北師大版英語高一下Module4Unit12

北師大版英語高一下Module4Unit12Lesson48TheNewAustralians授課說課教案Teachingcontents（教學(xué)內(nèi)容）：教材：北京師范大學(xué)《英語》。內(nèi)容：必修模塊4:Unit12Lesson4教材說明：本課內(nèi)容對教材進行了適當?shù)倪x擇和補充，綜合了閱讀和口語的訓(xùn)練，符合《新課標》中對教材使用的合理建議。Teachingaims（教學(xué)目標）：語言知識和技能方面：*掌握本課的重點詞匯和短語。*學(xué)會辨別facts和opinions。*練習(xí)使用含褒、貶義的形容詞。情感態(tài)度方面：通過課前和課堂上的體驗、參與、實踐等探究性活動，讓學(xué)生學(xué)會合作、自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的自信心。Difficultpoints（教學(xué)難點）：本課是一節(jié)閱讀課，學(xué)生可能會在閱讀中遇到一些生詞，學(xué)會如何處理這些生詞能幫助他們更好的理解課文。學(xué)生可能會分不清facts和opinions，要適當加以引導(dǎo)。Teachingaids（教學(xué)準備）：電腦，多媒體講臺，麥克風(fēng)。Teachingsteps（教學(xué)步驟）：Step1LeadinginBeforeclass,playamusicvideo“LostWithoutYou”.Greeting.IntroduceafamousAustraliasinger—DeltaGooddrem.“Throughhercharmingeyes,wecanfindoutthebrillianceandbeautyofAustralia.”ThenplayavideoofthebeautifulsceneryinAstralia.Step2Presentation1.Q:Whenweseetheword“Australia”,whatwillcometoyourmind?(SydneyOperaHouse,kangaroo,koala,BondiAsktwostudentstogivetheclassapresentationaboutAustralia.(Roleplay:aguideandatourist)Step3Reading1.Explainthetitleofthelesson“TheNewAustralians”.2.Skimthetext.Findoutwhatkindofinformationismentionedinthetext.3.Readthetextcarefully.Sayifthesesentencesaretrue,falseorwedon’tknowbecausethereisnoinformation.4.Findthesewordsinthetextandmatchthemwiththemostsuitabledefinitions.ThenUsethemtocompletethesentences.5.UsetheReadingStrategiestoidentifyfactsandopinions.6.DoEx.4.“Whodoyouthinksaidthesethings:GeorgeorFiona?Whichofthemarefacts?Whichofthemareopinions?”Step4Vocabulary1.FindtheKeyWordsunderlinedinthetext.Dotheyusuallyexpresspositiveornegativefeeling?2.AskstudentstousethesewordstodescribeAustralia.3.ReadanAustraliancomedian’squote“ToliveinAustraliapermanentlyislikegoingtoapartyanddancingallnightwithone’smother.”andidentifyhisfeeling.Step5Discussion1.Workingroups.Talkaboutwhichcountryyouprefertolivein,AustraliaorChina.Usesomepositiveornegativeadjectivestotellyouropinion.2.Asksomegroupstotelltheiropinionstotheclass.Step6Conclusion&Homework1.Makeabriefsum-up.2.Homeworkfortoday:1)FinishtheFactfileonP91.2)WorkbookL4.3)ReadCultureCorneronP46.