2023高中生高考沖刺學(xué)習(xí)計劃（10篇）

2023高中生高考沖刺學(xué)習(xí)計劃（10篇）2023高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案（10篇）

信任又在為寫高中生的沖刺學(xué)習(xí)方案犯愁了吧?時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。下面是我給大家整理的學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇1

詳細(xì)到理綜的各學(xué)科，物理的重量最重。有不少同學(xué)反映物理最難學(xué)。從我們的調(diào)查問卷也可以看出來，60%以上的同學(xué)的困惑在于物理定律都明白，但就是不會做題。其實這還是表明對定律不明白。我們知道物理的各個定理與規(guī)律的成立，都是有前提條件的：只有在前提條件或者外部條件滿意的狀況下，物理定律才成立，超出了肯定的范圍，物理定律就要被修正。就如牛頓的經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是對低速運動的宏觀物體的分析與解釋，而到了宇觀和微觀領(lǐng)域，經(jīng)典力學(xué)就不適用了，必需要用相對論和量子力學(xué)來分析現(xiàn)象。也就是說對物理定律的理解，肯定要理解它的前提條件。否則在運用定律或定理時，確定會消失錯誤。除了物理定律的理解之外，在詳細(xì)的解題上，如面對相對簡單的物理系統(tǒng)的運動問題時，整體考慮運動狀態(tài)是必要的，但不能忽視的是對部分的解讀，對部分運動狀態(tài)的分析不妨先把部分從整體中分別開來，這是物理分析中常用的方法，即化難為易：把簡單問題歸結(jié)為簡潔問題去處理。簡單的物理系統(tǒng)之所以簡單，緣由就是涉及到的因素太多，一時之間難以清楚把握。這不僅是物理分析的方法問題，更是物理思維的方式問題：我們對四周事物的熟悉就是由簡潔到簡單的過程，人類思維的進(jìn)展也是這樣一個過程。

超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己面對類似題目時，仍舊出問題。這實際上是日?？偨Y(jié)的環(huán)節(jié)沒有做好：總結(jié)了前面一千個問題，那么第一千零一個問題就不再是問題。仔細(xì)做好總結(jié)錯題的工作，準(zhǔn)時地回顧以往的錯題，提示自己在以后的解題過程中應(yīng)當(dāng)留意的細(xì)節(jié)。高中物理試題都是圍繞物理定律設(shè)計出來的，而整個高中物理定律是有限的，做好總結(jié)工作，你肯定會發(fā)覺歷史上經(jīng)常有著驚人的相像之處，而歷史也為你供應(yīng)了驚人相像的解題方式。

總的來說，一輪復(fù)習(xí)是完全靠功夫和投入出效果的復(fù)習(xí)。再好的復(fù)習(xí)方法最終還是得靠我們同學(xué)扎扎實實地執(zhí)行。作為多年指導(dǎo)高三物理復(fù)習(xí)專家給出了復(fù)習(xí)建議，關(guān)心同學(xué)們走出一些誤區(qū)，少走些彎路。

一、弄清攻堅目標(biāo)再開工

由于多年的分省命題，可以說現(xiàn)在不同地區(qū)高考命題的差異是巨大的。在開頭首輪復(fù)習(xí)時，常看到一些同學(xué)狂收各地區(qū)考題，一個猛子就扎入到題海中不行自拔，實在痛心，這其實就是在做無用功。我們不能把各個省的高考試題直接當(dāng)復(fù)習(xí)大綱，當(dāng)然五年高考三年模擬之類的書當(dāng)找題的工具書用還是不錯的。首輪復(fù)習(xí)中還需注意加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，習(xí)題可以作為關(guān)心自己構(gòu)建學(xué)問體系和查漏補(bǔ)缺的工具。需留意的是，對所做的題目也要有所甄別，不能盲目地照單全收，來者不拒。以北京為例，現(xiàn)在不少考題資料上的許多題對學(xué)問的要求、力量的要求都明顯和北京新的《考試說明》相違反。

知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，要想了解高考，首要就是要了解自己所在自主命題區(qū)所設(shè)置的高考主干學(xué)問模塊，其次就是每個模塊下的詳細(xì)的核心命題點。比如說有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡諧振動的對稱性進(jìn)行計算，這樣的試題給北京的同學(xué)做是很不靠譜的。假如我們盲目地把時間消耗在多板多塊多過程之類專題訓(xùn)練上，實在是殘害身心。

