2021屆廣東省珠海市高三下學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測

高考語文試卷試題1/12021屆廣東省珠海市高三下學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題，材料一：美國學(xué)者理查德?利漢在其所著的《文學(xué)中的城市》中，將“文學(xué)想象”作為“城市演進”利弊得失之“編年史”來閱讀。在他看來，城市建設(shè)和文學(xué)文本之間，有著不可分割的聯(lián)系?！耙蚨?，閱讀城市也就成了另一種方式的文本閱讀。這種閱讀還關(guān)系到理智的以及文化的歷史：它既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學(xué)想象所描述的方式?！痹谀撤N程度上，我們所極力理解并欣然接受的“北京”“上?！被颉伴L安”，同樣也是城市歷史與文學(xué)想象的混合物。并不只有“通過城市的社會經(jīng)濟的研究”，才能揭示城市發(fā)展的規(guī)律性的東西。除了討論都市人口增長的曲線，或者供水及排污系統(tǒng)的設(shè)計，在擁擠的人群中漫步，觀察這座城市及其所代表的意識形態(tài)，在平淡的日常生活中保留想象與質(zhì)疑的權(quán)利，同樣可以幫助我們進入城市，研究城市，不是純粹的研究城市的史地或經(jīng)濟，而是城與人的關(guān)系，兼及“歷史”與“文學(xué)”。文學(xué)中的城市，必須兼及作家、作品、建筑、歷史、世相、風(fēng)物等，在文化史與文學(xué)史的多重視野中展開論述。如此“關(guān)注”，自然不會局限于傳統(tǒng)的“風(fēng)物記載”與“掌故之學(xué)”，對城市形態(tài)、歷史、精神的把握，需要跨學(xué)科的視野以及堅實的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，因此，希望綜合學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)、文人的溫情以及旅行者好奇的目光，關(guān)注、體貼、描述、發(fā)掘自己感興趣的“這一個”城市，諸如抗戰(zhàn)中的重慶與昆明，具體而微的成都杜南草堂。城市文學(xué)研究必須把“記憶”與“想象”帶進來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正“活起來”，只有斑駁的百姓家，只有來去匆匆的燕子，還不夠，還必須把“舊時王謝”的歷史記憶帶進來，這個畫面才完整，才有意義，把人的主觀情感以及想象力帶入都市研究，這個時候，城市才有了喜怒哀樂，才可能既古老又新鮮。當(dāng)我們努力用文字、用圖像、用文化記憶來表現(xiàn)或闡釋這座城市的前世與今生時，這座城市的精靈，便得以生生不息地延續(xù)下去?！榜Y騁想象”，這個讓歷史學(xué)家深感頭痛的話題，很可能在文化史家那里如魚得水。那些諸多解讀關(guān)于北京的“不實之辭”，卻可能意味無窮。因為關(guān)于城市的“集體記憶”，不管虛實真假，同樣值得尊重。（摘編自陳平原《文學(xué)的都市與都市的文學(xué)》有刪改）材料二：城市文學(xué)研究，有一個學(xué)科歸屬問題亟待解決。我們是將它歸入傳統(tǒng)文學(xué)研究，作為傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科的一個分支，還是將它歸入城市學(xué)這門學(xué)科？對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學(xué)研究之內(nèi)各種規(guī)則的制約，并且缺乏一種對等相通的經(jīng)驗上的把握，所以很難真正進入到文學(xué)價值評判領(lǐng)域，也難以與其他學(xué)科發(fā)生對話關(guān)系。一種針對城市文學(xué)的外部研究可能要更為有效，因為它的視野更大，也能夠在時代精神的符號表征與文學(xué)形式之間看出隱秘的聯(lián)系。城市學(xué)范疇內(nèi)的城市文學(xué)研究，使得敘事演變與精神歷史的共鳴和互證得以成立。在這個意義上，將城市文學(xué)研究列為城市學(xué)的子題是沒有疑義的。中國文化有著強大的鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)，城市一直是被詛咒的對象，甚至是被刪除的對象。一種城市經(jīng)驗的出現(xiàn)，在文學(xué)這個范疇內(nèi)，勢必分裂為兩種不同傾向。對于作家來說，這種獨特經(jīng)驗，是青年一代的寫作者必須去關(guān)注的，因為他們恰恰生活在此；像年長一代作家那樣，本能地去書寫鄉(xiāng)土經(jīng)驗的東西，對年輕一代作家來說，已經(jīng)不再可能。而對于城市學(xué)研究者來說，他們所要處理的對象就更為復(fù)雜，他們既要思考諸種城市經(jīng)驗元素，以便將它向認知提升，還要面對已然被塑造了的文學(xué)中的城市經(jīng)驗形態(tài)。經(jīng)驗走在前面，而判斷總是滯后，但城市學(xué)的研究和城市學(xué)的評論也不能過于滯后，它應(yīng)該跟上來。（摘編自張檸《城市經(jīng)驗和城市研究》）1．下列各項中對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．城市“北京”因混合了理智的以及文化的城市歷史，而讓人理解并接受。B．文學(xué)中的城市研究，是在傳統(tǒng)的文學(xué)史的敘述中，把握城市形態(tài)與精神。C．研究者通過記憶與想象，闡釋城市的前世今生，延續(xù)著其內(nèi)在的靈魂。D．當(dāng)代青年作家把自身城市經(jīng)驗融入作品，是出于對鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的反叛。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．對杜甫寓居草堂時期創(chuàng)作詩歌的研究，可以豐富我們對于成都城市的認知。B．城市文學(xué)研究受制于內(nèi)在規(guī)則、缺乏對等經(jīng)驗，由此不能納入傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科。C．相關(guān)文學(xué)作品中塑型的城市經(jīng)驗形態(tài)，是城市學(xué)研究和評論所不能忽略的。D．珠海漁女的愛情故事傳說，作為解讀珠海城市歷史的素材，研究者應(yīng)珍視。