【歷史】部編殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展材料練習題附答案

【歷史】部編殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展材料練習題（附答案）一、第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展材料辨析論述題1.伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，隨之而來的是殖民者侵略的腳步，于是亞非拉掀起了一系列的反侵略斗爭。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題：材料一（英國）這個地處邊緣的小國，卻在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機，已經(jīng)率先到達現(xiàn)代文明的人口處……在下兩個世紀里，它將傲視全球……——《大國崛起》解說詞材料二1853年，佩里將軍的艦隊陳兵東京灣，日本無力抵御它們。十年前，英國人在鴉片戰(zhàn)爭中，對中國也曾這樣耀武揚威……與中國截然相反不同的是，19世紀60年代，日本宣告了一個迅速改革和西方化時代的到來。——（美）史茲?墨菲（亞洲史）材料三1894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義，引發(fā)日清戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，使日本國民對大中華文化固有的“贊賞”、“崇敬”心理開始崩潰，隱藏在內(nèi)心的劣等感，迅速向“差別”、“輕蔑”的意識逆轉(zhuǎn)。一種新型的近代清國觀開始形成，大和民族自身的優(yōu)越感迅速轉(zhuǎn)變成時代思潮的主流。從此，日本對鄰國開始盛氣凌人了。材料四紀錄片《大國崛起》解說詞寫道：“割裂的世界開始連接在一起……不可思議的是，開啟人類這一歷史大幕的，并不是當時歐洲的經(jīng)濟和文化中心，而是偏居在歐洲大陸西南角上兩個面積不大的國家”。（1）根據(jù)材料一：請舉出1857年英國在亞洲進行殖民統(tǒng)治時引發(fā)的一次民族解放戰(zhàn)爭的名稱。（2）根據(jù)材料二：19世紀，首先打開日本大門的是哪個國家？日本的什么事件“宣告了一個迅速改革和西方化時代的到來”？（3）材料三中的“日清戰(zhàn)爭”是指什么戰(zhàn)爭？此次戰(zhàn)爭后，“日清戰(zhàn)爭”的“清”為了挽救民族危亡，實行了一場救亡圖存的政治變革是什么？（4）材料四這里的“兩個面積不大的國家”指的是哪兩個國家？”割裂的世界開始連接在一起”是指什么事件？【答案】（1）名稱：印度民族大起義（2）國家：美國；事件：明治維新（3）戰(zhàn)爭：甲午中日戰(zhàn)爭；變革：戊戌變法（4）國家：西班牙、葡萄牙；事件：新航路開辟【解析】【詳解】（1）根據(jù)材料一“（英國）這個地處邊緣的小國，卻在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機，已經(jīng)率先到達現(xiàn)代文明的入口處……在下兩個世紀里，它將傲視全球”的信息，依據(jù)所學知識可知，1857年英國在亞洲進行殖民統(tǒng)治時引發(fā)的一次民族解放戰(zhàn)爭是印度反英民族大起義，沉重的打擊了英國的殖民勢力。（2）根據(jù)材料二“1853年，佩里將軍的艦隊陳兵東京灣，日本無力抵御它們”的信息，依據(jù)所學知識可知，19世紀，首先打開日本大門的是美國，日本進行了明治維新的改革，大力學習西方資本主義國家，”宣告了一個迅速改革和西方化時代的到來”。（3）依據(jù)材料三“1894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義，引發(fā)日清戰(zhàn)爭”的信息，依據(jù)所學知識可知，“日清戰(zhàn)爭”是指甲午中日戰(zhàn)爭；此次戰(zhàn)爭后，“日清戰(zhàn)爭”的“清”為了挽救民族危亡，實行了一場救亡圖存的政治變革是戊戌變法。（4）依據(jù)材料四“割裂的世界開始連接在一起……不可思議的是，開啟人類這一歷史大幕的，并不是當時歐洲的經(jīng)濟和文化中心，而是偏居在歐洲大陸西南角上兩個面積不大的國家”的信息，依據(jù)所學知識可知，“兩個面積不大的國家”指的是率先開辟新航路的西班牙和葡萄牙，“割裂的世界開始連接在一起”是指新航路的開辟。2.近代日本曾經(jīng)像中國一樣被西方國家欺凌，但當今的日本卻成為世界經(jīng)濟強國。由被欺凌到成為強國，日本走出了一條改革自強的發(fā)展道路。閱讀材料，完成下列要求材料一過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵鴥?nèi)?！?868年某日本官員語材料二30年前（注：1865年），日本國事沉淪，遭遇何其心酸，任人宰割，“厥能免于垂?！保墒亲罱K日本能砸碎西方的枷鎖，免除被殖民的命運，原因是清楚的。在危難之時，日本因時制宜，實行新政，變革舊治，認為只有國家富強獨立于世界才是第一要務。今天大清王朝也到了生死存亡的關(guān)頭，當務之急，只有改革舊制，謀行新政，國家才可相安，否則難免敗亡！