班主任工作證明

第頁班主任工作證明班主任工作證明1

茲有我單位同志，至20xx年底已累計(jì)從事工作共年。

年月-年月

年月-年月

年月-年月

在我單位工作期間，該同志遵守國家和地方的法律、法規(guī)，無任何違反職業(yè)道德的行為。我單位對證明的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

特此證明。

單位（公章）：

年月日

班主任工作證明2

一、明確職責(zé)，加強(qiáng)多方面修養(yǎng)，以更好地勝任本職工作。

班級是學(xué)校的細(xì)胞，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體，而班主任是教學(xué)班的干脆組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教化者。為了更好地負(fù)責(zé)好全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活管理，我不斷提高自身多方面的素養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，仔細(xì)研讀了有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨在新時期的教化方針、政策，并全面貫徹于自身的工作實(shí)踐中。

二、班級管理和班風(fēng)建設(shè)。

良好的班級管理和班風(fēng)，能給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也能協(xié)作學(xué)校搞好校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)。

我在新學(xué)期開學(xué)，便對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面制定了詳細(xì)的管理制度。

紀(jì)律建設(shè)是班級管理、班風(fēng)建設(shè)重要的部分。為此，我在學(xué)期剛開學(xué)，就帶領(lǐng)全班學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《天長市中小學(xué)生一日常規(guī)》等，并針對本班實(shí)際，制定了班規(guī)、班紀(jì)，并刻印給學(xué)生，人手一份。

一個負(fù)責(zé)、自治實(shí)力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的班委會是班主任的得力助手，也能更好地落實(shí)班級管理的各項(xiàng)措施。為此，我很重視班級組織建設(shè)和班干部的培育。經(jīng)過談話、了解和學(xué)生舉薦，組成了班委會。把班級日常管理交給他們負(fù)責(zé)。每周實(shí)行以班長負(fù)責(zé)，其他班干輪番值日制。并常常召集班委會成員開會，探討分析目前班級存在的問題，提出今后措施。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，剛好予以激勵和表揚(yáng)，對于表現(xiàn)較差學(xué)生，個別談話、幫助教化改進(jìn)。這些材料，作為學(xué)期評“三好生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”最主要的依據(jù)。

這些措施的實(shí)施，使本班的班風(fēng)正，學(xué)生遵紀(jì)遵守法律，團(tuán)結(jié)向上，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，朝氣蓬勃，具有肯定的特色。

三、加強(qiáng)德育工作，開展愛國主義教化。

學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)生在學(xué)校既要學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，又要接受做人的道理的教化。

針對初中學(xué)生年齡孝人生觀和世界觀尚處在形成階段的特點(diǎn)，我充分相識到幫助他們樹立良好的思想品德和特性品質(zhì)，特別重要。我組織班級學(xué)生，開展了多種形式的活動。支配特地的時間，并利用主題班會和板報(bào)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“八榮八恥”的詳細(xì)內(nèi)容，綻開大探討，讓學(xué)生在探討中接受教化。并學(xué)習(xí)了諸如《義務(wù)教化法》、《治安管理懲罰法》等法律法規(guī)。為了更好地了解班級學(xué)生的思想狀況，利用班會開展了“我的座右銘”、“怎樣做一名合格的中學(xué)生”等主題班會，還通過周記了解學(xué)生狀況。在“五四”青年節(jié)還組織部分學(xué)生下鄉(xiāng)去為“五包”老人送暖和活動，這樣既教化了學(xué)生，又在社會上取得了良好的反響。

四、開展多種形式的文娛活動和體育活動，培育學(xué)生多方面的實(shí)力，進(jìn)行素養(yǎng)教化。

學(xué)生在校接受的教化是一種全面發(fā)展的素養(yǎng)教化，應(yīng)把包括智育、德育、美育、體育、勞動技術(shù)教化和基本學(xué)問傳授給他們，促進(jìn)其全面發(fā)展，把他們培育成為合格人才。體育可以促進(jìn)學(xué)生身體的生長發(fā)育，與智育、德育、美育、勞動技術(shù)教化是親密聯(lián)系的。美育可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展，豐富其精神生活，陶冶他們的情操，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好和熱忱。為此，我主動組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動，如“廣播操競賽”、“愛美杯書法繪畫競賽”等，取得了較好的成果。并狠抓兩操建設(shè)，通過這些方式和教化，使我班課余生活搞得繪聲繪色，所以本班在校實(shí)行的多種活動中，爭得了不少榮譽(yù)。也增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝合力。