3．下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A．通過公園的數(shù)量和面積來研究深圳城市發(fā)展的規(guī)律。B．利用長沙黃金周旅游消費數(shù)據(jù)來研究城市與人的關(guān)系。C．綜合舊上海歷史與《子夜》中的文學(xué)敘述進行城市研究。D．研究“邊城”時融入沈從文的小說中的相關(guān)文學(xué)描述與想象。4．材料二中作者對城市文學(xué)研究的學(xué)科歸屬問題做出了論斷，請簡析其論證思路。5．有人認為城市與文學(xué)是彼此割裂獨立的，請結(jié)合材料提供理由來反駁這一觀點。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一蘑菇圈（節(jié)選）阿來蘑菇季快結(jié)束的時候，阿媽斯炯拿起手機，她想要給做州長的兒子膽巴打個電話。她要告訴兒子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。第二天，丹雅就上門了。丹雅帶了好多好吃的東西，阿媽斯炯，我替膽巴哥哥看望你老人家來了。膽巴哥哥讓我把你送到他那里去。阿媽斯炯說，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。丹雅說，那么讓我替你來照顧那些蘑菇吧。阿媽斯炯說，你怎么知道如何照顧那些蘑菇？你不會！丹雅說，我會！不就是坐在它們身邊，看它們?nèi)绾螐牡叵裸@出來，就是耐心地看著它們慢慢現(xiàn)身嗎？阿媽斯炯說，哦，你不知道，你怎么可能知道！丹雅說，我知道，不就是看著它們出土的時候，嘴里不停地喃喃自語嗎？阿媽斯炯說，天哪，你怎么可能知道！丹雅說，科技，你老人家明白嗎？科學(xué)技術(shù)讓我們知道所有我們想知道的事情。阿媽斯炯說，你不可能知道。丹雅問她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的樣子？阿媽斯炯沒有言語。丹雅從包里拿出一臺小攝像機，放在阿媽斯炯跟前。一按開關(guān)，那個監(jiān)視屏上顯出一片幽藍。然后，阿媽斯炯的蘑菇圈在畫面中出現(xiàn)了。先是一些模糊的影像。樹，樹間晃動的太陽光斑，然后，樹下潮潤的地面清晰地顯現(xiàn)，枯葉，稀疏的草棵，苔蘚，盤曲裸露的樹根。阿媽斯炯認出來了，這的確是她的蘑菇圈。那塊緊靠著最大櫟樹干的巖石，表面的苔蘚因為她常常坐在上面而有些枯黃，現(xiàn)在，那個石頭空著。一只鳥停在一只蘑菇上，它啄食幾口，又抬起頭來警覺地張望四周，又趕緊啄食幾口。如是幾次，那只鳥振翅飛走了。那只蘑菇的菌傘被啄去了一小半。丹雅說，阿媽斯炯你眼神不好啊，這么大朵的蘑菇都沒有采到。她指著畫面，這里，這里，這么多蘑菇都沒有看到，留給了野鳥。阿媽斯炯微笑，那是我留給它們的。山上的東西，人要吃，鳥也要吃。下一段視頻中，阿媽斯炯出現(xiàn)了。那是雨后，樹葉濕淋淋的。風(fēng)吹過，樹葉上的水滴簌簌落下。阿媽斯炯坐在石頭上，一臉慈愛的表情，在她身子的四周，都是雨后剛出土的松茸。鏡頭中，阿媽斯炯無聲地動著嘴巴，那是她在跟這些蘑菇說話。她說了許久的話。周圍的蘑菇更多，更大了。她開始采摘，帶著珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下來的蘑菇輕手輕腳地裝進筐里。臨走，還用樹葉和苔蘚把那些剛剛露頭的小蘑菇掩蓋起來?？粗@些畫面，阿媽斯炯出聲了，她說，可愛的可愛的，可憐的可憐的這些小東西，這些小精靈。她說，你們這些可憐的可愛的小東西，阿媽斯炯不能再上山去看你們了。丹雅說，膽巴工作忙，又是維穩(wěn)，又是牧民定居，他接了你電話馬上就讓我來看你。阿媽斯炯回過神來，問，咦！我的蘑菇圈怎么讓你看見了？丹雅并不回答。她也不會告訴阿媽斯炯，公司怎么在阿媽斯炯隨身的東西上裝了GPS，定位了她的秘密。她也不會告訴阿媽斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安裝了自然保護區(qū)用于拍攝野生動物的攝像機，只要有活物出現(xiàn)在鏡頭范圍內(nèi)，攝像機就會自動開始工作。阿媽斯炯明白過來，你們找到我的蘑菇圈了，你們找到我的蘑菇圈了！如今這個世界沒有什么是找不到的，阿媽斯炯，我們找到了。阿媽斯炯心頭濺起一點憤怒的火星，但那些火星剛剛閃出一點光亮就熄滅了。接踵而至的情緒也不是悲傷，而是面對一個完全陌生的世界那種空洞的迷茫。她不說話，也說不出什么話來。只有丹雅在跟她說話。丹雅說，我的公司不會動你那些蘑菇的，那些蘑菇換來的錢對我們公司沒有什么用處。丹雅說，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的這些影像，讓人們看到我們野外培植松茸成功，讓他們看到野生狀態(tài)下我公司種植的松茸怎樣生長。阿媽斯炯抬起頭來，她的眼睛里失去了往日的亮光，她問，是為什么？丹雅說，阿媽斯炯，為了錢。那些人看到蘑菇如此生長，他們就會給我們很多很多錢。阿媽斯炯還是固執(zhí)地問，為什么？丹雅明白過來，阿媽斯炯是問她為什么一定要打她蘑菇圈的主意。丹雅的回答依然如故，阿媽斯炯，錢，為了錢，為了很多很多的錢。阿媽斯炯把手機遞到丹雅手上，我要給膽巴打個電話。丹雅打通了膽巴的電話，阿媽斯炯劈頭就說，我的蘑菇圈沒有了，我的蘑菇圈沒有了。電話里的膽巴說，過幾天，我請假來接你。過幾天，膽巴沒有來接她。膽巴直到冬天，最早的雪下來的時候，才回到機村來接地。離開村子的時候，汽車緩緩開動，車輪壓得路上的雪咕咕作響。阿媽斯炯突然開口，我的蘑菇圈沒有了。膽巴摟住母親的肩頭，阿媽斯炯，你不要傷心。阿媽斯炯說，兒子啊，我老了我不傷心，只是我的蘑菇圈沒有了。注：蘑菇圈：阿媽斯炯偶然在深山里發(fā)現(xiàn)的蘑菇源，傳說圈里的蘑菇是山里所有同類蘑癌的起源。蘑菇是一切菌類的總稱，松茸是其中的一種。（有刪改）文本二文學(xué)的敘寫抒發(fā)與想象（上）阿來過去我們聽說小說，首先是一個敘事性的文學(xué)，敘事性的文學(xué)的第一個問題就是它為什么不是敘述而是敘寫？述是一個動態(tài)性不太強的字，在述的狀態(tài)下，我們開始寫作一篇小說的時候，就特別容易把對于小說豐富文本的關(guān)注只放在事件上。我們今天看到的小說，大部分都是設(shè)計人物關(guān)系，構(gòu)建故事框架，然后，推進情節(jié)。這種推進沒有延宕，小說進入一個故事的時候缺少節(jié)奏感，沒有快慢，沒有回旋。如果用水流打個比方，今天的很多小說就像農(nóng)村的人工梁道里頭的水，渠道里的水很有效率，流得很快也不會浪費。但是人工渠道，一樣的寬度深度，同時也規(guī)定它是一樣的速度，一渠水這樣一瀉往前奔流，這樣的水用于生產(chǎn)當(dāng)然是有效率的，但是這樣的水沒有觀賞性。