主題閱讀六年級下冊同步檢測題部編版全冊

第一單元主題閱讀民風民俗:、理清文章脈絡，抓住重點內(nèi)容品讀。根據(jù)作者想要重點表達的意思，分清文章主次。方法突破分清內(nèi)容的主次，第一單元主題閱讀民風民俗:、理清文章脈絡，抓住重點內(nèi)容品讀。根據(jù)作者想要重點表達的意思，分清文章主次。方法突破分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何閱讀要素］…講馬主要都分的a 類文閱讀?川劇絕活一一變臉變臉是川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技，屬于揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。相傳“變臉”是古代人類為了應對兇猛的野獸，將自己的臉部用不同的方式勾畫出不同形態(tài)，以嚇唬入侵的野獸而產(chǎn)生并流傳下來的。后來，川劇把“變臉”搬上舞臺，用絕妙的技巧使它成為一門獨特的民間藝術(shù)。變臉是一種“瞬間藝術(shù)”，演員根據(jù)劇情的需要，在極短的時間內(nèi)，在一抬手、一拂袖或一甩頭之間，變換出不同的面目來，即不同的臉譜。而不同的臉譜則代表不同的神態(tài)、情態(tài)和心態(tài)，用以表現(xiàn)劇中人物的情緒和心理狀態(tài)的突然變化，如驚恐、絕望、憤怒、陰險等，達到“相隨心變”的藝術(shù)效果。變臉的手法大體上分為三種：抹臉、吹臉和扯臉。此外，還有一種特殊的“運氣”變臉?！澳槨笔菍⒒瘖y油彩涂在臉的某一特定部位上，到時用手往臉上一抹，便可變成另外一種臉色。如果要全部變，則將油彩涂于額上或眉毛上；如果只變下半部臉，則油彩可涂在臉或鼻子上；如果只需變某一個局部，則油彩只涂在要變的位置即可?！按的槨敝贿m合粉末狀的化妝品，如金粉、墨粉、銀粉等。它是在舞臺的地面上擺一個很小的盒子，內(nèi)裝粉末，演員到時做一個伏地的舞蹈動作，趁機將臉貼近盒子一吹，粉末撲在臉上，立即變成另一種顏色的臉。必須注意的是，吹時要閉眼、閉口、閉氣?！俺赌槨笔潜容^復雜的一種變臉手法。它是事前將臉譜畫在一張張綢子上，剪好，每張臉譜上都系一根絲線，再一張一張地貼在臉上。絲線則系在衣服的某一個順手而又不引人注目的地方(如腰帶等處)。隨著劇情的進展，在舞蹈動作的掩護下，一張一張地將它扯下來。“扯臉”有一定的難度。一是粘臉譜的黏合劑不宜太多，以免到時扯不下來，或者一次把所有的臉譜都扯下來。二是動作要干凈利落，假動作要巧妙，能掩人耳目。還有一種特殊的變臉手法是“運氣，，變臉。傳說已故川劇演員彭泗洪，在扮演《空城計》中的諸葛亮時，當琴童報告司馬懿大軍退去之后，他能夠運用氣功使臉由紅變白，再由白變青，意在表現(xiàn)諸葛亮如釋重負后的后怕?？傊?，變臉是戲劇化的藝術(shù)性和技巧性高度結(jié)合的產(chǎn)物。變臉緊緊圍繞川劇和戲劇而發(fā)展，它是在適當?shù)目鋸埖那榫爸?，通過紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等各色樣式的變化，來增加戲劇藝術(shù)的魅力。.【詞語理解】聯(lián)系上下文，理解詞語意思。掩人耳目： 如釋重負： .【提取信息】讀短文，完成填空。(1)變臉是藝術(shù)中塑造人物的一種特技，是揭示劇中人物的一種浪漫主義手法。（2）變臉的手法大體上分為三種：、、。還有一種特殊的變臉手法是“”變臉。.【整體感知】文章采用的結(jié)構(gòu)是（ ）。A.總一分 B.分一總 C.總一分一總.【整體感知】這篇短文哪些內(nèi)容寫得詳細，哪些內(nèi)容寫得簡略？這樣安排材料的好處是什么？微文閱讀?【語段一】三樣食品是春節(jié)至上元之間的食物：大年除夕吃餃子，立春吃春餅，正月十五吃元宵。春餅最好吃，烙小面餅或蒸小面餅均可，薄薄的，又稱薄餅，切蔥絲沾甜面醬，炒菠菜粉絲，炒黃花木耳，炒豆芽蒜黃，攤雞蛋切絲，切醬肉成絲，切小肚成絲。食時各樣都夾一點，放在餅上合在一起，卷而食之，頓生奇效，其鮮，其美，天下沒有第二種自制食品能超過它，堪稱食之王?！菊Z段二】大年初幾不動刀，大家歇工，所以年菜事實上即是大鍋萊。