《生活與消費(fèi)》單元練習(xí)題

《生活與消費(fèi)》單元練習(xí)題《生活與消費(fèi)》單元練習(xí)題《生活與消費(fèi)》單元練習(xí)題B蘭州大學(xué)附屬中學(xué)高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元鞏固練習(xí)題授課:韓世澤第一單元《生活與消費(fèi)》鞏固練習(xí)題1、圖為出售的2013年蘭州國際馬拉松賽吉樣物“蘭蘭”紀(jì)念品。下列對該紀(jì)念品的說法正確的是()A.是商品,因為它是勞動產(chǎn)品,并用于交換B.是商品,因為它具有使用價值C.不是商品,因為它是紀(jì)念品D是商品,因為該紀(jì)念品凝結(jié)了一般人類勞動6益州大學(xué)附屬中學(xué)筆者長期執(zhí)教于農(nóng)村初中體育課教學(xué)，深刻感觸到農(nóng)村中學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。下面就上述提到的“教學(xué)內(nèi)容不‘活’、方法不‘新’、重智輕體的傾向”等三個問題提出一些建議，以期能夠為新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)提供一點幫助。一、存在的問題及原因分析1.教學(xué)內(nèi)容不“活”。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、科學(xué)直接影響到整個課堂教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)的活力，然而新課改搞了這么多年了，體育課的內(nèi)容沒有突破傳統(tǒng)的競技運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容的模式，沒有將競技運(yùn)動項目加以改進(jìn)使之成為符合中學(xué)生身心發(fā)展特點、深受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目，在引進(jìn)民族民間體育活動內(nèi)容和新興運(yùn)動項目方面，依然是“清一色”的田徑、球類等競技內(nèi)容，舞蹈、體操和武術(shù)類的項目都很少開設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置上，一是沒有考慮到要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來，能為學(xué)生自身體育的形成和發(fā)展打基礎(chǔ)；二是沒有貼近學(xué)生生活實際，利于與社會體育相接軌；三是教學(xué)內(nèi)容不豐富多彩、教學(xué)方式不靈活多樣，教材不融合民族體育、健身項目和娛樂活動于一體，不足以培養(yǎng)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展以及自鍛能力的養(yǎng)成。2.教學(xué)方法不“新”。新課程強(qiáng)調(diào)要求，要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的作用是對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，并營造一種有助于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性和獲得運(yùn)動樂趣的教學(xué)環(huán)境。但在農(nóng)村體育教學(xué)實踐中，教學(xué)不是以學(xué)生為中心，不關(guān)注學(xué)生的個體差異，學(xué)習(xí)方式依然采用教師絕對權(quán)威的接受式單一教學(xué)方式，體育課幾乎是一個模子刻出來的，千篇一律的慢跑、徒手操，然后是教師講解示范動作要領(lǐng)，接著是學(xué)生練習(xí)，教師再集中講解，學(xué)生再練習(xí)，最后放松下課。這種模式化的教學(xué)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的心理變化。由于一些教師不順應(yīng)體育教育的改革，加上自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式，一個口哨兩個球，學(xué)生高興我自由。造成上述二種現(xiàn)象的根本原因是教師的教學(xué)習(xí)慣。以前的教學(xué)內(nèi)容是大綱規(guī)定好的內(nèi)容，教師上課直接拿過來就用于教學(xué)，已經(jīng)習(xí)慣了，現(xiàn)在新課程讓教師自己根據(jù)目標(biāo)去改造和選擇內(nèi)容，有點不適應(yīng)，也可說是積習(xí)難改。3.學(xué)校重智育輕體育的傾向尤為突出。具體表現(xiàn)在：隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪用于補(bǔ)語、數(shù)、外課程，或開會或排練文藝節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)班年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。在績效考核等實際問題方面，一些學(xué)校管理者專制、“家長作風(fēng)”，體育學(xué)科與其他學(xué)科的考核存在差別，體育教師的待遇較低于其它學(xué)科教師，體育教師所做工作與成績，往往得不到肯定與認(rèn)可。這些都造成體育教師工作滿意度低，工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。