關(guān)于德育課程化實(shí)施方案

關(guān)于德育課程化實(shí)施方案德育課程是為而規(guī)定的教學(xué)科目及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和，包括為學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展而營(yíng)造的學(xué)校環(huán)境的全部?jī)?nèi)容。為此，為您整理出幾篇關(guān)于德育課程化實(shí)施方案供大家參考!

篇一:德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)系列重要講話精神，落實(shí)《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》(教基一﹝2014﹞4號(hào))、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二﹝2014﹞4號(hào))和《山東省委辦公廳辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見(jiàn)》(魯辦發(fā)﹝2014﹞55號(hào))，推進(jìn)實(shí)施《山東省中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃(2015-2020年)》，我廳組織研制了《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》)，現(xiàn)印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)的重要性

加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，形成各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的德育課程實(shí)施體系，建構(gòu)起德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，是深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要內(nèi)容，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將立德樹(shù)人目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，根植于學(xué)科的核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使德育與智育、體育、美育等有機(jī)融合，豐富德育載體，拓寬德育渠道，提高德育成效，實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人的重要舉措，對(duì)于始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的道德行為習(xí)慣，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

二、以學(xué)習(xí)落實(shí)《指導(dǎo)綱要》為契機(jī)全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作

(一)提高育德能力。

各級(jí)教育行政部門(mén)要將學(xué)習(xí)實(shí)施《指導(dǎo)綱要》納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，深刻領(lǐng)會(huì)《指導(dǎo)綱要》的核心要義，不斷增強(qiáng)廣大教師立德樹(shù)人的意識(shí)，提高師德修養(yǎng)和育德能力。

廣大中小學(xué)教師要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，率先垂范，做好榜樣，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)，將“傳道”與“授業(yè)解惑”統(tǒng)一起來(lái)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(二)深化課程改革。

圍繞一體化育人目標(biāo)，樹(shù)立一體化育人意識(shí)，采取一體化德育策略，統(tǒng)籌規(guī)劃、全面落實(shí)各項(xiàng)改革任務(wù)，做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的整合，建構(gòu)具有地方特點(diǎn)和學(xué)校特色的德育課程體系。

加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，把愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融入各學(xué)段學(xué)科教學(xué)中，讓愛(ài)國(guó)主義精神在廣大青少年學(xué)生心中牢牢扎根，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

加強(qiáng)黨史教育，讓學(xué)生理解堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇，人民的選擇，中國(guó)共產(chǎn)黨是中華民族走向偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

加強(qiáng)法治教育，提高青少年法治素養(yǎng)，將《憲法》作為中學(xué)法治教育的重要內(nèi)容，使學(xué)生逐步樹(shù)立法治意識(shí)、法治思維，養(yǎng)成遵法守法行為習(xí)慣。

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將傳統(tǒng)文化中的仁愛(ài)、友善、誠(chéng)實(shí)、守信等理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德和社會(huì)公德。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育和創(chuàng)新教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解勞動(dòng)、實(shí)踐與理性、科學(xué)的重要關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)研究指導(dǎo)。

各級(jí)教研部門(mén)要加強(qiáng)學(xué)生德育工作研究，積極探索學(xué)生德育工作規(guī)律，為學(xué)校和學(xué)科教師實(shí)施《指導(dǎo)綱要》提供科學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)做好跟蹤研究與效果評(píng)估，及時(shí)培育、總結(jié)和推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并在實(shí)踐中不斷深化和完善，引領(lǐng)帶動(dòng)全省學(xué)生德育工作水平不斷提高。

(四)完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

建立對(duì)地方和學(xué)校德育工作第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量地方和學(xué)校德育工作水平的重要依據(jù)。

全面落實(shí)教師教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”制度，教師德育工作和教學(xué)工作實(shí)行同步考核。

建立以學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為并重的學(xué)生品德評(píng)價(jià)機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

三、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)的重要性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好對(duì)《指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)和宣傳，準(zhǔn)確把握《指導(dǎo)綱要》的主要內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)《指導(dǎo)綱要》的核心要義，認(rèn)真組織實(shí)施，鼓勵(lì)基層首創(chuàng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，并在實(shí)踐中不斷完善提升。