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，加上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄，事實上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的?? ??腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知什么時候才可以見底。芥末堆兒、素面筋、十??香菜比較受歡迎。除夕夜，一到子時，煮悖（bo）悖端上來了。我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃？胡亂吃兩個，倒頭便睡，不知東方之既白。.【語段比較】根據(jù)文段內(nèi)容填空。(1)這兩段話都寫的是。語段一寫了一樣食品，其中詳寫的是；語段二主要介紹的是。(2)這兩段話的不同點在于：語段一側(cè)重寫食物的；語段二側(cè)重寫食物的。.【品詞析句】你從語段二中三個帶點的詞“滿缸”體會到了什么？.【語言運用】仿照語段一中畫“—”的部分，你也來介紹一下自己喜歡的某種食物的吃法。第一單元主題閱讀參考答案類文閱讀.比喻以假象蒙騙別人。文中指在變臉使用假動作時，動作要干凈利落，不被人察覺。形容解除精神壓力后心情輕松愉快。文中指諸葛亮得知司馬懿退兵后，心情由緊張轉(zhuǎn)為輕松。.（1）川劇 內(nèi)心思想感情（2）抹臉吹臉扯臉運氣.C.川劇“變臉”藝術(shù)的手法寫得詳細，“變臉”藝術(shù)的起源、形成及發(fā)展寫得簡略。這樣圍繞題目中的“絕活”詳細寫“變臉”藝術(shù)的手法，從而突出了川劇的絕妙。微文閱讀.（1）春節(jié)吃的食物三春餅大鍋菜（2）美味數(shù)量多.從三個“滿缸”，我體會到了人們過年時的富足和幸福。.將片好的鴨肉，蘸上甜面醬，加蔥白、黃瓜條，用特制荷葉餅卷著吃，別提多美味呢!第二單元主題閱讀走進名著了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容。方法突破「二抓住關(guān)鍵句段，體會個性鮮明的人物形象。了解名著的寫作背景，邊讀邊做批注，梳理情節(jié)脈絡。走進名著了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容。方法突破「二抓住關(guān)鍵句段，體會個性鮮明的人物形象。了解名著的寫作背景，邊讀邊做批注，梳理情節(jié)脈絡。閱讀要素卜就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。片段閱讀?保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了。右邊是陰森森的老監(jiān)獄，有一道高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。就是在這里，在這空曠的廣場上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。保爾在原來設置絞架的地方默默地站了一會兒，然后走向陡坡，順坡下去，到了埋葬烈士的墓地。不知道是哪個有心人，在墳墓周圍擺上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓地修了一道綠色的圍墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語，春天的大地在復蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)槟切┏錾簇氋v、落地便為奴的人能過上美好的生活，獻出了自己的生命。保爾慢慢地摘下帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過:回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！币ゾo時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。.【名著鏈接】讀片段，完成填空。這個片段節(jié)選自（國家）作家—寫的小說《》。這部小說記敘了主人公由一個貧苦少年成長為鋼鐵戰(zhàn)士的故事。.【品詞析句】讀下面的句子，回答問題。