2021屆廣東省珠海市高三二模語(yǔ)文試題

高考語(yǔ)文試卷試題1/12021屆廣東省珠海市高三二模語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在彈幕功能發(fā)展初期，青少年是其發(fā)展與應(yīng)用的主力軍，他們擁有更高的接受度和創(chuàng)新能力，能帶動(dòng)新的功能與技術(shù)更快走向市場(chǎng)，彈幕在這類(lèi)群體的推動(dòng)下能快速郁勃于網(wǎng)絡(luò)也不足為奇。彈幕作為視頻觀看中的一種評(píng)論功能，它的出現(xiàn)不僅能使用戶(hù)在視頻觀看中實(shí)時(shí)瀏覽評(píng)論和發(fā)送評(píng)論，根本性的變革在于它成為了一種新型的對(duì)話工具。參與對(duì)話的主體不再是以往的一對(duì)一的模式，而是以所看的視頻為原始材料，彈幕為技術(shù)工具，形成了以觀看視頻并打開(kāi)彈幕的人群為潛在溝通群體的多對(duì)多的全新對(duì)話空間。與以往社交平臺(tái)中的溝通不同，彈幕只出現(xiàn)于視頻播放中，因此各類(lèi)秩序規(guī)范的約束會(huì)相對(duì)困難，受眾更加傾向于在這樣的環(huán)境中完成自我表達(dá)，他們之間交流也更加順暢，從而倒逼傳播者與創(chuàng)作者不斷提高制作水準(zhǔn)?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，使處于信息社會(huì)中的人們，逐漸在技術(shù)作用下變成了漂浮于汪洋中的孤島。人具有社會(huì)性，有時(shí)需要在互動(dòng)中找尋自我價(jià)值，需要與人溝通來(lái)獲得滿(mǎn)足感?！皬椖弧钡某霈F(xiàn)使觀看視頻這個(gè)相對(duì)私密的個(gè)人活動(dòng)開(kāi)始出現(xiàn)互動(dòng)感。彈幕文本敘事風(fēng)格大多以輕松搞笑幽默為主。彈幕作為視頻中即時(shí)評(píng)論與互動(dòng)的文本，體現(xiàn)了用戶(hù)對(duì)主流文化的調(diào)侃，對(duì)主流價(jià)值觀的顛覆與解構(gòu)，彈幕使用的受眾通過(guò)戲謔的話語(yǔ)傳播，輕松搞笑的吐槽，不斷對(duì)視頻文本進(jìn)行加工與重組，受眾的集體價(jià)值與傾向在這樣的二次創(chuàng)作中展現(xiàn)。無(wú)論是有強(qiáng)烈現(xiàn)場(chǎng)感的直播互動(dòng)彈幕，還是情感化的、占滿(mǎn)屏幕的視頻彈幕，都會(huì)給人強(qiáng)烈的儀式參與感，這種“虛擬在場(chǎng)”的情感共鳴，使得參與彈幕發(fā)送和瀏覽的受眾都產(chǎn)生了由互動(dòng)帶來(lái)的狂歡。與其他社交媒體中的觀點(diǎn)表達(dá)不同，彈幕的屬性更自由與開(kāi)放，不按照時(shí)間順序機(jī)械的排列，更像是廣場(chǎng)中隨意的發(fā)言，同時(shí)又借由科技的作用保存于視頻的某一個(gè)時(shí)段，消除了時(shí)空中的距離感，拉近了視頻觀看中互動(dòng)的受眾。同時(shí)在彈幕中，沒(méi)有在公共空間中極具話語(yǔ)權(quán)和影響力的KOL(關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖)存在引導(dǎo)觀點(diǎn)，使得文本更加貼近于受眾自身的情感狀態(tài)，受眾在此刻具有身份隱匿的平等感，通過(guò)或諷刺或調(diào)侃的話語(yǔ)，不斷進(jìn)行文本與情感的互動(dòng)，在這一過(guò)程中參與其中的受眾都得到了情緒的釋放，達(dá)到了狂歡的作用。（摘編自白怡雯《從受眾視角分析彈幕興起的原因》）材料二：彈幕里充滿(mǎn)了各式各樣有趣的靈魂。在B站重溫四大名著，無(wú)異于加入了一場(chǎng)集體懷舊。這令我們不難想起席勒的著名論斷:“只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完整的人?！蹦敲?，彈幕的游戲性與趣味性，對(duì)于其追隨者來(lái)說(shuō)到底意味著什么呢?真的可以帶來(lái)更美好的人生狀態(tài)嗎?必須承認(rèn)，彈幕文字游戲的創(chuàng)造門(mén)檻與理解成本都極低。時(shí)至今日，彈幕的飛翔，也不能擺脫這一噩夢(mèng)。鑒于彈幕運(yùn)動(dòng)速度飛快，且面向最廣大的受眾，所以必須令人“秒懂”，否則將墜落于語(yǔ)言之海。秒懂的前提，是對(duì)庸常的臣服，這不僅是指對(duì)于媒體流行語(yǔ)的追隨，更指向一種“自詡快樂(lè)的末人心態(tài)”。自嘲或嘲諷，均跳不出金箍棒畫(huà)下的“安全圈”，保持在尚不觸及本質(zhì)的限度內(nèi)。彈幕語(yǔ)言游戲，是從云端拋來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)的經(jīng)驗(yàn)碎片,其將四大名著融化降解,轉(zhuǎn)變成一種輕型的、實(shí)用的人生法則。一句句俏皮話，將潛意識(shí)外化為文字趣味，就這樣，彈幕暴露著人們“多快好省”的幽默感。在熱衷彈幕的人看來(lái)，彈幕具備野蠻生長(zhǎng)的創(chuàng)發(fā)力。與口頭表演一樣，彈幕業(yè)已創(chuàng)造出了許多“套話”與流行語(yǔ)。比如縮略語(yǔ)就正是近年常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)類(lèi)型，以極其經(jīng)濟(jì)的拼音縮寫(xiě)，提高了溝通的效率，召喚出固定的、集體性的反應(yīng)模式，也不可避免地帶來(lái)語(yǔ)言的“失焦”。格套無(wú)可厚非，但其中令人上癮的傳染力造成的傳播效應(yīng)，以及之于差異性表達(dá)的霸權(quán)地位，恐怕與解放創(chuàng)造力的初衷恰好相反。彈幕的趣味不僅是套路化的，也是相對(duì)的。區(qū)別于規(guī)范化的文學(xué)讀寫(xiě)，它本身就被加冕為“快樂(lè)與創(chuàng)造力的福地樂(lè)土”。對(duì)于“自發(fā)性”“自由度”的無(wú)限肯定，勢(shì)必掩蓋“自由”背后的體制彈幕場(chǎng)域的游戲規(guī)則與反應(yīng)方式正在發(fā)揮的主導(dǎo)作用。這一規(guī)則并非由游戲者共同制定，而是由“趣味”的治理術(shù)生成，其操縱者乃是資本—-平臺(tái)—-流量的三位一體?！