——摘編自王蕓生編《六十年來中國與日本》（第二冊）（1）兩則材料都反映了日本歷史上的哪一事件？其中日本“用自己的手將西洋文明帶入國內(nèi)”的重大舉措是什么？（2）從以上材料提煉一個有關(guān)改革的觀點，結(jié)合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚）【答案】（1）明治維新，發(fā)展近代工業(yè)，實行文明開化。（2）改革要善于學習外國的長處，改革要善于學習外國的長處，從中取其精華，棄其糟粕，促進本國經(jīng)濟的發(fā)展。【解析】【詳解】（1）依據(jù)兩則材料“過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵鴥?nèi)”“在危難之時，日本因時制宜，實行新政，變革舊治，認為只有國家富強獨立于世界才是第一要務”的信息，依據(jù)所學知識可知，材料都反映了日本歷史上的明治維新，其中日本“用自己的手將西洋文明帶入國內(nèi)”的重大舉措是發(fā)展近代工業(yè)，實行文明開化。（2）依據(jù)以上材料的內(nèi)容，依據(jù)所學知識可知，改革要善于學習外國的長處，結(jié)合材料“過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵鴥?nèi)”和“在危難之時，日本因時制宜，實行新政，變革舊治，認為只有國家富強獨立于世界才是第一要務”的信息，結(jié)合所學知識可知，改革要善于學習外國的長處，從中取其精華，棄其糟粕，促進本國經(jīng)濟的發(fā)展。3.讀圖:①以上兩幅圖片反映了日本明治維新中哪兩項主要改革的內(nèi)容？②這次改革對日本有什么影響？③明治維新的一些重要措施對當今我國的社會主義現(xiàn)代化建設有何啟示？【答案】①引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；文明開化，努力發(fā)展教育②使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。但日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。③堅持對外開放（或?qū)W習他國的先進技術(shù)或引進西方先進技術(shù)）；實施科教興國（或發(fā)展教育、科學）其他言之有理的說法，只要符合題意也可?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻竣僖陨蟽煞鶊D片左圖反映了日本街頭出現(xiàn)了電燈，右圖反映了日本學校里教師在教授學生學習知識，結(jié)合所學知識，可見左圖反映了日本明治維新中的引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)的改革內(nèi)容；右圖反映了文明開化，努力發(fā)展教育的改革內(nèi)容。②注意辯證、客觀分析明治維新的影響，明治維新的積極作用是使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點，但是其局限是改革很不徹底，保留大量封建殘余，而且日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。③明治維新的一些重要措施如大力學習西方先進文明、重視教育文化事業(yè)等，對當今我國的社會主義現(xiàn)代化建設的啟示是堅持對外開放，學習他國的先進技術(shù)，實施科教興國，發(fā)展教育、科學，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。4.如下圖《日本的武裝倒幕和明治維新》，將下列地點的字母代號填入答題卡圖中相應的方框內(nèi)。

A.1869年明治政府遷都后的首都B.武裝倒幕運動中，除伏見戰(zhàn)役以外的一場重大戰(zhàn)役的地點【答案】從左到右：空白BA【解析】【分析】【詳解】根據(jù)《日本的武裝倒幕和明治維新》結(jié)合所學知識，日本武裝倒幕運動中，除伏見戰(zhàn)役以外，1868年，討伐幕府的武裝在京都附近的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)勝幕府軍隊，取得決定性勝利，幕府統(tǒng)治被推翻。1869年明治天皇政府從京都遷到東京。因此圖中中間的方框內(nèi)填寫京都，其他兩個從左到右的方框內(nèi)填寫：B、A。5.1861年改革對俄國近代化歷程產(chǎn)生了重大影響。閱讀下列材料，回答問題。材料一克里米亞戰(zhàn)爭（1853—1856年，沙俄同英法進行的戰(zhàn)爭）的失敗對俄羅斯的民族主義者來說是一個嚴重打擊，因為事先許多人就警告俄羅斯會因其沒能跟上近代西方的腳步而將遭到失敗……實際上，這場失敗的確暴露了舊制度的腐敗和落后?！幾浴度蛲ㄊ贰罚?）材料一中的“舊制度”和“西方的腳步”分別指什么？材料二1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說，他說：“到處在謠傳，我要給農(nóng)民自由，這是不公正的，但是，遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情。因而，從上面解決要比從下面解決好得多。”