《演講與口才》課程整體教學(xué)設(shè)計

演講與口才訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《演講與口才訓(xùn)練》課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課學(xué)分：2參考學(xué)時：30?36適用對象：全院學(xué)生．（一）前言1.1課程性質(zhì)該課程授課對象為全院學(xué)生，課程性質(zhì)屬公共基礎(chǔ)課。旨在通過本課程系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強學(xué)生對口才表達(dá)規(guī)律的認(rèn)識，提高普通話口語表達(dá)能力，掌握實用口才運用的技巧，培養(yǎng)較強的交際能力，為順利進行人際交往打下堅實基礎(chǔ)1.2課程的基本理念1．訓(xùn)練性。精講理論，突出訓(xùn)練主線。教學(xué)中始終貫穿“輕理論講解，重實際訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，教師以組織者的身份引導(dǎo)學(xué)生投入訓(xùn)練，使學(xué)生扎扎實實地一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地解決自身存在的問題，盡可能的在短時間內(nèi)，得到有效的訓(xùn)練和最大限度的提高。2.系統(tǒng)性?？诓攀且粋€人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此口才訓(xùn)練應(yīng)是一種綜合能力的訓(xùn)練。從普通話語音訓(xùn)練到職業(yè)溝通訓(xùn)練，循序漸進，注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性。3.趣味性?，F(xiàn)代教育理念告訴我們：越是愉快的教育越是有效果的教育。盡量避免空談理論，以豐富的口才案例、故事，加深學(xué)生對“理論指導(dǎo)實踐”的認(rèn)識，增強趣味性部分訓(xùn)練可以游戲的形式展開，讓學(xué)生能輕松、快樂地練口才。4.職業(yè)性。根據(jù)高職教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職場口才技能，培養(yǎng)學(xué)生特定的職業(yè)口語風(fēng)范與從業(yè)規(guī)范。1.3課程的設(shè)計思路該課程著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生素質(zhì) ,關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。采用“雙系統(tǒng)”模式建構(gòu)課程內(nèi)容。橫向系統(tǒng)包括普通話語音訓(xùn)練、口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、態(tài)勢語訓(xùn)練、聽話訓(xùn)練、誦讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練十大訓(xùn)練模塊，循序漸進，注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性。其中溝通訓(xùn)練包含日常溝通與職業(yè)溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生的職場口才技能。縱向系統(tǒng)包括任務(wù)導(dǎo)入、知識必備、訓(xùn)練展開、課后自訓(xùn)、開心辭典五個環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個較完整的訓(xùn)練體系。其中“任務(wù)導(dǎo)入”既是訓(xùn)練的引導(dǎo)，強化學(xué)生解決實際問題的意識，激勵學(xué)生參與訓(xùn)練，增強訓(xùn)練的目的性，又能檢測學(xué)生訓(xùn)練效果。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，內(nèi)容多樣化，注重過程的參與及參與質(zhì)量的評價，平時成績在期終總評中占有較大的比例，并取消了筆試，期末考查為“口才才藝展示”，如進行精彩演講、評說等。（二）課程目標(biāo)1.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)水平。培養(yǎng)學(xué)生對口才交際成功的渴求與自信心理，訓(xùn)練對失敗的承受與防范心理，養(yǎng)成百折不撓與及時轉(zhuǎn)向的辨證心理，構(gòu)建成功心理，以此優(yōu)化心理素質(zhì)，給口語有效表達(dá)以最佳的保證。（2）培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)水平。加深學(xué)生對問題思考的寬度與深度，增強交流應(yīng)對的敏捷度與準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生換位思考問題，以及綜合多種角度思考問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)水平。了解并掌握各種提高表述與交流能力的方法與技巧，提高其朗讀、演講的水平，強化在日常交際中交談、論辯的能力，為學(xué)生進行口才終身學(xué)習(xí)訓(xùn)練指明方向，為其最終形成各自個性獨特的口才風(fēng)格提供保障。2.知識目標(biāo)（1）理解和掌握普通話聲母、韻母難點音的發(fā)音方法與技巧，朗誦的語調(diào)、停頓、重音等技巧；（2）理解和掌握心理障礙的克服方法與訓(xùn)練方法，思維優(yōu)化訓(xùn)練基本方法，態(tài)勢語的使用常識與技巧；（3） 理解和掌握演講、辯論的基本技巧，交際語言的特點與運用方法。3．情感目標(biāo)：用豐富的口才案例、故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分訓(xùn)練以游戲的形式展開，讓學(xué)生能輕松、快樂地練口才。幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)活動、口語交際實踐活動中的成功與快樂，增強學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的信心。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨立思考、自主探究的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。4．素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生心理、思維、語言等綜合素質(zhì)，在生活、工作中能尊重他人，善于與人溝通，與人相處。（三）課程教學(xué)內(nèi)容和要求1．內(nèi)容：普通話語音訓(xùn)練、口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、態(tài)勢語訓(xùn)練、聽話訓(xùn)練、誦讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練。2．重點、難點：口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、交流溝通訓(xùn)練。3．學(xué)會、掌握：普通話的正確發(fā)音；口才心理障礙的克服；對問題的多向思考、靈活轉(zhuǎn)換；態(tài)勢語的運用；傾聽技巧；誦讀方法；演講表達(dá)；辯論；日常溝通與職業(yè)溝通；面試前的準(zhǔn)備與交談技巧。