我們從事的，或者說我們要討論的敘事文學(xué)，它是有美學(xué)效應(yīng)的，它永遠相伴于審美活動，那么在這種審美活動中，它就一定是另外一種狀態(tài)。如果敘述是一條人工渠道，那么敘寫就是一條山溪，蜿蜒曲折，快的時候比所有快都要快，慢的時候比所有慢還要慢，它要回旋。敘寫和敘述相比，當(dāng)然一樣關(guān)注情節(jié)的進展，但更為重要的是一個在寫的狀態(tài)中的人，或者說一個好的小說文本所需要的不僅僅是講一個簡單的故事、一味地推進情節(jié)，它需要在不同的地方停下來進行延宕。所以短篇小說是從語言展開的，語言一旦展開，敘事就已經(jīng)開始了，但難道小說就是從頭到尾地把一個故事言說一遍嗎？如果我們只是重復(fù)一個事件，重復(fù)一個故事，這樣的小說具有審美的意義？如果說我們承認是寫，寫一篇有意味的小說，充滿語感的、想象力的小說，它一定在故事之外另外寫了一些別的什么東西。所以小說一定要有旁枝斜出，一定要有言外之意，一定要有關(guān)涉趣味的筆墨。多麗絲?萊辛說，我有一個巨大的困難，當(dāng)我需要寫作一個小說的時候我總是在傾聽，寫作的時候在傾聽，在傾聽什么呢？它的中文翻譯是：我在傾聽一種腔調(diào)。換話說，她就是在等待一種敘事的格調(diào)，用我們的話講就是她在等待一種語言風(fēng)格的出現(xiàn)，而這種語言風(fēng)格不是寫在紙上的，是聽得見的，語言都是要發(fā)出聲音的。（選自《當(dāng)我們讀論文學(xué)時，我們在談些什么——阿來文學(xué)演講錄》，有刪改）6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不準(zhǔn)確的一項是（）A．小說開頭阿媽斯炯接連四次說丹雅不知道怎么照顧解菇圈，寫出了阿媽斯炯肯定、驚訝、懷疑的心理變化和情感的起伏變化，雖多次描寫卻無雷同之感。B．小說采用全知視角敘事，講述了阿媽斯炯守護的蘑菇圈被丹雅公司追蹤拍攝并以此騙錢的故事，塑造了阿媽和丹雅兩人對比鮮明的形象，體現(xiàn)了作者的感情傾向。C．文章結(jié)尾寫到阿媽斯炯的蘑菇圈被發(fā)現(xiàn)了之后有種“空洞的迷?！?，這種“迷茫”表現(xiàn)了她面對時代與個人命運變化時茫然失措的心態(tài)，點明了小說的主題。D．小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，比如兩次寫到阿媽斯炯給兒子打電話可兒子都沒有回來，這既表明阿媽斯炯內(nèi)心孤獨與難過，又表明兒子對阿媽的蘑菇圈并不在意。7．下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是（）A．作者認為，今天的小說大多數(shù)先設(shè)計人物關(guān)系，構(gòu)建故事框架，后推進情節(jié)，這類小說進入一個故事的時候缺少節(jié)奏感，沒有快慢與回旋，因此沒有可讀性。B．?dāng)懞蛿⑹鲇挟愑型?，互為表里，兩者都關(guān)注情節(jié)的進展。不同的地方在于敘寫強調(diào)動態(tài)性，需要在不同的地方停下來進行延宕，而敘述強調(diào)完整性。C．小說主要通過對話推動情節(jié)的發(fā)展，故事簡單但敘事具有動態(tài)性，展示了人與自然、人與人、人與時代的關(guān)系，表達了人應(yīng)愛護生態(tài)環(huán)境的宏大的主題。D．作者在文本一中運用了文本二提出的“敘寫”手法，不僅僅敘述一個簡單的故事、一味地推進情節(jié)，而且根據(jù)作者的寫作需求進行延宕，具有美學(xué)效應(yīng)。8．阿來認為小說作為敘事性文學(xué)，敘事不是“敘述”而是“敘寫”，請結(jié)合文本二，分析作者心中“敘寫”的特點。9．作者認為小說要有自己的語言風(fēng)格，文本一具有“詩的”語言風(fēng)格，請簡要分析。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依嬸夫鄧當(dāng)。數(shù)歲，鄧當(dāng)死，張昭薦蒙代當(dāng)，拜別部司馬。從征黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰(zhàn)。蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進攻其城。祖聞就死，委城走，兵追禽之。孫權(quán)曰：“事之克，由陳就先獲也?！币悦蔀闄M野中邱將。及蒙代肅，初至陸口，外倍修恩厚，與關(guān)羽結(jié)好。后羽討樊，留兵將備公安、南郡。蒙上疏曰：“羽討樊而多留備兵，必恐蒙圖其后故也。蒙常有病，乞分士眾還建業(yè)，以治疾為名。羽聞之，必撤備兵，盡赴襄陽。大軍浮江，晝夜馳上，襲其空虛，則南郡可下，而羽可擒也?！彼旆Q病篤，權(quán)乃露檄召蒙還，陰與圖計。羽果信之，稍撤兵以赴樊。權(quán)聞之，遣蒙在前。蒙至尋陽，盡伏其精兵舳艫中，使白衣?lián)u槽，作商賈人服，晝夜兼行，至羽所置江邊屯候，盡收縛之，是故羽不聞知。遂到南郡，士仁、糜芳皆降，蒙入城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官鎧，官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遞垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。會權(quán)尋至，羽自知孤窮，乃走麥城，西至漳鄉(xiāng)，眾皆委羽而降，荊州遂定。以蒙為南郡太守，封孱陵侯，賜錢一億，黃金五百斤，蒙固辭金錢，權(quán)不許。封爵未下，會蒙疾發(fā)，權(quán)時在公安，迎置內(nèi)殿。時有針加權(quán)為之慘戚欲數(shù)見其顏色又恐勞動常穿壁瞻之見小能下食則喜顧左右言笑不然則咄唶夜不能寐，病中瘳，為下赦令，群臣畢賀。后更增篤，權(quán)自臨視，命道士于星辰下為之請命。年四十二，遂卒于內(nèi)殿。蒙未死時，所得金寶諸賜盡付府藏，救主者命絕之日皆上還，喪事務(wù)約。（節(jié)選自《三國志?吳書?呂蒙傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．時有針加/權(quán)為之慘戚/欲數(shù)見其顏色/又恐勞動/常穿壁瞻之/見小能下食則喜顧/左右言笑/不然則咄唶/夜不能寐B．時有針加/權(quán)為之慘戚/欲數(shù)見其顏色/又恐勞動常/穿壁瞻之/見小能下食則喜/顧左右言笑/不然則咄唶夜不能寐C．時有針加/權(quán)為之慘戚/欲數(shù)見其顏色/又恐勞動/常穿壁瞻之/見小能下食則喜/顧左右言笑/不然則咄唶/夜不能寐D．