《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》

《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！冻猩r區(qū)運(yùn)作模式》《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營的全面解決方案《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》怎樣明顯改善生鮮利潤狀況?來商圈客數(shù)選址和競爭付出費(fèi)用促銷吸銷售額數(shù)人店客數(shù)影響吸引力大量開店陳列組合客單價(jià)商品個(gè)數(shù)中商品誘惑力燈光廣告商品單價(jià)動(dòng)線設(shè)計(jì)潤受誘惑次數(shù)主題誘惑變動(dòng)成本成營銷固定成本技巧一、以情育人，在音樂教育中樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀音樂是一個(gè)藝術(shù)類科目，通過音樂能夠有效的調(diào)動(dòng)人們的情緒。尤其是一些輕松愉快的音樂作品，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，使其產(chǎn)生積極樂觀的情緒，擁有良好的精神狀態(tài)。音樂作品的最大特點(diǎn)就是能夠通過讓學(xué)生聆聽和欣賞音樂而產(chǎn)生共鳴，并且通過聽音樂利用音樂的形式將自己的心聲抒發(fā)出來。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)很多新鮮元素不斷涌現(xiàn)出來，面對不同的時(shí)代和不同的社會(huì)背景，音樂往往也會(huì)反應(yīng)不同的社會(huì)現(xiàn)象和生活方式，初中階段是學(xué)生樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，通過不同形式的音樂教育能夠使學(xué)生明辯是非，善惡和美丑。例如在學(xué)習(xí)和欣賞《春江花月夜》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一邊聽曲子一邊想象畫面，一個(gè)寂靜的夜晚，皎潔的月光慢慢從東面緩緩升起，江面上的小船晃晃蕩蕩的漂著，兩岸的花草倒映在水中。通過這樣的情境想象不但能夠讓學(xué)生體會(huì)音樂的意境，還能夠領(lǐng)悟音樂的精髓和魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，點(diǎn)燃學(xué)生的情感在初中音樂教學(xué)過程中，音樂的審美價(jià)值是很難估量的，這并不是對音樂強(qiáng)大力量的夸張說詞，而是對音樂的一種正確審視，通過音樂能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。對于初中生來說，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們的心智也沒有完全成熟，加上絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子，家長和長輩都十分的溺愛孩子，所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題或者壓力時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)低落的情緒，且經(jīng)常會(huì)處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，甚至有的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生破罐子破摔的想法。所以，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用音樂教學(xué)的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行積極情感的引導(dǎo)，通過有效教學(xué)模式滲透音樂情感，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生感受到音樂的美妙。另外，初中生有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)就是很重視友情，但是在處理友情方面理解不到位，情感把握不夠，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)為小事而出現(xiàn)矛盾，最后鬧的不愉快，使學(xué)生情緒低落。那么，教師就要運(yùn)用音樂的作用幫助學(xué)生解決問題，比如《友誼天長地久》這首歌曲就非常適合學(xué)生們，為了培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，教師可以充分利用這首歌曲引導(dǎo)學(xué)生，通過歌曲不但能夠讓學(xué)生享受到美妙的旋律，還能夠讓學(xué)生感受到友誼的珍貴，理解友誼的真諦，從而滿足學(xué)生的各種需求。同時(shí)，為了提高音樂的教學(xué)效率，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在音樂課堂上開展多樣化的教學(xué)，通過情景教學(xué)法進(jìn)行有效的教學(xué)導(dǎo)入，利用情感的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深思，從而構(gòu)建一個(gè)高效的音樂課堂。真正的友情是能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)得起利益的熏陶，是人生非常珍貴的寶藏。當(dāng)學(xué)生聽完了這首歌曲之后，教師應(yīng)該為學(xué)生布置一些問題，或者是設(shè)置問題情景：“同學(xué)們，你們都有自己的朋友，對于友誼你們都有什么樣的理解呢？”通過教師這樣提問，能夠抓住學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生安靜下來認(rèn)真思考這個(gè)問題。這時(shí)，教師可以再放一次音樂，通過音樂讓學(xué)生深刻的感受友誼的可貴，想象朋友之間相處的美好畫面。最后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生跟著教師一起演唱歌曲，將自己對友誼的詮釋完全抒發(fā)在歌曲中，唱出自己的情感。使學(xué)生感受什么是友誼的深意，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容和分享。通過這樣的音樂情感教學(xué)不但促進(jìn)學(xué)生的健康成長，還能夠幫助學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的綜合發(fā)展。三、通過欣賞課，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感音樂是一場聽覺上的享受，在初中音樂欣賞課中，一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品不但能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能夠通過音樂潛移默化的美化學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解音樂藝術(shù)的能力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》和《黃河》鋼琴協(xié)奏曲的時(shí)候，學(xué)生除了要欣賞音樂之外，還能夠通過音樂特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的愛國精神。除此之外，通過學(xué)習(xí)音樂還能夠讓學(xué)生了解更多的歷史文化和風(fēng)俗人情，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的音樂情感得到豐富，從而達(dá)到音樂情感教育的真正目的。四、結(jié)語總而言之，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極開展情感教育模式，不斷豐富學(xué)生的音樂視野及音樂情感，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。初中生自身的身體處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的體育課程對于學(xué)生的健康發(fā)展有著積極的影響。在以往的教學(xué)中，教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都顯得枯燥無味，學(xué)生消極地跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生學(xué)到的體育知識少之又少，這對于體育課程的發(fā)展非常不利?？