4.考核點：能說準(zhǔn)確流利的普通話；當(dāng)眾即興講話，做到大方自然、真誠坦率、從容不迫、聲音洪亮，盡力保持鎮(zhèn)靜，沒有無意義的小動作；根據(jù)話題作口語表達(dá)，以“理論新穎、見解深刻、反應(yīng)敏捷、緊扣題旨”為總體目標(biāo)；口語表達(dá)時態(tài)勢語自然、得體；對所聽內(nèi)容進行接受、記憶、辨析和理解；能綜合運用各種朗誦技巧朗誦作品；運用演講方式，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點；因人、因時、因事施辯；日常、職業(yè)情境中能換位思考，進行順暢的口語交際溝通；自信大方地展示自我，對面試問題進行順暢的回答，禮儀得體。5.活動設(shè)計:編號能力訓(xùn)練項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（可展示）1普通話能克服特殊環(huán)境卜普通話聲母、韻普通話語音的普通話運用自水平測的心理障礙，以穩(wěn)母、聲調(diào)、語流訓(xùn)練；誦讀訓(xùn)如準(zhǔn)確，通過試定自信的心理狀音變的訓(xùn)練；誦練；心理素質(zhì)及國家普通話水態(tài)、運用準(zhǔn)確流利讀技巧；心理素思維能力的訓(xùn)平測試，達(dá)到的普通話參加國家質(zhì)優(yōu)化技巧；思練。專業(yè)要求的等普通話水平測試。維能力優(yōu)化技級分?jǐn)?shù)。巧。2詩文朗能運用正確的朗誦對詩文內(nèi)容的課堂上朗誦技組織一次班級誦會技巧，有感情地朗理解和把握；朗巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)朗誦會。組織誦經(jīng)典詩文，做到誦的基本方法與訓(xùn)練；觀看朗動員報名參加發(fā)音準(zhǔn)確，音調(diào)流與技巧；心理素誦名師的表演；校園詩歌朗誦暢，感情充沛，態(tài)質(zhì)優(yōu)化技巧；態(tài)課外的主動模比賽。

勢得體自然。勢風(fēng)度。仿與演練。3演講比能運用正確的演講對演講內(nèi)容的課堂上演講技組織一次班級賽技巧進行公眾演理解和把握；演巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)演講比賽。動講，做到內(nèi)容充實，講的基本方法與訓(xùn)練；觀看口員報名、指導(dǎo)觀點新穎準(zhǔn)確，語與技巧；心理素才大師的精彩參加校園演講音準(zhǔn)確流暢，態(tài)勢質(zhì)優(yōu)化技巧；思演示或著名演比賽。得體自然。維能力優(yōu)化技講；課外演講稿巧；態(tài)勢風(fēng)度。的撰寫與口頭演練。4辯論賽能運用正確的辯論辯論基本方法課堂上辯論技組織一次班級技巧來闡述自己的及技巧；心理素巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)辯論賽。組織觀點。質(zhì)優(yōu)化技巧；思與訓(xùn)練；觀看高報名、扌曰導(dǎo)參維能力優(yōu)化技校著名辯論賽加校園辯論巧；態(tài)勢風(fēng)度。的比賽實況；課賽。外的主動模仿與演練。5模擬求能運用正確的面試面試常識與技課堂上面試常組織模擬招聘職技巧，做到自信大巧；態(tài)勢風(fēng)度；識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)會。方，準(zhǔn)備充分，衣心理素質(zhì)優(yōu)化與技巧；求職招著得體，禮儀規(guī)范，技巧；思維能力聘會的參觀；課問答流暢。優(yōu)化技巧。外的模仿與演練。

6模擬銷能運用正確的銷售銷售交流常識課堂介紹銷售組織模擬銷售技巧，做到自信大與技巧；態(tài)勢風(fēng)交流常識與技售。(營方，準(zhǔn)備充分，語度；心理素質(zhì)優(yōu)巧；課外的模仿銷、商調(diào)親切自然，問答化技巧；思維能與演練。貿(mào)英語流暢。力優(yōu)化技巧。專業(yè)）7校園導(dǎo)能運用正確的導(dǎo)游講解技法；態(tài)勢課堂上口才運擔(dān)任校園講解游講解技法，做到講風(fēng)度；普通話語用的綜合訓(xùn)練；員，進行校園（導(dǎo)游解態(tài)勢大方，語音音常識。景點講解的實布局、設(shè)施、專業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)親切自地參觀；課外的特色，重點專然，講解內(nèi)容條理模仿與演練。業(yè)的實地講清晰。解。8會議接能運用得體的交際交際溝通技巧；課堂上交際溝進行校內(nèi)會議待語言，做到親切大態(tài)勢禮儀；普通通常識與技巧服務(wù)。（文秘方，態(tài)勢得體。話語音常識。的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與專業(yè)）訓(xùn)練；課外的模仿與演練。6.課時安排:序號學(xué)時教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容單元標(biāo)題能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他內(nèi)容12緒論培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興了解課程的意義、學(xué)習(xí)訓(xùn)練