各市要選擇確定德育課程一體化建設(shè)實(shí)驗(yàn)縣(市、區(qū))和學(xué)校，先行先試。

學(xué)校作為學(xué)生德育工作的實(shí)施主體，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作陣地和機(jī)制建設(shè)，不斷創(chuàng)新德育工作方式方法，全面建構(gòu)德育課程、學(xué)科德育、文化德育和實(shí)踐德育“四位一體”德育工作新格局，努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

篇二:嘉祥縣中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施整體推進(jìn)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人和文化育人，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，突出“一體化”和“適應(yīng)性”要求，使德育目標(biāo)有序漸進(jìn)、德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，形成各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的德育課程實(shí)施體系，建構(gòu)起德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，將立德樹(shù)人目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，根植于學(xué)科的核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使德育與智育、體育、美育等有機(jī)融合，豐富德育載體，拓寬德育渠道，提高育德成效，實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、主要內(nèi)容

圍繞一體化育人目標(biāo)，樹(shù)立一體化育人意識(shí)，采取一體化德育策略，統(tǒng)籌規(guī)劃、全面落實(shí)德育課程實(shí)施任務(wù)，做好學(xué)段之間、學(xué)科之間和課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的整合，構(gòu)建具有地方地點(diǎn)和學(xué)校特色的德育課程體系。

德育課程一體化整體實(shí)施包括德育課程實(shí)施、學(xué)科德育實(shí)施、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程實(shí)施和實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施四個(gè)部分。

德育課程實(shí)施統(tǒng)籌品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德、思想政治等德育課程，將小學(xué)、初中、高中的德育課程目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃中小學(xué)德育課程的內(nèi)容目標(biāo)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、黨史國(guó)史教育、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，養(yǎng)成遵紀(jì)守法習(xí)慣，切實(shí)解決學(xué)段德育目標(biāo)不清晰、課程內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)等問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)的可操作性，提高德育課程的主導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)科德育實(shí)施包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等14個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的內(nèi)在德育價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)與德育的契合，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)科獨(dú)有的育人功能。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程實(shí)施以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本宗旨，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出齊魯文化和孝德文化特色，將傳統(tǒng)文化中的仁愛(ài)、友善、誠(chéng)實(shí)、守信等理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在立德樹(shù)人中的作用。

實(shí)踐活動(dòng)德育實(shí)施系統(tǒng)歸納12個(gè)中小學(xué)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)類型，強(qiáng)化活動(dòng)的主題化、生活化、序列化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)育人的重要載體作用，拓展德育空間，豐富德育形式，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解勞動(dòng)、實(shí)踐與理性、科學(xué)的重要關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)施目標(biāo)

(一)建立德育課程一體化實(shí)施體系。

在德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育實(shí)施等方面充分體現(xiàn)“一體化”要求，縱向上，中小學(xué)各學(xué)段有機(jī)銜接、前后貫通、有序遞進(jìn)、符合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律;橫向上，挖掘各學(xué)科、實(shí)踐活動(dòng)所蘊(yùn)含的德育因素，發(fā)揮其特有的育德功能，實(shí)現(xiàn)全科育人、全員育人。

(二)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。

明確各學(xué)科德育特點(diǎn)、德育范疇、實(shí)施建議和評(píng)價(jià)建議，有利于教師準(zhǔn)確把握教書(shū)育人的基本要求，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，圍繞育人目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“傳道”與“授業(yè)解惑”的有機(jī)統(tǒng)一。

(三)提高育德成效。

實(shí)施德育課程一體化建設(shè)，將立德樹(shù)人目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，根植于學(xué)科的核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使德育與智育、體育、美育有機(jī)融合，豐富德育載體，有利于實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，提高育德成效。

四、主要任務(wù)

(一)探索建立全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會(huì)制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、教師教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”制度等，推進(jìn)德育工作制度的建設(shè)和落實(shí);

(二)構(gòu)建學(xué)段銜接的德育課程一體化實(shí)施體系，改革德育課程內(nèi)容與方法，發(fā)揮學(xué)科育人功能，探索全科育人的有效途徑;

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力傳承弘揚(yáng)紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;