造成上述現(xiàn)象的原因是學(xué)校沒有從根本上摒棄對“體育副科”世俗的偏見，重智育輕體育的思想在作祟，從而導(dǎo)致學(xué)?？己酥贫炔还?、不完善、不健全。二、改進(jìn)策略1.教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要做到既有科學(xué)性又有趣味性。教師要認(rèn)真鉆研教材，按照大綱的統(tǒng)一要求對學(xué)生的愛好與興趣加以正確引導(dǎo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個生動活潑適宜體育教學(xué)的情境，把課教“活”。在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，以互動優(yōu)化提升教學(xué)成效，對一些教學(xué)項目進(jìn)行改進(jìn)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式，將其改造成為學(xué)生喜聞樂見的形式，把競賽形式引入教學(xué)活動之中，一些訓(xùn)練項目，可將其設(shè)計為分組訓(xùn)練競賽活動，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。2.體育教師要樹立“興國的教育，必有興教的良師”的思想，主動地學(xué)習(xí)研究有關(guān)新課程改革的材料，更新觀念，增強(qiáng)責(zé)任心，在教學(xué)實踐中積極實施新課改。3.學(xué)校應(yīng)對體育教師建立公平的評價體系。要從提高教師的競爭能力人手，充分調(diào)動了教師工作的積極性，使教師的工作價值得到了認(rèn)可，讓課改工作優(yōu)秀的教師真正感到自己的付出得到了回報，取得的成就得到了尊重，從而激勵他們參與新課程改革的積極性和主動性，對不思進(jìn)取的教師通過綜合評價起到良好的教育和警示作用。要改善體育教師的待遇，采取一定的傾斜政策來提高體育教師的工作積極性，比如評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)?？傊?，農(nóng)村初中體育教學(xué)存在許多的問題，體育游離于教育之外，從而導(dǎo)致廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大，各種問題層出不窮，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我們要認(rèn)真分析，尋找根源，群策群力，積極探討，共同研究，為改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后面貌建言獻(xiàn)策。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實施已有幾年時間,因此,對初中在貫徹落實《標(biāo)準(zhǔn)》的實踐工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究,使體育教學(xué)改革朝著更科學(xué)、更健康的方向發(fā)展,具有很強(qiáng)的理論和現(xiàn)實意義。一、初中體育新課標(biāo)實施以來表現(xiàn)出的問題通過對當(dāng)前初中體育與健康課程實施現(xiàn)狀的分析,可以看出現(xiàn)行初中體育與健康課程主要存在以下幾個方面的問題:1、教學(xué)內(nèi)容仍以競技運(yùn)動為中心一直以來,由于受競技運(yùn)動的影響,人們對競技運(yùn)動與學(xué)校體育的本質(zhì)區(qū)別認(rèn)識模糊,于是,競技運(yùn)動項目就構(gòu)成了體育課程內(nèi)容的主體。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中體育與健康課程內(nèi)容仍以田徑、體操和球類為主,這種以競技體系為中心的體育課程內(nèi)容,很少考慮學(xué)生的興趣、需求和可接受性,導(dǎo)致學(xué)生討厭體育課。另外,課程內(nèi)容還存在一定的低水平重復(fù),對學(xué)生來說,他們對“舊知識”缺乏興趣,甚至感到厭倦,從而導(dǎo)致教學(xué)的主體積極性難以調(diào)動,教學(xué)效果也不好。2、不符合初中生的身心特點、需要我們過去在選擇和確定課程內(nèi)容時,只考慮到課程內(nèi)容體系的完整性,較少從初中生自身發(fā)展需要出發(fā),忽視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗。對課程內(nèi)容的時代性和開放性重視不夠,以致于很難吸納更多的、學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)教材;具體的課程內(nèi)容比較單一:健身娛樂、體育文化以及心理健康的內(nèi)容較少;課程內(nèi)容實用性差,學(xué)生在課堂學(xué)到的許多內(nèi)容,不能指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實生活中的體育鍛煉。3、體育衛(wèi)生保健知識的教學(xué)不足夠重視目前的新課標(biāo)中雖然規(guī)定了體育衛(wèi)生保健知識的內(nèi)容,但由于體育教師自身知識水平的限制以及初中生對體育理論知識興趣不太濃的原因,體育衛(wèi)生保健課難以落到實處,即使有時候開設(shè)體育衛(wèi)生保健課,僅僅通過課堂傳授的途徑來完成,沒能與體育實踐結(jié)合起來,從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到衛(wèi)生保健知識不能很好地運(yùn)用到現(xiàn)實生活中去。