七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步鞏固練習(xí)試題

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步鞏固練習(xí)試題鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.給下列加紅字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。癲（）狂怏怏（）不樂(lè)吞噬（）步履（）zūn（）循疲憊不kān（）凜liè（）戰(zhàn)lì（）2.根據(jù)下面的句子寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。（1）話(huà)講得很亂，沒(méi)有條理。（）（2）形容不滿(mǎn)意或者不高興的神情。（）（3）形容十分恐懼。（）（4）形容來(lái)得很晚。（）3.茨威格（1881—1942），（國(guó)別）作家，他的主要成就體現(xiàn)在和小說(shuō)創(chuàng)作方面。運(yùn)用能力提升4.寫(xiě)出下列句子所使用的表達(dá)方式。（1）對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。()（2）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)……()（3）現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失望。()5.指出下列各句的描寫(xiě)手法。（1）他們疲倦極了，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支配著身體，邁著蹣跚的步履。（）（2）不幸的奧茨不僅感覺(jué)到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友們帶來(lái)厄運(yùn)，于是作好了最后的準(zhǔn)備。（）6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．課文一方面描寫(xiě)氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫(xiě)，同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。B．課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。C．課文寫(xiě)的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程，并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。D．斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。7.寫(xiě)一段話(huà)，把下面詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去?？窈鹋?hào)怏怏不樂(lè)小心翼翼茫茫無(wú)際白雪皚皚憂(yōu)心忡忡哆哆嗦嗦8.請(qǐng)調(diào)動(dòng)自己的積累，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。古今中外，探險(xiǎn)英雄宛若群星燦爛。阿蒙森將勝利的挪威國(guó)旗插上了白雪皚皚的南極；堯茂書(shū)將飛揚(yáng)的青春揮灑在激流洶涌的長(zhǎng)江；________________________________。他們的探險(xiǎn)精神會(huì)永遠(yuǎn)令人景仰。9.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為斯科特及其隊(duì)友寫(xiě)一句墓志銘。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步鞏固練習(xí)試題課內(nèi)同步閱讀閱讀下面語(yǔ)段，完成10-17題。沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)競(jìng)在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程。而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！薄@就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。10.當(dāng)斯科特一行發(fā)現(xiàn)阿蒙森已捷足先登時(shí)，他們的心情發(fā)生了怎樣的變化？