幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃

幼兒教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)金色未來幼兒園林碧蘭可編輯課件一、引言

當(dāng)今社會(huì)，人人都需要一份工作，而當(dāng)一個(gè)人選擇并且從事一種職業(yè)時(shí)，其職業(yè)生涯就意味著開始。

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但是，當(dāng)我們?cè)趶氖履撤N職業(yè)時(shí)，有無(wú)想過這么一個(gè)問題：人為什么需要工作？工作對(duì)于人們到底意味著什么？工作著是美麗的嗎？在工作中你快樂嗎？可編輯課件

人生只有一次，不能浪費(fèi)在沒有快樂，沒有成就感的領(lǐng)域。

——李開復(fù)可編輯課件你能樂在工作之中嗎？

哲學(xué)家告訴我們，工作就是人生。我們可以通過一個(gè)小測(cè)驗(yàn)了解我們自己是否安于工作，是否能努力投身于事業(yè)。這個(gè)測(cè)驗(yàn)共有25個(gè)問題，請(qǐng)用“是”或“否”回答。1、你有工作的理想和目標(biāo)嗎？2、你是否將目前的工作當(dāng)成終身的事業(yè)？可編輯課件3、你是否有自我進(jìn)修的計(jì)劃？4、你是否經(jīng)常注意相關(guān)科學(xué)的知識(shí)？5、你是否喜歡研究別人成功的原因？6、你在工作上是否有力不從心的感覺？7、你是否珍惜時(shí)間和能夠利用時(shí)間？8、你在處理工作時(shí)是否能區(qū)分輕重緩急？可編輯課件9、當(dāng)工作遇到困難時(shí)，你是否會(huì)有急躁的感覺或消極的表現(xiàn)？10、你會(huì)很謹(jǐn)慎地選擇工作？11、當(dāng)別人在工作中遇到困難時(shí)，你會(huì)樂于幫忙？12、你能不嫉妒別人的成功嗎？13、你對(duì)工作能否常有進(jìn)取心？可編輯課件14、辦公時(shí)間你能少說廢話嗎？15、你對(duì)于同事能不隨便批評(píng)嗎？16、當(dāng)別人提出工作上的意見時(shí)，你能虛心接受嗎？17、你能謹(jǐn)慎地相信別人嗎？18、你能在工作中發(fā)揮獨(dú)特的見解嗎？19、你能時(shí)時(shí)勉勵(lì)那些在工作中表現(xiàn)消極的人嗎？可編輯課件20、你會(huì)經(jīng)常研究促進(jìn)工作效率的方法嗎？21、你是否認(rèn)為負(fù)責(zé)任是一件愉快的事？22、你能遵守諾言嗎？23、你有閱讀習(xí)慣和計(jì)劃嗎？24、你是否時(shí)時(shí)檢討自己，并作出改進(jìn)工作的計(jì)劃？25、你能體會(huì)人生以服務(wù)為目的的價(jià)值嗎？可編輯課件

以上25道題，肯定的答案每題4分?？偡衷?0—100分之間，說明樂在工作之中；總分在50—80分之間，說明對(duì)工作有一定的興趣；總分在40—50分之間，說明對(duì)工作還猶豫不決或缺乏興趣；總分在40分以下，說明對(duì)工作缺乏誠(chéng)意，在所從事的工作中沒有樂趣?？删庉嬚n件一、什么是職業(yè)？

職業(yè)是社會(huì)分工和產(chǎn)業(yè)分化的結(jié)果。職業(yè)是人們?yōu)橹\生和發(fā)展所從事的相對(duì)穩(wěn)定的、有經(jīng)濟(jì)收入的、由社會(huì)需要決定的分門別類的勞動(dòng)。

可編輯課件教師是一個(gè)什么樣的專業(yè)

我國(guó)在1999年5月正式頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》?！洞蟮洹钒凑展ぷ餍再|(zhì)同一性原則，對(duì)我國(guó)社會(huì)職業(yè)進(jìn)行了科學(xué)劃分和歸類，將社會(huì)職業(yè)分為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，共1838種職業(yè)。在大典中第一次將教師歸入第七類別，即專業(yè)技術(shù)人員。可編輯課件