趣與積極性。能克服心理障礙到講臺上進行自我介紹。方法、考核要求。了解口才藝術(shù)的歷史。理解口才與專業(yè)的聯(lián)系。24普通話能說準(zhǔn)確流利的普通話。了解普通話語音的概況。普通話語音訓(xùn)理解和掌握普通話聲母、韻水平測練母難點音的發(fā)音方法與技試巧。32口才心能克服心理障礙，在口才運了解口才運用中心理障礙理素質(zhì)用中做到自信、大方、穩(wěn)定。的基本類型。訓(xùn)練理解和掌握心理障礙的克服方法與訓(xùn)練方法。44口才思能對問題進行多向思考，能了解思維與口才相輔相成維訓(xùn)練主動靈活地轉(zhuǎn)換問題的思關(guān)系?？冀嵌?。了解思維的基本模式與特點。理解和掌握思維優(yōu)化基本方法。52態(tài)勢語能在交際過程中運用適宜了解態(tài)勢語的作用與基本會議接訓(xùn)練自然的表情、規(guī)范適度的姿類型。待態(tài)、得體美觀的著裝。理解和掌握表情語、身姿語、服飾語的使用常識與技巧。

62聽話訓(xùn)練能認(rèn)真傾聽，對所聽內(nèi)容進行接受、記憶、辨析和理解。了解聽話能力與口語運用關(guān)系。理解和掌握聽話能力74誦讀訓(xùn)能感受、體味詩文的內(nèi)涵，理解朗讀與朗誦、朗誦與演詩文朗練對詩文的朗誦進行準(zhǔn)確適講的異同。誦會度的處理。理解和掌握朗誦的語調(diào)、停頓、重音等技巧。84演講訓(xùn)能對事物進行形象的描述，了解演講的內(nèi)涵與特點。演講比練能對觀點進行準(zhǔn)確到位的理解和掌握演講稿的撰寫賽表達(dá)。方法。理解和掌握演講的基本技巧。94辯論訓(xùn)能對辯題進行分析與把握，了解辯論的特點。辯論賽練能流暢地表達(dá)自己的觀點，了解辯論賽的組織與實施做到有理有據(jù)。方法。理解和掌握辯論的形式與運用方法。14溝通訓(xùn)日常、職業(yè)情境中能換位思了解雙向交流類口才基本模擬銷0練考，進行順暢的口語交際溝類型。售通。理解和掌握交際語言的特點與運用方法。14求職面能自信大方地展示自我，能了解求職面談的基本流程。模擬求1談指導(dǎo)訓(xùn)練對面試問題進行順暢的回答，禮儀得體。理解和掌握求職文件制作方法。理解和掌握面試問題回答技巧。理解和掌握面試禮儀。職（四）實施建議4.1教學(xué)應(yīng)注意：面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)知和能力結(jié)構(gòu)特點。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、快樂地練口才。3?倡導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)入式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極參與訓(xùn)練。4.加強對學(xué)生課后自訓(xùn)的指導(dǎo)，課堂內(nèi)外相結(jié)合。4.2教學(xué)考核評價建議考核性質(zhì)為考查?？己朔绞骄唧w比例如下：平時考查。重平時考查，占總成績的60%其中到課率、作業(yè)占30%平時訓(xùn)練占30%強調(diào)“三要原則”，即“上課要到堂（考勤約束），訓(xùn)練要參與（記錄激勵），參與要質(zhì)量（評估促進）?！逼谀┚C合考查。期末考查成績占40%采用口試的形式，內(nèi)容為演講，口試教師由授課老師擔(dān)任，教師于兩周前布置演講主題。重點考查學(xué)生的語言運用綜合能力。4.3教材選用和編寫建議教材：自編教材。本書從當(dāng)代大學(xué)生的實際需要出發(fā)，借鑒和吸收了國內(nèi)外口才教學(xué)的成功經(jīng)驗，結(jié)合編者多年從事教學(xué)實踐和科研教改的體會編寫而成。采用“雙系統(tǒng)”體例建構(gòu)全書，橫向系統(tǒng)包括十大訓(xùn)練模塊，從普通話語音訓(xùn)練到溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練，既注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又體現(xiàn)循序漸進的原則?？v向系統(tǒng)包括任務(wù)導(dǎo)入、知識必備、訓(xùn)練展開、課后自訓(xùn)、開心辭典五個環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個較完整的訓(xùn)練體系。參考資料：1.口才與演講北京：中國人民大學(xué)出版社2006年2.普通話教程北京：清華大學(xué)出版社2007年口才訓(xùn)練十五講北京大學(xué)出版社2004年語言訓(xùn)練與修養(yǎng)湖南示范大學(xué)出版社2005年口才、社交與禮儀教程上海財