精選浙江省寧波地區(qū)2023-2023學年人教版七年級語文下學期期中試題及答案

浙江省寧波地區(qū)2023-2023學年人教版七年級語文下學期期中試題及答案PAGEPAGE1浙江省寧波地區(qū)2023-2023學年七年級語文下學期期中試題考生須知：試卷共有五個大題，總分值為120分，考試時間為120分鐘。一、書寫〔5分〕此題根據卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。二、積累運用〔29分〕1．讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字?！?分〕讀書，就像是隱身地串門。我們通過閱讀結識了為中國的國防武器事業(yè)鞠躬盡cuì⑴的鄧稼先，líng⑵聽了端木蕻良要為故土洗去污huì⑶和恥辱的誓言，體察了楊絳在遲暮之年對車夫老王真誠的愧

zuò⑷之情……閱讀讓我們把生活中寂寞的辰光變成了享受。2.古詩文名句默寫?！?分〕eq\o\ac(○,1)士別三日，▲。〔?孫權勸學?〕eq\o\ac(○,2)▲，惟解漫天作雪飛。(韓愈?晚春?)eq\o\ac(○,3)家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參?逢入京使?中“▲，▲〞兩句詩寫出了思念家園的悲傷；?木蘭詩?中“▲，▲〞兩句詩寫出了木蘭為報效國家，奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿。④“一磚一瓦皆是詩，一草一木總關情〞。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無人，紛紛開且落〞的落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所至，他可以“▲，▲〞〔王維?竹里館?〕，有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾。3．文言積累。〔3分〕eq\o\ac(○,1)見往事耳▲eq\o\ac(○,2)策勛十二轉▲eq\o\ac(○,3)康肅忿然曰▲4.以下有關文學常識說法有誤的一項為哪一項：(▲)〔3分〕

A．?回憶魯迅先生?作者是蕭紅，本文以女性特有的筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，刻畫了一個很生活化的魯迅形象。B．?賣油翁?的作者是南宋歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士?！疤扑伟舜蠹舀曋?。本文選自他的?歸田錄?。

C.楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小說?圍城?。D．?木蘭詩?是南北朝時北方的一首民歌，文中出現的“可汗〞為古代西北地區(qū)民族的最高統(tǒng)治者。5．名著閱讀?！?分〕⑴下面三幅圖是名著?駱駝祥子?中的插圖，請將對應的選項寫在相應位置?！?分〕

A.祥子成親 B.雨中拉車 C.買羊肉包 D.大兵搶車甲〔▲〕乙〔▲〕丙〔▲〕⑵?駱駝祥子?的主人公是▲，當時他▲〔填形象特點〕，令人喜愛。后來，他屢受打擊，變得▲〔填形象特點〕，判假設兩人?！?分〕