我國(guó)從2001年開始實(shí)行教師資格制度。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可證制度，是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求。目前我國(guó)的教師資格分為7類：幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格?？删庉嬚n件幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)處境1、社會(huì)對(duì)教師有高要求，老師們面臨工作中的巨大壓力，家長(zhǎng)對(duì)教師要求很高，特別是幼兒園每年需要年檢，如果不及格，幼兒園就會(huì)面臨整改或停辦，在這個(gè)準(zhǔn)備公開課及完善各種資料的過程中教師壓力很大。

2、組織提供的上升空間不足。教職員工提升機(jī)會(huì)有限，上升空間不大，也影響了教師工作的積極性。（但你可知道不積極就更沒有提升的機(jī)會(huì)）

3、收入低，許多地方幼兒園教師的最低收入還達(dá)不到當(dāng)?shù)芈毠さ淖畹凸べY。（我們是幸運(yùn)的，我們已達(dá)到了）

4、工作時(shí)間長(zhǎng)，工作瑣碎辛苦而且需要非常的責(zé)任心，讓幼兒園教師感到力不從心。所以當(dāng)前許多幼兒園教師的現(xiàn)狀是“三低一高”：學(xué)歷低；職稱低；待遇低；流動(dòng)率高?？删庉嬚n件2012年5月24日廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)和廣州市教科所等舉辦的學(xué)前教育座談會(huì)上，與會(huì)的相關(guān)人員談到當(dāng)前廣東學(xué)前教育出現(xiàn)三個(gè)“弱化”：政府投入多重幼兒園校舍建設(shè)，師資素質(zhì)弱化；隨著幼兒園數(shù)量的猛增，合格教師弱化；無(wú)編制‘低待遇，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定出現(xiàn)弱化。廣東當(dāng)前專科及以上學(xué)歷的幼兒園教師只占幼兒園教師總?cè)藬?shù)的37.6%，幼兒教師學(xué)歷合格率只有68.5%，且大部分是畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校、職業(yè)中學(xué)或者職業(yè)高中幼師。（鼓勵(lì)老師們自我提升）可編輯課件當(dāng)教師是一種幸福嗎？

這里的問題在于：你對(duì)這份職業(yè)有多大的要求？相對(duì)于其他的一些職業(yè)，教師的外在回報(bào)不多，作為教師更多地需要從內(nèi)在的精神世界中尋求職業(yè)滿足感，如從幼兒的成長(zhǎng)中獲得成就感，因工作中的創(chuàng)新得到滿足感，從與同伴的交流中獲得認(rèn)同感……。所以，在從事任何一份職業(yè)之前，你應(yīng)該認(rèn)真地問自己：“我到底想從職業(yè)中得到什么？”?？删庉嬚n件教師群體的專業(yè)化

早在1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織就提出《關(guān)于教師地位的建議》，對(duì)教師專業(yè)化做出了明確說明，提出“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的、持續(xù)地學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和特別的技術(shù)”?？删庉嬚n件

蘇霍姆林斯基也說過：學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識(shí)淵博和眼界廣闊的程度。對(duì)一個(gè)教師來說，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲(chǔ)備?？删庉嬚n件美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)提出的八條判斷標(biāo)準(zhǔn)（1948年）（1）專業(yè)實(shí)踐屬于高度的心智活動(dòng)；（2）具有特殊的知識(shí)領(lǐng)域；（3）受過專門的職業(yè)訓(xùn)練；（4）經(jīng)常不斷的在職進(jìn)修；（5）視工作為終身從事的事業(yè)；（6）行業(yè)內(nèi)部自主制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；（7）以服務(wù)社會(huì)為最高目的；（8）設(shè)有健全的專業(yè)組織。可編輯課件2011年幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

