做四有教師主題征文：履職盡責-做“四有”教師-四有教師征文

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自習總書記提出：踐行三嚴三實爭當四有干部的活動開展以來，基層上下都在以身作則。我作為一個平凡的教師黨員,擁有一顆真心,一顆對黨忠誠，干凈干事，勇于擔當?shù)恼嫘模?/p>

要成為一名真正的好老師，既需要以教師本人的理想信念為內驅力、以加強自身修養(yǎng)為基礎，也需要本人不斷的學習，朝著這個方向去努力才能真正的做一名黨和人民滿意的好老師！

一、做好老師，要有理想信念

好老師要有理想信念。教師就是平凡的、樸素的人，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。

唐代韓愈說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道是第一位的。一個老師，如果只知道授業(yè)、解惑而不傳道，不能說這個老師是完全稱職的。理想信念，是好老師的人格基石做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

二、做好老師，要有道德情操

好老師要有道德情操。正如總書記指出的：好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率

教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。德者，本也。做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因為德是首要，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，

師以德為本，育人品當先。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風氣的表率。按照四有標準審視自己，先立己德后樹人德，既培養(yǎng)學生成才，也培養(yǎng)學生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。牢記總書記的囑托，不負人民的厚望，讓我們一起為開創(chuàng)國家和民族的美好未來筑牢希望之基。讓我們在四有的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！

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四有教師征文：苦練內功，爭做四有好老師

自中國教育改革以來，一直在糾纏于一個問題――素質。許多的教育專家都把眼睛盯在如何的去搞素質教育，努力的提高學生的素質，在教學的方式、教學的內容、教學的工具等等方面做出了種種努力與設想做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文有的在國內各地考察學習，有的甚至到國外去學習取經，全盤照抄，走了以往改革開放初期經濟建設的老路，結果是可想而知，效果甚微。筆者最近認真學習了習總書記的《做黨和人民滿意的好老師》講話并從事教育的多年經驗出發(fā)，覺得學生的學，固然重要，最重要的應該是我們教者去思考如何提高自己的素質。正如古人云：欲給一杯水，必有一桶水。只有我們教師的水多了，質量高了，才能真正的做到去實施或者叫做實踐了素質教育。本文就如何來提高教師的素養(yǎng)發(fā)表自己的拙見。

一、德的提升

1師者，所以傳道授業(yè)解惑也，眾所周知，這里的道就是教師的師德。一個人的一生要活得有意義，這里的意義并非是活得有多么的精彩，多么的風光，多么的光彩耀眼，而是指人要對社會有何貢獻。這個意義就是要靠他的德來支撐。在當今的社會中，隨著科技的飛躍發(fā)展，社會的高度進步，社會中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師，一些教師看到了社會中的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，德就慢慢的偏離了正確的方向。給學校和社會帶來了負面的影響。最近網絡、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違師德的報道，深深的傷害了家長和社會的心，這些固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為教育抹了黑，讓社會認為教育不再是那么的神圣，那么的純潔。筆者認為，作為教師，姑且不說職業(yè)如何神圣，如何的高尚，首先要正確的認清自己，降低自己的身份，把自己當作人來看待，當作一個自然人，不斷的去提高自己的德。努力的讓自己的德高尚、偉大做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。用自己的德的魅力去影響自己的學生，大家試想想，一個整天思考著如何去與校長主任搞好關系、整天想著如何去向學生家長要禮、整天想著如何去補課賺錢的自私無德的老師他能教育出怎樣的優(yōu)秀的學生？

德――師德，這是教師的靈魂。對學生來說最重要，將會影響他的一生！

二、識的提升

韓愈在《師說》中提到教師的一個相當大的功用就是解惑。何為解惑？解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識、傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之后，通過所學的知識和方法去解答他所碰到的問題，這才是真正的解惑?，F(xiàn)在有一些教師本身就有許多的疑惑，哪能談的上去幫他人解惑？作為一個對社會有責任心的人，你到一些大學去微服一下，你會被你看到的現(xiàn)象所震驚，這就是未來的教師？這個問題絕對會在你的腦海中第一個顯現(xiàn)出來，不學無術，濫竽充數(shù)的教師在我們的隊伍的中大有人在。

現(xiàn)在教學資料的泛濫，參考資料的粗制濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當?shù)闹皇前徇\工的角色，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解、總結，聽到的只是別人的觀點做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。不讀書、不查資料、不思考成了一些老師的通病。

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作為一名教師，要想做好自己的工作――教。就得課外下功夫，不斷的促進自己識的提升，多讀、多思、多總結，只有這樣，你才能去解學生的惑。

三、教的創(chuàng)新

對于教的創(chuàng)新，筆者認為，在教學過程中我們不應該機械的去搬，而是靈活的去學。素質教育喊了這么多年，真正的實現(xiàn)了素質教育了嗎？有些地區(qū)，有些學校機械的模仿別人的做法，最后只能是東施效顰，遺笑柄與他人。有的地區(qū)統(tǒng)一學某某地區(qū)的圓桌教學法（筆者自己這樣稱呼），讓學生圍成一圈，讓學生寫學案，美名其曰：將主動權交給學生教師是組織者、引導者做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。這個地區(qū)的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己編制的肥皂泡中。圓桌教學法確實是教學方法的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，學生能否發(fā)現(xiàn)問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區(qū)的全體學生能達到的。機械的照搬照抄只能是貽誤眾生。