（1）右邊是陰森森的老監(jiān)獄，有一道高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。這句話是對的描寫，作用是（2）這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語，春天的大地在復蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。這句話是對描寫，“春天的大地在復蘇”暗示著。.【提取信息】用“―”畫出保爾瞻仰烈士公墓時的內(nèi)心獨白。.【評價人物】讀了這個片段，你覺得下面哪個詞語最能概括保爾這個人物的特點？（ ）A.平易近人 B.積極向上 C.兩袖清風 D.吃苦耐勞.【心靈感悟】讀了最后一個自然段，你有什么感想？說一說你將以怎樣的態(tài)度對待自己的一生。故事梗概閱讀?在美麗的愛德華王子島上，未娶未嫁的兄妹馬修和瑪麗拉住在一棟有著綠山墻的房子里。隨著年事漸漸轉(zhuǎn)高，兄妹倆準備去孤兒院收養(yǎng)一個男孩，便于將來替他們打理農(nóng)莊上的活計，可是陰差陽錯，孤兒院送來了一個滿頭紅發(fā)、滿臉雀斑，又喋喋不休的女孩安妮。一天的相處后，馬修和瑪麗拉決定留下這個能說會道的女孩。后來這對兄妹發(fā)現(xiàn)安妮生性倔強勤懇、活潑樂觀、酷愛幻想、待人真誠；她有著強烈的好奇心，頻繁地闖一些無傷大雅的禍，讓人不忍責難，反而忍俊不禁。她不似任何意義上的傳統(tǒng)女孩，從此馬修兄妹刻板的生活被徹底顛覆了，安妮激情洋溢、活力四射、略帶叛逆的個性感染了身邊的每一個人。她聰明勤奮，很快就在學校嶄露頭角，并贏得了上大學的獎學金。然而知恩圖報的她，在馬修突然去世，綠山墻農(nóng)莊面臨困境時，毅然放棄去遠處女王學院上大學的機會，在附近當了教師，以便照顧年邁體弱的瑪麗拉。.【提取信息】選擇題。（1）短文中的“綠山墻”指的是（ ）。A.一個人名 B.一座城堡C.一堵長滿青苔的墻D.一個農(nóng)莊的名字（2）安妮來綠山墻的原因是（ ）。A.住親戚家 B.孤兒院的失誤 C.上學.【名著鏈接】讀梗概，完成填空。這本著作的名稱是《》，作者是（國籍）女作家。.【提取信息】回答問題。(1)馬修和瑪麗拉決定去孤兒院收養(yǎng)一個男孩的原因是(2)主人公安妮的外貌特點是，她最讓我們感動的舉動是。.【評價人物】說說安妮是一個怎樣的女孩。第二單元主題閱讀參考答案片段閱讀.蘇聯(lián)尼古拉?奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的 保爾.(1)岔路口右邊環(huán)境渲染悲涼的氣氛(2)同志們就義的地方的景物革命終究會勝利.人最寶貴的是生命……使生命中斷。4.B5.示例：讀了最后一個自然段，我的心里久久不能平靜。我在思索，生命對于每個人只有一次，我應當如何度過自己的一生呢？俗話說：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。我要珍惜時間，好好學習，在有限的時間里做更多的事。故事梗概閱讀.(1)D(2)B.綠山墻的安妮加拿大露西?莫德?蒙哥馬利.(1)便于將來替他們打理農(nóng)莊上的活計(2)滿頭紅發(fā)、滿臉雀斑她毅然放棄去遠處女王學院上大學的機會，在附近當了教師，以便照顧年邁體弱的瑪麗拉.安妮是一個倔強勤懇、活潑樂觀、酷愛幻想、待人真誠又知恩圖報的女孩。體會文章是怎樣表達情感的。第三單元主題閱讀體會文章是怎樣表達情感的。通過主要內(nèi)容來體會文章表達的情感。*■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■方法突破卜J通過具體的人、事或景物描寫，體會J:文章表達的情感。類文閱讀?我的第一次作文小學三年級，多了一門作文課。教這門課的是新班主任老師。我記得很清楚，他叫張文彬，40多歲的樣子，有著濃厚的、我聽不出來究竟是哪里的外地口音。他很嚴厲，又正是年富力強的時候，站在講臺桌前，挺直的腰板,梳著一頭黑黑的頭發(fā)——他那頭發(fā)雖然烏亮，卻是蓬松著，一根根直戳戳地立著，總使我想起他給我們講解的“怒發(fā)沖冠”這個成語——我們學生都有些怕他。第一次上作文課，他沒有讓我們寫作文，帶我們看了一場電影，是到長安街上的兒童電影院看的。我到現(xiàn)在依然清晰地記得，看的是《上甘嶺》。