（征求意見稿）為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)?？删庉嬚n件一、基本理念幼兒為本師德為先

能力為重

終身學(xué)習(xí)

二、基本內(nèi)容制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

可編輯課件三、實(shí)施建議

幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平?？删庉嬚n件

教師的專業(yè)化不僅要求有職業(yè)資格的認(rèn)證等外在的條件和制度保障，更是一個(gè)從業(yè)者群體和教師個(gè)體自覺的內(nèi)在追求，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過程。而教師的專業(yè)發(fā)展要靠教師的自我覺醒、自我努力和自我提升。

可編輯課件你如何支配自己的一天？

理論上說，每個(gè)人的一天都有24個(gè)小時(shí)。但是你的一天是如何用掉的？睡眠6小時(shí)，吃飯1小時(shí)，打理自己和開（坐）車2小時(shí)，照顧家庭、孩子、做飯、買東西、做家務(wù)等2小時(shí)，常規(guī)工作8小時(shí)，看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)、逛街等雜事2小時(shí)。

24-6-1-2-2-8-2=3可編輯課件

你還有自由支配的寶貴的3小時(shí)！你是如何使用這寶貴的3個(gè)小時(shí)的？你用它來改變自己的現(xiàn)狀了嗎？可編輯課件

學(xué)習(xí)—領(lǐng)悟—反思—超越—成功

智慧不與經(jīng)驗(yàn)的多寡成正比，而與對(duì)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)悟程度成正比。

因此，教師的自我發(fā)展就非常重要了，因?yàn)槿后w的教師發(fā)展是由每一個(gè)教師個(gè)體實(shí)現(xiàn)的，而教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展離不開生涯設(shè)計(jì)—

一種新的教師成長(zhǎng)觀可編輯課件二、什么是生涯設(shè)計(jì)？“生”原義為“活著”，“涯”為“邊際”，生涯連起來是“一生”的意思。生涯一詞的英文為career，從字源看，來自羅馬字和拉丁字。指人生的發(fā)展道路，或個(gè)人一生所扮演的系列角色與職位?？删庉嬚n件

生涯設(shè)計(jì)即人根據(jù)自己的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，尋找能夠充分發(fā)揮自己能力和體現(xiàn)自我價(jià)值的位置。

這個(gè)世界沒有庸才，所謂的庸才只不過是放錯(cuò)了位置的人才。

人盡其才，才盡其用。

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人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨終的時(shí)候，他就能夠說我整個(gè)的生命和全部的精力都貢獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)?！獖W斯特洛夫斯基的生涯設(shè)計(jì)可編輯課件我們的生命需要設(shè)計(jì)

如果我們每天工作8小時(shí)，一周就是40小時(shí)，再以一年的工作日來計(jì)算，約為2000多個(gè)小時(shí)，如果人的職業(yè)生涯有35年，那么你一生中投入的工作時(shí)間超過7萬(wàn)小時(shí)。這是人生的巨大時(shí)間投資，從這個(gè)計(jì)算中也可以體會(huì)到工作是人生非常重要的組成部分，如果投資失誤，就把一輩子都搭進(jìn)去了?？删庉嬚n件要為未來做充分準(zhǔn)備

如果你年輕，你可以自由選擇一種自己喜歡的生活方式：窮忙或宅，獨(dú)身或裸婚，丁克或三口之家，扛著房貸奔跑或享受旅游的率性……，但是，總有一個(gè)問題可以砸到你，那就是：30年后，如何養(yǎng)自己？可編輯課件