班主任工作證明3

xxx職工自參與工作以來，能聽從組織安排，勇挑重?fù)?dān)，始終擔(dān)當(dāng)一個班的班主任工作。在班級工作中，該職工總是帶頭圓滿地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置支配的各項(xiàng)工作，而且能依據(jù)所帶班學(xué)生的年齡和特性特點(diǎn)，悉心關(guān)愛每位學(xué)生(特殊是留守兒童)，有針對性地開展教化工作，促進(jìn)全班學(xué)生全面健康成長。在歷次班級工作評比中，他所帶班均被評為優(yōu)秀，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的確定和家長的贊許。因?yàn)榘嗉壒ぷ骶?，該職工曾多次被評為學(xué)校和縣級優(yōu)秀班主任，其中xxx年還榮獲“xxx優(yōu)秀班主任”稱號。

特此證明

xxx中心小學(xué)

20xx年xx月xx日

班主任工作證明4

茲有我校老師，自聘任為職稱（或自年月畢業(yè)）以來，擔(dān)當(dāng)班主任工作狀況如下：

1、20-20學(xué)年，擔(dān)當(dāng)年級班班主任。

2、20-20學(xué)年，擔(dān)當(dāng)年級班班主任。

3、20-20學(xué)年，擔(dān)當(dāng)年級班班主任。

4、20-20學(xué)年，擔(dān)當(dāng)年級班班主任。

5、20-20學(xué)年，擔(dān)當(dāng)年級班班主任。

6、視同班主任年限狀況：

累計(jì)擔(dān)當(dāng)班主任年。

特此證明！

單位（公章）：

年月日

班主任工作證明5

茲有我單位xx，至20xx年底已累計(jì)從事xx工作共xx年。

xx年xx月-xx年xx月

xx年xx月-xx年xx月

xx年xx月-xx年xx月

在我單位工作期間，該同志遵守國家和地方的法律、法規(guī)，無任何違反職業(yè)道德的行為。我單位對證明的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

特此證明。

xxx

20xx年x月x日

班主任工作證明6

李月發(fā)同志自１９９８年年9月參與教化工作以來,始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。從200８年9月到20１３年7在永興鎮(zhèn)解集學(xué)校擔(dān)當(dāng)班主任，由于班級管理負(fù)責(zé)，班風(fēng)正，學(xué)校工作完成優(yōu)異，曾于201２\20xx年獲得市“亳州市先進(jìn)班集體”的稱號。多次被鎮(zhèn)評為優(yōu)秀老師＼十佳老師，該同志在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間．以身作則，為人師表，不僅做學(xué)生的楷模，更是學(xué)生密切無間的摯友。

在建立健全班委組織，培育得力助手方面。該同志非常注意學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)力培育，在班上選拔班干部時，他著重于實(shí)力的培育，并不局限于成果好壞，班干部最應(yīng)當(dāng)有的是：責(zé)任心和正義感！要樹立他們一心一意為班級，為同學(xué)服務(wù)的思想；教化他們?nèi)蝿谌卧?，增加?zé)任感；教化他們以身作則，嚴(yán)于律己，到處起好帶頭作用，養(yǎng)成良好的民主風(fēng)氣，才能為班級做出正方向的努力。其次，班級不僅要管理好，完成學(xué)校交待的任務(wù)，完成學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，更要從班干部這個帶頭的隊(duì)伍中發(fā)揚(yáng)出一種正氣，這在學(xué)生今后的道路上是特別重要的。另外，在探討班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、課外活動等狀況，鄧江同志擅長分析緣由，找尋方法，實(shí)行定期座談、個別溝通家訪等多種方式進(jìn)行日常聯(lián)系，從而全面協(xié)調(diào)對學(xué)生的的各項(xiàng)教化教學(xué)工作。

該同志班主任工作做得全面、細(xì)致，每期所教班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班主任工作真正做到了讓家長放心、讓人民滿足，讓學(xué)生成才。