時有針加/權(quán)為之慘戚/欲數(shù)見其顏色/又恐勞動常/穿壁瞻之/見小能下食則喜顧/左右言笑/不然則咄啫/夜不能寐11．下列文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．建業(yè)，是南京在東吳時期的名稱，是三國時期東吳的都城，是當(dāng)時中國南方的經(jīng)濟、文化、政治、軍事中心。B．耆老，六十曰耆，七十曰老，原指六七十歲的老人。后來把德行高尚、受人尊敬的老人稱為“耆老”。C．孤，與李密的《陳情表》中“祖母劉憫臣孤弱”中的“孤”語意相似，都有“勢單力薄”的意思。D．赦令，古代帝王在登基、立太子、打勝仗或者自然災(zāi)害等情況下以施恩為名發(fā)布的減免罪刑或賦役的命令。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．呂蒙從征黃祖，勇斬陳就。隨征黃祖，呂蒙統(tǒng)率前鋒部隊，親手?jǐn)叵玛惥皖^顱，將士乘勝攻克其城。戰(zhàn)后論功，孫權(quán)認為此戰(zhàn)成功在于蒙斬陳就。B．呂蒙盡心籌謀，誘敵信之。呂蒙初至陸口，表面廣施恩義，交好關(guān)羽；羽討樊城留備兵，呂蒙即與孫權(quán)密謀以治病為名分兵回建業(yè)，誘使關(guān)羽撤兵。C．呂蒙白衣渡江，智取南郡。呂蒙伏精兵于大船，著白衣于船工，晝夜兼程，盡俘關(guān)羽所設(shè)江邊哨所；入據(jù)南郡，撫慰將士，約法軍中，存恤老者。D．呂蒙居功不傲，克己儉約。南郡之戰(zhàn)，呂蒙立功至巨，孫權(quán)賞賜豐厚，呂蒙固辭金錢；生前所得金寶諸賜，令待其死后全部還給朝廷，喪事要簡約。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）祖聞就死，委城走，兵追禽之。（2）遂稱病篤，權(quán)乃露檄召蒙還，陰與圖計。14．孫權(quán)論及呂蒙，說他“作軍屯營，不失令行禁止”，請結(jié)合文本加以說明，四、古代詩歌閱讀閱讀下面兩首詩，完成下面小題。南園?其六（唐）李賀尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)。讀書（宋）辛棄疾是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量。掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。15．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．李詩前兩句描述寂寥的書齋生活，尋章摘句，苦吟不休，至?xí)栽庐?dāng)簾，還沒有歇息。B．辛詩前兩句敘寫閑來仔細研讀古人著作，古書所認定的是非得失，讓自己不再迷茫。C．“玉弓”一詞，明喻曉月，暗點兵象，為“遼海”二句伏線，可見詩人文心之細。D．“摩腹”，摸揉著肚子，形象夸張地寫出了古人古書讓詩人無法忍受不能認同的情形。16．李詩“哭”，辛詩“笑”，實則皆為詩人自嘲，請簡要分析。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中，詩人聽琵琶女自訴身世后寫了他聽到幾種樂聲的不同感受，被貶潯陽之后聽到樂聲的感受是“________”，而聽琵琶女彈出的曲調(diào)則感覺“_________”。（2）《離騷》中“_________，___________”兩句表明當(dāng)時社會中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條。（3）《曹劌論戰(zhàn)》中寫到，當(dāng)國家面臨危難時，曹劌以“_________，_________”兩句來反駁同鄉(xiāng)“不在其位則不謀其政”的觀點。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非聳人聽聞，而是有著翔實的數(shù)據(jù)支撐。世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一?！吨袊鴮W(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人觸目驚心：從小學(xué)一年級至初中一年級，中國學(xué)生的近視比例上升了50%。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，有諸多原因：電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，缺少戶外運動……防控孩子近視，已刻不容緩，其中，家庭負有不可推卸的責(zé)任。據(jù)調(diào)查顯示，孩子近視，一些家長不以為然，認為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負責(zé)任。“眼睛是心靈的窗戶”，（

）。當(dāng)然，不獨防治近視，讓孩子身心健康，壯成長，需要全社會共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度已提出將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化的趨勢一定能夠得到遏制。18．文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來B．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來C．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了、甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生D．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生19．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．結(jié)廬在人境，而無車馬喧。B．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。C．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。D．天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。20．文中畫橫線的語句有兩處表述不當(dāng)，請指出并修改。七、語言表達21．在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。