叭灰惑w”再疊加超級(jí)技術(shù)，正在強(qiáng)勢(shì)改變?nèi)藗兊纳瞽h(huán)境，培養(yǎng)固定情境下的消費(fèi)“習(xí)性”,進(jìn)而重塑他們的文化趣味與生活方式。人們看不見(jiàn)“趣味”的后臺(tái)，而只是將之視為人性自然，“趣味”的治理術(shù)也就順暢無(wú)比了。在最為諷刺的意義上，不斷制造繼而滿(mǎn)足人的欲望，不正是最“人道”的生財(cái)之道嗎？（摘編自李靜《彈幕版四大名著：“趣味”的治理術(shù)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．青少年是彈幕發(fā)展與應(yīng)用的主力，他們?cè)敢饨邮苄迈r事物，同時(shí)也能帶動(dòng)新的功能與技術(shù)加速融入市場(chǎng)，推動(dòng)彈幕的發(fā)展。B．彈幕的受眾通過(guò)戲謔的話語(yǔ)傳播，對(duì)視頻文本進(jìn)行加工與重組，體現(xiàn)了其對(duì)主流文化的調(diào)侃，對(duì)主流價(jià)值觀的顛覆與解構(gòu)。C．彈幕用戶(hù)在保持尚不觸及本質(zhì)的限度內(nèi)，將四大名著轉(zhuǎn)變成一種輕型的、實(shí)用的人生法則，是為了讓觀眾秒懂。D．縮略語(yǔ)以經(jīng)濟(jì)的拼音縮寫(xiě)，召喚出固定的、集體的反應(yīng)模式，必然會(huì)帶來(lái)語(yǔ)言的“失焦”，影響彈幕用戶(hù)的差異化表達(dá)。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．與以往的社交平臺(tái)不同，彈幕的對(duì)話主體數(shù)量增多，對(duì)話的規(guī)則約束較少，受眾更加愿意在這樣的環(huán)境中自由表達(dá)。B．彈幕給人以強(qiáng)烈的儀式參與感，借由科技手段拉近受眾距離，其文本也更加貼近于他們的情感狀態(tài)，達(dá)到了狂歡的作用。C．彈幕區(qū)別于規(guī)范化讀寫(xiě)，是“快樂(lè)與創(chuàng)造力的福地樂(lè)土”，它正在重塑我們的文化趣味和生活方式，是一種人性自然的體現(xiàn)。D．人們對(duì)于“自發(fā)性”“自由度”的無(wú)限肯定，勢(shì)必會(huì)讓彈幕背后的資本—平臺(tái)—流量操縱的“趣味”的治理術(shù)變得更加順暢。3．下列內(nèi)容中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．用彈幕“悟空委屈你了”表達(dá)對(duì)孫悟空因誤會(huì)被唐僧趕走的同情。B．用彈幕“awsl”表達(dá)對(duì)四大名著劇集中的各類(lèi)人物強(qiáng)烈的贊美。C．用“劉姥姥千里走單騎”的彈幕調(diào)侃“劉姥姥進(jìn)大觀園”的劇情。D．彈幕中張飛的話“俺也一樣”表達(dá)對(duì)自己或他人沒(méi)有文化的嘲諷。4．材料二首段是如何引出論題的？這樣安排有什么好處？5．彈幕有哪些優(yōu)勢(shì)和弊端？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，分別說(shuō)明。二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題?？鄲溃ǘ恚┢踉X夫暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車(chē)夫約納·波塔波夫周身雪白，像是一個(gè)幽靈。他在趕車(chē)座位上坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也會(huì)覺(jué)得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母馬也是一身白，也是一動(dòng)都不動(dòng)。它那呆呆不動(dòng)的姿勢(shì)、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那種花一個(gè)戈比就能買(mǎi)到的馬形蜜糖餅干?！摆s車(chē)的，到維堡區(qū)去！”約納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)一個(gè)軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣?！暗骄S堡區(qū)去！”軍人又喊了一遍,“你睡著了還是怎么的？到維堡區(qū)去！”為了表示同意，約納就抖動(dòng)一下韁繩。那匹瘦馬也伸長(zhǎng)脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地離開(kāi)原地走動(dòng)起來(lái)了?！澳阃膬宏J，鬼東西！”約納立刻聽(tīng)見(jiàn)那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲?！澳氵B趕車(chē)都不會(huì)！靠右走！”軍人生氣地說(shuō)。一個(gè)趕轎式馬車(chē)的車(chē)夫破口大罵，一個(gè)行人惡狠狠地瞪他一眼。約納在趕車(chē)座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開(kāi)胳膊肘，不住轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠。他回過(guò)頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴唇。他分明想要說(shuō)話，然而從他的喉嚨里卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出“咝咝”的聲音。“什么？”軍人問(wèn)。約納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了?！薄芭?！他是害什么病死的？”約納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說(shuō)：“誰(shuí)知道呢，多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……這是上帝的旨意喲?！薄澳愎諒澃?，魔鬼！”黑地里發(fā)出了喊叫聲，“你瞎了眼還是怎么的，老狗！用眼睛瞧著！”“趕你的車(chē)吧，趕你的車(chē)吧……”乘客說(shuō)，“照這樣，明天也到不了。快點(diǎn)走！”