小學(xué)數(shù)學(xué) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)計(jì)劃

第七冊(cè)第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析1、學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，數(shù)的讀法和寫法以及大小都比較熟練，理解和掌握本單元的知識(shí)比較容易。2、億以內(nèi)數(shù)在日常生活中應(yīng)用并不太平常，學(xué)生了解也并不太多，數(shù)學(xué)中應(yīng)大量提供一些數(shù)據(jù)信息，學(xué)生能感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，拉近學(xué)生與知識(shí)的聯(lián)系。3、億以內(nèi)數(shù)的讀寫法和大小比較與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)類似，學(xué)習(xí)中教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生可憑借知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)自悟，難點(diǎn)是大數(shù)的改寫，數(shù)學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，通過交流討論學(xué)習(xí)改寫方法。二、本單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，掌握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法，會(huì)讀、寫大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。2、掌握將大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)的方法，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。3、了解數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具的發(fā)展，會(huì)用電子計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算。4、通過實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)大數(shù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫和大小比較；二年級(jí)下冊(cè)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫和大小比較。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)：后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)：求積、商的近似值本單元的主要內(nèi)容：1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀、寫；2、大數(shù)的改寫四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)，正確地讀寫含兩級(jí)、三級(jí)的數(shù)。億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位億以內(nèi)數(shù)的讀法數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位億以內(nèi)數(shù)的讀法數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以內(nèi)數(shù)的寫法求近似數(shù)把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)億以內(nèi)數(shù)的大小比較億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法億以上數(shù)的寫法改寫成用“億”作單位的數(shù)六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、大數(shù)的讀、寫法和大小比較的方法；2、大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法，用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)；3、數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具的發(fā)展，用電子計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算；4、經(jīng)歷大數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)遷移、類推的思想方法；5、感受生活中處處有數(shù)學(xué)；6、培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：15節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”以及每相鄰兩們單位間的十進(jìn)關(guān)系；理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)；體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力；了解我國(guó)人中普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育。1億以內(nèi)數(shù)的讀法（二）掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則；通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)合作、探究精神。1億以內(nèi)數(shù)的寫法掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)；通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。1練習(xí)課理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；通過練習(xí)，提高不生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的策略的意識(shí)；通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1比較大數(shù)的大小理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地、熟練地比較兩個(gè)（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小。通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。1大數(shù)的改寫掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬(wàn)的數(shù)。掌握將非整萬(wàn)數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法，能正確理解“略寫”非整萬(wàn)的數(shù)；理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知道，擴(kuò)大學(xué)生的視野。1數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位；通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神1億以上數(shù)的讀法理解、掌握億以上的數(shù)的讀法，并能正確地讀出億以上的大數(shù)；利用教材的素材，讓學(xué)生了解地球上人口太多，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)教育知識(shí)。1億以上數(shù)的寫法理解、掌握億以上數(shù)的寫法，能正確寫出億以上的大數(shù)；進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣；利用教材的素材，加強(qiáng)學(xué)生科普和環(huán)保教育。1億以上數(shù)的改寫理解、掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫；進(jìn)一步理解“改寫”與“略寫”的含義。1練習(xí)課進(jìn)一步掌握億以上的數(shù)的讀、寫法，能正確熟練地讀、寫億以上的大數(shù)；通過練習(xí)加強(qiáng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。1計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具——算盤、電子計(jì)算器等；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本的四則運(yùn)算，了解運(yùn)算鍵的功能，會(huì)進(jìn)行操作。通過學(xué)習(xí)，感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育；充分利用素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。11億有多大？通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。通過學(xué)習(xí)、交流，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。1各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”（三）教學(xué)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系（四）教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)觀察圖片，試著讀數(shù)。10個(gè)一千是一萬(wàn)撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億全班交流復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知做一做的1題數(shù)數(shù)做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。數(shù)級(jí)說出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說明知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念理解位值的概念通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。培養(yǎng)類推遷移的能力。根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009讀數(shù)的方法是什么？計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么？這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）二、探究新知：1、例2讀出下面各數(shù)千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位249624960000640700085000300讀作：_______學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千85000030讀作：八千五百萬(wàn)零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫法知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀數(shù)的方法，能正確的讀數(shù)。師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)05）完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位六千八百五十萬(wàn)：三千零八十萬(wàn)：一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三四萬(wàn)零九十學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?？完成做一做寫數(shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？師歸納：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，寫0占位。三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)學(xué)生述說讀數(shù)方法獨(dú)立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試寫數(shù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090學(xué)生討論寫數(shù)的方法獨(dú)立完成，同桌互相查。