如果你想讓自己的晚年像現(xiàn)在一樣自由幸福，那么現(xiàn)在就是開始準(zhǔn)備的時(shí)候了。一項(xiàng)來自美國(guó)勞工部的統(tǒng)計(jì)可作參考：這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)是跟蹤了100位25歲的大學(xué)畢業(yè)生，他們進(jìn)入社會(huì)40年，到65歲退休時(shí)，只有1個(gè)人富有，4個(gè)人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，5人仍需要工作，12人破產(chǎn)，29人因?yàn)楦鞣N各樣的原因已經(jīng)去世，49人靠子女、政府或社會(huì)救濟(jì)勉強(qiáng)生活。可編輯課件30年后養(yǎng)老需要多少錢？北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授鐘偉認(rèn)為在一線城市至少需要1000萬(wàn)。他認(rèn)為為退休后的生活積攢存活25年的錢財(cái)是必要的。而且無(wú)論你根據(jù)自己的實(shí)際情況計(jì)算出的養(yǎng)老費(fèi)用是多少，都必須是你決定退休時(shí)手頭的剩余資產(chǎn)而不是退休前收入的總和！可編輯課件

所以我們不但為今天而設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的發(fā)展，更是為了我們自己美好的明天而設(shè)計(jì)規(guī)劃自己。這就是我們進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意義。

可編輯課件人生目標(biāo)的重要性

哈佛大學(xué)曾經(jīng)作過一個(gè)調(diào)查，在人群中隨機(jī)抽取一些人，調(diào)查他們的人生有無(wú)目標(biāo)，在接受調(diào)查的人中，結(jié)果如下：

27%的人是沒有目標(biāo)的，他們總是生活在社會(huì)最底層，生活中的不如意和抱怨很多。

60%的人對(duì)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)很模糊，他們生活在社會(huì)中下層，但算是安穩(wěn)度日?？删庉嬚n件10%有清晰的短期目標(biāo)，生活在社會(huì)中上層，而且呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)。

3%的人有著短期和長(zhǎng)期的生活目標(biāo)，屬于頂尖的成功人士。這個(gè)調(diào)查說明一個(gè)問題，即：選擇了什么樣的目標(biāo)就會(huì)有什么樣的人生！今天的生活狀態(tài)就是你過去目標(biāo)的體現(xiàn)！可編輯課件小游戲

給大家5秒鐘時(shí)間，自己數(shù)數(shù)能夠鼓掌多少次，記住這個(gè)數(shù)字?？删庉嬚n件

吉尼斯世界紀(jì)錄鼓掌項(xiàng)目的最高紀(jì)錄是

5秒鐘35次。大家再用5秒鐘鼓掌，數(shù)一下次數(shù)。

可編輯課件

大家兩次鼓掌的次數(shù)相同嗎？為什么？

目標(biāo)是人生價(jià)值的體現(xiàn)！

職業(yè)生涯是需要精心設(shè)計(jì)和用心去經(jīng)營(yíng)的！

立業(yè)是一門學(xué)問！

可編輯課件三、教師更需要職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

人的發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師作為專業(yè)技術(shù)人員，有自己獨(dú)特的心理存在，在進(jìn)入一所幼兒園之后，教師作為一個(gè)真實(shí)人，他的心情、態(tài)度，專業(yè)發(fā)展的方向及快慢都受到工作所應(yīng)有的幸福感、滿意度、勝任感、效能感等的深刻影響，會(huì)有一個(gè)角色形象適應(yīng)、角色職責(zé)適應(yīng)及角色的自我人格適應(yīng)的過程，通過這個(gè)過程，教師的職業(yè)認(rèn)同感（即一個(gè)人對(duì)所從事職業(yè)在內(nèi)心認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能從中找到樂趣）加強(qiáng)，有了相應(yīng)的職業(yè)承諾（即當(dāng)人們進(jìn)入某一行業(yè)后對(duì)自己從事這個(gè)職業(yè)所許下的諾言）和職業(yè)滿意度（即教師對(duì)其工作及工作經(jīng)歷的態(tài)度反映），就會(huì)有相應(yīng)的工作投入。

可編輯課件

當(dāng)教師在經(jīng)歷了職業(yè)境界的歷程以及專業(yè)境界的歷練之后，在文化、精神、研究方面會(huì)朝著一個(gè)更新、更高的事業(yè)境界挺進(jìn)。進(jìn)入事業(yè)境界的教師，能夠以清晰自覺的專業(yè)態(tài)度、積極的職業(yè)期望與承諾，不斷地拓展和豐富自己的文化視野與知識(shí)底蘊(yùn)，使自己的教育教學(xué)行為始終處于一種理性穩(wěn)健、溫文爾雅的文化氛圍中?？删庉嬚n件