后來(lái)他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽(tīng)了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來(lái)，坐在趕車(chē)座位上傴下腰，又不動(dòng)了……“趕車(chē)的，到警察橋去！”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)，“一共三個(gè)人。二十戈比！”約納抖動(dòng)韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價(jià)錢(qián)是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了。那幾個(gè)青年人就互相推搡著，嘴里罵聲不絕，走到雪橇跟前，三個(gè)人做出了決定：應(yīng)該讓駝子站著，因?yàn)樗畎??！昂茫甙?！”駝子站在那兒，用破鑼般的嗓音說(shuō)，對(duì)著約納的后腦殼噴氣。約納感到他背后駝子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽(tīng)見(jiàn)那些罵他的話，看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個(gè)不停，謅出一長(zhǎng)串稀奇古怪的罵人話。約納不住地回過(guò)頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過(guò)頭去，嘟嘟噥噥說(shuō)：“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了！”“大家都要死的……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說(shuō)，“得了，你趕車(chē)吧，你趕車(chē)吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時(shí)候才會(huì)把我們拉到呢？”約納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說(shuō)，謝天謝地，他們終于到了。約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個(gè)游蕩的人的背影。他又孤身一人了，寂靜又向他侵襲過(guò)來(lái)。他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲呢？他受不住了?！盎卮筌?chē)店去”他想,“回大車(chē)店去！”那匹瘦馬仿佛領(lǐng)會(huì)了他的想法，就小跑起來(lái)。大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭，約納已經(jīng)在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上,地板上,長(zhǎng)凳上,人們鼾聲四起?！斑B買(mǎi)燕麥的錢(qián)都還沒(méi)掙到呢，一個(gè)人要是會(huì)料理自己的事……讓自己吃得飽飽的，自己的馬也吃得飽飽的……”他想。墻角上有人站起來(lái)，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去?！澳闶窍牒人?”約納問(wèn)?！笆前?，想喝水！”“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的兒子死了……”約納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒(méi)看見(jiàn)。那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，搔他的身子。如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說(shuō)話。他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒?！澳阍诔圆輪?？”約納問(wèn)他的馬說(shuō)，看見(jiàn)了它的發(fā)亮的眼睛，“好，吃吧。既然買(mǎi)燕麥的錢(qián)沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車(chē)了……該由我的兒子來(lái)趕車(chē)才對(duì)，他才是個(gè)地道的馬車(chē)夫……只要他活著就好了……”約納沉默了一忽兒，繼續(xù)說(shuō)：“我的小母馬……約內(nèi)奇不在了……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，忽然，這個(gè)小駒子去世了……你不是要傷心嗎？”那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣。約納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……（選自《契訶夫短篇小說(shuō)選》人民文學(xué)出版社）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)A．小說(shuō)開(kāi)篇描繪了一幅陰冷昏暗的雪夜車(chē)馬圖，既寫(xiě)實(shí)又富有寓意，營(yíng)造了寒冷悲苦的氛圍的同時(shí)，也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的冷漠。B．小說(shuō)塑造了軍人、三個(gè)青年人、年輕車(chē)夫等代表不同社會(huì)階層的人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間普遍缺乏基本的人道主義關(guān)懷。C．結(jié)尾約納向小馬訴說(shuō)心里話，小馬“向它主人的手上呵氣”，說(shuō)明在這個(gè)冷漠的社會(huì)中還存在著溫情，給這個(gè)悲慘的故事增添一抹暖色。D．文中寫(xiě)了約納多種苦惱，有喪子的痛苦與傷心，有生活在社會(huì)底層的貧窮與困窘，更多的是無(wú)處訴說(shuō)、無(wú)人理解的深層痛苦與無(wú)奈。7．下列與文本的有關(guān)說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（

