定好一起出行,卻拋下別人自己離開(kāi)了!〞⑶

元方是從信用和禮貌兩個(gè)方面來(lái)反駁的。從信用方面來(lái)講,父親的友人失約在先;從禮貌方面來(lái)講,父親的友人指責(zé)罵人在先?!劲赛c(diǎn)評(píng)元方】⑴:此小題小考年查紀(jì)翻卻譯能文反言駁詞父語(yǔ)親的能友力人。并答指題出時(shí)友,人應(yīng)的先錯(cuò)理誤解。詞語(yǔ)所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯判乙斷文詞的語(yǔ)主的人意公思:。兄弟二人在大殿上具有良好的應(yīng)變能力,且語(yǔ)言幽默詼諧。⑵此題考查對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,注意句中關(guān)鍵詞,直譯為主,意譯為輔。⑶此題考查對(duì)文言內(nèi)容的理解與概括能力。通讀全文,抓住重點(diǎn)句子概述。⑷此題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格可從人物言行入手?!緟⒖甲g文】【甲】陳太丘和朋友相約同行,約定的時(shí)間在中午,過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到,陳太丘不再等候他而離開(kāi)了,陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方這年年齡七歲,在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方:“你的父親在嗎?〞元方答復(fù)道:“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到,已經(jīng)離開(kāi)了。〞友人便生氣地說(shuō)道:“真不是人啊!和別人相約同行,卻丟下別人先離開(kāi)了。〞元方說(shuō):‘您與我父親約在正午,正午您沒(méi)到,就是不講信用;對(duì)著孩子罵父親,就是沒(méi)有禮貌。〞朋友感到慚愧,下了車(chē)想去拉陳元方的手,元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?!疽摇跨娯?、鐘會(huì)在少年時(shí)期就有美好的聲譽(yù)。十三歲時(shí),魏文帝曹丕聽(tīng)說(shuō)這兩個(gè)孩子的聰明名聲,就對(duì)他們的父親鐘繇說(shuō):“可以叫你的兩個(gè)孩子來(lái)見(jiàn)我。〞于是奉旨進(jìn)見(jiàn)。鐘毓臉上冒有汗水,魏文帝問(wèn):“你臉上為什么出汗呢?〞鐘毓答復(fù):“由于恐懼慌張、害怕得發(fā)抖,所以汗水像水漿一樣流出。〞文帝又問(wèn)鐘會(huì):你臉上為什么不出汗?〞鐘會(huì)答復(fù):“由于恐懼戰(zhàn)栗,害怕得發(fā)抖,所以汗水也不敢冒出。〞還有一次,正趕上他們的父親鐘繇白天在睡覺(jué),所以一起偷喝藥酒。(鐘繇)姑且裝睡來(lái)看他們兩個(gè)的表現(xiàn)。鐘毓行過(guò)禮才喝,鐘會(huì)直接就喝了沒(méi)有行禮。后來(lái)鐘繇問(wèn)鐘毓為什么要行禮,鐘毓說(shuō):“酒是完成禮儀用的,我不敢不行禮。〞又問(wèn)鐘會(huì)為什么不行禮,鐘會(huì)說(shuō):“偷本來(lái)就是不符合禮儀的,所以不用行禮。〞七、詩(shī)歌鑒賞10.【解析】【分析】〔1〕這道題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?!皸罨浔M子規(guī)啼〞一句選取兩種富有地方特征的事物:楊花、子規(guī),描繪出南國(guó)的暮春景象,襯托出一種哀傷愁惻的氣氛。“我寄愁心與明月〞一句借明月抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)思念朋友的感情。故表達(dá)離別傷感愁緒的景物是:楊花、子規(guī)、明月。〔2〕這道題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。題干要求從修辭入手?!拔壹某钚呐c明月,隨君直到夜郎西〞兩句,運(yùn)用擬人的修辭,作者將自己的感情賦予明月,使之人格化。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,竟變成了一個(gè)了解自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,將自己對(duì)朋友的思念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。故答案為:⑴

楊花、子規(guī)、明月

擬人修辭。把明月當(dāng)作是善解人意的知心人,抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。要求考生掌握意象的根本含義,結(jié)合詩(shī)句找準(zhǔn)意象。⑵此題考查考生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者八、作文的思想感情,注意對(duì)詩(shī)句語(yǔ)言特點(diǎn)的把握,結(jié)合詩(shī)句的特點(diǎn)和內(nèi)容感悟詩(shī)人的思想情感?!窘馕觥俊痉治觥看祟}考查半命題作文。第一,審題。導(dǎo)語(yǔ)中“跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣感受?進(jìn)行過(guò)一些什么樣的精彩合作?探索過(guò)一些什么樣的有趣問(wèn)題?〞通過(guò)一系列提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)入初中后,作息習(xí)慣有變化、學(xué)科難度有變化;初入出初中,感到開(kāi)心?苦澀?還是很有壓力?或是一團(tuán)亂麻?有沒(méi)有和同學(xué)一起參加某些活動(dòng)、進(jìn)行某個(gè)專題探究,以上這些都可以成為寫(xiě)作

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