鞓方虒W(xué)的方式將有效地改善這種局面，本文圍繞初中體育的教學(xué)進(jìn)行積極的探索與研究，希望對初中體育教師的教學(xué)有所啟發(fā)。一、實(shí)施快樂教學(xué)法的意義快樂教學(xué)是把每一個(gè)學(xué)生的終身體育和個(gè)人發(fā)展作為教學(xué)的重點(diǎn)，把提升學(xué)生的身體素質(zhì)作為教學(xué)的目的，積極地實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)目標(biāo)。在初中的體育教學(xué)中，教師使用科學(xué)有效的教學(xué)方式，構(gòu)建出輕松有趣的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)得到極大的提高，只要教師有足夠的耐心對學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到極大的提升，直到最后實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的成功。實(shí)施體育課程的快樂教學(xué)有三個(gè)主要的因素，首先要滿足鍛煉的場地與體育活動(dòng)設(shè)施的要求，其次是教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候所使用的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是新奇有趣的，最后就是學(xué)生應(yīng)該具有良好的思想意識和身體素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)滿足教師教學(xué)的要求。這三個(gè)要求都滿足，教師就可以使用快樂教學(xué)法，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育做良好的鋪墊，帶動(dòng)學(xué)生以一個(gè)積極的狀態(tài)投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去。二、實(shí)施快樂教學(xué)的方法1.推動(dòng)教師與學(xué)生的情感交流想要學(xué)生可以時(shí)刻跟隨教師的講解步伐，首先要做到的就是保證教師與學(xué)生之間的情感向著積極的方向發(fā)展，這其中最為重要的就是教師在對學(xué)生進(jìn)行知識講解的時(shí)候要保持一個(gè)良好的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生對教師講解的知識不能理解的時(shí)候，教師要耐心地給予其指導(dǎo)。遇到頑皮的學(xué)生，把批評教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，比如讓學(xué)生跑步四百米，這種懲罰的措施不僅不會(huì)讓學(xué)生心中對教師產(chǎn)生負(fù)面情緒，還可以在一定程度上幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)。有助于師生之間感情的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生親切的感覺之后，課堂的氣氛就會(huì)變得非常融洽，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要在學(xué)生心中樹立起體育學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生自主地跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證課堂效率飛速提升。2.游戲教學(xué)游戲教學(xué)是快樂教學(xué)法得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)主要的教學(xué)方式，初中生的心智還處于一個(gè)發(fā)展的階段，因此教師要積極地對教學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)所要講解知識的樂趣，把枯燥無味的語言教學(xué)轉(zhuǎn)變成有趣的游戲教學(xué)，可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地投身到體育學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著積極的推動(dòng)作用。比如，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)講學(xué)的時(shí)候，首先，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跳躍，讓學(xué)生之間互相競爭看誰跳得高，讓學(xué)生在跳躍的過程中體會(huì)到體育的樂趣，然后教師在這種輕松活躍的氛圍中講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生樂于接受教師所講解的內(nèi)容，接下來教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生互相之間發(fā)現(xiàn)對方動(dòng)作上的缺陷，然后進(jìn)行彌補(bǔ)不足，使每一個(gè)學(xué)生都可以掌握良好的立定跳遠(yuǎn)的技能，最后教師可以舉辦一些競賽，告訴學(xué)生只要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，就可以跳得很遠(yuǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生掌握好立定跳遠(yuǎn)的規(guī)則，提高學(xué)習(xí)能力。除了游戲教學(xué)之外，快樂教學(xué)可以使用的教學(xué)方式還有很多，比如教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外訓(xùn)練，讓學(xué)生在體會(huì)大自然美好的同時(shí)提升自己的身體素質(zhì)。還比如，使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，因?yàn)橐粋€(gè)人進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)存在一些局限性，這些局限性很可能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此幾個(gè)人一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間就會(huì)通過對方的動(dòng)作獲得一定的樂趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育有著積極的影響?？鞓方虒W(xué)法有助于學(xué)生積極地投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，對于提升初中生的身體素質(zhì)有著良好的推動(dòng)作用，對其今后的發(fā)展更是意義非凡。努力為企業(yè)提供中國生鮮經(jīng)營的全面解決方案《超市生鮮區(qū)運(yùn)作模式》營銷技巧——如何活化生鮮賣場?(-)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析(二)生鮮區(qū)賣場平面布局設(shè)計(jì)三)如何營造生鮮區(qū)賣場環(huán)境氣氛(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析1】生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素【2】生鮮品類定位的出發(fā)點(diǎn):目標(biāo)顧客【3】生鮮品的品類分析【4】案例:家庭代餐(HMR)市場潛力(一)生鮮品的品類結(jié)構(gòu)分析n生鮮商晶結(jié)構(gòu)及其影響因崇④生鮮品類劃分≥生鮮商品結(jié)構(gòu)規(guī)劃案例1:不同氣象條件下的品類調(diào)整案例2:生鮮經(jīng)營方式:聯(lián)營還是自營?生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分如何定義生鮮品類?易于區(qū)分,能夠管理的一組產(chǎn)品或者服務(wù),消費(fèi)者在滿足自身需求時(shí)認(rèn)為該組商品或者服務(wù)是相關(guān)的或者是可以替代的品類的特點(diǎn)購買者認(rèn)為是相關(guān)聯(lián)的一類產(chǎn)品滿足消費(fèi)者的購買要求和使用需求商品具有相同屬性易于采購和賣場管理生鮮商品結(jié)構(gòu)及其影響因素生鮮品類劃分品類劃分的方法:購買者研究,消費(fèi)購買習(xí)慣,關(guān)聯(lián)度分析案例:尼爾森曾經(jīng)在1994年認(rèn)為商品分類主要包括專業(yè)類(軟飲料/酒類/生鮮):大分類專門技術(shù)和觀念創(chuàng)新拉動(dòng)客流類(啤酒/乳制品/罐裝食品):大量促銷,重點(diǎn)是競爭性定價(jià)。服務(wù)類(紙制品/咖