(四)探索校內(nèi)、校外德育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新，促進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?、特色化;推動(dòng)德育品牌創(chuàng)新;

(五)探索新型德育工作協(xié)作機(jī)制，推動(dòng)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位、立體化、合作開(kāi)放的德育工作網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境;

(六)探索科學(xué)多元化、個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改革德育評(píng)價(jià)方式方法，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

全縣中小學(xué)針對(duì)第(一)、(六)項(xiàng)任務(wù)全部推進(jìn)實(shí)施;(二)-(五)項(xiàng)任務(wù)由各教辦、縣直學(xué)校分別從小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段遴選部分學(xué)校進(jìn)行先行先試。

五、主要方法

德育課程一體化實(shí)施以德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、管理、評(píng)價(jià)五個(gè)部分為緯，以小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段為經(jīng)，橫向貫通、縱向銜接、橫縱交織，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)時(shí)間上具有全程性，空間上具有全面性，能夠產(chǎn)生更大整體效應(yīng)的德育工作課程體系。

(一)構(gòu)建德育課程一體化實(shí)施的目標(biāo)體系

我縣各級(jí)各類學(xué)校德育的總目標(biāo)是:以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，融合道德、心理健康、法律、國(guó)情、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德與行為習(xí)慣、馬克思主義基本觀點(diǎn)及中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育，幫助學(xué)生提高社會(huì)參與能力，提高道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。

小學(xué)段:主要開(kāi)展文明禮儀教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，側(cè)重基本社會(huì)公德、家庭美德的培養(yǎng)。

初中段:主要開(kāi)展價(jià)值感知教育，側(cè)重社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)則和基本法制觀念培養(yǎng)。

高中段:主要開(kāi)展價(jià)值認(rèn)同教育，側(cè)重世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造。

(二)構(gòu)建德育課程一體化實(shí)施的內(nèi)容體系

德育是教師和學(xué)生雙主體在實(shí)踐活動(dòng)(課程)中的互動(dòng)，把一定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范和心理要求，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育。

德育包括九個(gè)方面的內(nèi)容:道德規(guī)范、心理健康、法制觀念、國(guó)家意識(shí)、政治認(rèn)同、經(jīng)濟(jì)追求、文化自信、社會(huì)和諧、人生價(jià)值。

(三)構(gòu)建德育課程一體化實(shí)施的途徑體系

德育途徑是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育影響的渠道，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)，落實(shí)德育內(nèi)容的組織形式。

德育途徑體系以完成德育任務(wù)、提高德育實(shí)效為目的。

德育課程一體化實(shí)施的主要途徑包括:德育課程實(shí)施、學(xué)科課程實(shí)施、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程實(shí)施、實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施等四個(gè)方面。

(四)構(gòu)建德育課程一體化實(shí)施的管理體系

注重課程研究，加強(qiáng)課程管理，提高課程質(zhì)量，探索建立全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會(huì)制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、教師教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”制度等，推進(jìn)德育工作制度的建設(shè)和落實(shí);

(五)構(gòu)建德育課程一體化實(shí)施的評(píng)價(jià)體系

探索科學(xué)多元化、個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改革德育評(píng)價(jià)方式方法，引入第三方評(píng)價(jià)，引入家長(zhǎng)、教師、學(xué)生參與評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)各教辦、學(xué)校、教師組織德育課程一體化實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)估，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

六、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

各教辦、縣直各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)的重要性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》)的學(xué)習(xí)和宣傳，各中小學(xué)校要將《指導(dǎo)綱要》精神傳達(dá)到每一個(gè)教師，納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握《指導(dǎo)綱要》的主要內(nèi)容，結(jié)合《指導(dǎo)綱要》的要求，認(rèn)真組織實(shí)施，鼓勵(lì)基層首創(chuàng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，并在實(shí)踐中不斷完善提升。

學(xué)校作為學(xué)生德育工作的實(shí)施主體，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作陣地和機(jī)制建設(shè)，不斷創(chuàng)新德育工作方法，全面構(gòu)建德育課程、學(xué)科德育、文化德育和實(shí)踐德育“四位一體”德育工作新格局，努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)加強(qiáng)研究指導(dǎo)。