）A．約納與《祝福》中的祥林嫂都不停向世人傾訴自身的悲慘遭遇，約納的“無(wú)人圍觀”與祥林嫂的“被圍觀”情節(jié)，同樣都批判現(xiàn)實(shí)，震撼人心。B．約納與軍人、三個(gè)青年人等人的對(duì)話，不僅簡(jiǎn)潔生動(dòng)，符合人物身份、地位和心理，而且推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)一波三折，吸引讀者。C．契訶夫小說(shuō)塑造了不少漫畫(huà)式人物，如約納與別里科夫，作者以簡(jiǎn)潔的筆法勾勒人物的精神特征，于夸張變形中批判冷漠畸形的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D．小說(shuō)善用短句、不完全句和省略號(hào)，如文末“就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……”充分表現(xiàn)了約納最終戰(zhàn)勝怯懦，大膽訴說(shuō)的內(nèi)心狀態(tài)。8．小說(shuō)塑造約納這一人物形象時(shí)主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．如以“契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說(shuō)風(fēng)格研究”為題寫(xiě)一則《苦惱》的文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)結(jié)合文本列出評(píng)論要點(diǎn)。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題?？当Ｒ?，河南洛陽(yáng)人。祖志忠，討王都戰(zhàn)歿。父再遇從太祖征李筠又死于兵保裔在周屢立戰(zhàn)功及再遇陣歿詔以保裔代父職從石守信破澤州又從諸將破契丹于石嶺關(guān)領(lǐng)登州刺史尋知代州，移深州，領(lǐng)涼州觀察使。真宗即位，召還，以其勤養(yǎng)母老，賜以上尊酒茶米。詔褒之，為高陽(yáng)關(guān)都部署。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會(huì)暮，約詰朝①合戰(zhàn)。遲明，契丹圍之?dāng)?shù)重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無(wú)茍免?！彼鞗Q戰(zhàn)。二日，殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂歿焉，時(shí)車(chē)駕駐大名，聞之震悼，廢朝二日，贈(zèng)侍中。以其子繼英為六宅使、順州刺史，繼彬?yàn)槁逶肥?。繼英等謝曰：“臣父不能決勝而死，陛下不以罪其拏②，幸矣，臣等顧蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上惻然曰：“爾父死王事，贈(zèng)賞之典，所宜加厚?！鳖欀^左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身復(fù)戰(zhàn)歿，世有忠節(jié)，深可嘉也?！北Ｒ嶂?jǐn)厚好禮,喜賓客,善騎射,弋飛走無(wú)不中。嘗握矢三十，引滿(mǎn)以射，筈鏑相連而墜，人服其妙。屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。貸公錢(qián)數(shù)十萬(wàn)勞軍，歿后，親吏鬻器玩以?xún)?。上知之，乃?fù)厚賜焉。方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯張凝、李重貴率眾策應(yīng)之，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)，敵乃退。當(dāng)時(shí)諸將多失部分，獨(dú)重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷歿，而吾曹計(jì)功，何面目也！”上聞而嘉之。（注）①詰朝，即詰旦；平明，清晨。