二、總結(jié)歸納到細(xì)處

在復(fù)習(xí)的過程中，老師總會不斷強(qiáng)調(diào)要對做過的題目進(jìn)行總結(jié)歸納，這個建議很簡單被人理解成把試題分類，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。

首先我們應(yīng)當(dāng)每做一道題就對這個題考查的學(xué)問以及學(xué)問的理解方式做一個歸納。其次我們每復(fù)習(xí)完一章，都應(yīng)當(dāng)拿出一張紙寫一下本章的學(xué)問結(jié)構(gòu)，包括概念的內(nèi)容、概念的聯(lián)系、公式、公式的變形、在詳細(xì)問題中的理解與結(jié)論等等，并盡可能注解上每一個在習(xí)題中得到的學(xué)問理解。時間長了，會發(fā)覺絕大部分題是可以根據(jù)破題的學(xué)問點分類的。這實質(zhì)上提高了我們的應(yīng)試力量，讓我們對習(xí)題的反應(yīng)速度與解題的正確率提高了。

按題的命題表象(比如習(xí)題示意圖，或者一些力學(xué)環(huán)境)分類記解題步驟的做法是尤其應(yīng)當(dāng)反對的，這會造成同學(xué)一種眼高手低的問題，且這樣的同學(xué)特殊可怕命題者在命題表象上做手腳出新題。我常常會聽到有的同學(xué)埋怨說考試時一些題看上去似乎眼熟，但實際一動手，這樣那樣的錯誤一堆。最近幾年我觀看一些同學(xué)，在一?？荚嚂r物理幾乎拿滿分，高考卻幾非常沒動筆，基本都是這樣復(fù)習(xí)導(dǎo)致的。

以上是同學(xué)們在首輪復(fù)習(xí)時需要特殊留意的兩點。除此之外還供應(yīng)給大家一些整理錯題的小貼士，使錯題本真正發(fā)揮出它的作用，而不流于形式。

小貼士

錯題本現(xiàn)在基本上是人手一本了，但是錯題本如何用法，許多同學(xué)不怎么講究。往往就是把錯題解答看一遍就完事，踏實一點的同學(xué)可能會動筆重做一遍。但應(yīng)當(dāng)說這都是不足的，我們應(yīng)當(dāng)及早學(xué)會對試卷進(jìn)行總結(jié)，找出自己出錯的深層次緣由。詳細(xì)來說出錯的緣由有以下幾類：

概念或者原理的理解上出錯。物理的學(xué)習(xí)，假如只是把一個公式在最直白的狀況下套對了，根本就不算學(xué)會。考試的時候，出題者出題時，可不會比對著老師介紹公式時所舉的例子。因此我們學(xué)習(xí)時，需要真正理解原理廣義的內(nèi)涵。

我常常會聽到許多同學(xué)總結(jié)自己的考試時，將出錯歸因于自己的馬虎大意。就我個人的統(tǒng)計，其實絕大部分同學(xué)出錯都是由于對概念原理的理解不到位。我們應(yīng)當(dāng)英勇去承認(rèn)這一點，并把每個題中概念的理解過程與最簡潔的例子做個對比，爭取把思維的每一步都清楚化。這樣我們的理解力量才能越來越強(qiáng)，對概念原理的理解才能越來越深刻。

過程與情景分析上出錯。這種問題一般消失在動力學(xué)過程計算題中，應(yīng)當(dāng)說這是一種力量不足的表現(xiàn)，我們必需通過大量的分析訓(xùn)練提升大腦的概念轉(zhuǎn)化速度與概念辨別力量。所以一旦有這種出錯的試題，我們應(yīng)當(dāng)引起重視，多從參考書中找一些類似的題加以訓(xùn)練。

計算出錯。這要求我們同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫、解題習(xí)慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。

命題者把大量的老題拼湊在一起，導(dǎo)致條件眾多，做題時單讀題就讀暈了。或者習(xí)題的條件不明，導(dǎo)致各種爭論。這種題我們正確的應(yīng)對方法是撕下此題，捏成團(tuán)，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。