那時，兒童電影院剛剛建好，內(nèi)外一新。①我的票的位子在樓上，一層層椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。②電影一開演，身后放映室的小方洞射出一道白光，從我的肩頭射過，像一道銀色無聲的瀑布。我真想伸手抓一把，也想調(diào)皮地站起來，在銀幕上能露出個怪樣的影子來。尤其讓我感到新鮮的是，在每一排座椅下面都安著一個小燈，散發(fā)著柔和而有些幽暗的光，可以使遲到的小觀眾不必擔心找不到位子……張老師讓我們第一次寫的作文就是寫這次看電影。他說：“你們看到了什么，怎么想的，就怎么寫?！拔野盐宜惺艿降囊磺卸紝懥讼聛?。沒有想到，第二周作文課講評時，張老師給全班同學朗讀了我的這篇作文。他那濃重的外地口音，我聽起來覺得那么親切。那作文所寫的一切，我自己聽起來也覺得那么親切。童年的一顆幼稚而驕傲的心，使我第一次對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。啊，原來自己寫的文章還有著這樣的魅力！張老師對這篇作文提出表揚，也提出意見。這些，我統(tǒng)統(tǒng)忘記了。但我記得從這以后，我迷上了作文。作文課成了我最盼望上的一門課。而作文講評時，張老師常常要念我的作文。張老師對我格外器重起來。他常在課下對我說：“多讀些課外書！”我覺得他那一頭硬發(fā)也不再“怒發(fā)沖冠”了，變得柔和了許多。.【品詞析句】聯(lián)系上下文說說“怒發(fā)沖冠”的意思是什么。在短文的開頭和結(jié)尾都用到了這個成語，說說這樣寫的好處。.【語言運用】讀文中畫“—”的句子，完成練習。（1）句①和句②都運用了的修辭手法，句①把比作；句②把比作（2）我會運用這種修辭手法寫句子。.【提取信息】讀短文，完成填空。（1）短文從、、和這幾個方面來描寫了“我”的新班主任張老師。（2）張老師給我們上的第一次作文課，并沒有，而是—，地點是在。.【整體感知】說一說：“我”對張老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？寫在括號里。（ ）一（ ）一（ ）.【心靈感悟】張老師對“我”產(chǎn)生了什么影響？想一想“我”會對張老師說些什么。古詩閱讀?春望［唐］杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。.【提取信息】這首詩的作者是代詩人，這首詩抒發(fā)了詩人— 的情感。.【品詞析句】下面選項中，從寫作手法的角度對“感時花濺淚，恨別鳥驚心、”一句理解正確的是（ ）A.此處運用的是夸張的修辭手法，見花而落淚，聞鳥而驚心。B.花鳥本是令人賞心悅目的春景，但在國破家亡時，怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？此處運用的是借景抒情，情景交融的寫作手法。.【品詞析句】“烽火連三月”中的“烽火”原指，這里借指。.【整體感知】下列對這首詩賞析有誤的一項是（ ）A.這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。C.這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。D.這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)亂時期收到家書時的喜悅之情。第三單元主題閱讀參考答案類文閱讀.“怒發(fā)沖冠”的意思是頭發(fā)一根根直戳戳地立著，形容極端憤怒。這樣寫運用的是前后照應的寫作手法，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，前后文聯(lián)系更加緊密。.（1）比喻由低到高的椅子梯田上的小苗苗放映室的小方洞射出的一道白光一道銀色無聲的瀑布（2）示例：在我們?nèi)松暮胶Ｕ鞒讨?，老師就像一座明亮的燈塔，引我們走向成功的彼岸?（1）姓名年齡口音外貌（2）讓我們寫作文帶我們看了一場電影長安街上的兒童電影院.害怕親切柔和.張老師讓“我”對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，迷上了作文?！拔摇睍埨蠋熣f：“張老師，謝謝您！我一定刻苦學習，不辜負您對我的期望?！