②拏，通“孥”，兒子。（節(jié)選自《宋史?康保裔傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．父再遇/從太祖征李筠/又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父職/從石守信破澤州/又從諸將破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/B．父再遇從太祖征/李筠又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父/職從石守信/破澤州/又從諸將/破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/C．父再遇/從太祖征李筠/又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父/職從石守信/破澤州/又從諸將/破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/D．父再遇從太祖征/李筠又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父職/從石守信破澤州/又從諸將破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．領(lǐng)，中國(guó)古代官職兼任的一種說(shuō)法，多為以高等職位兼任低等職位，如知州兼任觀察使。B．廢朝，中國(guó)古代重要大臣去世后，皇帝為表哀悼之情，暫時(shí)停止朝會(huì)，時(shí)間有長(zhǎng)有短。C．侍中，中國(guó)古代官職名，唐時(shí)為門(mén)下省長(zhǎng)官，相當(dāng)于宰相，宋時(shí)沿用，但很少授予。D．申，中國(guó)古代的計(jì)時(shí)方式十二時(shí)辰之一，相當(dāng)于現(xiàn)在的下午五時(shí)至七時(shí)，亦稱(chēng)哺時(shí)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．康保裔出身將門(mén)，滿(mǎn)門(mén)忠烈。他的祖父、父親都是帶兵打仗的將軍，且都亡于陣中，他也在與契丹的作戰(zhàn)中陣亡。B．康保裔作戰(zhàn)勇猛，不畏犧牲。在被契丹軍隊(duì)圍困后，部下將領(lǐng)勸他更換甲衣，騎快馬突圍，但被他拒絕了，最后英勇戰(zhàn)死。C．康保裔曾經(jīng)抓著一把三十支一束的箭，躊躇滿(mǎn)志搭弓射箭，那些箭的箭頭追著箭尾接連著落下，人們都?xì)J服他的射術(shù)之妙。D．康保裔以身赴難，感人至深。他戰(zhàn)死后，皇上非常痛心，給他的兒子封了官。李重貴雖有戰(zhàn)功，也不忍向皇上請(qǐng)功。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）上惻然曰：“爾父死王事，贈(zèng)賞之典，所宜加厚?！保?）貸公錢(qián)數(shù)十萬(wàn)勞軍，歿后，親吏鬻器玩以?xún)敗?4．康保裔的勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方？四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。望薊門(mén)（唐）祖詠燕臺(tái)①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌②。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏③，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓④。（注）①燕臺(tái)：原為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)，這里代稱(chēng)燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽(yáng)一帶地區(qū)。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。③投筆吏：東漢班超在官府中抄寫(xiě)公文，后來(lái)投筆從戎。④請(qǐng)長(zhǎng)纓：西漢書(shū)生終軍向皇帝請(qǐng)求用長(zhǎng)纓縛番王來(lái)朝。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)用“心驚”二字，表示詩(shī)人對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂(yōu)?！把嗯_(tái)一去”實(shí)際上是“一去燕臺(tái)”的倒裝，“漢將營(yíng)”用了以漢代唐的寫(xiě)法。B．中間兩聯(lián)以薊門(mén)為立腳點(diǎn)，寫(xiě)的是薊門(mén)遠(yuǎn)望之景。入目的萬(wàn)里寒光、三邊曙色、沙場(chǎng)烽火、海畔云山，景色異常壯闊雄渾。C．尾聯(lián)用班超投筆從戎的典故，表達(dá)了自己效仿班超從軍的愿望。這一愿望在“客心驚”的鋪墊下自然脫出，有水到渠成之妙。D．全詩(shī)意境遼闊雄壯，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之美，帶有濃郁的盛唐時(shí)期的慷慨之氣，寄寓著詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和為國(guó)立功的壯志。16．《唐詩(shī)分類(lèi)繩尺》言此詩(shī)“善狀物色”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）面對(duì)亂世，有人信奉“亂世出英雄”，而有人卻選擇在亂世中隱居。諸葛亮在《出師表》一文中，表明自己無(wú)意功名、淡泊名利的句子是：“______，_____?！保?）《赤壁賦》中，客人在對(duì)歷史發(fā)表一番感慨后，描寫(xiě)自己的處境，與蘇子一起在小船上舉杯相勸的兩句是：“___，____。”（3）白居易《長(zhǎng)恨歌》中的“歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”寫(xiě)出了唐玄宗回京后的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“_____，______”也寫(xiě)出了這樣的感受，由此勾起作者無(wú)窮的亡國(guó)傷感之情。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成各題。（