審題出錯。這其實也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。我們同學(xué)平常做題心態(tài)就應(yīng)當(dāng)端正，把習(xí)題當(dāng)作對學(xué)問理解的檢驗與拓展，不要一看習(xí)題示意圖就在老師講過的題中找靈感。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇2

1、進(jìn)行自我分析

我們每天都在進(jìn)行緊急的復(fù)習(xí)任務(wù)中，有些同學(xué)可能沒有想過怎么去學(xué)習(xí)的這個問題，所以制定學(xué)習(xí)方案之前得先進(jìn)行自我分析。

平?？梢哉J(rèn)真回顧一下自己得學(xué)習(xí)狀況，分析自己的學(xué)習(xí)特點。每個人的學(xué)習(xí)特點都不盡相同，有的人記憶力強(qiáng)，有的人理解力量好，還有的人想象力豐富，所以你必需要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行全面分析。

還可以分析一下自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，想知道自己處于什么階段，可以試著和全班同學(xué)比，確定自己的成果在班級中處于什么位置。也可以跟自己過往的成果作對比，利用進(jìn)展趨勢來作評價。

2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)能確立努力的方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)目標(biāo)去奮斗的力氣。一個人沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像一個無頭蒼蠅處處亂飛，是對學(xué)習(xí)時間的極大鋪張。一個好的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、詳細(xì)的特點。

3、科學(xué)支配時間

制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就要通過科學(xué)的支配來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在支配學(xué)習(xí)時間方面，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和消遣，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)。所以科學(xué)支配時間，復(fù)習(xí)的時候可以事倍功半。

要依據(jù)事情的重要程度來支配時間，相對來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，由于這時候精力充足，思維活躍，而把比較簡單的放稍后去做。另外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇3

一、基礎(chǔ)學(xué)問

以必考點為核心，尋求思維和方法的突破?；A(chǔ)學(xué)問必考點為成語運用、病句辨析、語句連接，解決這三個點一是靠積累，一是靠思維。其中，成語以積累為要，一般而言，每個成語都有自己的特點，或是使用場合、范圍，或是感情顏色，或是一個關(guān)鍵詞，或是一個易混點等，抓住一點就可事半功倍。病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起，從而強(qiáng)化意識。語句連接，主要是靠合理的思維，培育這種力量。

二、文言文閱讀

以閱讀訓(xùn)練為基，全面提高推斷力量和整體把握力量。文言文閱讀力量是基礎(chǔ)，其難點常在生僻字詞和長句上，而新課程卷又以人物傳記為主，每個朝代都有自己的用詞特點，所以，不妨按朝代組織閱讀材料，熟識傳記類文章的一般結(jié)構(gòu)特點以及各個朝代的用詞特點，并同時積累關(guān)鍵實詞，體會疑難句的分析方法。

三、詩歌鑒賞

以精確?????定位為前提，以聯(lián)想想象為手段，全面提高鑒賞水平。詩歌鑒賞中考生存在的最大問題是讀不懂，因而答案經(jīng)常會南轅北轍，其次輪復(fù)習(xí)中必需解決這一問題。而影響考生得分的另一個因素是對整首詩的理解不到位，這就要求同學(xué)在訓(xùn)練時必需要全面提升詩歌的理解力量，要訓(xùn)練自己抓住意象聯(lián)想畫面的力量，能夠擺脫語序和用詞對于詩歌理解的干擾。

四、現(xiàn)代文閱讀

以讀為本，合理選擇，全面提升理解力量?，F(xiàn)代文閱讀中消失的問題，根本上是讀的問題---或是文本閱讀不到位，或是選項閱讀不清晰。所以現(xiàn)代文閱讀當(dāng)以閱讀訓(xùn)練為第一要務(wù)。在這一階段，應(yīng)進(jìn)一步提升這一方面的力量。

五、寫作

以思維訓(xùn)練為本，狠抓審題立意，打造寫作亮點。寫作中的最大問題，其實是思維問題，而這一問題集中反映在審題立意和思路結(jié)構(gòu)上。事實證明，凡在寫作上出問題者，也都是在這兩個方面出的問題，而一篇高分作文，不僅這兩方面沒有問題，并且還有自身的亮點。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇4

