初中英語(yǔ)《Unit 3 Language in use》教案外研版八年級(jí)下冊(cè)-八年級(jí)英語(yǔ)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)提供者教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課題Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)分析語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：從音，型，義及用法方面掌握以下單詞illness,cough，fever,headache,stomachache,toothache,cold.詞組：熟練在口語(yǔ)中使用如下詞組:get/have/catchacough/fever/headache/stomachache/toothache/cold,takeone'stemperaturefastfoodbeingoodhealthbeinexcellentconditiontakepartinbeweakindo/get/takeexercisefeelawful/bad/terrible3.熟練掌握以下重點(diǎn)句：CanIhelpyou?Howlonghaveyoubeenlikethis?That’sit.What’swrongwithme?WhatcanIdo?4.語(yǔ)法：掌握含有for或since引導(dǎo)的表一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)的現(xiàn)在完成時(shí)的用法。語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂去看病的簡(jiǎn)單聽(tīng)力材料。說(shuō)：能夠用本模塊學(xué)到的詞匯和句子談?wù)摬∏?。讀：能夠讀懂介紹自己存在的健康問(wèn)題文章，能從提出的建議中做出選擇。寫：能夠使用含有for或since引導(dǎo)的表一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)的現(xiàn)在完成時(shí)完成關(guān)于健康生活的問(wèn)卷。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛(ài)生活，培養(yǎng)吃均衡的飲食、多做鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)保持身體健康的意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)初中一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握基本詞匯和簡(jiǎn)單語(yǔ)法，并能用英語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交流。本班有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，積累了一定量的詞匯，聽(tīng)力及口語(yǔ)也是不錯(cuò)，想學(xué)，樂(lè)學(xué)，上課積極表現(xiàn)；但是有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)不是很感興趣，因此，需要老師積極啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)疾病和健康的一些單詞、詞組和句子，及含有for或since引導(dǎo)的表一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)的現(xiàn)在完成時(shí)的用法。難點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)所表達(dá)的意義及在聽(tīng)力和閱讀中的運(yùn)用。1.任務(wù)型教學(xué)法：對(duì)于口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，我先讓學(xué)生兩個(gè)人一組做看病的對(duì)話，在練習(xí)一段時(shí)間之后，可以達(dá)到熟練背誦，然后分角色到前面表演對(duì)話。開(kāi)放式的處理教材，讓學(xué)生自己演練相關(guān)對(duì)話，圍繞這一任務(wù)，展開(kāi)合作，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。2.歸納語(yǔ)法教學(xué)法：先呈現(xiàn)給學(xué)生含有for或since引導(dǎo)的表一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)的現(xiàn)在完成時(shí)的句子，然后利用語(yǔ)法微課視頻讓學(xué)生回顧這種語(yǔ)法，再引導(dǎo)學(xué)生從中歸納總結(jié)出使用規(guī)則。3.小組合作法：（1）讓學(xué)生以小組的形式，利用wifi用智能手機(jī)上網(wǎng)查找把非延續(xù)動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為延續(xù)性動(dòng)詞的兩種方法的常見(jiàn)的詞有哪些。（2）小組合作，完成健康問(wèn)卷調(diào)查，復(fù)習(xí)for和since的用法。小組合作調(diào)查小組成員做什么運(yùn)動(dòng)，效果如何，組長(zhǎng)寫出一份報(bào)告，從而增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)手段:圖片、動(dòng)畫、微課、無(wú)線WiFi、移動(dòng)終端（智能手機(jī)）教學(xué)過(guò)程Step1LeadinShowapicturetothestudentsandaskthem:Whatistheoldwomandoing?Callonestudenttoanswer：Sheisseeingthedoctor.Thenwritethetitleontheblackboard.LettheSsreadit—seeingthedoctor.TellSs:Therearefourpartsinthisunit——wordsandphrases,importantsentences,grammarandexercises.ImportantImportantsentencesGrammarWGrammarWordsandphrasesExercisesExercisesStep2Revisethewordsandphrasesinthismodule.AsktheSs:Haveyoueverhadanillness?Showthewordillness.AskSs:Haveyouhavehadanillness?Showthepicturesonebyone,letSssaythewords:cough，fever,headache,stomachache,toothache,cold.2.AsktheSs:Howcanwesay"得了……病"inEnglish?Callonestudenttoanswer:get/have/catcha…LetSstranslatethephrase：量某人的體溫快餐食品身體健康參加，參與（某事）在某方面弱做運(yùn)動(dòng)感到不舒服3.Practice1)Dosomelistening.First,listentothetapeandfillintheblanks.Then,callonestudenttocometotheblackboard,andwritedowntheanswersontheblackboard.Listenagainandchecktheanswers.2)Completethepassagewithwordsandexpressionsinthebox.Checktheanswers.IftheSsknowtheanswers,theycanstandupandsaythewords.Thenletthemreadthepassagetogether.Step3Revisetheimportantsentences1.Showtheimportantsentencesonthescreen,letSsreadthesentencesandtrytorememberthem.CanIhelpyou?Howlonghaveyoubeenlikethis?That’sit.What’swrongwithme?WhatcanIdo?2.Completetheconversationwiththesentencesinthebox.3.Checktheanswers.4.Workinpairs.Makeanewdialogueaboutseeingadoctor.5.Calltwopairstoactoutthedialoguethattheyhavemade.Step4Revisegrammar1.LeadinShowthreeimportantsentencesinthismodule.Ihaven'tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.Ihavehadhimforthreemonthsnow.Sincethen,ithasbecomepartofmylife.AsktheSs:Whatkindofsentencesarethey?CallonestudenttoanswerthisquestioninChinese.這三句是有for或since引導(dǎo)的表一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)用于現(xiàn)在完成時(shí)。2.Watchavideo——現(xiàn)在完成時(shí)ThepresentPerfecttense(用法二)微課１）介紹ｆｏｒ和ｓｉｎｃｅ表示一段時(shí)間需要注意的三點(diǎn)。２）介紹瞬間動(dòng)詞變成延續(xù)性動(dòng)詞的兩種方法：I.瞬間動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為意思相同的延續(xù)性動(dòng)詞II.瞬間動(dòng)詞可以轉(zhuǎn)化為be+形容詞/副詞。ThenaskSstousetheirmobilephonestosearchformorewordsthattheycanchangelikethis.事先請(qǐng)一位學(xué)生把展臺(tái)準(zhǔn)備好，然后，叫兩名學(xué)生通過(guò)展臺(tái)展示他們查到的類似的單詞。3.Practice----ExercisesaboutgrammarI.Workinpairs.Askandanswerthequestions.1)Completethesentences2)Workinpairs.Readthemodelforthestudents.—Howlonghaveyouhadyourbike?—I'vehaditforabouttwoyears.Thenletthemaskandanswerinpairs.1.Howlonghaveyoustudiedatthisschool?____________________________________2.HowlonghaveyoustudiedEnglish?____________________________________3.Howlonghaveyouknownyourbestfriends?___________________________________________4.Howlonghaveyoulivedinthisplace?_________________________________________5.Howlonghaveyouusedthisbook?II.Completethequestionnaireabouthealthyliving.Usesinceorforwherenecessary.HealthyLivingQuestionnaire1.Whatkindofexercisedoyoudo?___________________________________________________2.Howlonghaveyoudonethiskindofexercise?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.Doyouplayinaschoolsportsteam?___________________________________________________________4.Ifyes,howlonghaveyouplayedintheteam?____________________________________________________5.Doyouhaveahealthydiet?___________________________________________________________6.Ifyes,whendidyoustarthavingahealthydiet?Discussthesequestionsingroups.Lettheleaderoftheteamwriteareport.Calltwostudentstoreadthereportthattheyhavewritten.Step6Exercises1.Readthepassageandmatchthesentenceswiththeadvice.First,callthreestudentstoreadthepassage.Then,letthemmatchthesentenceswiththeadvice.Checktheanswers:a—2b—1c—3Step5SummaryCallonestudenttosummarythislesson.Step6HomeworkWriteashortpassage.Mary說(shuō)她感覺(jué)壓力大，經(jīng)常頭疼，前幾天還感冒了，請(qǐng)你以李明的身份給她回一封電子郵件，告訴她應(yīng)該怎么做？資源應(yīng)用（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，本課從央館教育資源，網(wǎng)絡(luò)中搜集了一系列相關(guān)素材。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用搜集到的圖片，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，猜出圖片的情景，引出課題M4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse。利用圖片的形象性幫助學(xué)生猜出本課內(nèi)容。利用生病的圖片，讓學(xué)生猜出單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.語(yǔ)法復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，由于搜集的視頻和音頻過(guò)長(zhǎng)，影響教學(xué)效果，我自己錄制了微課，加工和整合，以適應(yīng)本課的課堂教學(xué)。既提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣又有效地節(jié)約了課堂時(shí)間。課中學(xué)生通過(guò)觀看微課自學(xué)和互學(xué)語(yǔ)法，通過(guò)WiF