英語公開課“TheNewAustralians”教學(xué)案例分析本課屬于北師大高中英語教材高一第四模塊中Unit12CultureShock的最后一課。課型為閱讀課，而閱讀課的教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，高效巧妙的教學(xué)設(shè)計決定著閱讀教學(xué)的成敗。整節(jié)的教學(xué)目標是詞匯和技巧練習(xí)。下面我就對這一節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計進行分析以及反思每一個教學(xué)步驟。一、學(xué)生分析教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此我特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強，不再認為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。學(xué)生已經(jīng)完成了高中英語三個模塊的學(xué)習(xí)，漸漸習(xí)慣了我的教法。雖然一開始他們覺得與初中教學(xué)很不相同（初中老師注重手把手式的語法教學(xué)），但經(jīng)過一個多學(xué)期后，他們適應(yīng)得很快，而且還取得一定的進步。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于闡述見解，并且從課內(nèi)知識拓展到課外，通過多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。二、教學(xué)準備由于這個班的學(xué)生相當活躍，如果用過去老式的閱讀課教學(xué)，就不能充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。而且新課程要求我們教師必須改變傳統(tǒng)的“教教材”，要“用教材去教”，要求教學(xué)模式由以往的“以教師為主體”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體”，提倡“任務(wù)型”教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。因此如何改變傳統(tǒng)的英語閱讀課的教法，探索高效新穎的教學(xué)方法是我備課時需要認真思考的問題。為此我課前搜集了大量的資料，包括有澳大利亞風(fēng)光名勝宣傳視頻、澳大利亞著名歌手的資料等。由于這課講述的是澳大利亞的文化，學(xué)生會感到不太熟悉，為了引起共鳴，使他們先對這個國家有所了解，我安排一個小組的同學(xué)搜集有關(guān)澳大利亞的資料和圖片并制作幻燈片，在閱讀課文前進行展示，其形式不拘泥于枯燥乏味的介紹，而是用角色扮演（導(dǎo)游和游客）的方式向同學(xué)們生動有趣地介紹澳國的概況、名勝、野生動植物、文化等情況，當然也在此埋下伏筆，為后面課文的閱讀技巧的訓(xùn)練進行鋪墊（facts和opinions）。三、教學(xué)目標這課的內(nèi)容是一輯廣播的采訪節(jié)目，通過節(jié)目主持人與兩位澳大利亞學(xué)生的對話讓讀者在不同的方面了解澳大利亞。我要學(xué)生通過快速瀏覽課文根來歸納出每一部分對話談?wù)摰闹行脑~，提高閱讀技能。在詳細閱讀中，課文重點詞匯和表達的學(xué)習(xí)也很重要，而且學(xué)生還要掌握含有褒義和貶義形容詞的使用，所以我用一定的練習(xí)來幫助他們理解并使用這些詞匯。由于本課的閱讀技巧是如何辨別文中的facts和opinions（事實和觀點），我以之前兩位展示的學(xué)生的對話內(nèi)容為例，具體地向?qū)W生們解釋：何為事實——真實的，不因人們情感因素而改變的內(nèi)容；何為觀點——個人的想法，通常使用一些含褒、貶義的形容詞。并用課本出現(xiàn)的句子來考察學(xué)生掌握的情況。另外，這個單元的主題是文化沖擊，前幾課的內(nèi)容分別是游覽英國、各國禮儀及在國外生活，也就是說各國風(fēng)俗文化情況及他們之間的差異是這個單元要探討的主要問題。根據(jù)整個單元的大主題，在《新澳大利亞人》這一課里，我也準備最后在課堂上體現(xiàn)澳、中兩國情況的比較，并結(jié)合本課要訓(xùn)練的詞匯運用技巧，讓學(xué)生開口討論并與班里的其他同學(xué)交流。

四、教學(xué)過程及策略