一、時間的支配

依據(jù)放假的天數(shù)，大家要把時間支配好。這個假期不同于以往的假期，肯定應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，放假應(yīng)當(dāng)看成是在家中上課，建議大家就根據(jù)課表上的時間標(biāo)準(zhǔn)，按時上、下課，全天分成上午、下午和晚上三個時間段，數(shù)學(xué)還是支配在上午。但每門課時間不宜太長，最多不要超過1。5小時。春節(jié)假期中三天可以放松一下，但不宜長距離的旅行，可在住宅四周活動，主要是放松一下心情。

二、方案的支配

做什么事情都應(yīng)當(dāng)有一個方案，這也是大家應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的一部分，寒假很短暫，假如沒有方案，可能會在勞碌中很快過去，同樣建議大家把高三的課表整合一下，對各科進(jìn)行重新的排列，這里應(yīng)當(dāng)突出支配自己的薄弱科目。不要希望某一學(xué)科，盼望用這門課的成果來彌補(bǔ)“瘸腿”的科目，這是不行能的。數(shù)學(xué)科還是要每天至少支配一節(jié)課，自己對數(shù)學(xué)各個學(xué)問塊兒——函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、平面對量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計等等的把握也應(yīng)有充分的熟悉，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。對于感覺困難的學(xué)問塊兒，不應(yīng)當(dāng)回避，而應(yīng)當(dāng)支配多一些的時間，力爭在假期中克服它。

三、總結(jié)的支配

如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，這就要通過很好的總結(jié)，總結(jié)課上老師講的例題、課后做的作業(yè)、統(tǒng)練中的考題，看看自己在哪個學(xué)問上老出錯，這就應(yīng)當(dāng)是薄弱環(huán)節(jié)。對于薄弱環(huán)節(jié)，首先還是要解決基本學(xué)問的問題，然后可以和同學(xué)爭論一下，向老師(學(xué)校會支配答疑時間、網(wǎng)校也有老師值班)請教一下。同時，做完一個題目也應(yīng)當(dāng)有一個反思(總結(jié))，即：這個題目考察了幾個學(xué)問點，易錯點是什么，與以往做的題目有哪些類似點，變換條件與結(jié)論題目還能做嗎等等，不肯定每道題都反思，但每天反思一道還是必要的，這個過程就是力量提高的過程。

四、錯誤的積累

數(shù)學(xué)中積累錯題是提高成果很重要的一個方法，實際上，我們就是靠削減錯誤(少丟分)來取得一個好成果。這里所說的錯題，應(yīng)當(dāng)是會做而做錯了的題目，積累題目的同時也要把錯誤的緣由(概念上、審題上、計算上、書寫上等等)寫上，隔段時間就看看錯題，看看能不能一次就做對了，每次考試前，再看看錯題，考試中不要再錯同樣的題目，假如能夠做到錯過的題目不再犯錯，那么就能取得一個很好的成果。這就需要大家把做過、考過的試卷仔細(xì)加以整理，尤其是錯誤的緣由，這又回到總結(jié)了。

五、作業(yè)的支配

假期中老師確定會留一些作業(yè)的，這些作業(yè)不要突擊，更不能不管它。作業(yè)可用來檢驗自己總結(jié)、復(fù)習(xí)的效果，每天都要做點。假如作業(yè)太多，你可以先解決基礎(chǔ)題目(選、填題)，綜合性很強(qiáng)的題目可后做。假期中每周應(yīng)做一套完整的試卷(老師會布置、歷年的高考題也行)，利用這些題目，保持自己的狀態(tài)——做題的狀態(tài)。

六、身體的支配

以前有句話叫做“身體是革命的本錢”，身體健康對做任何事情都是很重要的，在高考這件事上也是一樣。因此，在你方案支配的課表中，應(yīng)當(dāng)有體育課的時間，尤其是這個假期，天氣特別寒冷，更是熬煉意志的時候，意志品質(zhì)上的培育，也能在考試中體現(xiàn)出來，做題時也是需要克服困難，百折不撓，才能取得成功的。

這個假期很關(guān)鍵，大家應(yīng)當(dāng)充分利用假期，力爭轉(zhuǎn)變自己的薄弱環(huán)節(jié)(一個也行)，保持住已經(jīng)復(fù)習(xí)過的成果，為后面復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇5

此處本無路，走的人多了便成一條路了。同樣，條條大路通羅馬，冷靜分析下，總有一條適合自己的寬廣闊道。家馬克思告知我們高中英語，面對問題，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析。學(xué)習(xí)方案，對旁人而言，或許只不過是毫無意義的四個字。但對于時間珍貴的你而言，是多么明智的選擇。好的方案，亦代表好的開頭。