惫旁婇喿x1.唐杜甫憂國、思親2.B3.古時邊防報警點燃的煙火安史之亂的戰(zhàn)火4.D第四單元主題閱讀高尚情懷關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。閱讀要素抓住關(guān)鍵句段，體會個性鮮明的人物形象。方法突破卜第四單元主題閱讀高尚情懷關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。閱讀要素抓住關(guān)鍵句段，體會個性鮮明的人物形象。方法突破卜Y了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。［類文閱讀?我的戰(zhàn)友邱少云敵人控制的“391”高地，像一顆毒牙，揳(xie)入我們志愿軍的陣地。我們準備在黃昏時分發(fā)動突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南推移。那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進“391”高地下面的山坳(do)，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。太陽漸漸爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人說話都聽得見。敵人居高臨下，當然很容易看見我們。我們趴在地上必須紋絲不動，咳嗽一聲或者蜷(quan)一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在我身邊不遠的邱少云。他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿Ｎ覀兊呐诒粩嗟剞Z擊敵人的陣地，山頂上騰起一團團的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了。看著這種情景，我只盼望天快點兒黑，好痛痛快快地打一仗。到了中午，敵人突然打起炮來，炮彈一排又一排，在我們附近爆炸。顯然，敵人已經(jīng)感覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來搜查，只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來了。排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了?；鹈缱雍艉舻芈?，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。我忽然聞到一股濃重的棉布焦味，扭轉(zhuǎn)頭一看，哎呀！火燒到邱少云身上了！他的棉衣已經(jīng)燒著，火苗趁著風勢亂躥，一團烈火把他整個身子包住了。這個時候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近，只要跳出去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，就會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就全部落空了。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。①烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士,直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。黃昏時候，漫山遍野響起了激動人心的口號：“為邱少云同志報仇！”我們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被殲滅。②看看時間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。.【品詞析句】讀文中畫“—”的句子，體會帶點字的意思，完成填空。句①中的“才”意思是，從中可以體會到;句②中“才”的意思是，從中可以體會到.【提取信息】讀短文，完成填空。第7自然段是對“我”的描寫。“我”不敢朝他那兒看，是因為，但“我”又忍不住不看，