11.選文畫(huà)線(xiàn)句“這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代____________；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，一句中“這一事業(yè)”指代________________________。12.既然斯科特他們?cè)谂c阿蒙森的角逐中輸了，他們?yōu)槭裁催€要“繼續(xù)走著那段到極點(diǎn)去的最后路程？”13.文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響”這句話(huà)使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？14.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？15.“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話(huà)是作者的觀(guān)點(diǎn)，還是斯科特的觀(guān)點(diǎn)？為什么？16.既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路？17.怎樣看待斯科特受阿蒙森的請(qǐng)求帶信給挪威國(guó)王的行為？如果你在一場(chǎng)你特別渴望獲勝的競(jìng)爭(zhēng)中輸給對(duì)手，你會(huì)怎樣善待對(duì)手呢？七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步鞏固練習(xí)試題課外拓展閱讀閱讀下面的文段，完成第18—22題。路，在沒(méi)路的地方有個(gè)喜愛(ài)攝影的朋友，他鏡頭下的攝影作品總是那么與眾不同，他的視角總是那么的令人擊節(jié)稱(chēng)奇。面對(duì)他的一疊疊獲獎(jiǎng)證書(shū)和一尊尊藝術(shù)攝影大賽的獎(jiǎng)杯，作為他的朋友，我們討論過(guò)好多次，有人說(shuō)，是他的相機(jī)好。有人說(shuō)，是他的藝術(shù)功力深。也有人說(shuō)，是他的運(yùn)氣好，那么十幾個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)，還不整天都是游人如蟻？但有的人運(yùn)氣不好，要么去晚了，或者是去早了，總之與自己所需要的景物總是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏趕上了陰雨天，有的人去了，卻恰恰遇上了大霧天。但我們這位朋友總是運(yùn)氣好，他要拍攝藍(lán)天，就有片片白云；他要拍攝秋色，就有樹(shù)樹(shù)紅葉……我們羨慕地說(shuō)：“拍攝照片，你相機(jī)好，運(yùn)氣也好，所以你的攝影作品好?！彼?tīng)了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍攝作品，跟運(yùn)氣有什么關(guān)系呢？好吧”，他神秘一笑，“下次外出拍攝，我?guī)銈円粔K去。”不久，我們果然就有了一次共同外出游歷的機(jī)會(huì)。在那里，我們一群人生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，七嘴八舌地紛紛向?qū)в涡〗阍?xún)問(wèn)如何才能平安、快捷、全方位地游覽每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。但那位搞攝影的朋友卻對(duì)這一切漠不關(guān)心，根本不怎么理睬那些導(dǎo)游小姐們，只是和一群坐在景區(qū)山腳下的本地山民們套近乎，和他們興致勃勃地談笑，對(duì)著巍峨起伏的大山指指畫(huà)畫(huà)，當(dāng)我們前呼后擁地跟著景區(qū)的導(dǎo)游就要登山時(shí)，他笑著跑過(guò)來(lái)了，高興地舉著一張畫(huà)滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)線(xiàn)線(xiàn)的紙說(shuō)：“想拍攝最美照片的可以跟我走！”我們都詫異地說(shuō)：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一個(gè)一個(gè)的風(fēng)景點(diǎn)嗎？不去風(fēng)景點(diǎn)，哪里才能拍攝到最美的風(fēng)光照片呢？”他笑了說(shuō)：“大家都去的地方，哪能拍出與眾不同的照片呢?最好的風(fēng)景，就在那些人跡罕至處?。　庇腥说吐曕止局鴨?wèn)他：“你要去的地方有路嗎?”“路？”