一位教師的教的創(chuàng)新首先要在了解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，而不是傳統(tǒng)的灌填，而是兼顧到學生的各方面能力的發(fā)展。教無定法，找到適合學生的教法，就是教的創(chuàng)新。

12四、志的支撐

這里的志指的是老師對自己所從事的這個事業(yè)的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。一位合格的老師在他踏上自己的崗位之前，應該了解到自己所從事的這個工作的意義，要從心底對這份工作的熱愛，要有奉獻自己一生的志。當一位大學畢業(yè)生，帶著玩世不恭的態(tài)度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎？當一個老師帶著做教師只是過度的態(tài)度從事教學，他能培養(yǎng)出杰出的人才嗎？他自己都沒有一個遠大的、堅強的志，他的學生以后一定也會三天打漁，兩天曬網，會隨著社會中的種種誘因不時地改變自己人生的方向。

一位有遠大的、堅強的志支撐的老師，他在教學中會全身心的投入，會愛生如子，愛崗敬業(yè)。

五、思的活躍

有一個名人說：改變人一生的不是他擁有多少錢，也不是他豐富的經歷，而是他的思維模式。作為一名教師，要有活躍的思維。首先不能思維定勢，固步自封做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。總覺得自己的想法很高妙，不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一個合格的老師應該了解國內外信息，及時了解教育領域的各個動向，了解古今中外大事，透過現(xiàn)象，抓住本質，讓自己的思維活躍起來。再次，在教學中要做到教學相長，帶著虛心的心態(tài)，和學生共同進步做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。

六、品的諄諄

品字三個口，意思是說，品嘗，在教育這個領域，品，就是諄諄的教誨。在教育學生的過程中，教師的耐心、恒心是至關重要的。每個學生有每個學生的特點，如智商、生活的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、教育的環(huán)境等等，這些都會對學生產生重大的影響。對于不同特點的學生，我們教師不能只用一個口，必須多用有、幾個口。甚至是多口齊下，讓學生體悟到教師對他的關心、愛心

教育不是萬能，更不可能在短期內就能見效，學生是獨立的個體，是有思想的人，我們在教育他們的時候要要恒心，相信滴水穿石、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式，給學生帶來一些負面的影響做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。

七、引的到位

這里的引指的是外部力量――學校。學校要給每一位教師營造一個健康的發(fā)展空間。關心每一位教師的健康成長。一個人如此，一個集體更如此，世間的每一個物都是由弱小到壯大，在整個的過程中，環(huán)境的因素不可忽視，學校的領導要給每一位教師的發(fā)展建立公平和諧的發(fā)展平臺，為他們的發(fā)展提供有力的幫助，建立合理的激勵機制，而不是給他們增添壓力。

123常言說：做人難，做個好人更難。我認為做老師難，做個好老師不簡單。單只要我們每一位老師能夠做到自律、自強、自壓、勤學、勤思、勤練這三自三勤不斷的去提升自己，一定能讓自己做個合格的老師，做個受人尊敬的好老師，做個黨和人民滿意的四有好老師。

閱讀拓展：

四有教師征文：那水，那山，那群笑靨如花的孩子

子曰：智者樂水，仁者樂山做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。生平最敬佩的就是山水，也常借山水來詮釋理想信念、道德情操、扎實學識以及仁愛之心，更希望憑水之柔韌與浸潤之功以及山之仁厚與豁達之容來哺育身邊一屆屆的學子，讓他們盡享學習這件愉悅的事，期待孩子們笑靨如花

那水，奔流到海不復回！

至始至終，水生來就有其明確的總方向――大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實則剛，隨機應變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對，彰顯傲人的風姿：經沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋！誠然，教師面對課改新形勢，更要堅定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學習與實踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進路徑：如，在教學觀念上，牢固樹立終身學習觀、同儕互助觀以及師生平等觀；在教學行為上，變教師的教中心為學生的學中心，從偏重教學結果向重視教學過程轉變，從偏重知識傳授向注重學生全面發(fā)展轉變；在教學方法上，走出單一、固化的教學模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學習小組建設，為營造生態(tài)型課堂而思變。只有通過對前進方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅定理想信念，從而培養(yǎng)出主動、健康、全面發(fā)展的一代代社會主義的接班人。

那山，拔地擎天顯崢嶸！

拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長；教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關注，不容易產生源自內心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因為，親其師才能信其道傳道，不僅要傳學問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學業(yè)，更要催發(fā)學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關愛學生，應置道德情操于首位，只有關愛學生，才會認真?zhèn)湔n、上課；只有關愛學生，才會有責任心、事業(yè)心；只有關愛學生，才會拋開一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我；只有關愛學生，才會理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學生做四有教師主題征文：履職盡責，做“四有”教師_四有教師征文。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學生，去喚起學生的自信、自尊、自強，筑起孩子內心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們在學生面前成為一桿言行一致的標尺，成為一面表里如一的透鏡。

那課堂，笑靨如花溢自信！

將教育理念內化成教學行為，是廣大一線教師迫切需要解決的課題，它是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷關注學（區(qū)委常委省部級主要領導干部專題研討班重要講話精神研討會講話稿）生，將學生作為自己教學的出發(fā)點；需要我們