是因為。這段話既寫出了“我”，也從側(cè)面表現(xiàn)了邱少云的精神。.【整體感知】短文是按照順序來寫的，體現(xiàn)這一順序的詞語分別是、、。記敘了 的事情。.【評價人物】讀文中畫“”的句子，你想對這位“偉大的戰(zhàn)士”說些什么?古詩閱讀?墨竹圖題詩［清］鄭板橋衙齋①臥聽蕭蕭②竹，疑是民間疾苦聲。些小③吾曹④州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。【注釋】①衙齋：衙門里官員休息居住的地方。②蕭蕭：竹枝竹葉搖動的聲音。③些?。盒⌒〉?。④吾曹：我輩，我們這些，我這樣的。.【品詞析句】讀詩句，完成練習。(1)解釋下列詞語的意思。疾苦聲： 總： (2)理解詩句“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的意思。.【整體感知】讀詩句，完成填空。這首詩以“”為依托之物，運用象征的手法表達了詩人―的思想。詩中由“”而聯(lián)想到百姓的疾苦生活，寄予了詩人對老百姓命運的。.【人物評價】讀了這首詩，你覺得鄭板橋是一個怎樣的人？第四單元主題閱讀參考答案類文閱讀.表示事情結(jié)束得晚邱少云鋼鐵般的意志表示事情發(fā)生在前不久我軍戰(zhàn)士的勇猛.心理不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地燒死盼望火突然熄滅復雜矛盾的心理顧全大局、頑強.時間天還沒有亮到了中午黃昏時候邱少云在執(zhí)行潛伏任務時，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，在烈火中犧牲.示例：邱少云叔叔，你堅毅頑強、不畏犧牲的偉大精神將激勵我們好好學習，做中國好少年。古詩閱讀.（1）百姓啼饑號寒的怨聲。 全部，都。（2）雖然我們只是小小的州縣官吏，但是老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情。.竹子憂國憂民衙齋臥聽蕭蕭竹關(guān)切之情.鄭板橋是一個關(guān)心百姓疾苦的人。第五單元主題閱讀體會用具體事例說明觀點的方法。閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。:,結(jié)合查找的資料，體會文章表達的思想感情。［類文閱讀體會用具體事例說明觀點的方法。閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。:,結(jié)合查找的資料，體會文章表達的思想感情。［類文閱讀?“重口味”的科學家（節(jié)選）科學，這么“高大上”的事情，有時卻意味著讓普通人受不了的“重口味”。吞下血吸蟲、霍亂弧菌以及各種各樣“重口味”的東西，給自己注射患者的血液，往心臟送導管，在后背做傷口——這群拿自己身體做實驗的人，被稱為“自體實驗者”。這些科學家的行為讓人嘆為觀止，要問他們?yōu)楹胃沙鲞@些事來，那實在是一部混合著無私、自大、勇氣、好奇以及十足傻氣的奇談。還好，科學的領(lǐng)獎臺上不乏這樣的“傻子”。1981年，澳大利亞消化科臨床醫(yī)生巴里?馬歇爾與羅賓?沃倫合作，推斷幽門螺旋桿菌可能是胃炎和消化性潰瘍的病因。為了驗證這個假設，巴里開始做實驗：他把一支試管放進自己的喉嚨，讓它滑入胃中，蹭下幾片胃黏膜來做檢查，確認自己既無腸道感染，亦無感染幽門螺旋桿菌。過一段時間等胃壁愈合后，他便吞下了事先培養(yǎng)好的幽門螺旋桿菌。沒過幾天，他就沒精打采，還開始嘔吐。不過幸運的是，科學“大餐”起效了。巴里腸道組織的一系列活檢報告顯示，他出現(xiàn)了嚴重的胃炎和消化