①_____？實質(zhì)上，云是可見聚合物，它漂浮在空中，是由地表大氣中的水蒸氣混合組成的；水蒸氣遇冷或液化成小水滴，或凝華成小冰晶，一般來源于海洋表面的水在太陽光照射下形成的水蒸氣。②_____，一般直徑在0.2到0.3毫米之間。當(dāng)溫度降低時，這些小水滴會凝結(jié)變大，直徑可達1毫米。在這時，這些水滴會變成雨水，落在我們的頭頂或雨傘上。這也是地球水循環(huán)的一個環(huán)節(jié)：地表的水分蒸發(fā)后形成云，③_____，重回地表的水分又可以進入下一個蒸發(fā)成云的循環(huán)。八、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：2020年極不平凡，面對突如其來的新冠疫情，無數(shù)普通人守望相助，才取得了疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要勝利，譜寫了中華民族的偉大戰(zhàn)“疫”史詩，中國也成為2020年全球唯一實現(xiàn)正增長的經(jīng)濟體。材料二：2021年春節(jié)，針對疫情出現(xiàn)新變化，為鞏固防控成果，減少人員流動，無數(shù)的中國人選擇“就地過年”，通過“云端”“網(wǎng)絡(luò)”傳遞對親人的問候與愛意。材料三：“中華民族能夠經(jīng)歷無數(shù)災(zāi)厄仍不斷發(fā)展壯大，從來都不是因為有救世主，而是因為在大災(zāi)大難前有千千萬萬個普通人挺身而出、慷慨前行?！薄浛倳洝对谌珖箵粜鹿诜窝滓咔楸碚么髸系闹v話》校團委舉行“平凡與偉大”的主題征文活動。請結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。要求；選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案以及解析1．C2．B3．C4．①提出問題：究竟歸屬文學(xué)學(xué)科還是城市學(xué)學(xué)科。②分析問題：因受內(nèi)部規(guī)則的制約及缺乏對等經(jīng)驗，難以歸入文學(xué)學(xué)科。③得出結(jié)論：分析因其視野的闊大以及與時代歷史精神之間的聯(lián)系，得出將其列入城市學(xué)的子題的結(jié)論。5．①文學(xué)豐富了城市本身，也豐富了城市被文學(xué)想象所描述的方式。②文學(xué)為城市研究與闡釋提供了獨特的角度與方法，使得城市真正“活起來”。③城市為文學(xué)提供了有別于鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的獨特的城市經(jīng)驗。因此城市與文學(xué)之間是互相聯(lián)系的共生關(guān)系，而非割裂獨立?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。A.“因混合了理智的以及文化的城市歷史，而讓人理解并接受”錯誤，由原文“這種閱讀還關(guān)系到理智的以及文化的歷史”“在某種程度上，我們所極力理解并欣然接受的‘北京’‘上?！颉L安’，同樣也是城市歷史與文學(xué)想象的混合物?！笨芍x項因果關(guān)系錯誤。B.“文學(xué)中的城市研究，是在傳統(tǒng)的文學(xué)史的敘述中……”錯誤，由原文“在文化史與文學(xué)史的多重視野中展開論述”“自然不會局限于傳統(tǒng)的‘風(fēng)物記載’與‘掌故之學(xué)’”可知“在傳統(tǒng)的文學(xué)史的敘述中”錯誤。C.結(jié)合“當(dāng)我們努力用文字、用圖像、用文化記憶來表現(xiàn)或闡釋這座城市的前世與今生時，這座城市的精靈，便得以生生不息地延續(xù)下去”“因為關(guān)于城市的“集體記憶”，不管虛實真假，同樣值得尊重”可知其正確。D.“是出于對鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的反叛”錯誤，結(jié)合“對于作家來說，這種獨特經(jīng)驗，是青年一代的寫作者必須去關(guān)注的，因為他們恰恰生活在此”，可知“是出于對鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的反叛”錯誤。故選C。2．本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容的能力。B.“城市文學(xué)研究受制于內(nèi)在規(guī)則、缺乏對等經(jīng)驗，由此不能納入傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科”錯誤，根據(jù)材料二“我們是將它歸入傳統(tǒng)文學(xué)研究，作為傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科的一個分支，還是將它歸入城市學(xué)這門學(xué)科？對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學(xué)研究之內(nèi)各種規(guī)則的制約，并且缺乏一種對等相通的經(jīng)驗上的把握，所以很難真正進入到文學(xué)價值評判領(lǐng)域，也難以與其他學(xué)科發(fā)生對話關(guān)系……在這個意義上，將城市文學(xué)研究列為城市學(xué)的子題是沒有疑義的”可見，并非“不能納入傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科”，而是“很難真正進入到文學(xué)價值評判領(lǐng)域”。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。結(jié)合“研究城市，不是純粹的研究城市的史地或經(jīng)濟，而是城與人的關(guān)系，兼及‘歷史’與‘文學(xué)?！俺鞘形膶W(xué)研究必須把‘記憶’與‘想象’帶進來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正‘活起來’?！盇.屬于對城市的地理、經(jīng)濟方面的研究，不屬于材料一主要表達的觀點。B.屬于對城市的地理、經(jīng)濟方面的研究，不屬于材料一主要表達的觀點。D.《邊城》以川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，不屬于城市，可知其不能支撐材料。故選C。4．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。材料二第一段先說“城市文學(xué)研究，有一個學(xué)科歸屬問題亟待解決”，提出問題“是將它歸入傳統(tǒng)文學(xué)研究，作為傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科的一個分支，還是將它歸入城市學(xué)這門學(xué)科”，接著分析“對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學(xué)研究之內(nèi)各種規(guī)則的制約，并且缺乏一種對等相通的經(jīng)驗上的把握，所以很難真正進入到文學(xué)價值評判領(lǐng)域，也難以與其他學(xué)科發(fā)生對話關(guān)系”，即分析問題，否定其歸入文學(xué)學(xué)科；最后得出結(jié)論“一種針對城市文學(xué)的外部研究可能要更為有效，因為它的視野更大，也能夠在時代精神的符號表征與文學(xué)形式之間看出隱秘的聯(lián)系……在這個意義上，將城市文學(xué)研究列為城市學(xué)的子題是沒有疑義的”。所以是按照提出問題-分析問題-解決問題的思路來進行論證的。5．本題考查學(xué)生論證觀點的能力。要求反駁“城市與文學(xué)是彼此割裂獨立的”的觀點，從材料中篩選相關(guān)信息。材料一“閱讀城市也就成了另一種方式的文本閱讀。這種閱讀還關(guān)系到理智的以及文化的歷史：它既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學(xué)想象所描述的方式”可見①文學(xué)豐富了城市本身，也豐富了城市被文學(xué)想象所描述的方式。“對城市形態(tài)、歷史、精神的把握，需要跨學(xué)科的視野以及堅實的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，因此，希望綜合學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)、文人的溫情以及旅行者好奇的目光，關(guān)注、體貼、描述、發(fā)掘自己感興趣的‘這一個’城市……城市文學(xué)研究必須把‘記憶’與‘想象’帶進來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正‘活起來’”可見②文學(xué)為城市研究與闡釋提供了獨特的角度與方法，使得城市真正“活起來”。根據(jù)材料二“中國文化有著強大的鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)，城市一直是被詛咒的對象，甚至是被刪除的對象。一種城市經(jīng)驗的出現(xiàn)，在文學(xué)這個范疇內(nèi)，勢必分裂為兩種不同傾向。對于作家來說，這種獨特經(jīng)驗，是青年一代的寫作者必須去關(guān)注的，因為他們恰恰生活在此”可見，③城市為文學(xué)提供了有別于鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的獨特的城市經(jīng)驗。由此可知，城市與文學(xué)之間密不可分。6．C7．D8．（1）小說敘事要注意節(jié)奏，跌宕起伏，要有靈動之美。（2）小說敘事要語留三分，意在言外，要有含蓄之美。（3）敘寫要有作家個性化的敘事風(fēng)格或語言風(fēng)格。9．（1）運用比喻、擬人等修辭手法，使小說的語言具有詩歌的形象性。如“看它們?nèi)绾螐牡叵裸@出來”形象地描繪出松茸的生機；“阿媽斯炯心頭濺起一點憤怒的火星”形象地寫出阿媽斯炯因為丹雅千方百計找到了她的蘑菇圈而感到憤怒。（2）運用反復(fù)、疊詞等手法，如反復(fù)出現(xiàn)的“你怎么可能知道”，疊詞如“樹葉濕淋淋的”“水滴簌簌落下”，使小說語言具有詩歌的韻律感；運用整句，如“枯葉，稀疏的草棵，苔蘚，盤曲裸露的樹根”，使小說的語言有一種整飭之美（或：“句式整齊”）。（3）作者將自己濃濃的主觀感情滲透進作品里，使小說語言具有詩歌的抒情性。小說中的第一個視頻、第二個視頻對蘑菇圈的環(huán)境描寫浸潤著作者對自然的深情和熱愛，意境之美、語言之雅，體現(xiàn)出抒情性?！痉治觥?．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“這種‘迷?！憩F(xiàn)了她面對時代與個人命運變化時茫然失措的心態(tài)”錯，這種“迷?！辈话鎸€人命運變化時的茫然失措。故選C。7．本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容的能力。A.文中只說今天的很多小說的敘述缺乏美學(xué)效應(yīng)與觀賞性，“因此沒有可讀性”屬偷換概念。B.“敘寫和敘述有異有同，互為表里”錯誤，敘寫和敘述不是表里關(guān)系，從“如果敘述是一條人工渠道，那么敘寫就是一條山溪，蜿蜒曲折……”可見，它們是不同的表達形式，“敘述強調(diào)完整性”于文無據(jù)。C.“表達了人應(yīng)愛護生態(tài)環(huán)境的宏大的主題”有誤，小說有多重主題，除了“人應(yīng)愛護生態(tài)環(huán)境”這一主題，還包括在現(xiàn)代文明沖擊下對人性溫暖的呼喚。故選D。8．本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。根據(jù)“如果敘述是一條人工渠道，那么敘寫就是一條山溪，蜿蜒曲折，快的時候比所有快都要快，慢的時候比所有慢還要慢，它要回旋……一個好的小說文本所需要的不僅僅是講一個簡單的故事、一味地推進情節(jié)，它需要在不同的地方停下來進行延宕”可見，小說敘事要注意節(jié)奏，跌宕起伏，要有靈動之美。根據(jù)“寫一篇有意味的小說，充滿語感的、想象力的小說，它一定在故事之外另外寫了一些別的什么東西。所以小說一定要有旁枝斜出，一定要有言外之意，一定要有關(guān)涉趣味的筆墨”可見，小說敘事要語留三分，意在言外，要有含蓄之美。“換話說，她就是在等待一種敘事的格調(diào)，用我們的話講就是她在等待一種語言風(fēng)格的出現(xiàn)，而這種語言風(fēng)格不是寫在紙上的，是聽得見的，語言都是要發(fā)出聲音的”可見，敘寫要有作家個性化的敘事風(fēng)格或語言風(fēng)格。9．本題考查學(xué)生賞析文本語言風(fēng)格的能力?！霸姟钡娘L(fēng)格，可以從表現(xiàn)手法、用詞和句式特點來分析，詩歌用來傳情，故而也可以分析作者的思想感情如何融入文本中。從表現(xiàn)手法看，“坐在它們身邊，看它們?nèi)绾螐牡叵裸@出來，就是耐心地看著它們慢慢現(xiàn)身”運用擬人，寫出松茸生長的自然生機，“阿媽斯炯心頭濺起一點憤怒的火星”運用比喻，寫出阿媽斯炯對丹雅偷偷找到她悉心保護的蘑菇圈的憤怒，讓語言生動形象，富有詩歌的形象性。