）間，又到了槐花飄香的季節(jié)。干枯的渭河河道邊上種滿(mǎn)了洋槐，含苞的、已開(kāi)的、開(kāi)過(guò)的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，掛滿(mǎn)了洋槐枝頭。風(fēng)兒襲來(lái)，那一陣陣迷人的甜香不僅勾引著我的味蕾，還勾引著我的思緒，我似乎又看見(jiàn)了我的老屋，老屋后的槐花樹(shù)。在這個(gè)又是槐花飄香的季節(jié)里，閃閃跳動(dòng)著的那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景像電影倒帶一般浮現(xiàn)在了我的眼前。那黑漆的木門(mén)，長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子，厚實(shí)的土墻，小小的院子，隨風(fēng)微動(dòng)的秋千，高高的桑樹(shù)，屋后的洋槐，那個(gè)扎著羊角辮的女孩。老屋后頭有兩棵槐花樹(shù)，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可愛(ài)的風(fēng)鈴掛滿(mǎn)枝頭，（

）著醉人的身姿，散發(fā)著（

）的芳香，在這人間四月天里招蜂引蝶，當(dāng)然還有我們這幫孩子。每每這時(shí)，奶奶便拿來(lái)鉤子，用鐵絲牢牢綁在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿上，父親在房檐角落找好地兒，支起長(zhǎng)梯子，爬上房頂。低的地方就順手折下，高的地方就用奶奶扎好的鉤子鉤住較繁的槐花枝，快速轉(zhuǎn)動(dòng)竹竿，輕松地就擰斷槐樹(shù)枝，扔到院子里。奶奶領(lǐng)著我們把白白的槐花一串一串（

），放進(jìn)竹篩子，調(diào)皮的孩子們則偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之勢(shì)塞進(jìn)嘴巴，大口嚼起來(lái)。甜甜的槐花汁和著口水一同流下來(lái)，用袖子擦去口水，想再吃一串，卻被奶奶及時(shí)阻止：“狗娃，這東西生吃多了不好，婆給你蒸熟再吃?！?8．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不知不覺(jué)

搖曳

賞心悅目

擼下B．悄無(wú)聲息

搖蕩

沁人心脾

摘下C．不知不覺(jué)

搖曳

沁人心脾

擼下D．悄無(wú)聲息

搖蕩

賞心悅目

摘下19．下列對(duì)文中運(yùn)用的修辭手法的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．比喻

擬人

借代B．比喻

擬人

夸張C．排比

比喻

借代D．對(duì)偶

比喻

擬人20．文中畫(huà)橫線的句子可改寫(xiě)成：“風(fēng)兒吹來(lái)，那一陣陣迷人的甜香勾引著我的味蕾和思緒，我似乎又看見(jiàn)了我的老屋和屋后的槐花樹(shù)。”從語(yǔ)義上看這句與原文基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？閱讀下面的文字，完成各題。（1）