性潰瘍。接著他們又證明了除去幽門螺旋桿菌后，癥狀完全消失。1984年4月5日，這項研究成果在權(quán)威醫(yī)學期刊《柳葉刀》上發(fā)表，立刻在學界引起轟動。2005年10月，諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予了這兩位科學家?！爸乜谖丁钡目茖W家終于獲得了認可。1.【品詞析句】短文題目中的“重口味”是指（ ）A.普通人接受不了的口味。B.科學家們拿自己的身體做實驗，雖然他們的行為讓人匪夷所思，但他們勇于獻身的科學精神令人敬佩。C.味覺量的濃度大。后來指給人帶來沖擊，帶來感官刺激的行為或事物。.【整體感知】短文通過列舉事例講述了科學家的“重口味”，簡要概括的事例是（ ）；具體介紹的事例是（ ）。（填序號）A.注射患者的血液 B.往心臟送導管 C.吞下幽門螺旋桿菌D.吞下血吸蟲、霍亂弧菌 E.在后背做傷口.【品詞析句】用“—”畫出短文的過渡句，它的作用是。.【評價人物】讀了這篇短文，有的人認為這些科學家的行為讓人匪夷所思，不能認同；有的人卻認為他們的行為讓人嘆為觀止，佩服至極。你同意哪個觀點呢？并說明理由。我同意第一種觀點，理由是： .【課外拓展】你能列舉具體的事例來說明下面的觀點嗎？試一試吧。科學家們?yōu)榱丝茖W研究奉獻了他們的一生。

［非連續(xù)性文本閱讀W充電電池鎳氫充電電池Ni-MH800mAh1.2V兩只裝產(chǎn)品型號：AAAHR11/45執(zhí)行標準：gB/T22084.2-2008充電時限：標準充電80mA需16小時注意事項：.請勿短路、拆解或置于高溫下，以免發(fā)生危險。.請勿將鎳氫電池與干電池混合使用。.請勿將不同容量及型號的鎳氫、鎳鎘電池混合使用。.如需長期擱置，請充滿電存放于陰涼干燥處并每三個月對電池進行充電存放。.電池首次開封后應先充電再使用。1.【提取信息】這種電池的容量是（ ）。A.600mAh B.700mAh C.800mAh D.900mAh.【提取信息】本電池標準的充電時限是（ ）。A.6小時 B.12小時 C.16小時 D.18小時.【理解感知】請根據(jù)“注意事項”中的相關(guān)內(nèi)容判斷對錯，對的打“J”,錯的打“X”。TOC\o"1-5"\h\z（1）電池不能放在高溫的地方。 （ ）（2）電池首次打開包裝即可直接使用。 （ ）（3）如果長期擱置，應每三個月給電池充一次電。 （ ）（4）李華的媽媽把不同型號的鎳氫電池混用，李華告訴媽媽這樣做是錯誤的。 （ ）第五單元主題閱讀參考答案類文閱讀1.B2.ABDEC.還好，科學的領(lǐng)獎臺上不乏這樣的“傻子”。 承上啟下.二 “重口味”的科學家們這種無私無畏的科學精神，既讓我感到震驚，也讓我無比欽佩。.示例：鄧起東院士是我們中國地震地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)學科的開拓者和奠基人，在世人眼里，地震是比洪水猛獸還恐怖的存在，多少人對地震不寒而栗，而他對地震研究卻是著迷不已，他曾經(jīng)說過：“地震研究是我的生命?！编嚻饢|院士將畢生精力都獻給了地震研究。非連續(xù)性文本閱讀.C 2.C 3.(1)J(2)X(3)J(4)J第六單元主題閱讀難忘師恩抓住人物特點。閱讀要素|體會文章表達的思想感情。通過抓住具體事例體會人物特點。難忘師恩抓住人物特點。閱讀要素|體會文章表達的思想感情。通過抓住具體事例體會人物特點。1一1方法突破卜一■［分析人物言行、心理，深入理解文章。一位影響了我一生的老師［英國］理查德?羅伯茨從8歲到11歲，我在英格蘭巴斯的一個小學上學。那是一個很小的學校，由4個班級組成，每班大約有25名兒童，是按照年齡來分班的，一般都是由一個老師負責教一個班級的全部課程。但是，校長偶爾也會到班上來上一堂課，講授一些他特別感興趣的課程。校長名叫羅納德?布魯克斯，他是一個又高又胖的男人，天性快樂并富有同情心。盡管他在學校里對紀律的要求很嚴格，但他富有幽默感，喜歡給孩子們講一些小故事，引得孩子們哄堂大笑。他關(guān)心學生，注意學生的特點,和許多孩子建立了友誼，對他們產(chǎn)生了巨大的影響。以我為例，我發(fā)現(xiàn)他對我很感興趣，并且他很快就知道我喜歡鉆研問題。他經(jīng)常在我去教室的路上攔住我，從口袋里掏出一張紙條遞給我，上面通常寫著有關(guān)數(shù)學和邏輯學的小問題。隨著時間的推移，題目越來越難，可我很喜歡它們。不僅如此，這些小紙條還點燃了我對數(shù)學和探索問題的興趣，這種興趣至今還保留在我的身上。當我找到正確答案時，我會覺得這種智力活動是值得一做的，或許更重要的是，那會讓我感受到一些巨大的樂趣。直到今天，我還能回想起每當我答對了問題，或者他的題目難倒了我而使他非常得意時，布魯克斯先生都要發(fā)出愉快的叫喊：“好極了！”與這位我很敬佩的人的簡樸的交往，對我的一生產(chǎn)生了深刻的影響，我將永遠懷念在他身邊度過的時光。1.【提取信息】判斷下面的說法是否正