制定一個好的學(xué)習(xí)方案，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面考慮

一、清晰自己的目標(biāo)

1.做到一科，甚至二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要熟悉到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去復(fù)習(xí)每一門功課的。做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí)，假如每次考試成果都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特殊有信念。

2.沒有特殊弱的課程，也就是沒有拉分的課程。

二、要把課程成果進(jìn)行分類

1.班里成果比較好的，能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目自己比較有信念，學(xué)習(xí)起來也比較有愛好?？梢赃M(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)

2.成果中等的，作業(yè)基本能夠完成的科目，就應(yīng)當(dāng)多花點時間，進(jìn)行提升。

3.成果靠后的科目，抓重點，仔細(xì)聽分析。

三、要懂得自己的優(yōu)劣勢

通常來說，弱項補(bǔ)起來成果比較簡單提高。由于從考試試卷看，肯定有考基礎(chǔ)學(xué)問的題，有比較簡單做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到肯定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)根據(jù)高考中成果最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時間可以關(guān)心你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，中統(tǒng)計部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較簡單學(xué)的部分。

努力吧，高三的你們。天道酬勤，努力終會有收獲。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇6

1、把高一、高二的期中、期末試卷以及其他重要試卷進(jìn)行匯總、分析了解自己的特長，找出欠缺或不足，這樣，實施下一步學(xué)習(xí)方案才會“有的放矢”。

2、利用暑假補(bǔ)缺、補(bǔ)漏。先補(bǔ)簡單補(bǔ)的學(xué)問，后補(bǔ)有難度的學(xué)問。只有循序漸進(jìn)、由淺入深，才會做到“事半功倍”。

3、制訂長期有效的暑期、高三學(xué)習(xí)方案。依據(jù)自身實際學(xué)問和智力水平以及身體條件，制訂長期、合理的學(xué)習(xí)方案，并且要持之以恒，避開“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

4、將學(xué)科學(xué)問“類化、細(xì)化、系統(tǒng)化”，作全面復(fù)習(xí)支配。要高屋建瓴，將各科學(xué)問分門別類;先宏觀調(diào)控，再精耕細(xì)作;對各科學(xué)問如此梳理，學(xué)習(xí)才會有章法，解題思路才會更為清楚。切忌“眉毛胡子一把抓”。

5、嚴(yán)格合理支配作息時間。依據(jù)自身生物鐘以及對各學(xué)科的吸取程度，制訂合理的作息方案。依據(jù)上下午時間段對文理科的接受狀況進(jìn)行科學(xué)支配;每一次的學(xué)習(xí)時間不宜過長，感到疲乏時就適當(dāng)休息，不要打“疲憊戰(zhàn)”。

6、勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松，留意體育熬煉。要注意學(xué)習(xí)效率，學(xué)會學(xué)習(xí)，把主要精力用在刀刃上。因此，要學(xué)會放松，適當(dāng)進(jìn)行體育熬煉，以增加體質(zhì)，保證長時、高效的學(xué)習(xí)。

了解高考變化

新高三生可利用暑假最終一個月的時間，了解以往考試的基本狀況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點等，對高考有一個基本的熟悉，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復(fù)習(xí)重點，只有對高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時才能做到心中有數(shù)。

心理調(diào)整方面：鼓舞“立長志”避開“常立志”

每個新高三同學(xué)在進(jìn)入最終一年沖刺階段前，要冷靜、仔細(xì)地思索一下自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，這不是說憑借自己心頭一熱，有感而發(fā)的所謂“豪言壯語”。志向要有根有據(jù)。所謂有“根”是指志向所涉及的進(jìn)展方向有自己的愛好、特長作支撐，確立的目標(biāo)以自己的實際力量和愛好為根本。所謂有“據(jù)”是指自己確立的目標(biāo)符合社會的需要，具有社會價值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時需要仔細(xì)思索的問題。

既要做好“長準(zhǔn)備”又要做好“短支配”

飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三同學(xué)面對將近10個月的應(yīng)試預(yù)備，既要做好切實可行的周密方案，又要做好準(zhǔn)時調(diào)整自己復(fù)習(xí)策略的預(yù)備。這樣才能以好的方法獵取好效果。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇7