6．綜合性學習〔5分〕2023年，央視?朗讀者?火爆了全國。觀眾和嘉賓共同感受朗讀帶來的生命之美，文學之美和情感之美。閱讀下面材料，完成任務?！静牧弦弧?朗讀者?是全國一檔大型文化情感類節(jié)目?；顒又荚谧尮?jié)目中的朗讀嘉賓分享各自的動人故事，展現有血有肉的真實人物情感，帶給觀眾文學、文字以外的享受及思考。朗讀有感情，有色彩，有氣味，意趣無窮。感悟朗讀的魅力，傳承文化，傳遞思想，感受人文。?朗讀者?節(jié)目就是通過朗讀的形式，讓朗讀者及觀眾感悟文化的魅力，體驗現代社會思維與傳統(tǒng)文化的交流碰撞，感悟中華傳統(tǒng)文明的魅力。【材料二】朗讀是把文字轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式。它有利于開展智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。當下，碎片化閱讀成主流，深度閱讀日漸式微，強大的社會生存壓力迫使人們向工作傾斜，花在朗讀上的時間驟減。觀眾的眼睛被娛樂填滿，表情是哈哈大笑，而內心卻是空空的。(1)為了激起學生對朗讀的熱情，某學校初一語文組準備籌劃一次“朗讀者大賽〞，請你為本次活動擬寫出大賽主題宣傳語，用上至少一種修辭?！?分〕▲〔2〕材料二提供的信息受到廣泛關注，人們紛紛在網上發(fā)帖，呼吁尋找失落在生活中朗讀。假設你是網民“路漫漫其修遠兮〞，你會說什么？〔3分〕網民“之乎者也〞：尋找朗讀，尋找自我，尋找那份心靈的寧靜。網民“笑傲江湖〞：朗讀一段文、一首詩歌、一封信、一個故事……給予自己一個溫暖的被窩。網民：“夏末〞：我們需要“詩和遠方〞的力量，尤其在物質生活越來越豐富的今天，更該關注朗讀的力量，情感的力量，為每一顆漂泊無依的心找到安穩(wěn)的落腳點。網民“路漫漫其修遠兮〞：▲三、閱讀理解〔25分〕〔一〕車夫老馬(12分)老舍正說到熱鬧中間，門突然開了，進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：“沏一壺。〞茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？〞說著，都想往前跑。“別動！〞茶館掌柜的有經驗，攔住了大家。他單獨過去，把老車夫的脖領解開，就地扶起來，用把椅子戧(qiànɡ，支撐)在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！〞糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲?！昂赛c水！〞掌柜的對著他耳朵說。“??？〞老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來?！跋群赛c水，不用忙。〞掌柜的說。大家?guī)缀醵寂芰诉^來?！鞍?！哎！〞老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！〞說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！〞這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！〞“哎！〞老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭?！暗降资歉鐑簜兡模±鶅?，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！〞說著，他立了起來，要往外走?！俺匝剑〃暣蠹?guī)缀跏且积R地喊出來。“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！〞一個中年的車夫開開了點門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！〞老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來一個：“小馬兒，乖乖，給你！〞小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口?！鞍?！慢慢的！〞老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。〞小馬兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！〞“不用！〞老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。〞老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！〞伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！(選自?駱駝祥子?第七章，商務印書館2023年版，有刪改)7．根據選文內容，填寫下表。(3分)關于情節(jié)關于人物老馬一進茶館就暈倒老馬生活很貧苦(1)老馬待人很(2)(3)老馬對孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因孫子孝順而得意8.聯系上下文，揣摩下面的句子。(2分)“哎！〞老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。(為什么老馬會有“像是樂，又像是哭〞的表情？)9．茶館掌柜的處理車夫突然暈倒的狀況很有經驗，這說明了什么？(3分)10．?駱駝祥子?中，老馬和小馬最終的命運如何？老馬這個人物形象有哪些作用？(4分)(二)挽著漢字跳舞(13分)①老于是高中語文老師，一個鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學校叫“外國語學校〞，但第一堂語文課，老于就鄭重告訴學生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語。〞②每次上講臺，老于都覺得那些倉頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚飄落下來，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質都是自然和生活。③第一節(jié)課，老于講到春天萬物生長的那種神奇力量時，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲，個個伸長脖子看老于笨拙的“舞蹈〞。老于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、長第一根胡須的年齡。④課間操結束，老于去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲?狐貍叫?。挪威神曲?狐貍叫?中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點不平，“阿Q〞地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一種，什么時候流行呢？⑤下午沒課，老于心情有點空落落的。總感覺現在的天空與兒時相比，變得越來越低。天空雖然還繼續(xù)廣袤著，但好似“空〞字的“穴〞頭正在萎縮，下面的“工〞卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假〞。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng)新〞漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。⑥黃昏，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈來輕、嗅來馨、磨來清〞，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。⑦入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月〞字造型一樣?；丶?，關燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又復原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛〞，戛然而落；樹枝如琴弦般顫抖：天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮〞奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈上梳理羽毛。宏大的?阿房宮?建筑各抱地勢，鉤心斗角，細膩的?蘭亭集序?矯假設游龍，勾連映帶；倉頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動那么舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀〞。有文天祥的遺筆“正氣〞，有顏真卿寫的“剛大〞，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈〞……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢中覺得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好似身體又在發(fā)育成長。(選自?光明日報?，有刪改)11．文章以“挽著漢字跳舞〞為題有何妙處？(3分)12．本文的線索是什么？(1分)13．怎樣理解第⑤段中畫線的句子？(3分)14．老于是一個什么樣的人？請簡要分析。(3分)15．結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。(3分)四、古詩文閱讀〔21分〕〔一〕賣油翁〔7分〕陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“無他，但手熟爾。〞康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。〞康肅笑而遣之。16.解釋以下句中加點的詞?！?分〕eq\o\ac(○,1)公亦以此自矜▲eq\o\ac(○,2)睨之▲eq\o\ac(○,3)但微頷之▲17.翻譯句子〔2分〕以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。18.文章為什么要詳寫賣油翁“酌油〞這段文字？〔2分〕〔二〕元鎮(zhèn)讀書〔10分〕元鎮(zhèn)，長安人也。家貧，不能從師，彼時無書，嘗取旁舍兒書，避人竊誦。從外兄①所獲?書經?，四角已漫滅，且無句讀，自以意識別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見?詩經?，取而疾走。父見之,怒而叱之,責往田那么攜至田畦踞高阜而誦，但聞書聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長安，與諸儒以時文名天下。鎮(zhèn)自小至老手不釋書，出那么以騾馬捆書自隨；入那么秉燭達旦。其精勤假設此，人皆嘆之。【注】①外兄：表兄19.解釋以下句中加點的詞。〔3分〕eq\o\ac(○,1)取而疾走▲eq\o\ac(○,2)鎮(zhèn)自小至老手不釋書▲ eq\o\ac(○,3)反長安▲ 20.以下加點字與“出那么以騾馬捆書自隨〞句中“以〞字用法不同的一項為哪一項〔2分〕〔▲〕A.蒙辭以軍中多務 B.公亦以此自矜C.徐以杓酌油瀝之 D.投以骨21.“┃〞線劃出下面句子的停頓〔限斷兩處〕?！?分〕責往田那么攜至田畦踞高阜而誦22.小敏和小宇對元鎮(zhèn)“取旁舍兒書〞和“見?詩經?取而疾走〞的做法產生了不同的理解，請結合文本說說你的理解。〔3分〕小敏：元鎮(zhèn)這種迫切學習知識的精神真是讓人敬佩啊。小敏：元鎮(zhèn)這種迫切學習知識的精神真是讓人敬佩啊。小宇：熱愛學習是好事，但是他這種做法根本就是偷竊。小宇：熱愛學習是好事，但是他這種做法根本就是偷竊?！踩吃儆涡加^〔4分〕

