蘇教版八年級上冊生物人的性別決定說課稿范例

蘇教版八年級上冊生物人的性別決定說課稿范例一、教材分析：本節(jié)的內(nèi)容為蘇教版八年級生物上冊第15章《生物的遺傳和變異》的第3節(jié)《人的性別決定》。它為下一節(jié)《遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育》的學習以及高中的遺傳知識奠定了基礎。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。本節(jié)課著重從我們?nèi)祟愖陨沓霭l(fā)，從我們?nèi)祟惖男詣e問題入手，可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求，引導學生進一步關注生物學的發(fā)展，激發(fā)其對生物學強烈的探究興趣。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現(xiàn)象并不少見，通過本節(jié)課的學習，使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，認識到科學的重要性。因此，本節(jié)內(nèi)容對確定科學的人生觀和價值觀有極其重要的作用二、學情分析：本課所面對的是初中二年級的學生，他們經(jīng)過初一生物知識的學習，對生物有了一定的了解，并且具備了一定的閱讀能力和分析解決問題的能力，但是由于他們心理發(fā)展并未完全成熟，所以教師應關注學生的感受并及時給予積極的評價。三、教學目標分析：基于對教材的分析和理解，結合生物課的特點及學生實際的情況，我確立了以下教學目標。1、知識目標：概述人的性染色體和常染色體，以XY型為例理解性別決定的知識，說明人的性別差異是由性染色體決定2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學問題的方法，解釋生男生女及機會均等;3、情感目標：能用科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想四、教學重點、難點：為了使學生能夠較順利的達到教學目標，我制定了如下的教學重點與難點：1、重點：人的性染色體和常染色體、人類性別決定的方式和生男生女的原理。2、難點：生男生女的原理。在生理上，一對夫婦生男生女的機率如何，在知識聯(lián)系上屬于斷層，突如其來，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點，教學中我會通過學生的游戲活動來突破這個難點。五、教法與學法：基于教材特點和學生的認知規(guī)律，我引導學生觀察男、女體細胞中的染色體異同，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。設計學生游戲活動，讓學生動手、動腦，充分吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，調動學生的學習積極性。既有利于重點的突出和難點的突破，又有利于教學效率和教學效果的提高。我采用以下方法進行教學:(1)情境教學法。創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。(2)啟發(fā)式教學法。啟發(fā)學生極積思維、強化訓練，倡導合作共學的教學方法。(3)游戲法。學生在游戲活動中學習。六、說教學程序：這部分包括以下四個環(huán)節(jié)，說大標題(一)創(chuàng)設情境，問題導入新課：“生活中，有人想生男孩，卻生了女孩，有人想生女孩卻生了男孩，生男生女到底是由什么決定的?”引出課題。由實際生活引入，吸引學生的注意力，使學生對接下來的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。(二)講授新內(nèi)容：1、讓學生說出性別決定與染色體有關，引導學生討論，自主學習了解染色體的有關知識。知道染色體分為常染色體和性染色體。通過此種方法培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揚小組合作精神，使學生在討論中掌握所學知識。2、指導學生觀察男女體細胞染色體示意圖，讓學生了解男女性染色體的不同及表示方法。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。3、游戲：生男生女的原理.由染色體與人體性別決定有什么關系?引出游戲。通過游戲讓學生探究生男生女的奧秘和原理。各小組進行交流數(shù)據(jù)分析，教師對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并引導學生比較“生男”“生女”的比例。引導學生分析討論得出結論：“生男”還是“生女”是隨機的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別——這就是生男還是生女的原理。通過游戲，學生在愉悅的課堂氣氛中輕松的解決了本課的難點知識，使學生對生男生女原理的記憶力更加深刻。小組討論，分析，解決問題，這一系列活動都是由學生們自己完成的，培養(yǎng)了學生探究的能力，這也正符合了新課標的要求。(那你就把道具準備好，做成彩色的，然后在X,Y卡片上畫上染色體的形狀，XY各一種顏色畫的圖各用一種顏色，紙片的顏色要跟字體的顏色有較大的反差，講明游戲，可以在這個地方精心設計下語調和肢體語言夸張的表現(xiàn)下)4、完成“人的性別決定圖解”先讓學生小組交流合作完成圖解，并自己講述其原理，教師再進行點評幫助學生突破重難點：根據(jù)遺傳規(guī)律，男性能產(chǎn)生兩種不同類型的精子即男性能形成X精子和Y精子，女性只能產(chǎn)生X卵細胞，X精子受精發(fā)育成女孩，Y精子受精發(fā)育成男孩，最后引導學生得出結論：生男生女是由男性(父親)決定的。通過小組合作，培養(yǎng)學生綜合分析解決問題的能力，提高學生的團隊意識，增強學生的學習興趣。5、拓展提升提出問題：根據(jù)大綱的要求，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，因此我對本節(jié)知識進行了拓展延伸，使學生的知識面更加寬廣。首先，我提出：一對夫婦一胎中生男生女的機率是多大?現(xiàn)實生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致?然后，通過看中國近年來五次人口普查男女性別的比例，并引導學生分析其原因。最后，歸納總結進行情感的升華，樹立學生男女平等的思想，堅決杜絕重男輕女的封建思想