他朗聲大笑說(shuō)，“有路的地方我從來(lái)不去!”“你要去的地方危險(xiǎn)嗎？”又有人嘀咕著問(wèn)他說(shuō)。他笑了說(shuō)：“當(dāng)然危險(xiǎn)了，不危險(xiǎn)怎么能有出人意料的風(fēng)景呢？”大家都不說(shuō)話(huà)了，只是靜靜地望著他。他仿佛突然想起一件什么事情來(lái)，邁步走到我的面前，然后把掛在他脖子上的數(shù)碼相機(jī)取下來(lái)掛到我的脖子上，把我那臺(tái)老掉牙的相機(jī)掛到他的胸前揮了揮手說(shuō)：“朋友們，看我們誰(shuí)能拍攝到最美的作品！”然后就一個(gè)人攀巨石，劈荊棘，離開(kāi)我們和導(dǎo)游走了。兩天后，在景區(qū)山腳下的賓館里，當(dāng)我們每個(gè)人都亮出自己的攝影作品時(shí)，我們都被他作品中的那種峻奇、壯美和恢弘驚呆了，連這個(gè)景區(qū)的所有導(dǎo)游和經(jīng)理都難以置信：自己的景區(qū)難道還有如此秀美的風(fēng)光?在大家的一片驚奇和嘖嘖稱(chēng)贊里，朋友輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]景色，最美的風(fēng)景，往往都在路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方?！蔽衣?tīng)了，心里豁然一亮，是啊，熟悉的地方?jīng)]景色，在人生的旅游圖上，有多少人是敢于跳出人生的固定路線(xiàn)，而給自己的人生另辟蹊徑的?我們都是循著前人的腳印走，看前人欣賞過(guò)的一個(gè)個(gè)人生景色，如何能讓自己的生命活出與眾不同的況味呢？要使我們?nèi)松鷵碛信c眾不同的風(fēng)景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。人生常常是這樣：！(選自《沒(méi)有一種草不是花朵》，作者：李雪峰)18.閱讀全文后，圍繞“我們”和朋友對(duì)攝影的不同表現(xiàn)，在方格中補(bǔ)全故事內(nèi)容的概括。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步鞏固練習(xí)試題19.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句中加紅詞的含義。（1）熟悉的地方?jīng)]景色，最美的風(fēng)景，往往都在路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方。（2）要使我們?nèi)松鷵碛信c眾不同的風(fēng)景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。20.文章結(jié)尾句加紅的“這樣”指什么？請(qǐng)你在橫線(xiàn)上補(bǔ)上內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的人生感言。21.本文在布局謀篇上與下列課文哪一篇相似？并說(shuō)明其相似之處。A.《吆喝》B.《春酒》C.《走一步，再走一步》D.《濟(jì)南的冬天》（1）相似的課文(填字母)：（2）相似之處：22.學(xué)貴質(zhì)疑。讀完了文章之后，有同學(xué)提出疑問(wèn)：標(biāo)題“路，在沒(méi)路的地方”是否自相矛盾，假如你是李雪峰，你將如何解答？七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步鞏固練習(xí)試題附加題（2015?四川宜賓中考）閱讀下面文章，完成第23—26題。美哉，嵇康之死王明①翻開(kāi)《晉書(shū)》，跌入一個(gè)玄乎暈乎的時(shí)代。那時(shí)的太陽(yáng)，日落比日出更美；那時(shí)的生命，死比生更亮。②公元二百六十二年一個(gè)夏日的傍晚，落日的余暉將洛陽(yáng)東市刑場(chǎng)染成橙色。風(fēng)兒輕輕，琴聲悠揚(yáng)，圍觀(guān)的人群屏氣懾息，旁聽(tīng)著神秘的旋律生命的絕響。撫琴人是被司馬昭畫(huà)了紅圈的魏晉名士嵇康。③《魏氏春秋》記載“康臨刑自若，援琴而鼓”，《晉書(shū)》說(shuō)他“顧視日影，索琴?gòu)椫?。兩個(gè)記載差不多，《晉書(shū)》又多了一個(gè)細(xì)節(jié)，嵇康回過(guò)頭從容地看了看快要落山的太陽(yáng)。就在這一刻，嵇康忽然想起一件事，嘆道：“《廣陵散》于今絕矣！”嵇康曾得《廣陵散》于一個(gè)隱者，并允諾不再他傳，后來(lái)袁孝尼等人想學(xué)都被回絕。嵇康活得坦蕩，走得瀟灑，他沒(méi)有過(guò)多的牽掛，只是想到《廣陵散》將要失傳感到有點(diǎn)遺憾。嵇康這極富詩(shī)意極具美感的臨終一嘆，將生命的旗幟插上了人類(lèi)美學(xué)的高山之巔。