？碳達(dá)峰是指在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)達(dá)到峰值，之后逐步回落。而碳中和是指國(guó)家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動(dòng)或個(gè)人在一定的時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消，達(dá)到相對(duì)“零排放”。（2）

？提出碳中和要從氣候變化說(shuō)起。氣候變化導(dǎo)致極端氣候事件頻發(fā)，影響深重。海洋生態(tài)系統(tǒng)破壞嚴(yán)重，海洋酸化、海平面上升、冰川退縮等。高溫?zé)崂?、極端強(qiáng)降水等氣象災(zāi)害不僅造成經(jīng)濟(jì)損失，更導(dǎo)致全球百萬(wàn)人死亡。我國(guó)也受到氣候變化帶來(lái)的影響，由氣候變化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失是全球平均水平的7倍多。基于此背景，2020年，中國(guó)政府在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。（3）

？能源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)中國(guó)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前中國(guó)正在大力實(shí)施電能替代，加快以電代煤、以電代油。而電池儲(chǔ)能技術(shù)、太陽(yáng)能光伏技術(shù)、太陽(yáng)能燃料技術(shù)則是全球新能源領(lǐng)域研究最有發(fā)展前景的技術(shù)主題。21．材料三個(gè)語(yǔ)段都以設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，請(qǐng)依據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)句子。每句不超過(guò)10個(gè)字。22．下面是重點(diǎn)國(guó)家碳排放總量情況。請(qǐng)結(jié)合上文信息，完成后面的題目。

①?gòu)谋碇小疤歼_(dá)峰”數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家：______________________________。②從表中“碳達(dá)峰”數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)：______________________________。③從“碳中和”的年限比較：______________________________。

七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1935年底，方志敏烈士在獄中寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》，不僅發(fā)出了“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”的錚錚誓言，還描繪了他對(duì)未來(lái)的期盼：“中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。”1962年焦裕祿擔(dān)任河南省蘭考縣委書(shū)記。為努力改變蘭考面貌，他忍著肝癌的疼痛，同全縣干部和群眾一起，與深重的自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。“不改變蘭考的面貌，我絕不離開(kāi)這里?！彼蒙忈屃耸裁词恰敖乖５摼瘛薄?021年2月25日，習(xí)近平在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)莊嚴(yán)宣告：我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利。經(jīng)過(guò)8年的持續(xù)奮斗，全國(guó)832個(gè)縣全部脫貧，近1億貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，消除了絕對(duì)貧困和區(qū)域性整體貧困。學(xué)校舉行“學(xué)黨史”讀書(shū)心得交流會(huì)，邀請(qǐng)你作為班級(jí)代表在會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“傳承紅色基因，續(xù)寫(xiě)時(shí)代華章”為主題寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案以及解析1．A2．C3．A4．①引出論題方法：從B站重溫四大名著事例切入，引用席勒的著名論斷，通過(guò)兩個(gè)設(shè)問(wèn)引出中心論題。②好處：“四大名著”經(jīng)典事例具有廣泛意義，引用名人論斷增強(qiáng)了權(quán)威性，兩個(gè)設(shè)問(wèn)句又激發(fā)讀者閱讀興趣。5．優(yōu)勢(shì)：①創(chuàng)建新型對(duì)話空間，使受眾交流更順暢，倒逼傳播者與創(chuàng)作者提高制作水準(zhǔn)。②滿(mǎn)足受眾在互動(dòng)中找尋自我價(jià)值的需要（與人溝通來(lái)獲得滿(mǎn)足的需要）。③產(chǎn)生儀式化的參與感，釋放情緒。弊端：①各類(lèi)秩序規(guī)范的約束相對(duì)困難。②語(yǔ)言趨于庸常（追隨媒體流行語(yǔ)），語(yǔ)言不觸及問(wèn)題的本質(zhì)。③產(chǎn)生了許多“套話”與流行語(yǔ)，帶來(lái)語(yǔ)言的“失焦”助長(zhǎng)受眾對(duì)于套路化趣味的追逐和欲望。6．C7．A8．（1）正面描寫(xiě)（或：直接描寫(xiě)）①語(yǔ)言描寫(xiě)：“那個(gè)，我的兒子……