2020高考語文一輪復(fù)習(xí)：把握故事情節(jié)專練

/\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"2020高考一輪復(fù)習(xí)：把握故事情節(jié)專練(2019·山西八校聯(lián)考)閱讀下面的文字，回答問題?；钪樽雍差l大約十二個少年和中年的泥水匠，在初秋的太陽剛剛偏西時候，一個兩個的，說說笑笑，陸續(xù)向一家還不曾竣工的新蓋的屋子低下頭，挨進那竹籬笆矮矮的小門去。雖說他們不停地繼續(xù)著各自的工作，但也一面做工一面說笑，并且高聲向隔在遠處的同伙交談。在這時，用白色的細石灰去涂抹墻壁的陳老三，忽然想起了什么故事似的，刷灰刀突然停止在墻上，刀上那潤濕的白石灰便軟軟一大團落了下來?！霸趺吹模俊闭驹谒磉吅退麡O其相好的伙友九尾蛇，便望他說?！拔以谙搿标惱先卮稹Ｋ难劬τ趾芗榛乜粗盼采?，像嘲笑似的?！跋胧裁?？我不知道呀！”“我是想——”陳老三接著說，低聲地，“想起扁頭王——就是那個扁腦殼，鴨子的腦殼，——卻料不到還稀奇哩，今天那個白云山游方的老道士，不是說那個腦殼里面有一顆活珠子么？假使得了這顆活珠子，不是說，在人間會富貴，想什么就是什么，并且愿意修道，成神仙也行么？……我的心里就是盤算著這個?！本盼采呤且粋€富有而且慣于歪邪思想的人?！安灰?，干脆你把它拿來就是了。”他坦然說，神色一點也不介意。然而陳老三卻驚詫起來，懷疑地瞧著他，遲了半晌才斷斷續(xù)續(xù)地說：“你要知道，那顆活珠子是在扁腦殼里面呀！”他的極相好的這個伙友，于是就更親切地偏過臉，向他笑，又把刷灰刀向墻上畫了一個“×”。這兩個人就挨著頭，怕人知道，唧唧噥噥地小語了好久?！拔?，怎么不理人？”陳老三舉手在扁頭王的肩膀上拍了一下。王大保側(cè)過臉，便回答：“沒有瞧見。你怎么走到這條路，不回家去么？”“我想喝一點高粱……咱們到三盛酒店喝兩杯去，怎么樣？”“我不——”“得啦！一個人沒有父母，沒有弟兄，也沒有老婆，什么累贅的人都沒有，干干脆脆的，留下許多錢，干什么用呀！難道兩只手能抓些東西進棺材去不成？”陳老三現(xiàn)著嘲笑的意思?！澳挠绣X！每餐的飯都很難！倘不是這一次得到長工做，怕早已餓死了吧。不過我不去喝酒卻不是為了這意思……”“好，我也不去喝了，同到你家里去坐坐吧。”“這很好?！庇谑莾蓚€人在仄小的路上，說些不相關(guān)的零碎的閑話，不久便望見了王大保的家．那是一間非常古舊的近于半傾斜的矮小的木屋。屋的四周是廣闊的平野，其中有稻田，菜園，池塘……所以遠看去，這個屋，也像是豬之類的牲畜爬伏著一般，腐朽、傾斜和倒塌。但在王大保，他對于這屋子卻有一種很深的情感，因為他的父親是在這個屋里生下的，祖父也是，并且這屋子在他的曾祖父入世之前，就建筑得結(jié)結(jié)實實的了。他常常觀察著全屋的每一部分，然而結(jié)果是使他憂愁，苦惱，恨到自己的無用，接著便自語一般的嘆息了。“一輩子做泥水匠，一輩子也莫想修好這屋子！”“我倒有一個辦法?！庇谑呛軕n愁的王大保便興奮起來。陳老三便進行他的計劃。他裝作非常親切低聲說，“這是完全替你設(shè)想的……”“說吧。”“這是完全替你設(shè)想的……”陳老三便接下說．“把你扁頭中的活珠子讓我取下來，你這個老屋不就可以變成端正，變成……了么？”眼睛像捕攫小麻雀的鷹一般，有力的瞪到王大保的臉?！笆裁矗磕阏f的什么？”這個活珠子的主人卻糊涂了。接著，陳老三把以上的話又重說一遍，并且說到“變成端正”那幾個字眼時，聲音便提高去，特別的清楚和特別的響亮。他顫顫地說，“破開腦殼，我不是就得死么？”“那自然?！彼幕镉褏s坦然的回答。“不過要活的珠子，據(jù)老道士說，不這樣就不成了。”王大?，F(xiàn)出難色。到最后，他究竟是這樣的對他的伙友說：“破開腦殼，不就是要我的命么？那不成！不成！”奸滑和陰險的陳老三，看情形，已知道再誘惑也是無用的，便嘻嘻的笑了起來，又裝作非常親切的模樣。