戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿

戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿第1頁/共44頁一、說教材二、說學情四、說教學方法目錄

五、說教學流程三、說教學重難點第2頁/共44頁（一）、教材分析

一、說教材第3頁/共44頁內容教材地位

1、課標要求

以二戰(zhàn)后美國為列分析當代資本主義的新變化（一）、教材分析知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀第4頁/共44頁內容教材地位

課標要求本課分為三目內容：國家壟斷資本主義的發(fā)展；建立福利國家；第三產業(yè)的興起和新經濟的出現(xiàn)。究其實質而言從兩個角度闡述了戰(zhàn)后資本主義的新變化即資本主義政策的調整和生產力的發(fā)展。對于這些新變化我們要全面深刻的理解，要透過變化看到戰(zhàn)后資本主義國家經濟發(fā)展的周期性和調整，與中國建國以來社會主義探索過程中的調整相結合，體現(xiàn)了戰(zhàn)后資本主義的新變化（一）、教材分析知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀第5頁/共44頁內容教材地位

課標要求本節(jié)教材是高一歷史第六單元最后一節(jié)課，是對本單元知識的歸納總結。一方面，這是在學習了20C30年代大危機和羅斯福新政的基礎上，對資本主義經濟政策的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習蘇聯(lián)的社會主義建設和世界經濟全球化趨勢等知識奠定了基礎，鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。（一）、教材分析情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與能力第6頁/共44頁

（二）、教學目標一、說教材第7頁/共44頁內容教材地位知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課標了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家發(fā)展經濟采取的措施，理解國家壟斷資本主義，福利國家，第三產業(yè)和新經濟等概念能夠運用戰(zhàn)后資本主義經濟發(fā)展的措施來理解戰(zhàn)后出現(xiàn)的新變化；通過對國家壟斷資本主義的評價來培養(yǎng)學生客觀分析歷史的能力教學目標第8頁/共44頁內容教材地位知識與能力

過程與方法情感態(tài)度與價值觀課標（1）學生通過閱讀資料及圖片，創(chuàng)設情境來懂得提取有效信息、鍛煉分析能力。（2）學生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（3）通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質，對中國改革開放的啟示，培養(yǎng)學生借鑒歷史經驗解決實際問題的能力。、整體觀察。主要是通過明察暗訪的形式完成。主要考評群眾對城市的認同感、歸宿感和滿意度。教學目標第9頁/共44頁內容教材地位知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀課標通過對戰(zhàn)后資本主義新變化的分析，認識到人類社會發(fā)展的共性，從而認識改革和發(fā)展之間的關系。認識戰(zhàn)后資本主義新變化的實質是資本主義的自我揚棄，自我完善。通過學習，為建設有中國特色的社會主義提供有益啟示。教學目標第10頁/共44頁高一學生還處于學習習慣養(yǎng)成和夯實基礎階段，許多歷史基本知識、理論的掌握和分析問題能力的培養(yǎng)需要通過教師新授課內容、方法上的合理安排和設計來達到。二、說學情第11頁/共44頁

三、說教學重難難點第12頁/共44頁12教學難點：全面認識戰(zhàn)后資本主義的新變化教學重難點3教學難點：全面認識戰(zhàn)后資本主義的新變化教學重點：戰(zhàn)后資本主義的新變化的表現(xiàn)確定依據(jù)：課程標準與學情分析。第13頁/共44頁214教學重點：戰(zhàn)后資本主義新變化的表現(xiàn)教學重難點3教學難點：全面認識戰(zhàn)后資本主義的新變化確定依據(jù)：課程標準與學情分析。第14頁/共44頁312教學難點：全面認識戰(zhàn)后資本主義的新變化教學重點：戰(zhàn)后資本主義的新變化的表現(xiàn)確定依據(jù)：課程標準與學情分析。教學重難點第15頁/共44頁（一）、多媒體教學輔助法

（二）、問題探究互助教學（三）、情境創(chuàng)設法四、說教學方法第16頁/共44頁（一）、溫故知新

（二）、主體探究（三）、教學反思五、說教學流程第17頁/共44頁1溫故知新第18頁/共44頁1929~1933年，一場空前嚴重的經濟危機席卷了整個資本主義世界。這次危機使資本主義經濟進入大蕭條時期面對危機,羅斯福實行新政，采用政府干涉經濟為核心的措施解決了危機，二戰(zhàn)后資本主義國家繼承借鑒它并對資本主義經濟進行了不斷的調整。失業(yè)者排長隊領救濟金無家可歸的人職介所外等待的失業(yè)者第19頁/共44頁羅斯福新政對戰(zhàn)后產生了一列深遠的影響復習導入教學主體探究第20頁/共44頁2主體探究第21頁/共44頁兩個探究方向探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復習導入情景再現(xiàn)教學主體探究第22頁/共44頁主人公介紹姓名：Tom(一位生活充滿波折但積極進取的青年)性別：男第23頁/共44頁34場景一：Tom找到工作了!Tom同父親一樣對飛機情有獨鐘,通過努力,終于成為波音公司的一名技術工人,卻充滿了波折。二戰(zhàn)結束后，美國軍方取消了轟炸機訂單；波音工廠關閉，