4、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可操作性不強(qiáng)體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用目標(biāo)體系來代替內(nèi)容框架,沒有規(guī)定具體的內(nèi)容,僅在初中階段提出在每一類教材中學(xué)習(xí)一到二種技術(shù)。從一定程度上講,給學(xué)校和教師留下了極大的選擇空間,也就賦予體育教師更大選擇和安排體育課程內(nèi)容的權(quán)利。但由于歷史的原因,我國中學(xué)體育教師缺乏積極的課程意識,以致于難以獨立地進(jìn)行課程設(shè)計和選擇組合教材;調(diào)查表明,課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)較為抽象,要求過高。因此,造成體育教師在具體的教學(xué)實踐中不知如何來選擇設(shè)計教學(xué)內(nèi)容來達(dá)到水平或領(lǐng)域目標(biāo),造成內(nèi)容操作層面的困惑。二、解決當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)問題的對策1、更新教師觀念,提高新課程意識新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程模式的多元化,但沒有對課程內(nèi)容作出明確具體的規(guī)定,只提出了若干活動建議或內(nèi)容要求,這就賦予了學(xué)校教師和學(xué)生在課程內(nèi)容安排上更大的權(quán)利,要求體育教師積極參與到體育課程制定中去。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)校需制定符合本校實際的教學(xué)方案并組織實施,這一任務(wù)無疑將落到體育教師身上。但是,由于我國長期客觀存在只有教學(xué)論沒有課程論的影響,導(dǎo)致體育教師缺乏課程意識,更談不上獨立地進(jìn)行課程設(shè)計和選擇組合教材。因此,盡快更新體育教師教育觀念,培養(yǎng)體育教師參與體育課程的意識和欲望,提高體育教師的課程理論與實踐素養(yǎng)成為保證體育與健康課程內(nèi)容順利實施的關(guān)鍵問題。2、從學(xué)生身心發(fā)展和需要出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容由于體育教師長期缺乏課程意識,加上對原有體育教學(xué)大綱的依賴,以致很難從以往的觀念中解放出來。因此,在新課標(biāo)中不規(guī)定具體教學(xué)內(nèi)容一時難以適應(yīng)初中體育教學(xué)的實際狀況?？梢酝ㄟ^控制學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)程度的差異,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度情況提出不同的掌握要求,這樣可以避免教師對教材理解上的差異而造成重復(fù)學(xué)習(xí)的局面。例如,技巧、武術(shù)、體操等可編制不同水平的多種套路供選用,由教師在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,也可以提出套路中應(yīng)有的動作、要素由教師自編組合,這樣可以充分保證不同水平目標(biāo)的銜接,避免重復(fù),也降低了教師制定教學(xué)方案時選擇教材的難度。3、考慮學(xué)校的實際,關(guān)注學(xué)生的個體差異除球類和游戲內(nèi)容外,現(xiàn)行中學(xué)體育與健康課程內(nèi)容的安排與學(xué)生的興趣和需要形成了反差:學(xué)生比較喜歡的民族特色項目武術(shù)和具有地方特色的內(nèi)容,教師選擇和安排的比例卻不高。內(nèi)容的選擇和安排沒能很好地適應(yīng)學(xué)生的興趣和需要。因此,建議中學(xué)體育與健康課程內(nèi)容從設(shè)計到選擇和安排上應(yīng)重視從不同學(xué)校的實際出發(fā),考慮學(xué)生的興趣和需要,關(guān)注學(xué)生的個體差異。例如,體育教師在上課前對學(xué)生有興趣和比較喜愛的項目進(jìn)行調(diào)查,然后根據(jù)學(xué)生的需要和本校的實際選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,同時關(guān)注學(xué)生個體的差異;加大武術(shù)項目的開設(shè)比例,努力開發(fā)具有地方特色的內(nèi)容,盡力創(chuàng)造條件開設(shè)新興運(yùn)動項目。4、重視體育與健康教育內(nèi)容的融合雖然有較高比例的體育教師把體育衛(wèi)生保健知識作為體育課的教學(xué)內(nèi)容,但是初中生對體育衛(wèi)生保健知識內(nèi)容的興趣不高。分析其主要原因,可能在于教師沒有真正地將健康教育的內(nèi)容與體育實踐結(jié)合起來。因此,建議在課程內(nèi)容中增設(shè)與體育活動緊密結(jié)合的健康教育內(nèi)容,把體育活動與健康要求密切聯(lián)系在一起,揉合在一起,而不是健康知識與體育活動內(nèi)容的拼湊,應(yīng)強(qiáng)調(diào)從體育活動的行為習(xí)慣上培養(yǎng)和評估學(xué)生的健康素質(zhì),達(dá)到體育與健康教育內(nèi)容的真正意義上的融合。