高中學(xué)習(xí)壓力也越來越大，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)時間支配的滿滿的，就是放暑假同學(xué)們也是選擇報各種補(bǔ)習(xí)班、速成班，但是漫無目的、毫無方案的學(xué)習(xí)只會讓大家身心疲乏，不利于學(xué)習(xí)成果的提高，所以暑期制定學(xué)習(xí)方案很重要。

1、目標(biāo)

列方案的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)狀況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點放在課本上、課堂內(nèi)。由于高考雖強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實到處有課本的影子。“課內(nèi)學(xué)問課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)學(xué)問學(xué)扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫穿課本學(xué)問，培育力量。

高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最終一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的方案是完善學(xué)問系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個學(xué)問點可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地把握學(xué)問后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際狀況的學(xué)習(xí)方案，必需要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確地估量自己的力量。做到“知己”后，我們就可以制定方案了。

3、要求

列方案本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的支配等。我們應(yīng)當(dāng)去方案自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份方案上只消失時間和科目是不夠的，最起碼還要有詳細(xì)的章節(jié)的支配，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮方案的優(yōu)勢。

所謂“實”，就是肯定要符合自己的實際狀況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不行過高或過低。太低了，方案的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有方案;但大多數(shù)人可能更簡單把方案列得偏高，開頭還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。

假如總是列這種過高過緊的方案，經(jīng)常完不成，那么時間一久也就會對列方案失去信念了。一份好的方案絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的力量得到最好的發(fā)揮。

4、留意

①必需強(qiáng)調(diào)的是，制訂方案必需按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的方案，別人告知你的方法最多只能充當(dāng)一個指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列方案只是一種手段，絕不要為了列方案才去列方案，只要是能達(dá)到目的的方案都是好方案。不管什么時候，列方案都只是為了完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

③剛開頭列方案的同學(xué)，可能不太簡單把握好難易的尺度，列的方案過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會適應(yīng)這種方法。

④任何學(xué)習(xí)方案剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難，但你應(yīng)當(dāng)知道為了執(zhí)行這份方案而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份方案是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及將來事業(yè)勝利的重要步驟。

⑤“堅持”是方案實施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個周期比較長的過程，今日的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最鋪張時間與精力，并對人的自信念有很大的動搖。所以在實施方案時，一時看不到進(jìn)步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持!堅持肯定能產(chǎn)生奇跡。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇8

一、指導(dǎo)思想

高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以學(xué)問、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一、二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能把握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但學(xué)問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是把整個高中基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是促進(jìn)學(xué)問敏捷運用的關(guān)鍵時期，就是進(jìn)展同學(xué)思維水平、提高綜合力量進(jìn)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，形成良好學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。整理學(xué)問體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，把握通性通法。

第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)敏捷運用的關(guān)鍵時期，就是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、力量進(jìn)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“三輪看水平”之說.

“三輪看水平”概括了其次輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.詳細(xì)地說，一就是要看老師對《考試大綱》的理解就是否深透，討論就是否深化，把握就是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二就是看老師講解、同學(xué)練習(xí)就是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到削減重復(fù)，重點突出，讓大部分同學(xué)學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)展.三就是看學(xué)問講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性就是否強(qiáng)，使模糊的清楚起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓同學(xué)形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問框架.四就是看練習(xí)檢測與高考就是否對路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的敏捷運用和把握分析解決問題的思維方法.

二、時間支配：

1.第一階段為重點主干學(xué)問的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段，時間為3月10——4月30日。

2.其次階段就是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為5月1日——5月25日。

3.最終階段同學(xué)自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。

三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：

(一).明確“主體”，突出重點。

第三輪復(fù)習(xí)，老師必需明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位老師要討論20_-20_湖南對口高考試題.

第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個專題。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題就是重點，特殊要注意交匯問題的訓(xùn)練。

(2)三角函數(shù)、平面對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換就是重點。

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列就是重點，同時也要留意數(shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。

(4)立體幾何。此專題注意點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題就是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何就是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式就是重點，注意不等式與其他學(xué)問的整合。

(7)排列與組合，二項式定理，概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計就是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類爭論思想方法就是重點。

(二)做到四個轉(zhuǎn)變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺和運用.

2.變?nèi)嫜谏w為重點講練，突出高考“熱點”問題.