使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出寫數(shù)的方法，能正確地寫數(shù)。通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)讀寫法的理解，提高讀寫數(shù)的能力。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：第三課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，能正確地讀寫數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高正確讀寫數(shù)的能力。培養(yǎng)合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）時(shí)間分配教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。2、內(nèi)容：判斷題：（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。2）讀出下面數(shù)48725301000316800008600009012000605（3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十二、判斷反思：（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？（×）讀作：四千八百七十二（√）讀作：三千一百六十八萬(wàn)（√）讀作：八千六百萬(wàn)零零九十（×）讀作：五百三十萬(wàn)零一千（×）。讀作：一千二百萬(wàn)六百零五（×）。寫作：42700000（√）寫作：1007000（√）寫作：7090（×）寫作：1050030①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱使學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。通過爭(zhēng)當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來讀判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬(wàn)人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．第12頁(yè)第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問題讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查學(xué)生自己評(píng)價(jià)正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因小組討論后交流匯報(bào)。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)。鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感，訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力以游戲形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：第四課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。培養(yǎng)知識(shí)遷移和歸納概括的能力。經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較數(shù)的大小教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說？2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法獨(dú)立完成，集體訂正，說出比較大小的方法收集生活中的數(shù)進(jìn)行展示，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。通過遷移類推，使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習(xí)二比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇30500002、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。5050050050055000400053、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題獨(dú)立完成，說出比大小的方法獨(dú)立完成，全班匯報(bào)討論后，交流自己的想法通過練習(xí)，鞏固比大小的方法，提高學(xué)生的能力。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：第五課時(shí)《改寫和省略》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。學(xué)會(huì)四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。培養(yǎng)歸納和概括的能力。經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同。體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握改寫、省略的方法。教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配復(fù)習(xí)舊知1、寫出下面各題：二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：（以萬(wàn)為單位）出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)“字，就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)3）下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。250000320000075800004）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用每人讀數(shù)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)小組討論嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。獨(dú)立完成后交流改寫的方法復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)的方法鞏固改寫的方法2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太陽(yáng)和地球圖2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少3）說一說怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。師：怎樣用四舍五入法求近似值？地球的直徑約為12756千米太陽(yáng)的直徑約為1389000千米12756≈10000↑=1萬(wàn)小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。1389000≈1390000↑=139萬(wàn)大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬(wàn)作單位的數(shù)2、練習(xí)二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問題？五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題觀察收集圖中的信息，描述太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。討論后交流匯報(bào)敘述求近似數(shù)的方法。說說四舍五入法。小組討論匯報(bào)改寫和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成后說省略的方法學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)填寫表格，交流匯報(bào)使學(xué)生掌握用四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。通過練習(xí)，鞏固改寫和省略的方法。進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：第六課時(shí)《數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。培養(yǎng)抽象、概括和類推遷移的能力。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。（二）教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。（三）教學(xué)難點(diǎn)：掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（四）教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖時(shí)間分配教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：（略）問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？然數(shù)的認(rèn)識(shí)師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。例如：學(xué)生思考學(xué)生匯報(bào)：人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中需要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了數(shù)。學(xué)生看圖，古代人的計(jì)數(shù)方法看圖片，三種古代數(shù)字。介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)學(xué)生說一說自己的理解，在全班交流。設(shè)問引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。列舉實(shí)例，使學(xué)生對(duì)數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)告訴學(xué)生自然數(shù)概念的含義和特點(diǎn)、性質(zhì)（！）我國(guó)人口：1295330000人全球人口：6100000000人（2）2000年第5次人口普查結(jié)果，我國(guó)人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬(wàn)人。（3）1999年聯(lián)合國(guó)公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國(guó)人。（4）1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬(wàn)平方米。（5）北京的密云水庫(kù)可以容納四十三億七千五百萬(wàn)噸水?？磥恚梦覀円郧皩W(xué)過的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。下面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。（出表）1、小組合作研究：（1）觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（2）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)生反饋3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1）一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？2）說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。14320220000353087030431三、鞏固練習(xí)：1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位2、回答下面各題：（1）個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？（2）從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？（3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。匯報(bào)交流學(xué)生記數(shù)位順序表，互相提問練習(xí)。相同點(diǎn)：每級(jí)都有四位，四位的順序是個(gè)、十、百、千。不同點(diǎn)：每級(jí)表示的數(shù)目大小不同，即計(jì)數(shù)單位不同。探索新的計(jì)數(shù)單位獨(dú)立完成，掌握數(shù)位順序表。說數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的能力（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：第七課時(shí)《億以上數(shù)的讀、寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖時(shí)間分配教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)一復(fù)習(xí)引入：1.