利辛縣永興鎮(zhèn)解集學(xué)校

二0一三年十月十日

班主任工作證明7

該忠誠黨的教化事業(yè)、酷愛本職工作、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精良，是一名精彩的語文老師。

一、思想政治表現(xiàn)

酷愛中國共產(chǎn)黨?？釔埸h的教化事業(yè)、酷愛社會主義祖國、酷愛人民酷愛本職工作，堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針、路途、政策、擁護(hù)改革開放，堅(jiān)決執(zhí)行四項(xiàng)基本原則，自覺抵制各種不良思想。在大是大非面前始終保持醒悟的頭腦，有明確的社會責(zé)任感、劇烈的進(jìn)取精神和良好的職業(yè)道德，能夠遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中能夠關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)。有全局觀念，自覺聽從組織支配，盡職盡責(zé)仔細(xì)完成好組織交給的各項(xiàng)工作，曾被評為校級優(yōu)秀黨員，市級先進(jìn)教化工作者。

二、業(yè)務(wù)方面

她對自己擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)工作，從來都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，努力做到教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精。教學(xué)中按大綱要求仔細(xì)鉆研教材，能夠敏捷駕馭和駕馭教材，常常采納現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用交際法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在培育學(xué)生智力的同時，能夠充分利用和挖掘教材本身的教化內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，寓思想教化于課堂教學(xué)之中，她的課很受學(xué)生歡迎，她所帶的教學(xué)班的語文成果居于年組前列，在同行和學(xué)生家長那里也有很好的口碑。

xx年她擔(dān)當(dāng)了一個班的班主任工作，工作勤勤懇懇、任勞任怨。敬重和酷愛每一名學(xué)生。擅長與科任老師和學(xué)生家長溝通合作，使多方力氣對學(xué)生形成教化合力。由于她組織管理嚴(yán)格，教化得法，故所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成果一路領(lǐng)先。在中考中有十九名學(xué)生考入xx重點(diǎn)中學(xué)，班級多次被校團(tuán)委評為優(yōu)秀團(tuán)支部。她在做好本職工作的同時，非常留意個人業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，xx年通過考試進(jìn)入內(nèi)蒙古師范高校語文專業(yè)進(jìn)修本科，于xx年畢業(yè)，獲得高校本科學(xué)歷。

三、工作負(fù)荷

在任現(xiàn)職期間，她完成了教化行政部門規(guī)定的課時量及語文活動工作量，完成了學(xué)校支配的班主任工作和語文教學(xué)工作，主動參與各級各類的接著教化學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人進(jìn)修活動，并達(dá)到了出滿勤。

xx中學(xué)

班主任工作證明8

xxx自參與工作以來，能聽從組織安排，勇挑重?fù)?dān)，始終擔(dān)當(dāng)一個班的班主任工作。在班級工作中，該同志總是帶頭圓滿地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置支配的各項(xiàng)工作，而且能依據(jù)所帶班學(xué)生的年齡和特性特點(diǎn)，悉心關(guān)愛每位學(xué)生(特殊是留守兒童)，有針對性地開展教化工作，促進(jìn)全班學(xué)生全面健康成長。在歷次班級工作評比中，他所帶班均被評為優(yōu)秀，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的確定和家長的贊許。因?yàn)榘嗉壒ぷ骶?，該同志曾多次被評為學(xué)校和縣級優(yōu)秀班主任，其中xx年還榮獲“xx優(yōu)秀班主任”稱號。

特此證明。

xx中心小學(xué)

xx年xx月xx日

班主任工作證明9

xxx從事教化工作24年來，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、教書育人、為人師表。具有符合素養(yǎng)教化的價值觀、具有本學(xué)科扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)科學(xué)問和教學(xué)技能；駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，并在教學(xué)中嫻熟應(yīng)用；教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)業(yè)績突出，能針對學(xué)生的核心有安排、有目的地培育，注意開發(fā)學(xué)生的智力和實(shí)力，所教班級的學(xué)生合格率、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率在全區(qū)名列前茅。