各級(jí)教研部門(mén)要加強(qiáng)學(xué)生德育工作研究，積極探索學(xué)生德育工作規(guī)律，為學(xué)校和學(xué)科教師實(shí)施《指導(dǎo)綱要》提供科學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)做好跟蹤研究與效果評(píng)估，及時(shí)培育、總結(jié)和推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并在實(shí)踐中不斷深化和完善，引領(lǐng)帶動(dòng)全縣學(xué)生德育工作水平不斷提高。

(三)完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

建立對(duì)各教辦和學(xué)校德育工作第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量教辦和學(xué)校德育工作水平的重要依據(jù)，全面落實(shí)教師教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”制度，教師德育工作和教學(xué)工作實(shí)施同步考核。

建立以學(xué)生德育認(rèn)識(shí)與道德行為并重的學(xué)生德育評(píng)價(jià)機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

(四)健全管理機(jī)制。

定期召開(kāi)全縣德育工作會(huì)議、舉辦德育工作論壇。

將德育工作納入各級(jí)教育督導(dǎo)范疇，定期開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)。

建立縣、校、班三級(jí)德育資源共享機(jī)制和優(yōu)秀德育成果表彰機(jī)制。

(五)加強(qiáng)輿論宣傳。

充分利用社會(huì)主流媒體，加大學(xué)生德育一體化實(shí)施報(bào)道力度，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心、支持、參與學(xué)生德育工作。

借助網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、“優(yōu)學(xué)優(yōu)教”平臺(tái)等現(xiàn)代傳媒手段，搭建德育工作交流平臺(tái)，宣傳推廣德育工作先進(jìn)典型。

采取多種形式，大力宣傳廣大師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)事跡，為推進(jìn)德育一體化實(shí)施營(yíng)造良好的輿論氛圍。

篇三:關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作實(shí)施方案

為推進(jìn)實(shí)施《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我縣中小學(xué)德育工作，提高德育工作成效，根據(jù)淄博市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作的通知》(淄教基字〔2016〕23號(hào))要求，經(jīng)研究，決定開(kāi)展中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施試點(diǎn)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、指導(dǎo)思想

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，大力開(kāi)展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，構(gòu)建”四位一體”的德育課程實(shí)施體系，實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，提升德育工作科學(xué)化水平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、試點(diǎn)任務(wù)

(一)探索建立全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會(huì)制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、教師教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”制度等，推進(jìn)德育工作制度的建設(shè)和落實(shí);

(二)構(gòu)建學(xué)段銜接的德育課程一體化實(shí)施體系，改革德育課程內(nèi)容與方法，發(fā)揮學(xué)科育人功能，探索全科育人的有效途徑;

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力傳承弘揚(yáng)紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;

(四)探索校內(nèi)、校外德育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新，促進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；⑻厣?推動(dòng)德育品牌創(chuàng)新;

(五)探索新型德育工作協(xié)作機(jī)制，推動(dòng)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位、立體化、合作開(kāi)放的德育工作網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境;

(六)探索科學(xué)多元化、個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改革德育評(píng)價(jià)方式方法，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、試點(diǎn)方式

試點(diǎn)工作分全縣整體推進(jìn)、各鎮(zhèn)(辦)和部分學(xué)校先行先試兩種方式同時(shí)進(jìn)行。

(一)全市整體推進(jìn)第1項(xiàng)和第6項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)，全縣整體推進(jìn)第3項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)，由縣教體局?jǐn)M定實(shí)施方案(實(shí)施方案另發(fā))，全縣各中小學(xué)從今年起全部推進(jìn)實(shí)施。

(二)每個(gè)教體辦、局屬學(xué)校從第2、4、5項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)中選擇1項(xiàng)作為本區(qū)域?qū)W校試點(diǎn)任務(wù)，在本區(qū)域范圍內(nèi)全部推開(kāi);其他試點(diǎn)任務(wù)由各教體辦、局屬學(xué)校遴選部分學(xué)校先行先試，每個(gè)試點(diǎn)任務(wù)至少選擇不同學(xué)段的2所學(xué)校承擔(dān)。

(三)局屬學(xué)校從2、4、5項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)中至少選擇1項(xiàng)先行先試，有條件的學(xué)校要逐步推開(kāi)所有