1．引入上課前先播放澳大利亞著名歌手DeltaGooddrem的歌曲“LostWithoutYou”引起學(xué)生興趣。課前問候之后簡單介紹剛才這位歌手的背景資料，強調(diào)她是土生土長的澳大利亞人并深深熱愛著自己的國家。隨著她的視線，伴著她的歌聲一起欣賞一段美麗的澳大利亞宣傳片，喚起同學(xué)們對澳洲的印象，給他們一個初步的形象認識。2．展示1）觀看完視頻，問學(xué)生：“提起澳大利亞這個國家，你會聯(lián)想起什么事物呢？”學(xué)生們議論紛紛，用英文說出：袋鼠、樹熊、悉尼歌劇院，海灘等詞匯。2）為了了解更多關(guān)于澳大利亞的資料，請出三位同學(xué)上講臺展示他們制作的澳大利亞介紹的課件（形式：角色扮演）。這樣做可以調(diào)動學(xué)生已有知識，激發(fā)學(xué)生對澳大利亞的興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生主動閱讀做好鋪墊。3．閱讀1）先從課文標題的理解入手，問學(xué)生如何對新澳大利亞人進行解釋，借此引出兩個新詞：immigrants和aborigines,新澳大利亞人一般是指除去那些最先到達澳洲的少數(shù)土著外其他的移民。讓同學(xué)首先對澳大利亞人口構(gòu)成的特點有所了解。2）快速瀏覽課文，找出課文中每一部分對話談?wù)摰闹行脑~，如人口、文化、食物和礦場等。訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力和基本信息搜索能力。3）仔細閱讀課文，判斷以下觀點是否正確，或文中有否提及。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀查找并歸納信息的閱讀能力。學(xué)生帶著任務(wù)有目的地閱讀文章，通過做判斷題來掌握文章細節(jié)，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。4）從文中找出一些生詞和表達，并聯(lián)系上下文猜出其含義，做詞義連線題。由于詞匯比較簡單，學(xué)生能很快完成并說出答案。在此基礎(chǔ)上，讓他們運用這些詞匯填空，完成下列句子。通過這樣的練習(xí)，鞏固學(xué)生對新詞的掌握和使用。達到本課新詞學(xué)習(xí)的目標。4．閱讀技巧1）以之前兩位展示的學(xué)生的對話內(nèi)容為例，并聯(lián)系書本上的閱讀技巧，帶出facts和opinions的解釋。2）給出六個課本出現(xiàn)的句子，讓學(xué)生判斷是誰說的內(nèi)容、屬于facts還是opinions。使學(xué)生能馬上學(xué)以致用，鞏固剛學(xué)的技巧。5．詞匯1）在課文中找出斜體詞，讓學(xué)生判斷這些形容詞帶有何種含義：褒義還是貶義。體會說話者的情感。2）馬上用這些詞匯來造幾個簡單的句子描述一下澳大利亞這個國家，表達自己的觀點。（學(xué)生們都是用一些褒義的形容詞）3）聯(lián)系一位澳大利亞喜劇家的話：長期住在澳大利亞就正如去舞會的時候整晚與人家的母親一起跳舞。讓學(xué)生思考一下這句話的含義，說話者是否喜歡長久居住在澳洲呢？最后得出結(jié)論，說話者認為長期住在澳大利亞的生活是很煩悶和令人失望的。6．討論1）“既然有人認為住在澳大利亞的居住條件好，而有人卻認為這種生活過于沉悶，那么對于都是中國人的我們，到底會選擇在澳洲還是中國生活和居住呢？”讓同學(xué)分小組對這個主題進行討論，并給出具體例子，要求他們使用本課需要掌握的帶有褒、貶義感情色彩的形容詞，在表達自己觀點（opinions）的同時適當加入一些事實（facts）的陳述。這不僅讓學(xué)生更好的將中澳兩個國家的文化和國情聯(lián)系起來并進行比較，而且還要求他們活學(xué)活用，對本課學(xué)習(xí)的詞匯和技巧加以運用。2）選一到兩組的同學(xué)站起來將自己組的討論過程呈現(xiàn)出來。教師再適當加以點評。7．總結(jié)及作業(yè)1）簡要小結(jié)本課內(nèi)容，回顧所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在腦海里重現(xiàn)知識要點。2）布置作業(yè)：①閱讀本單元CultureCorner。②練習(xí)冊L4的內(nèi)容。③按要求完成課本91頁的澳大利亞小檔案中的相關(guān)練習(xí)。五、課后反思本節(jié)課教學(xué)目標明確具體，運用了多媒體等教學(xué)手段，學(xué)生通過閱讀了解了澳大利亞的概況以及澳大利亞新移民的情況。教學(xué)過程切實訓(xùn)練了學(xué)生的基本閱讀技能(基本信息搜索能力、信息綜合歸納能力和信息推理能力)。教學(xué)過程設(shè)計合理，步驟清晰，環(huán)節(jié)連貫，過度自然，問題設(shè)置合理、有效；精心組織的教學(xué)活動，