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。2.全班交流：（1）以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知（一）．億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2022年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。④截止到2022年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？2、以小組為單位合作研究：要求：先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學(xué)生讀信息，并思考問題學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3.全班反饋：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：(1)聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610000000002360509000810040002000問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級(jí)了）(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒讀？為什么？）5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。（1）讀出下列各數(shù)：830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。④其他5.師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（二）億以上數(shù)的寫法。1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2，你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？寫出下面各數(shù)。（自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬(wàn)寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬(wàn)寫作：三十億零六十萬(wàn)寫作：一千零四十億零五百萬(wàn)寫作：同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)（1）請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？2.學(xué)生反饋：（1）首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。（2）重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。４．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：交流說讀數(shù)的方法。學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展讀作：六百一十億（√）讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（╳）讀作：一千零四億零二千。（╳）指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭(zhēng)議的可以舉手學(xué)生填表使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀數(shù)方法，能正確地讀數(shù)。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：《億以上數(shù)的改寫和省略》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫。2、能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。3、經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)：掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。（四舍五入法）（三）教學(xué)難點(diǎn)：四舍五入與改寫的區(qū)別（四）教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖時(shí)間分配教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：150000=（）萬(wàn)70450≈（）萬(wàn)204000=（）萬(wàn)296780≈（）萬(wàn)什么叫改寫？怎樣改寫？什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入到萬(wàn)位？今天我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略（板書課題）二、探究新知（一）數(shù)的改寫1、自主學(xué)習(xí)： 出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中1000000000顆行星。（！）誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？（2）你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？小結(jié)并板書：1000000000=（10）億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。2、練習(xí)：69000000000=（）億4200000000=42（）億8000000000元=（）億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？口答結(jié)果去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0，再加上單位“萬(wàn)”字，“0000”代表“萬(wàn)”學(xué)生讀數(shù)改寫小組討論交流改寫的方法匯報(bào)方法和注意的地方獨(dú)立練習(xí)，訂正結(jié)果去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0，換一個(gè)億字。復(fù)寫舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)的方法，并能較熟練的進(jìn)行改寫。（二）求近似數(shù)出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。235000000284000000小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書：出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，所以：235000000≈2億284000000≈3億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。1276270000≈_____億20897000000≈_____億3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1，而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈_____億試著求一求。板書：29970000000≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用≈表示。三、鞏固練習(xí)：1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。500000000480000000007200000000100000000002、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。65400≈（）萬(wàn)452081750≈（）億270400≈（）萬(wàn)1873000000噸≈（）億噸3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。4370000002695000000千克5890000002049000000米4、判斷下面各題。（1）795000≈79萬(wàn)（）（2）5304900≈530萬(wàn)（）（3）1700000=17萬(wàn)（）（4）449600000≈5億（）（5）1000000000=10億（）（6）952000000≈10億（）四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)：練習(xí)三的10、16、17、18討論后，交流自己的想法觀察線段圖，確定方法。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)總結(jié)省略的方法獨(dú)立完成后，同位互查。交流方法獨(dú)立完成后，同位互查。交流方法判斷并說明錯(cuò)因，改正過來能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)理解改寫和省略的區(qū)別通過練習(xí)，鞏固省略和改寫的方法，能正確的解答提高學(xué)生分析和判斷的能力。（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。2、知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用（三）教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算（四）教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)過程活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖時(shí)間分配教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：1、師：今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？2、學(xué)生介紹計(jì)算工具3、介紹古代計(jì)算工具：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。二、新授：（一）認(rèn)識(shí)算盤：1、介紹算盤的由來：后來我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）學(xué)生介紹計(jì)算工具算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成（也可是骨制或木制的）。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算。用算籌表示數(shù)有縱、橫兩種形式。學(xué)生介紹算盤由來和特點(diǎn)使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤的由來和點(diǎn)。剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中（1）算盤是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對(duì)算盤有哪些了解？撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁(yè)圖）：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)記號(hào)），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤上表示出1—9（學(xué)生動(dòng)手）同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。例如（邊說變操作）10、325、4709、4、練習(xí)：老師說數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快24686890563276890345678942094823098（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。介紹功能鍵：計(jì)算器的種類很多，我們先來看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。計(jì)算操作：師：都有誰(shuí)會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目（1）算盤各部分名稱算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）學(xué)生動(dòng)手在算盤上撥珠學(xué)生進(jìn)行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數(shù)介紹計(jì)算器由學(xué)生分小組演示介紹）這個(gè)鍵叫“開和清除鍵”，它的主要作用是用于計(jì)算的開始和全部清除。這個(gè)鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計(jì)算器。引導(dǎo)學(xué)生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法。使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。按