戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿

戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿第1頁/共44頁一、說教材二、說學(xué)情四、說教學(xué)方法目錄

五、說教學(xué)流程三、說教學(xué)重難點第2頁/共44頁（一）、教材分析

一、說教材第3頁/共44頁內(nèi)容教材地位

1、課標(biāo)要求

以二戰(zhàn)后美國為列分析當(dāng)代資本主義的新變化（一）、教材分析知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀第4頁/共44頁內(nèi)容教材地位

課標(biāo)要求本課分為三目內(nèi)容：國家壟斷資本主義的發(fā)展；建立福利國家；第三產(chǎn)業(yè)的興起和新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)。究其實質(zhì)而言從兩個角度闡述了戰(zhàn)后資本主義的新變化即資本主義政策的調(diào)整和生產(chǎn)力的發(fā)展。對于這些新變化我們要全面深刻的理解，要透過變化看到戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性和調(diào)整，與中國建國以來社會主義探索過程中的調(diào)整相結(jié)合，體現(xiàn)了戰(zhàn)后資本主義的新變化（一）、教材分析知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀第5頁/共44頁內(nèi)容教材地位

課標(biāo)要求本節(jié)教材是高一歷史第六單元最后一節(jié)課，是對本單元知識的歸納總結(jié)。一方面，這是在學(xué)習(xí)了20C30年代大危機(jī)和羅斯福新政的基礎(chǔ)上，對資本主義經(jīng)濟(jì)政策的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)和世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢等知識奠定了基礎(chǔ)，鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。（一）、教材分析情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與能力第6頁/共44頁

（二）、教學(xué)目標(biāo)一、說教材第7頁/共44頁內(nèi)容教材地位知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課標(biāo)了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)采取的措施，理解國家壟斷資本主義，福利國家，第三產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)等概念能夠運(yùn)用戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施來理解戰(zhàn)后出現(xiàn)的新變化；通過對國家壟斷資本主義的評價來培養(yǎng)學(xué)生客觀分析歷史的能力教學(xué)目標(biāo)第8頁/共44頁內(nèi)容教材地位知識與能力

過程與方法情感態(tài)度與價值觀課標(biāo)（1）學(xué)生通過閱讀資料及圖片，創(chuàng)設(shè)情境來懂得提取有效信息、鍛煉分析能力。（2）學(xué)生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（3）通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)，對中國改革開放的啟示，培養(yǎng)學(xué)生借鑒歷史經(jīng)驗解決實際問題的能力。、整體觀察。主要是通過明察暗訪的形式完成。主要考評群眾對城市的認(rèn)同感、歸宿感和滿意度。教學(xué)目標(biāo)第9頁/共44頁內(nèi)容教材地位知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課標(biāo)通過對戰(zhàn)后資本主義新變化的分析，認(rèn)識到人類社會發(fā)展的共性，從而認(rèn)識改革和發(fā)展之間的關(guān)系。認(rèn)識戰(zhàn)后資本主義新變化的實質(zhì)是資本主義的自我揚(yáng)棄，自我完善。通過學(xué)習(xí)，為建設(shè)有中國特色的社會主義提供有益啟示。教學(xué)目標(biāo)第10頁/共44頁高一學(xué)生還處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和夯實基礎(chǔ)階段，許多歷史基本知識、理論的掌握和分析問題能力的培養(yǎng)需要通過教師新授課內(nèi)容、方法上的合理安排和設(shè)計來達(dá)到。二、說學(xué)情第11頁/共44頁

三、說教學(xué)重難難點第12頁/共44頁12教學(xué)難點：全面認(rèn)識戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)重難點3教學(xué)難點：全面認(rèn)識戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)重點：戰(zhàn)后資本主義的新變化的表現(xiàn)確定依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情分析。第13頁/共44頁214教學(xué)重點：戰(zhàn)后資本主義新變化的表現(xiàn)教學(xué)重難點3教學(xué)難點：全面認(rèn)識戰(zhàn)后資本主義的新變化確定依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情分析。第14頁/共44頁312教學(xué)難點：全面認(rèn)識戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)重點：戰(zhàn)后資本主義的新變化的表現(xiàn)確定依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情分析。教學(xué)重難點第15頁/共44頁（一）、多媒體教學(xué)輔助法