從用語特點來看，阿媽斯炯的語言多重復(fù)，如“可愛的可愛的，可憐的可憐的這些小東西”“你們這些可憐的可愛的小東西”富有詩意，“你怎么可能知道”“你們找到我的蘑菇圈了，你們找到我的蘑菇圈了”“我的蘑菇圈沒有了，我的蘑菇圈沒有了”等則加強了情感表達，讓文章語言情感充沛。用詞多疊詞“濕淋淋”“簌簌”等，富有音韻美；從句式來看，還多用整齊的句式，如“她開始采摘，帶著珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下來的蘑菇輕手輕腳地裝進筐里”“她也不會告訴阿媽斯炯……她也不會告訴阿媽斯炯……”等，讓文章富有結(jié)構(gòu)上的整齊美。從作者情感來看，對于蘑菇圈的描寫，“樹，樹間晃動的太陽光斑，然后，樹下潮潤的地面清晰地顯現(xiàn)，枯葉，稀疏的草棵，苔蘚，盤曲裸露的樹根”“緊靠著最大櫟樹干的巖石，表面的苔蘚因為她常常坐在上面而有些枯黃……那只蘑菇的菌傘被啄去了一小半”“雨后，樹葉濕淋淋的。風(fēng)吹過，樹葉上的水滴簌簌落下。阿媽斯炯坐在石頭上，一臉慈愛的表情，在她身子的四周，都是雨后剛出土的松茸”等句子，把山林間的景象與動植物都描摹得栩栩如生，形象可感，透過這些描寫，可以看出作者對于大自然的熱愛與深情。10．C11．C12．C13．（1）黃祖聽說陳就被殺了，就棄城逃跑，兵士們追擊并捉到了他。（2）于是（呂蒙）對外宣稱自己病重，孫權(quán)就公開發(fā)了一道命令，把呂蒙從前線召回，實際是暗中施計謀誘使讓關(guān)羽上當(dāng)。14．入據(jù)南郡，約束下屬不允許騷擾百姓，索取財物；下屬取百姓一物，不徇私情，含淚斬殺，震懾軍中，從此道不拾遺，令行禁止。【分析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。本句意為：不時需要針灸治療，孫權(quán)為之感到悲傷凄切。想多去看望幾次，又恐怕影響他的休息，只好在墻壁上挖個小洞偷偷地看，見到呂蒙可以吃少量的食物，即喜形于色，回頭對左右的人又說又笑，否則就嘆息至夜晚也不能睡著?！俺！毙揎棥按┍谡爸?，中間不應(yīng)斷開，排除BD。“左右”是“顧”的賓語，中間不應(yīng)斷開，排除A。故選C。11．本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。C.“與李密的《陳情表》中‘祖母劉憫臣孤弱’中的‘孤’語意相似”錯誤，此處的“孤”是指因喪父而孤獨弱小。故選C。12．本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。C.“撫慰將士”錯誤，原文是“蒙入城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰”，應(yīng)該是撫慰將士們的家屬，而不是撫慰將士。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。注意以下關(guān)鍵字詞的正確翻譯：（1）聞：聽說。委：放棄。禽：通“擒”，捉拿。（2）遂：于是。病篤：病重。露檄：公開發(fā)命令。陰：暗中。圖計：施展計謀。14．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力?！白鬈娡蜖I，不失令行禁止”指他率領(lǐng)軍隊，能“令行禁止”，從全文來看，“蒙入城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官鎧，官鎧雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以鄉(xiāng)里故而廢法，遞垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺”，他約束軍中之人不準(zhǔn)騷擾關(guān)羽將士的家屬，索要財物；面對麾下士兵所犯取百姓物品之事，盡管是同鄉(xiāng)，且不是為了個人私利，但他依然忍痛斬之以明軍紀(jì)，從而震懾軍隊，再無違紀(jì)?？梢娝茏龅健傲钚薪埂薄⒖甲g文：呂蒙字子明，汝南郡富陂縣人。少年時南渡長江，依附姐夫鄧當(dāng)。幾年后，鄧當(dāng)去世，張昭舉薦呂蒙代替鄧當(dāng)，任命為別部司馬。呂蒙跟隨孫權(quán)征討黃祖，黃祖命令都督陳就率領(lǐng)水軍迎戰(zhàn)。呂蒙率領(lǐng)前鋒親自將陳就斬首，將士們乘勝進攻黃祖的城池。黃祖聽說陳就被殺了，就棄城逃跑，兵士們追擊并捉到了他。孫權(quán)說：“這次戰(zhàn)事的成功，是由于先斬獲了陳就。”于是晉升呂蒙為橫野中郎將。等到呂蒙代替魯肅，剛到陸口，在表面更加仁愛篤實，和關(guān)羽交好。關(guān)羽去討伐樊城，留下一部分人馬防守公安和南郡。呂蒙上書給孫權(quán)：“關(guān)羽去征討樊城，又留下了許多人馬防守，怕我會襲擊他的后方。我平日有病，希望您以我治病為名撥出一部分隊伍跟我回建業(yè)。關(guān)羽聽到這一消息，一定會抽調(diào)守備部隊，全力進攻襄陽。這時，我軍就可以在乘船晝夜西上，襲擊蜀國的空城，南郡即可奪取，關(guān)羽也可擒獲?！庇谑牵▍蚊桑ν庑Q自己病重，孫權(quán)便順?biāo)浦?，公開發(fā)了一道命令，把呂蒙從前線召回，實際是施寂計謀誘使讓關(guān)羽上當(dāng)（撤回防備呂蒙進攻的守軍）。關(guān)羽果然上當(dāng)，調(diào)出守南郡的部隊奔赴樊城。孫權(quán)聽說后，立即出發(fā)，先派呂蒙在前，把精兵埋伏在船里，讓人身穿白衣，裝作商人，晝夜兼行，到關(guān)羽設(shè)置在長江邊上的關(guān)卡伺機行動，悄悄把守關(guān)卡的捉住捆綁起來，關(guān)羽一點都不知情。呂蒙順利地到了南郡，守城的士仁、糜芳等人都投降了。呂蒙入城后，對于關(guān)羽及其他將士的家屬撫慰關(guān)心備至，并下令軍隊不準(zhǔn)去騷掠這些人家，不能索要任何財物。呂蒙部下一個兵士，是汝南人，拿了居民家一個斗笠，用來覆蓋鎧甲，鎧甲雖然是公物，呂蒙還是認為他犯了軍令，不能夠以同鄉(xiāng)的關(guān)系而廢除法令于是流著淚殺了他。于是軍中震驚，道路上有什么丟棄的東西，都沒人敢撿取。呂蒙早晚讓親近的將士慰問撫恤老人，問他們?nèi)鄙偈裁?，生病的看病給藥，挨餓受凍的送衣送糧。那時正當(dāng)孫權(quán)追到，關(guān)羽知道自己勢單力薄，(不能硬敵)，于是就撤退到麥城，向西到了漳鄉(xiāng)，眾人都拋棄關(guān)羽而投降，荊州因此被平定。任命呂蒙為南郡太守，封為孱陵侯，賜給他一億錢，五百斤黃金，呂蒙堅決推辭了金錢賞賜，孫權(quán)不允許。