④嵇康生得很美。嵇康無(wú)論是身材儀表還是氣質(zhì)風(fēng)度都美妙絕倫，是一個(gè)不用打扮就能傾倒天下的美男子。嵇康的美不只在外表，更在于他的人格魅力：挺如松，勁如竹，堅(jiān)如石，傲如山，潔如玉，清如水。⑤嵇康活得很美。他的詩(shī)文書(shū)法琴藝都達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)，是位多才多藝的全能式學(xué)者。嵇康是竹林七賢的領(lǐng)袖人物，他崇尚自然，怡悅山林，追求恬靜閑適超然自在。嵇康是一位出色的文學(xué)大師，他的詩(shī)氣峻辭清，立意高遠(yuǎn)；他的文章氣勢(shì)磅礴，深刻犀利。嵇康精通音律，是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)理論家和演奏家，他寫(xiě)的《琴賦》，特別是洋洋七千言的《聲無(wú)哀樂(lè)論》，鼓吹自然和諧，呼喚心靈回歸，在當(dāng)時(shí)音樂(lè)與自然、音樂(lè)與情感關(guān)系的大論辯中獨(dú)樹(shù)一幟。⑥嵇康“志趣非常”，一身雅好，最怪的是他喜歡俗活兒打鐵?！稌x書(shū)》說(shuō)“康居貧，嘗與向秀共鍛于大樹(shù)之下，以自贍給”。嵇康在鍛鐵的同時(shí)，也鍛造了自己的純青的靈魂錚錚的鐵骨！爐火通紅，力智交輝，錘聲鏗鏘，汗香四溢，嵇康打鐵美得如畫(huà)如詩(shī)。就在嵇康打鐵打得興高采烈的時(shí)候，司馬昭的寵臣鐘會(huì)突然來(lái)訪(fǎng)。嵇康懶得理他，連頭都沒(méi)抬，鐘會(huì)尷尬了一會(huì)兒動(dòng)身要走，嵇康問(wèn)話(huà)了，很幽默：“何所聞而來(lái)？何所見(jiàn)而去？”鐘會(huì)答得也很機(jī)巧：“聞所聞而來(lái)，見(jiàn)所見(jiàn)而去?！边@件事讓鐘會(huì)耿耿于懷了一輩子。魯迅說(shuō)“這也是嵇康殺身的一條禍根”，禍就禍在嵇康得罪的不是一個(gè)君子而是一個(gè)小人。⑦嵇康死得很美，他的死因美得讓人羨慕讓鬼嫉妒。⑧嵇康因思想而死。嵇康玄學(xué)思想的核心是“越名教而任自然，非湯武而薄周孔”。這是一朵帶刺的玫瑰，他的芒刺直指以周公自居的司馬昭和被統(tǒng)治者當(dāng)做幌子的虛偽禮教。嵇康的社會(huì)理想是“不以天下私親，寧濟(jì)四海蒸民”。他向往唐虞社會(huì)及其之前的公天下，這就把唐虞之后“宰割天下以奉其私”的罪惡統(tǒng)治都否定了，從而使自己處在了社會(huì)批判者的立場(chǎng)上，嵇康的仙山瓊閣因有百姓安樂(lè)而美麗動(dòng)人，他的烏托邦理想因超越歷史而虛無(wú)縹緲。浪漫在于此，悲劇也在于此。⑨嵇康因拒絕做官而死?！怙狄蛱媾笥养Q不平講真話(huà)而死?！巷邓赖煤苊溃瑥拇罄蔚叫虉?chǎng)直到死后百余年間，在歷史的時(shí)空留下了迷人的魅力。⑿嵇康入獄后，人們奔走呼號(hào)競(jìng)相營(yíng)救?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》說(shuō)“豪俊皆隨康入獄”。司馬昭有點(diǎn)犯傻，他想不通，已是死囚的嵇康怎么還有心思在獄中寫(xiě)詩(shī)，更想不通還有那么多人無(wú)意于他的官場(chǎng)卻很樂(lè)意陪嵇康蹲牢房。司馬昭有點(diǎn)心慌有點(diǎn)猶豫，還有點(diǎn)酸溜溜的嫉妒。就在這時(shí)鐘會(huì)開(kāi)口了：“嵇康，臥龍也，不可起，公無(wú)憂(yōu)天下，顧以康為慮耳。昔齊戮華士，魯誅少正卯，誠(chéng)以害時(shí)亂教，故圣賢去之?？怠惨顺?，以淳風(fēng)俗?！辩姇?huì)對(duì)司馬昭的心思摸得很透，短短幾句話(huà)就結(jié)果了曾怠慢過(guò)他的打鐵佬——嵇康。⒀據(jù)《晉書(shū)》記載：“康將臨刑?hào)|市，太學(xué)生三千人請(qǐng)以為師。”三千學(xué)子聚集刑場(chǎng)為嵇康請(qǐng)?jiān)?，在中?guó)殺戮史上還是破天荒。⒁司馬昭雙手沾滿(mǎn)了鮮血，最令人切齒的莫過(guò)于殺害嵇康。《晉書(shū)》說(shuō)“海內(nèi)之士，莫不痛之”，從朝野之士到閨閣中人都在懷念嵇康。其中，說(shuō)得最深刻的是袁宏的妻子李氏《吊嵇中散文》中的一句話(huà)：“理極滯其必宣！”寫(xiě)得最美的是向秀的《思舊賦》,就連還在司馬昭身邊做官，嵇康與之絕了交的山濤也寫(xiě)文章盛贊嵇康。人們對(duì)嵇康的懷念心祭成為兩晉時(shí)期一個(gè)重要的文化現(xiàn)象。⒂據(jù)考，神秘的《廣陵散》并未失傳，悠揚(yáng)的琴聲依然在天地間回蕩。絕響永恒為不朽，死亡升華為美麗：這是對(duì)人生的叩問(wèn)、對(duì)生命的超越！(本文有刪改)23.結(jié)合全文概括嵇康的美。