（二）、問題探究互助教學(xué)（三）、情境創(chuàng)設(shè)法四、說教學(xué)方法第16頁/共44頁（一）、溫故知新

（二）、主體探究（三）、教學(xué)反思五、說教學(xué)流程第17頁/共44頁1溫故知新第18頁/共44頁1929~1933年，一場空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷了整個資本主義世界。這次危機(jī)使資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)入大蕭條時期面對危機(jī),羅斯福實行新政，采用政府干涉經(jīng)濟(jì)為核心的措施解決了危機(jī)，二戰(zhàn)后資本主義國家繼承借鑒它并對資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了不斷的調(diào)整。失業(yè)者排長隊領(lǐng)救濟(jì)金無家可歸的人職介所外等待的失業(yè)者第19頁/共44頁羅斯福新政對戰(zhàn)后產(chǎn)生了一列深遠(yuǎn)的影響復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)主體探究第20頁/共44頁2主體探究第21頁/共44頁兩個探究方向探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景再現(xiàn)教學(xué)主體探究第22頁/共44頁主人公介紹姓名：Tom(一位生活充滿波折但積極進(jìn)取的青年)性別：男第23頁/共44頁34場景一：Tom找到工作了!Tom同父親一樣對飛機(jī)情有獨(dú)鐘,通過努力,終于成為波音公司的一名技術(shù)工人,卻充滿了波折。二戰(zhàn)結(jié)束后，美國軍方取消了轟炸機(jī)訂單；波音工廠關(guān)閉，

70,000名工人失去工作,Tom面臨失業(yè)的壓力。60年代在美國政府聯(lián)邦資金的資助下，波音取得了重大進(jìn)展,Tom過上了安定幸福的生活,并建立了自己的小家庭。二戰(zhàn)后西方資本主義國家通過什么方式發(fā)展經(jīng)濟(jì)?第24頁/共44頁34一、國家壟斷資本主義的發(fā)展

發(fā)展歷程（1）二戰(zhàn)結(jié)束—20世紀(jì)70年代初：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的加強(qiáng)——出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時期（2）70年代初：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的減弱

——出現(xiàn)“混合經(jīng)濟(jì)”第25頁/共44頁34

小平說過：不管黑貓白貓，能抓住老鼠的就是好貓。又說：“計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃，市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場，計劃與市場都是經(jīng)濟(jì)手段”，“計劃與市場具有互補(bǔ)性”。應(yīng)當(dāng)如何看待（評價）資本主義國家的經(jīng)濟(jì)干預(yù)政策？積極作用：避免了自由放任下的生產(chǎn)盲目性；政府權(quán)威得到加強(qiáng)；有利于國家發(fā)展。消極作用：財政赤字加大；對私人企業(yè)管制過嚴(yán)，使其活力降低

不能從根本上解決資本主義的基本矛盾第26頁/共44頁34場景二：Tom失業(yè)了!

失業(yè)后的Tom在幾次找工作碰壁后，感覺自己是被上帝拋棄的孩子，不再急于找工作了，因為政府會對其生活負(fù)責(zé)任的……為什么Tom說政府會對他的生活負(fù)責(zé)任？戰(zhàn)后主要資本主義國家實行“福利國家”制度國會在1971年3月給波音公司資金“斷了電”，此舉迫使波音公司僅在西雅圖地區(qū)的員工人數(shù)就從80,400人減少到37,200人,Tom失業(yè)了。第27頁/共44頁34場景三：Tom失業(yè)后的“悠閑”生活!