70,000名工人失去工作,Tom面臨失業(yè)的壓力。60年代在美國政府聯(lián)邦資金的資助下，波音取得了重大進展,Tom過上了安定幸福的生活,并建立了自己的小家庭。二戰(zhàn)后西方資本主義國家通過什么方式發(fā)展經濟?第24頁/共44頁34一、國家壟斷資本主義的發(fā)展

發(fā)展歷程（1）二戰(zhàn)結束—20世紀70年代初：國家干預經濟的加強——出現(xiàn)了經濟發(fā)展的黃金時期（2）70年代初：國家干預經濟的減弱

——出現(xiàn)“混合經濟”第25頁/共44頁34

小平說過：不管黑貓白貓，能抓住老鼠的就是好貓。又說：“計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃，市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場，計劃與市場都是經濟手段”，“計劃與市場具有互補性”。應當如何看待（評價）資本主義國家的經濟干預政策？積極作用：避免了自由放任下的生產盲目性；政府權威得到加強；有利于國家發(fā)展。消極作用：財政赤字加大；對私人企業(yè)管制過嚴，使其活力降低

不能從根本上解決資本主義的基本矛盾第26頁/共44頁34場景二：Tom失業(yè)了!

失業(yè)后的Tom在幾次找工作碰壁后，感覺自己是被上帝拋棄的孩子，不再急于找工作了，因為政府會對其生活負責任的……為什么Tom說政府會對他的生活負責任？戰(zhàn)后主要資本主義國家實行“福利國家”制度國會在1971年3月給波音公司資金“斷了電”，此舉迫使波音公司僅在西雅圖地區(qū)的員工人數(shù)就從80,400人減少到37,200人,Tom失業(yè)了。第27頁/共44頁34場景三：Tom失業(yè)后的“悠閑”生活!

Tom在失業(yè)的頭一年內靠領取由政府舉辦的，向雇主征收的失業(yè)保險金，為原工資的50%。后來仍沒有就業(yè)，就只能領取由政府財政撥款的每月300美元社會救濟，同時，他還可領取政府的食品券補貼。大兒子上公立學校，從小學到中學可免費學習、免費就餐，剛生嬰兒可免費得到嬰兒食品等等，可以說他一家基本上就是靠政府養(yǎng)活。正方利大于弊？討論：社會福利政策是反方弊大于利？第28頁/共44頁34社會福利制度評價特點：覆蓋面廣，低收入階層受惠多。評價：利于社會的穩(wěn)定，但也增加了國家財政負擔，而且覆蓋社會多方面的福利項目也起了助長社會懶惰風氣的消極作用。實質：國家干預社會財富的分配第29頁/共44頁34場景四：請幫幫Tom找工作!

妻子漸漸對Tom不滿，家庭生活只能說是過得去，孩子也難以享受高等教育，自己社會地位也很低，Tom覺得自己還是應該找工作了！請大家分組幫Tom出主意，找到合適的工作？第30頁/共44頁34三、第三產業(yè)的興起1、什么是第三產業(yè)？請舉例說明。2、第三產業(yè)為什么會崛起？3、第三產業(yè)的崛起產生了哪些作用？第31頁/共44頁34場景五：Tom的新生活!

Tom憑借對航班的熟悉，成為NEWLIFE國際旅行社的一員。他開始利用下班后的時間去讀劍橋的國際貿易,學習計算機操作。隨著公司的擴大，只是高中畢業(yè)的老板漸漸把握不住公司的發(fā)展了，開始招聘管理者，Tom經過應聘當上了市場部的經理，做了經理的Tom薪水比原來多了好幾倍。Tom非常感謝大家對他的鼓勵和幫助……

。第32頁/共44頁

比爾·蓋茨(1955--)

微軟公司創(chuàng)始人之一、前微軟公司主席兼首席軟件架構師

第33頁/共44頁34四、新經濟的出現(xiàn)1、新經濟出現(xiàn)在何時何國？2、新經濟的含義是什么？3、新經濟的特點是什么？產生：20世紀90年代美國含義：以高科技、信息、網(wǎng)絡、知識為其重要構成部分和主要增長動力的經濟。特點：經濟全球化為背景；知識經濟為基礎；信息技術為主導。第34頁/共44頁兩個探究方向探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復習導入情景再現(xiàn)教學主體探究國家壟斷資本主義的發(fā)展西方福利國家的建立第三產業(yè)的興起和“新經濟”的出現(xiàn)第35頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復習導入情景再現(xiàn)拓展升華探究二：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質？教學主體探究第36頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復習導入情景再現(xiàn)拓展升華探究二：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質？教學主體探究第37頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響復習導入情景再現(xiàn)拓展升華探究二：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質？教學主體探究實質：資本主義生產關系的局部調整，沒有改變資本主義制度的基本矛盾。第38頁/共44頁探究一：戰(zhàn)后資本主義有那些新變化？羅斯福新政的影響圖片導入基礎探究課堂小結拓展升華探究三：戰(zhàn)后資本主義新變化的實質？課后延伸教學過程設計第39頁/共44頁34課外擴展通過學習戰(zhàn)后資本主義大國發(fā)展之路，談談我國社會主義經濟建設過程中應該吸取哪些經驗？升華情感，努力吸收其他國家和民族發(fā)展經濟的經驗第40頁/共44頁3教學