所以，教師的工作方式、生活方式以及價(jià)值追求，即他的文化姿態(tài)，也體現(xiàn)出教師們對(duì)自己所從事的這個(gè)職業(yè)的敬重。教師們?cè)谶@種育人事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，表現(xiàn)自己最精華的智力和能力。可編輯課件（一）教師職業(yè)生涯周期的主要階段及特點(diǎn)教師的職業(yè)生命周期從個(gè)人發(fā)展的角度，可歸納為八個(gè)階段（費(fèi)斯勒教師生涯循環(huán)論TheTeacherCareerCycle)1、職前關(guān)注階段；2、入職適應(yīng)階段；3、能力建立階段；4、熱心職業(yè)提升階段；5、職業(yè)停滯階段；6、更新階段；7、生涯低落階段；8、退出職業(yè)生涯階段?？删庉嬚n件休伯曼（Huberman）的教師生涯周期論1、（1-3年）生存與發(fā)現(xiàn)期。2、（4-6年）職業(yè)穩(wěn)定期。3、（7-18年）自疑與嘗新期。4、（19-30年）寧和與保守期。5、（31-40年）游離悠閑期?？删庉嬚n件

教師職業(yè)發(fā)展的完整歷程，呈現(xiàn)出明顯的階段性特點(diǎn)，各階段有特定的表現(xiàn)，也面臨著各自的問題和發(fā)展任務(wù)，并且教師的職業(yè)發(fā)展并非完全是正向的過程或以直線性進(jìn)行，處于不同發(fā)展階段的教師進(jìn)步的幅度不同，會(huì)有波動(dòng)和起伏，也會(huì)出現(xiàn)停滯甚至退縮?？删庉嬚n件

相信自己，努力拼搏，立足現(xiàn)在，設(shè)計(jì)未來。

可編輯課件（二）教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的含義

教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是指幼兒教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在幼兒園的共同愿景作出的，能夠促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的，預(yù)期性和系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排。

教師應(yīng)該結(jié)合幼兒園的發(fā)展，根據(jù)對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和總結(jié)研究，并在這一基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的計(jì)劃和安排?？删庉嬚n件

教師通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，了解別人的成功經(jīng)驗(yàn)，了解自己的特長(zhǎng)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)定好自己的目標(biāo)，經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，協(xié)調(diào)個(gè)人內(nèi)在需求和幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需求，通過教師的工作及專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)，將幼兒園利益與教師的利益緊密結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和幼兒園的共同成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒園與老師的雙贏。

可編輯課件四、幼兒教師如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

當(dāng)今的教師都希望自己成為富有創(chuàng)新精神、追求教育智慧、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的探索者?？删庉嬚n件影響人生發(fā)展的五大因素

一、恐懼?？謶质?，恐懼改變現(xiàn)狀，恐懼經(jīng)受不了多次挫折與打擊。所以缺乏勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因此因循守舊，碌碌無(wú)為終生。

二、懶惰?？偸亲鰤?mèng)，不加以計(jì)劃和實(shí)施，盼望著沒有經(jīng)風(fēng)雨的彩虹出現(xiàn)。

三、無(wú)知。一種是愚昧的無(wú)知，很多人應(yīng)該知道的，他卻不知道。另一種是自以為是的無(wú)知，自以為聰明、明白，其實(shí)不然。比爾.蓋茨說過：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是你成功的基本條件。

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四、壞習(xí)慣。選擇了每天打麻將、看電視、喝酒、交壞朋友，就選擇了失敗。

五、缺乏平臺(tái)。駱駝離開了沙漠，它自身的優(yōu)勢(shì)就無(wú)法發(fā)揮，老虎離開了山林，就無(wú)法顯其威風(fēng)，雄鷹離開了藍(lán)天，就……….，人也一樣，離開了合適的平臺(tái)，再優(yōu)秀的人也成功不了。