“不用生氣，我是說著玩的，誰會這樣傻，想去破腦殼……”他說著，一面就走出老屋去。第二天，早上的陽光很溫和地照在竹籬笆矮矮的小門上面，在這時，那一伙繼續(xù)著他們工作的泥水匠，又照樣是一個兩個的，陸續(xù)走到那家未竣工的新蓋的屋子去。在他們走攏來，集聚到成為休息場的那天井里的時候，才從彼此的談笑中，大家知道了扁頭王大保在昨夜里給人破開腦殼了。血漬狼藉地死在那長滿著霉苔的黑的土地上面。1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?)A．小說中九尾蛇為取悅陳老三得到“活珠子”說“干脆你把它拿來就是了”，他坦然的神色讓奸猾的陳老三也感到震驚和恐懼。B．小說寫九尾蛇在墻上面畫“×”，暗示陳老三將扁頭王大保殺死取“活珠子”，為結(jié)局王大保被人開腦殼埋下了伏筆。C．小說中王大保住著祖上留下的腐朽、傾斜、倒塌的木屋卻不甘心，一心想著修繕，讓它“變成端正”，表現(xiàn)了他的自不量力。D．“活珠子”是陳老三和王大保之間矛盾沖突的導(dǎo)火索，王大保因“活珠子”丟命，陳老三因“活珠子”謀財害命，作者給予了二人深刻的同情?！窘馕觥緼．“讓奸猾的陳老三也感到震驚和恐懼”理解有誤，應(yīng)該只是“震驚”。C.“表現(xiàn)了他的自不量力”說法有誤，應(yīng)該表現(xiàn)了王大保有美好的愿望和追求。D.“作者給予了二人深刻的同情”理解有誤。作者對王大保持同情態(tài)度，但陳老三是作者批判的對象。【答案】B2．小說開頭一段有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。______________________________________________________【解析】分析第一段的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度來分析。內(nèi)容上，點出時間、地點、人物的身份；結(jié)構(gòu)上，為故事的發(fā)展提供了背景，也為這些干粗活之人做事不計后果做了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展?！敬鸢浮竣俳榻B“大約十二個少年和中年的泥水匠”，暗示人物的身份；②“初秋的太陽剛剛偏西”與結(jié)尾“第二天”形成呼應(yīng)，點明故事發(fā)生的時間，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；③“不曾竣工的新蓋的屋子”與小說中扁頭王大保腐朽、傾斜和倒塌的矮小的木屋形成對比，引發(fā)人物感慨，凸顯人物貧窮的生活，豐富人物形象。3．有人認為小說主人公是陳老三，但也有人認為是王大保。你認為小說的主人公是誰？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。______________________________________________________【解析】本題屬于探究題型。分析時，重點從題目、人物的塑造、情節(jié)的發(fā)展、主題的表達等角度來談，做到言之有理。如認為主人公是陳老三，就可以從文章中描寫陳老三的篇幅較多、王大保作為次要人物對陳老三進行烘托、文章著重批判陳老三來凸顯主題等角度展開探究。如認為主人公是王大保，則可以從“活珠子”的線索作用、陳老三對他的反面烘托、突出小說的悲劇性等角度展開探究?！敬鸢浮?示例1)陳老三。①陳老三是故事最早出現(xiàn)的人物，因為這個人物而展開了故事情節(jié)；②王大保的出現(xiàn)以及王大保扁頭中的“活珠子”只是推動陳老三實施計劃的因素，起到推動情節(jié)發(fā)展的作用；③對王大保的描寫，有力烘托了陳老三的狡猾奸詐和貪婪；④陳老三是作者批判的對象，有力