——孫成木《俄國通史簡編》（2）結(jié)合材料二及所學知識，分析亞歷山大二世改革的目的。材料三1861年改革前，俄國不同階級、派別提出的部分改革方案方案派別方案地主貴族只給農(nóng)奴人身自由，不給他們土地，減少農(nóng)民的份地，使用份地的農(nóng)民必須負擔繁重的義務地主貴族資產(chǎn)階級自由主義者解放農(nóng)奴，農(nóng)奴是自由人；地主不得買賣農(nóng)奴，不得干涉他們的生活；農(nóng)奴可以獲得一塊份地，但必須出錢贖買；兼顧地主和農(nóng)民的利益，實現(xiàn)兩個階級的妥協(xié)革命民主主義者推翻沙皇的專制統(tǒng)治，建立共和國；徹底消滅農(nóng)奴制——摘編自陶惠芬《俄國近代改革史》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出以上哪個派別的方案在1861年改革中基本得到體現(xiàn)。寫出該派別的方案與1861年改革內(nèi)容的兩點相同之處。材料四改革后俄國經(jīng)濟發(fā)展異常迅速，到1900年，它的工業(yè)總產(chǎn)值較從前增長了6倍。鐵路長度從1860年的1500公里增至1900年的5.2萬公里。1866年俄國的工廠還不到3000個，但到1903年已近9000個。到19世紀80年代初，俄國已基本完成工業(yè)革命，走上了西方列強殖民擴張的道路，成為繼英法美之后的又一大工業(yè)強國?！獙O成木《俄國通史簡編》（4）根據(jù)材料四，結(jié)合所學知識，對這次改革作出評價?！敬鸢浮浚?）落后的封建農(nóng)奴制度；資本主義制度。（2）鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，避免人民革命的發(fā)生。（3）資產(chǎn)階級自由主義者。農(nóng)奴獲得人身自由；通過贖買的方式獲得土地。（4）1861年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。但是，農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經(jīng)濟與社會的發(fā)展【解析】【詳解】（1）根據(jù)材料一“克里米亞戰(zhàn)爭（1853-1856年，沙俄同英法進行的戰(zhàn)爭）的失敗對俄羅斯的民族主義者來說是一個嚴重打擊，因為事先許多人就警告俄羅斯會因其沒能踉上近代西方的腳步而將遭到失敗……實際上，這場失敗的確暴露了舊制度的腐敗和落后”并結(jié)合所學知識可知，出材料四中的“舊制度”和“西方的腳步”分別指封建農(nóng)奴制和資本主義制度。1861年，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。俄國l861年改革，廢除了封建農(nóng)奴制，為俄國資本主義發(fā)展提供了自由勞動力和資金，促進了俄國資本主義的發(fā)展，走上了資本主義道路。（2）根據(jù)材料二“到處在謠傳，我要給農(nóng)民自由，這是不公正的，但是，遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情。因而，從上面解決要比從下面解決好得多?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知，亞歷山大二世改革的目的是鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，避免人民革命的發(fā)生。（3）根據(jù)材料三“解放農(nóng)奴，農(nóng)奴是自由人；地主不得買賣農(nóng)奴，不得干涉他們的生活；農(nóng)奴可以獲得一塊份地，但必須出錢贖買；兼顧地主和農(nóng)民的利益，實現(xiàn)兩個階級的妥協(xié)”并結(jié)合所學知識可知，資產(chǎn)階級自由主義者的主張得到體現(xiàn)。與1861年改革的相同之處有農(nóng)奴獲得人身自由；通過贖買的方式獲得土地。（4）根據(jù)材料四“到19世紀80年代初，俄國已基本完成工業(yè)革命，走上了西方列強殖民擴張的道路，成為繼英法美之后的又一大工業(yè)強國?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知，1861年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。但是，農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經(jīng)濟與社會的發(fā)展。6.探究問題。材料一十九世紀中期，面對西方列強船堅炮利的“叩關(guān)”，日本與其他亞洲的國家一樣遭遇了生存危機。然而日本以此作為棄舊圖新的歷史機遇，并最終化危為機，成為東方第一個擺脫列強欺凌、順利實現(xiàn)現(xiàn)代化，并以侵略擴張建立起海外殖民地的唯一亞洲國家?！獥畈度毡緝啥柔绕鹆艚o世界深刻啟迪》材料二明治維新期間大事年表（部分）哀健134年訓布具有我方第頸性意義的《五畏等文人公才《我佑旬》1871年派出以古大臣蚩倉具視為看的佳節(jié)比出證比麥，考森資本金義皆冢制,領(lǐng)赤教育段革法一《學制發(fā)展近代赍產(chǎn)階級性質(zhì)的義務藪盲1878#山.版《美放回支安三莫小案變片祓.