可編輯課件一、從盤點(diǎn)自己開始

我是誰(shuí)

我的優(yōu)勢(shì)是什么，我的盲點(diǎn)在哪里

我在哪里，我在社會(huì)哪個(gè)層面

我還有哪些不知道

可編輯課件二、把特別的設(shè)計(jì)給特別的自己

職業(yè)發(fā)展實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程，在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。因此需要根據(jù)組織的發(fā)展規(guī)劃和所需途徑，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，來設(shè)計(jì)自己的未來發(fā)展方向。可編輯課件

如果一個(gè)教師從進(jìn)入幼兒園開始，就能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，最大限度地挖掘和實(shí)現(xiàn)自身潛能，這樣會(huì)更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該清楚地了解和設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景?？删庉嬚n件（一）生涯設(shè)計(jì)五要素1、知己；

2、知彼；

3、抉擇；

4、目標(biāo)；

5、行動(dòng)?？删庉嬚n件知己——對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)

1、職業(yè)價(jià)值觀——你最想從工作中獲得的是什么？

2、職業(yè)興趣——你最喜歡干什么？

3、個(gè)性——你適合干什么？

4、能力（潛能）——你能干好什么？即你的能力傾向和能夠達(dá)到的水平有多高？

5、職業(yè)錨的類型——你的追求是什么？

6、身體狀況——你的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么？

7、其它——你的背景、學(xué)歷、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、你的職業(yè)類型、你現(xiàn)在處于教師生涯的哪一階段等。

8、確認(rèn)角色期待與沖突——確認(rèn)自己的角色扮演適應(yīng)程度、成就動(dòng)機(jī)、自己與他人對(duì)自我角色的期待和沖突等?？删庉嬚n件

知己可以通過人才測(cè)評(píng)進(jìn)行。人才測(cè)評(píng)是指通過心理學(xué)、管理學(xué)、行為學(xué)、測(cè)量學(xué)等多種學(xué)科的原理和方法，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)所需人才的知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、道德品格、個(gè)性特點(diǎn)以及職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)的一種選才方法。它包括了測(cè)試和面試兩種常用的形式。可編輯課件知彼——正確認(rèn)識(shí)社會(huì)

生涯設(shè)計(jì)需要環(huán)境支持，因?yàn)槟阆胱龅?，適合做的工作不一定就是目前你能做的。它包括以下幾點(diǎn)：1、朋友圈子。朋友顯現(xiàn)數(shù)量化和多樣化。2、生存條件。要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。3、配偶條件。個(gè)性要相投，有共同的家庭目標(biāo)。4、組織條件：（1）組織特色，包括組織規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、組織文化和人員流動(dòng)等。（2）組織發(fā)展愿景，包括組織的發(fā)展戰(zhàn)略與措施、競(jìng)爭(zhēng)力量和發(fā)展態(tài)勢(shì)等。（3）組織中的人力評(píng)估，包括人才的需求預(yù)測(cè)、升遷政策、培訓(xùn)方法和招聘方式等。（4）組織中人力資源管理，包括人事管理方案、薪資報(bào)酬、福利措施和員工關(guān)系等?？删庉嬚n件（5）地區(qū)條件，你所處的城市或區(qū)域有哪些優(yōu)勢(shì)？哪些不足之處？（6）組織外部環(huán)境分析，主要是對(duì)組織所面對(duì)的市場(chǎng)狀況、在本行業(yè)中的地位與發(fā)展趨勢(shì)以及從事行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及前景進(jìn)行分析預(yù)測(cè)。5、國(guó)家（社會(huì)）條件。注意政治、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化等條件。6、世界條件。注意全球正在發(fā)展的行業(yè)或者是自己所從事的教育行業(yè)在其他發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，用世界觀發(fā)展自己的事業(yè)?？删庉嬚n件swot分析