封爵還未下達，恰逢呂蒙生病，孫權(quán)當(dāng)時在公安，把他迎接過來安置在內(nèi)殿。不時需要針灸治療，孫權(quán)為之感到悲傷凄切。想多去看望幾次，又恐怕影響他的休息，只好在墻壁上挖個小洞偷偷地看，見到呂蒙可以吃少量的食物，即喜形于色，回頭對左右的人又說又笑，否則就嘆息至夜晚也不能睡著，病好了一點，就為他下了赦免天下之令，群臣全都來慶賀。后來又變得嚴(yán)重了，孫權(quán)親自前來看望，命令道士在星辰下為他請命。四十二歲，于是在內(nèi)殿去世。呂蒙沒死的時候，把得到的金銀財寶都放在府第里藏著，命令主事的人(管家)到他死的那天都還給國庫，喪事要辦得簡樸。15．D16．李詩：邊境連年戰(zhàn)亂，正需志士馳騁疆場；詩人哭抱負遠大的志士只能在書齋中老去。嘲笑自己讀書無用，懷才見棄。辛詩：詩歌表面上笑古人古書，其實是詩人嘲笑現(xiàn)實不辨是非，含蓄表達了自己懷才不遇的憤懣?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D.此處是反語，詩人不是不認同古人古書，而是不認同現(xiàn)實社會中的是非得失。故選D。16．本題考查學(xué)生分析作者思想感情的能力。李賀詩前兩句描述艱苦的書齋生活，隱隱流露出怨艾之情。首句說我的青春年華就消磨在這尋章摘句的雕蟲小技上了。李賀向以文才自負，曾把自己比作“漢劍”，抱負遠大?？墒?，現(xiàn)實無情，使他處于“天荒地老無人識”（《致酒行》）的境地?！暗裣x”之詞出于李賀筆下，顯然是憤激之辭。句中的“老”字用作動詞，有終老紙筆之間的意思，包含著無限的辛酸。次句用白描手法顯現(xiàn)自己刻苦讀書、發(fā)奮寫作的情狀：一彎殘月，低映檐前，抬頭望去，象是當(dāng)簾掛著的玉弓；天將破曉，而自己還在孜孜不倦地琢句謀篇。這里，詩人慘淡苦吟的精神和他那只有殘月作伴的落寞悲涼的處境形成鮮明的比照，暗示性很強。讀書為何無用？有才學(xué)為何不能見用于世？三、四句遒勁悲愴，把個人遭遇和國家命運聯(lián)系起來，揭示了造成內(nèi)心痛苦的社會根源，表達了郁積已久的憂憤情懷?！斑|?！币粠Ц顡?jù)勢力先后發(fā)生兵變，全然無視朝廷的政令。唐憲宗曾多次派兵討伐，屢戰(zhàn)屢敗，弄得天下疲憊，而藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面依然如故。國家多難，民不聊生，這是詩人所以要痛哭流涕的原因之一；由于戰(zhàn)亂不已，朝廷重用武士，輕視儒生，以致斯文淪落，這是詩人所以要痛哭流涕的原因之二。末句的“文章”指代文士，實即作者自己?！翱耷镲L(fēng)”不是一般的悲秋，而是感傷時事、哀悼窮途的文士之悲。辛棄疾詩寫自己“是非得失兩茫?！?，其實就點出了自己對現(xiàn)實中是非得失已經(jīng)感到十分茫然，正是因為詩人自己滿腹才華與雄心壯志卻不能受朝廷重用，才會如此“茫茫”，“閑把遺書細較量”，一個“閑”字，透露出作者當(dāng)時的處境——因免官或不得重用才會“閑”，故而才有空來拿起古人遺書細細觀看?！把诰砉湃丝靶μ帯笨此圃谛湃耍瑢嶋H上是一種無奈之笑，古代先賢之言怎么會“堪笑”呢？然而他們的正直有用之言，在如今這個現(xiàn)實卻根本無用武之地，故而作者看似笑古人，實則是隱射現(xiàn)實里朝廷不肯重用有才之士，含蓄表達自己懷才不遇的憤懣之情。17．嘔啞嘲哳難為聽如聽仙樂耳暫明背繩墨以追曲兮競周容以為度肉食者鄙未能遠謀【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下關(guān)鍵字的正確書寫：嘲、哳、暫、墨、鄙。18．D19．B20．把“據(jù)調(diào)查顯示”改為“據(jù)調(diào)查”或“調(diào)查顯示”；把“不以為然”改為“不以為意”。【分析】18．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力?！靶撵`的窗戶被‘關(guān)’上了”和“蒙了塵”之間并無遞進關(guān)系，應(yīng)是選擇關(guān)系，故排除BC。“看不清美麗未來”與“更好地擁有出彩人生”相比，后者程度更深，故放在遞進關(guān)系的后一句，排除A。故選D。19．本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。“這一制度發(fā)力發(fā)威”是擬人手法，“發(fā)力發(fā)威”是人的行為舉動，用來寫“制度”，采用了擬人手法。A.借代，用車馬代指人來人往的應(yīng)酬。B.擬人，通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和擔(dān)憂送到朋友身邊。C.比喻，把小雨比作酥油。D.夸張，對比，把天地長久而有盡與“恨”無止境進行對比，突出了“恨”之深重與長久，說“恨”之期限超過天地，是夸張。故選B。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一處語病，“據(jù)調(diào)查顯示”句式雜糅，應(yīng)刪去“據(jù)”或“顯示”。第二處語病，“一些家長不以為然”中，成語“不以為然”使用錯誤。不以為然：不認為是正確的。不以為意：不把它放在心上，表示對人或事抱輕視態(tài)度。此處是指家長不在意、輕視，應(yīng)該用“不以為意”.21．云到底是什么呢？這些飄浮在空中的水滴或冰晶的體積很小云又會化為雨水降落回地表【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，是個問句，后面的句子“實質(zhì)上，云是可見聚合物，它漂浮在空中，是由地表大氣中的水蒸氣混合組成的”是在解釋云形成的原理，可見這里應(yīng)寫“云到底是什么呢？”第二空，前面說“水蒸氣遇冷或液化成小水滴，或凝華成小冰晶……形成的水蒸氣”，后面說到“一般直徑在0.2到0.3毫米之間”，可見是在說這些水滴或冰晶體積很小，因此可以寫“這些飄浮在空中的水滴或冰晶的體積很小”；第三空，前面說“地表的水分蒸發(fā)后形成云”，后面說“重回地表的水分又可以進入下一個蒸發(fā)成云的循環(huán)”，可見這是一個循環(huán)的過程，因此可以寫“云又會化為雨水降落回地表”。22．例文：平凡造就偉大——“平凡與偉大”的主題征文習(xí)總書記說過：“偉大出自平凡，平凡造就偉大?！笔前?，平凡的人也可以活出不平凡的人生。誰生來就偉大？只不過是后天的努力創(chuàng)造出的結(jié)晶。論平凡可以小到一只螞蟻，但它辛勤一生也是一種偉大；論平凡也可以大到一個國家，世界上有許多我們不知道的小國，如果里面的人民安居樂業(yè)，這也是一種偉大。平凡與偉大，要在于你怎么理解它。有的人認為偉大的人要舉世