5、加強(qiáng)對課程內(nèi)容資源的開發(fā)加強(qiáng)對初中體育課程內(nèi)容資源的開發(fā),首先是競技運(yùn)動項目的改造,突破競技項目的限制,淡化競技要求,以發(fā)展人的體能,提高人的生活應(yīng)用能力,增強(qiáng)體質(zhì)為重點,設(shè)計各種教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)內(nèi)容游戲化:對枯燥的競技內(nèi)容,以游戲的形式出現(xiàn),進(jìn)行游戲化改革,使課程內(nèi)容具有娛樂性、趣味性和競爭性。其次,引用新興的運(yùn)動項目。新興體育項目是初中生非常喜愛的項目,而在實踐教學(xué)中教師卻很少選用,期望值也不高。新興體育項目作為課程教學(xué)內(nèi)容具有良好的娛樂、健身價值,應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞蹈等項目,經(jīng)過改造成為參與性強(qiáng)、健康、安全的課程內(nèi)容。最后,加強(qiáng)對民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。體育教師中以民族傳統(tǒng)體育項目作為教學(xué)內(nèi)容的比例相對較小,而學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的興趣普遍較高。因此,應(yīng)重視民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué),同時也要加強(qiáng)中國民族體育和中國民族性的內(nèi)容,切實形成有中國特色的課程內(nèi)容體系。三、結(jié)語當(dāng)前初中體育與健康課程教學(xué)中存在課程內(nèi)容仍以競技體系為中心;課程內(nèi)容不符合初中生的身心特點、需要;不重視體育衛(wèi)生保健知識的教學(xué)及課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可操作性不強(qiáng)等問題。建議:在今后的初中體育教學(xué)中教師要更新教師觀念,提高新課程意識;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和需要去安排體育教學(xué)內(nèi)容;內(nèi)容設(shè)計要考慮學(xué)校的實際,關(guān)注學(xué)生的個體差異;重視健康教育,加強(qiáng)體育與健康教育內(nèi)容的融合并加強(qiáng)對初中體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)等,以此提高初中新課標(biāo)的進(jìn)一步實施和完善。B蘭州大學(xué)附屬中學(xué)高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元鞏固練習(xí)題授課:韓世澤第一單元《生活與消費(fèi)》鞏固練習(xí)題1、圖為出售的2013年蘭州國際馬拉松賽吉樣物“蘭蘭”紀(jì)念品。下列對該紀(jì)念品的說法正確的是()A.是商品,因為它是勞動產(chǎn)品,并用于交換B.是商品,因為它具有使用價值C.不是商品,因為它是紀(jì)念品D是商品,因為該紀(jì)念品凝結(jié)了一般人類勞動6益州大學(xué)附屬中學(xué)第一單元《生活與消費(fèi)》鞏固練習(xí)題2、張老師用在銀行按揭貸款的方式買了一套25萬元的新房,首付現(xiàn)金5萬元,然后在10年內(nèi)付清銀行貸款20萬元及利息5萬元。其中5萬元首付金、25萬元房價、5萬元利息分別體現(xiàn)了貨幣的職能。(A.流通手段、價值尺度、支付手段B.價值尺度、支付手段、流通手段C.支付手段、流通手段、貯藏手段D支付手段、價值尺度、流通手段6益州大學(xué)附屬中學(xué)第一單元《生活與消費(fèi)》鞏固練習(xí)題3、某國去年的商品總額為32萬億元,流通中需要的貨幣量為4萬億元。假如今年該國商品價格總額增長10%,其他條件不變,理論上今年流通中需要的貨幣量為AA.4.4萬億元B.8萬億元C.2.2萬億元D.4萬億元6益州大學(xué)附屬中學(xué)第一單元《生活與消費(fèi)》鞏固練習(xí)題4、貨幣最早是以足值的金屬貨幣形式出現(xiàn)的。隨著商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展,商品流通中產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣,并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣,是因為(C)①紙幣容易產(chǎn)生,且同樣具有充當(dāng)貯藏手段的職能②使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本③紙幣的使用范圍更廣④紙幣同樣能執(zhí)行價值尺度和流通手段的職能A.①②B.②③G.②④D.③④6益州大學(xué)附屬中學(xué)第一單元《生活與消費(fèi)》鞏固練習(xí)題5.小王的父親種植蘋果獲得了豐收,他將收獲的2萬千克蘋果賣給了一家公司,該公司給小王的父親簽發(fā)了一張4萬元的現(xiàn)金支票。下列對該支票的認(rèn)識正確的是A可以憑該支票到銀行支取現(xiàn)金B(yǎng)可以在市場上直接消費(fèi)C可以到該公司支取現(xiàn)金D.集存款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢于一體6益州大學(xué)附屬中學(xué)第一單元《生活與消費(fèi)》鞏固練習(xí)題小王一家“五一