劉禹錫

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。

【背景材料】：上次游玄都觀寫賞花詩后，劉禹錫又被貶出京，14年后重被召宮，寫下本篇。詩中的種桃道士指打擊當時革新運動的當權者，劉郎指劉禹錫自己。

23.開頭兩句寫出了景物▲的特點。〔2分〕24.這首詩表達了詩人怎樣的情感？〔2分〕▲五、寫作〔40分〕行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化？是身邊的親人﹑老師和朋友，還是內心的勇氣﹑樂觀﹑執(zhí)著？是校內的閱讀﹑思考﹑互助，還是野外的漫步﹑遠足﹑探險？當然，也許有人會說是發(fā)現，是感悟，是挫敗……不管哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。請以“▲刷新著我的生活〞為題寫一篇作文。要求：〔1〕將題目補充完整；〔2〕除詩歌外，文體不限，不少于600字；〔3〕文中不得出現真實的人名、地名、校名等個人相關信息。參考答案：書寫〔5分〕積累運用〔29分〕1．〔4分〕瘁聆穢怍2.〔8分〕即更刮目相待楊花榆莢無才思故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干。萬里赴戎機，關山度假設飛。獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。3．〔3分〕eq\o\ac(○,1)往事：歷史eq\o\ac(○,2)策勛：記功勛在策書上eq\o\ac(○,3)忿然：氣憤的樣子4.〔3分〕B5.〔1〕〔3分〕甲〔C〕乙〔B〕丙〔D〕〔2〕〔3分〕祥子勤勞能干好吃懶做、行尸走肉、麻木不仁6.〔1〕〔2分〕感悟朗讀魅力，傳承中華文明〔2〕〔3分〕略〔言之有理即給分〕三、閱讀理解〔25分〕〔一〕車夫老馬(12分) 7．(3分)根據選文內容，填寫下表。關于情節(jié)關于人物老馬一進茶館就暈倒老馬生活很貧苦(1)老馬喝糖水，謝眾人老馬待人很(2)謙和(3)老馬把包子省給孫子吃老馬對孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因孫子孝順而得意8.(2分)老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。〔解釋樂1分，哭1分〕9．(3分)掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經驗，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦?！裁奎c1分，意近即可〕10．(4分)小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。老馬這個人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足根本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現實；成為祥子人生態(tài)度轉變的關鍵因素之一?！残●R和老馬的命運各1分，作用任意答出其中兩點即可得2分〕(二)挽著漢字跳舞(13分)11．(3分)運用擬人手法，賦予漢