在教研教改方面，他帶頭進(jìn)行教改試驗(yàn)，熱心教法的探究與嘗試，多次市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。主持的市級課題與參加探討的省市級課題，都順當(dāng)結(jié)題并獲獎。同時，他熱心指導(dǎo)和培育青年老師，耐性傳授教學(xué)閱歷。所指導(dǎo)的青年老師陳華夏、徐冬冬進(jìn)步明顯、并快速成長學(xué)校教學(xué)工作中的骨干老師。

他在班級管理中踏實(shí)仔細(xì)，他不僅能夠仔細(xì)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和工作量，還不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，嫻熟駕馭多媒體教學(xué)手段，教法敏捷，重難點(diǎn)分析透徹，教學(xué)效果良好，是學(xué)校語文教學(xué)工作的骨干。

xxx

20xx年xx月xx日

班主任工作證明10

新課改進(jìn)行以來，xxx>常常參與省市的各級課改培訓(xùn)。利用課余時間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等與課改相關(guān)的書，并將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容很好地應(yīng)用到了自己的課堂上。主動參加教學(xué)法的探討與試驗(yàn)，在教學(xué)中不斷探究新的授課形式,采納探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己去探究、發(fā)覺、總結(jié)，力求每節(jié)課都能在教學(xué)新理念，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)手段上有新突破。使教與學(xué)成為一種新型的互動關(guān)系,老師和學(xué)生是合作伙伴，在同等，開心，和諧的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

該在課程改革中主動探究，勇于實(shí)踐，工作中不斷學(xué)習(xí)、諦視、反思自己，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐參加學(xué)校組織的專題研討，不斷提升自我業(yè)務(wù)實(shí)力。重視青年老師的培育，主動參加“公開課”“示范課”等賽教活動。深化開展課題探討，多次參加和主持省市級課題，成果顯著，其中主持的課題《初中語文探究性閱讀教學(xué)探討》獲市一等獎；參加探討的課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高學(xué)生語文自學(xué)實(shí)力的探討》獲市優(yōu)秀獎，他本人也被獲得區(qū)級骨干老師的稱號。

xxx

20xx年xx月xx日

班主任工作證明11

茲有我校老師，自聘任為職稱（或自年月畢業(yè)）以來，擔(dān)當(dāng)班主任工作狀況如下：

1、20xx-20xx學(xué)年，擔(dān)當(dāng)XX年級XX班班主任。

2、20xx-20xx學(xué)年，擔(dān)當(dāng)XX年級XX班班主任。

3、20xx-20xx學(xué)年，擔(dān)當(dāng)XX年級XX班班主任。

4、20xx-20xx學(xué)年，擔(dān)當(dāng)XX年級XX班班主任。

5、20xx-20xx學(xué)年，擔(dān)當(dāng)XX年級XX班班主任。

6、視同班主任年限狀況：

累計(jì)擔(dān)當(dāng)班主任XX年。

特此證明！

單位（公章）：

20xx年XX月XX日

班主任工作證明12

現(xiàn)證明xx老師任現(xiàn)職以來擔(dān)當(dāng)班主任工作共xx年，詳細(xì)狀況如下：

時間（學(xué)年度）xx工作單位xx年段或班級或?qū)W科xx擔(dān)當(dāng)何職（含團(tuán)委正副書記，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，年段長、班主任、教研組長、生管員、體美音、電教、試驗(yàn)、勞技、信息、心理教化、小學(xué)科學(xué)）xx年段班級數(shù)xx教研組人數(shù)xx寄宿生人數(shù)xx。

xxx

20xx年x月x日

班主任工作證明13

茲有我單位同志，至20xx年08年底已累計(jì)從事工作共XX年。

20xx年XX月-20xx年XX月

20xx年XX月-20xx年XX月

20xx年XX月-20xx年Xx月

在我單位工作期間，該同志遵守國家和地方的法律、法規(guī)，無任何違反職業(yè)道德的行為。我單位對證明的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

特此證明。

單位（公章）：

20xx年XX月XX日

班主任工作證明14

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教化管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

我認(rèn)為有些地方班主任是必需管到的，詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路;其次，培育一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增加班級凝合力、向心力;第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教化合力。