S----強(qiáng)勢(shì)或優(yōu)勢(shì)W----弱勢(shì)或劣勢(shì)O----機(jī)遇與機(jī)會(huì)T----挑戰(zhàn)或威脅可編輯課件抉擇就是取舍

抉擇就是選擇，就是取舍，它是由人的價(jià)值觀所決定的。人生就是一個(gè)又一個(gè)的選擇。抉擇最重要的是“適合自己”。

JOB

ORCAREER

可編輯課件目標(biāo)的確定

愛拼才會(huì)贏？

目標(biāo)是未來的現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)航燈，指引著人行動(dòng)的正確方向。生命的長(zhǎng)度有限，但生命的寬度卻不可測(cè)量，需要自己不斷努力去確定目標(biāo)，拓展自己的人生寬度。

每個(gè)人所處的職業(yè)階段不同，所受的教育、所處的環(huán)境以及人生境遇各不相同，因此在職業(yè)取向上的目標(biāo)和要求也應(yīng)該各不相同。

可編輯課件

工作目標(biāo)；生活目標(biāo)；進(jìn)修目標(biāo)；休閑目標(biāo)；健康目標(biāo)；收入目標(biāo)；退休目標(biāo)。

……可編輯課件

行動(dòng)指的是真正去實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃?？删庉嬚n件各階段教師生涯設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題一、（1-3年）生存與發(fā)現(xiàn)期。1、我是什么樣的人？2、我能做什么？了解自己如何學(xué)以致用，發(fā)揮專長(zhǎng)。3、什么是我的職業(yè)支撐點(diǎn)？評(píng)判自己具有哪些競(jìng)爭(zhēng)能力及自己的各種資源和社會(huì)關(guān)系。4、什么是最適合我的？5、我希望從教師這個(gè)職業(yè)中得到什么？是想獲得自主發(fā)展、家長(zhǎng)肯定和社會(huì)尊重，還是更看重職稱、職務(wù)、報(bào)酬等?？删庉嬚n件二、（4-6年）職業(yè)穩(wěn)定期。這時(shí)已進(jìn)入心理穩(wěn)定期。愿意選擇幼兒教師行業(yè)作為自己的終身職業(yè)。所以在這個(gè)時(shí)期，要想有所發(fā)展，需要考慮以下幾點(diǎn)：1、應(yīng)該向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)什么？2、要注重哪些方面的潛能開發(fā)。這需要教師積極思考和評(píng)判，在平常的工作和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛在能力。3、自己能獲得怎樣的發(fā)展空間。這樣便于自己認(rèn)準(zhǔn)方向，勇于探索，以利于進(jìn)一步的發(fā)展?？删庉嬚n件三、（7-18年）自疑與嘗新期。這時(shí)作為教師已經(jīng)有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也較易接受一些新的觀念，如果這時(shí)從日復(fù)一日的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)中能夠靜下心來，認(rèn)真作一些創(chuàng)新，并有意識(shí)地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，可以得到更快的發(fā)展。1、我應(yīng)該做些什么來提高自己的工作效率？2、我在教學(xué)中可以有哪些創(chuàng)新？3、怎樣克服職業(yè)倦??？可編輯課件四、（19-30年）寧和與保守期。這個(gè)時(shí)期由于年齡的增大，在師幼關(guān)系上開始有心理距離，在專業(yè)上也趨于保守，不愿意再作出大的調(diào)整和更新。1、我能從其他教師身上汲取到什么經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？2、我要進(jìn)行哪些方面的自我更新？3、如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格？4、如何塑造個(gè)人人格魅力？可編輯課件五、（31-40年）游離悠閑期。處在這個(gè)時(shí)期的教師開始為退休做心理上的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒園的工作并不十分關(guān)心。1、自己還能有哪些提升？2、在我已有的教育經(jīng)驗(yàn)中，什么樣的經(jīng)歷讓我最為感到滿足？3、整個(gè)幼教生涯有哪些不足？4、我能在哪些方面幫助年輕