Tom在失業(yè)的頭一年內(nèi)靠領(lǐng)取由政府舉辦的，向雇主征收的失業(yè)保險金，為原工資的50%。后來仍沒有就業(yè)，就只能領(lǐng)取由政府財政撥款的每月300美元社會救濟(jì)，同時，他還可領(lǐng)取政府的食品券補(bǔ)貼。大兒子上公立學(xué)校，從小學(xué)到中學(xué)可免費(fèi)學(xué)習(xí)、免費(fèi)就餐，剛生嬰兒可免費(fèi)得到嬰兒食品等等，可以說他一家基本上就是靠政府養(yǎng)活。正方利大于弊？討論：社會福利政策是反方弊大于利？第28頁/共44頁34社會福利制度評價特點：覆蓋面廣，低收入階層受惠多。評價：利于社會的穩(wěn)定，但也增加了國家財政負(fù)擔(dān)，而且覆蓋社會多方面的福利項目也起了助長社會懶惰風(fēng)氣的消極作用。實質(zhì)：國家干預(yù)社會財富的分配第29頁/共44頁34場景四：請幫幫Tom找工作!

妻子漸漸對Tom不滿，家庭生活只能說是過得去，孩子也難以享受高等教育，自己社會地位也很低，Tom覺得自己還是應(yīng)該找工作了！請大家分組幫Tom出主意，找到合適的工作？第30頁/共44頁34三、第三產(chǎn)業(yè)的興起1、什么是第三產(chǎn)業(yè)？請舉例說明。2、第三產(chǎn)業(yè)為什么會崛起？3、第三產(chǎn)業(yè)的崛起產(chǎn)生了哪些作用？第31頁/共44頁34場景五：Tom的新生活!

Tom憑借對航班的熟悉，成為NEWLIFE國際旅行社的一員。他開始利用下班后的時間去讀劍橋的國際貿(mào)易,學(xué)習(xí)計算機(jī)操作。隨著公司的擴(kuò)大，只是高中畢業(yè)的老板漸漸把握不住公司的發(fā)展了，開始招聘管理者，Tom經(jīng)過應(yīng)聘當(dāng)上了市場部的經(jīng)理，做了經(jīng)理的Tom薪水比原來多了好幾倍。Tom非常感謝大家對他的鼓勵和幫助……

。第32頁/共44頁

比爾·蓋茨(1955--)

微軟公司創(chuàng)始人之一、前微軟公司主席兼首席軟件架構(gòu)師

第33頁/共44頁34四、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)1、新經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)在何時何國？2、新經(jīng)濟(jì)的含義是什么？3、新經(jīng)濟(jì)的特點是什么？產(chǎn)生：20世紀(jì)90年代美國含義：以高科技、信息、網(wǎng)絡(luò)、知識為其重要構(gòu)成部分和主要增長動力的經(jīng)濟(jì)。特點：經(jīng)濟(jì)全球化為背景；知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)；信息技術(shù)為主導(dǎo)。第34頁/共44頁兩個探究方向探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景再現(xiàn)教學(xué)主體探究國家壟斷資本主義的發(fā)展西方福利國家的建立第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)第35頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景再現(xiàn)拓展升華探究二：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質(zhì)？教學(xué)主體探究第36頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景再現(xiàn)拓展升華探究二：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質(zhì)？教學(xué)主體探究第37頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景再現(xiàn)拓展升華探究二：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質(zhì)？教學(xué)主體探究實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，沒有改變資本主義制度的基本矛盾。第38頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響圖片導(dǎo)入基礎(chǔ)探究課堂小結(jié)拓展升華探究三：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質(zhì)？課后延伸教學(xué)過程設(shè)計第39頁/共44頁34課外擴(kuò)展通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后資本主義大國發(fā)展之路，談?wù)勎覈鐣髁x經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗？升華情感，努力吸收其他國家和民族發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗第40頁/共44頁3教學(xué)