24.品析下列加紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果。就在嵇康打鐵打得興高采烈的時(shí)候……25.面對(duì)三千太學(xué)生的請(qǐng)?jiān)敢约啊皬某爸康介|閣中人”對(duì)嵇康的懷念，司馬昭會(huì)有怎樣的內(nèi)心活動(dòng)呢？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要描摹。26.請(qǐng)分析文章結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句子的含義和作用。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課：《偉大的悲劇》同步鞏固練習(xí)試題參考答案基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.diānyàngshìlǚ遵堪冽栗2.（1）語(yǔ)無(wú)倫次（2）怏怏不樂(lè)（3）毛骨悚然（4）姍姍來(lái)遲3.奧地利傳記文學(xué)運(yùn)用能力提升4.（1）議論（2）描寫(xiě)（3）記敘5.（1）動(dòng)作描寫(xiě)（2）心理描寫(xiě)6.C解析：課文寫(xiě)的主要是斯科特一行五人歷盡艱辛到達(dá)南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)早一個(gè)多月到達(dá)，只好踏上歸程，在途中與暴風(fēng)雪搏斗2個(gè)多月后，全部壯烈犧牲。文中運(yùn)用了較多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。7.略。符合文意，語(yǔ)句連貫即可。8.示例：余純順以不屈的步伐踏遍神州大地。9.這里安息著五個(gè)高尚的靈魂。在他們生命的最后一刻，勝利與失敗已失去了原有意義。課內(nèi)同步閱讀10.由興奮、喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度失落、痛苦、絕望。11.“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至……兩次被人發(fā)現(xiàn)?！钡谝粋€(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)。12.盡管斯科特他們失去了第一，但他們還是要在南極極點(diǎn)留下英國(guó)人的足跡，這對(duì)于他們和自己的祖國(guó)也是一種榮譽(yù)。13.擬人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人搶先時(shí)的沮喪、懊惱心情。14.渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。解析：解答此題，要從斯科特一行的付出和最終的結(jié)果去理解。15.這是斯科特的觀(guān)點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定。這是斯科特當(dāng)時(shí)最為強(qiáng)烈的感受。16.他們懷著絕望的心情，卻沒(méi)有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。17.這一行為表現(xiàn)了斯科特誠(chéng)實(shí)守信、尊重對(duì)手、正視失敗的高尚品質(zhì)。第二問(wèn)略。課外拓展閱讀18.（1）七嘴八舌地紛紛向?qū)в涡〗阍?xún)問(wèn)如何才能平安、快捷、全方位地游覽每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)（2）一個(gè)人攀巨石，劈荊棘19.（1）供人觀(guān)賞的自然景象。（2）比喻人生的美好境界（生活）20.示例：只有不甘于寂寞的生活，才有非同凡響的人生！21.（1）C（2）示例一：兩文作者都從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理。示例二：兩文都采取“以事寓理”的寫(xiě)法。示例三：兩文均采取先敘后議、卒章顯志的寫(xiě)法。示例四：兩文均采取以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。22.這個(gè)標(biāo)題并不矛盾。我采取這個(gè)標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，既指朋友總是一個(gè)人攀巨石，劈荊棘，在沒(méi)路的地方尋找最美的風(fēng)景，拍攝出與眾不同的作品；又喻指要使我們?nèi)松鷵碛信c眾不同的風(fēng)景，