而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生主動主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參加管理，逐步熬煉和培育學(xué)生的自我教化和自我管理實(shí)力。在我的班級里，有幾件事我是從來不詳細(xì)抓的，比如運(yùn)動會、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大確定向我匯報(bào)，其他的確定權(quán)一律下放，我充分信任我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明白這一點(diǎn);但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。

總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生特性完善、實(shí)力的提高。

二、活與靜的尺度

一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本事和恰到好處的尺度了，經(jīng)常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍特別的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。

在班級管理中，我認(rèn)為有三個方面必需要活：第一是課堂氛圍，我的第一個班級是20xx級的8班，這個班在這一點(diǎn)上我感覺我就是失敗的，上課有點(diǎn)悶，老師提出一個問題，明明許多學(xué)生都知道，但就是不情愿說出來，導(dǎo)致老師上課的心情也就高不起來，課堂效率大打折扣;針對這一點(diǎn)，我在帶上屆20xx級這個班的時候，我采納了兩個我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是起先上課時的師生問好，我要求學(xué)生充溢激情的向老師問好，這就是一個好的開端，不難想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情，也可以調(diào)動老師的激情;再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想?yún)⒓诱n堂的學(xué)生就再也無從藏身，很好的調(diào)動了學(xué)生參加課堂的主動性，這一點(diǎn)尤其是在高三年級是特別有效的。其次點(diǎn)必需要活的就是各項(xiàng)活動肯定要活，在這一點(diǎn)上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和主動性，當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運(yùn)動會時，我從來都不主見學(xué)生搞學(xué)習(xí)，我的要求是盡情的參加，沒有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì)，可以搞服務(wù)工作，實(shí)在沒有事兒做，就充當(dāng)觀眾也可以，我對學(xué)生說的是，假如你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè)，往小的說你是不主動不關(guān)切集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團(tuán)結(jié)班主任工作年限證明模板班主任工作年限證明模板。大型活動是檢驗(yàn)和提高一個班級凝合力的最好時機(jī)，所以班主任肯定要重視，千萬不要怕耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不主動，尤其是在班級建立之初。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成果也肯定不是孤立的，它由許多方面共同確定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的凹凸，假如你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo)，剛好的發(fā)覺一些跡象，剛好的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時候肯定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無所取，自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了。

一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中始終高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上始終的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的狀況下才能有更高的效率，在這方面，我始終對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的，這樣是不行能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對學(xué)生提出了一個要求，很簡潔，就是每次在自習(xí)課時，我進(jìn)教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安寧靜靜的進(jìn)教室)，在培育學(xué)生這方面的素養(yǎng)時尤其是要留意幾個重點(diǎn)對象，要擅長抓重點(diǎn)，把幾個重點(diǎn)抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。其次個靜是環(huán)境的寧靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，許多老師可能并不理解，我是這么想的，許多會聽課的學(xué)生往往在上課的.時候把絕大部分精力都用在仔細(xì)聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也須要相對寧靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求學(xué)生保持教室的相對寧靜，雖然不肯定像自習(xí)課那樣肯定寧靜，但也不能太吵，須要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個1>59的觀念，就是班上有60個學(xué)生，即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時間改了后，下午兩點(diǎn)一十上課，所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來，高三有許多班級都把晚自習(xí)進(jìn)教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進(jìn)教室，但有一點(diǎn)必需留意，就是你可以提前一點(diǎn)來，但只要你進(jìn)了教室就必需寧靜下來，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。

三、嚴(yán)與寬的尺度

嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必需留意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往簡單造成學(xué)生特性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化班主任。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為留意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，肯定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)槠鹣鹊膰?yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教化，一旦通過起先的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得特別好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面特別有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是起先整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn)，所以也始終在努力向他學(xué)習(xí)。其次是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的懲罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的懲罰也要講技巧，班主任肯定要留意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為學(xué)生間或遲到是一件特別正常的事兒，但是肯定要區(qū)分間或遲到和常常遲到，間或遲到是可以寬恕的，但是常常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)肯定不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是略微提示就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時候甚至還有更嚴(yán)厲的懲罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題肯定要懲罰，但同時也要愛惜，你想啊，任何一個管理者都須要有自己的鐵桿，假如全部人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)肯定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但假如你覺得某個班干部不適合還是要