3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實.

4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教

5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在學(xué)問要點的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個學(xué)問點都講到，但就是要將重要的學(xué)問點用較多的時間重點講評，準(zhǔn)時梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，布滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點;重在規(guī)范解法的示范，有些同學(xué)在平常的解題那怕就是考試中很少留意書寫規(guī)范，而高考就是分步給分，書寫不規(guī)范，規(guī)律不連貫會讓同學(xué)把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，因此老師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

(三)克服六種偏向。

1.克服難題過多，起點過高.復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且力量也上不去.

2.克服速度過快.內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟識，卻仍不會做.

3.克服只練不講.老師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.

4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng).

5.克服集體力氣不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不討論同學(xué)，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，老師“頭頭就是道，夸夸其談”，同學(xué)“心煩意亂”.不討論高考，復(fù)習(xí)方向消失了偏差.

6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成果不抱負(fù);形成了心理障礙;或量大題不難，同學(xué)忙于應(yīng)付，被動做題，愛好下降，思維呆滯.

7.試卷講評隨便，對答案式的講評。對答案式的講評就是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)當(dāng)為，講評前仔細(xì)閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中，我們支配如下：

1.連續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必需抓落實，發(fā)揮集體才智的力氣討論數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與討論《考試大綱》，留意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次討論課。

2.支配好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3.精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓(xùn)練。

5.精講精練：以中等題為主。

學(xué)校高中生高考沖刺學(xué)習(xí)方案篇9

語文學(xué)習(xí)，重在平常的積累和領(lǐng)悟。許多考生在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無從下手。其實，只要考生在復(fù)習(xí)階段，能夠在復(fù)習(xí)中突出重點，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題

意識，并注意發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成果的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了簡單遺忘;技能方法類考點，可放在前期進(jìn)行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最終要把全部復(fù)習(xí)過的考點進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。目前最多的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從開學(xué)到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù))，主要目的是基礎(chǔ)力量過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從明年的三月初到五月初，主要目的是綜合力量突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用力量。

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用力量。

建立完整的語文學(xué)問系統(tǒng)，指的是整理、完善語文學(xué)問的各個系統(tǒng)。語文學(xué)問的大系統(tǒng)包括語音學(xué)問系統(tǒng)、文學(xué)學(xué)問系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句學(xué)問系統(tǒng)、修辭學(xué)問系統(tǒng)、標(biāo)點學(xué)問系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學(xué)問系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作學(xué)問系統(tǒng)、文言學(xué)問系統(tǒng)等;語文學(xué)問的小學(xué)問系統(tǒng)即為每一個語文學(xué)問點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、顏色輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情顏色。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟識大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)詳細(xì)學(xué)問點時，有意的將所復(fù)習(xí)的學(xué)問點和其所屬的學(xué)問系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深化的復(fù)習(xí)。

二、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點中的重點，突破難點，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)力量。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是舍命做題目，自以為做得越多越好;二是不仔細(xì)復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)當(dāng)是有的放矢，仔細(xì)復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀力量、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問把握和語言力量的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家肯定要留意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的力量，理解和分析力量，鑒賞和評價力量。這三方面試題的正確回答都以對文章的精確?????理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特殊留意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運用文中語言材料組織答案的力量。

閱讀力量的培育應(yīng)注意兩個方面，一是信息篩選的力量，二是對閱讀材料的理解和分析力量。考生平常所閱讀材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時間內(nèi)了解和把握的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培育的力量;閱讀的理解和分析力量在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等力量，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中同學(xué)的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個力量點;多呈開放性，答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系力量。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題力量，提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的力量。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大大事，積累寫作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項學(xué)問構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，同學(xué)要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點學(xué)問。2.效率至上

(1)方案性強(qiáng)。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學(xué)問點制訂短期方案。

(2)方法敏捷。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則簡單把握。

(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何幫助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要擅長“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是精確??????？傊瑢W(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)當(dāng)想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了肯定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，由于時間有限，建議同學(xué)們實行這樣的做法

1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查同學(xué)“運用學(xué)過的學(xué)問敏捷地分析問題和解決問題”的思想始終都沒有變化。學(xué)過的學(xué)問畢竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學(xué)問整理清晰。

3.看本。把本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。

5.預(yù)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，由于作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程呈現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美妙的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：