市生活向奴美的JL國材料三十九世紀上半葉的日本人曾經(jīng)這樣記述日本社會中封建統(tǒng)治階級與商人的關(guān)系“今世的諸侯，不論大，J 都是對富商卑躬屈膝，以期能向他們借錢，并仰賴江戶、京都等地的商人以維生計?！蔽涫康牡匚灰舶l(fā)生了變化：“武士中不論大小，一般都是貧困，尤其那些俸祿低微的武士，更是困苦之極。”“不少下級武士為了維持生計，開始從事商業(yè)、手工業(yè)。一些有文化和政治經(jīng)驗的中下級武士不滿幕府統(tǒng)治，希望在社會改革中求得生機。他們成為倒幕運動的中堅力量。”（1）根據(jù)材料一及所學知識，指出十九世紀中期日本遭遇生存的危機直接原因是什么？（2）根據(jù)材料二，歸納日本在明治維新期間為轉(zhuǎn)化“生存危機”所做的努力。（3）根據(jù)材料二、三和所學知識，探究日本明治維新取得成功的因素?！敬鸢浮浚?）美國等西方列強的侵略。（2）努力：頒布《五條誓文》；派遣使節(jié)團赴歐美學習；發(fā)展義務教育；出版著作，介紹歐美見聞。（3）原因：明治政府的努力；改革措施全面；各項措施行之有效；資本主義工商業(yè)迅速發(fā)展，社會關(guān)系發(fā)生變化；倒幕派力量強大，內(nèi)憂外患加劇了幕府統(tǒng)治危機【解析】【詳解】（1）根據(jù)材料一“十九世紀中期，面對西方列強船堅炮利的‘叩關(guān)'，日本與其他亞洲的國家一樣遭遇了生存危機?！苯Y(jié)合所學知識可知，十九世紀中期日本遭遇生存的危機直接原因是美國等西方列強的侵略。（2）根據(jù)材料二表格“明治維新期間大事年表（部分）”內(nèi)容可知，日本在明治維新期間為轉(zhuǎn)化“生存危機”所做的努力有頒布《五條誓文》；派遣使節(jié)團赴歐美學習；發(fā)展義務教育；出版著作，介紹歐美見聞。（3）根據(jù)材料二表格內(nèi)容，材料三“一些有文化和政治經(jīng)驗的中下級武士不滿幕府統(tǒng)治，希望在社會改革中求得生機。他們成為倒幕運動的中堅力量”等信息結(jié)合所學知識可知，日本明治維新取得成功的因素有：明治政府的努力；改革措施全面；各項措施行之有效；資本主義工商業(yè)迅速發(fā)展，社會關(guān)系發(fā)生變化；倒幕派力量強大，內(nèi)憂外患加劇了幕府統(tǒng)治危機。7.閱讀下列材料，回答問題。材料一：林肯在1858年的一次演說中說：“分裂之家不能持久?！蚁嘈盼覀兊恼荒苡肋h忍受一半奴役一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰。但我的確期望它停止分裂。它或者全部變成一種東西，或者變成另一種東西?！辈牧隙骸睆?863年元月1日起，凡在當?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而作奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由；……”（1）材料一中的“房子”在這里比喻什么？（2）材料一中“一半奴役一半自由的狀況”分別指南方和北方哪兩種不同的經(jīng)濟制度？什么事件結(jié)束了這兩種經(jīng)濟制度并存的現(xiàn)象？在此期間，林肯政府頒布了哪兩個重要的法令？（3）材料二所涉及到的美國戰(zhàn)爭有什么歷史意義？【答案】（1）美國聯(lián)邦政府。（2）南方的種植園奴隸制經(jīng)濟和北方的資本主義經(jīng)濟；美國南北戰(zhàn)爭；《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。（3）南北戰(zhàn)爭是美國上第二次資產(chǎn)階級革命，基本給出了黑人奴隸制度，較好的解決了農(nóng)民的土地問題，維護了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的加速發(fā)展掃清了障礙，并為美國躋身于世界強國之列奠定了基礎。【解析】【詳解】（1）依據(jù)材料信息“我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰。但我的確期望它停止分裂”可知，材料一中的“房子”在這里比喻美國聯(lián)邦政府。（2）第一問依據(jù)材料信息結(jié)合所學可知，“一半奴役一半自由的狀況”分別指南方的種植園奴隸制經(jīng)濟和北方的資本主義經(jīng)濟；第二問依據(jù)所學可知，美國南北戰(zhàn)爭結(jié)束了這兩種經(jīng)濟制度并存的現(xiàn)象；第三問依據(jù)所學可知，1862年，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，調(diào)動了人民和黑人奴隸的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。（3）依據(jù)所學可知，材料二所涉及到的美國戰(zhàn)爭是美國南北戰(zhàn)爭；南北戰(zhàn)爭是美國上第二次資產(chǎn)階級革命，廢除了黑人奴隸制度，較好的解決了農(nóng)民的土地問題，維護了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的加速發(fā)展掃清了障礙，并為美國躋身于世界強國之列奠定了基礎。8.材料：16—19世紀三角貿(mào)易路線示意圖(1)新航路開辟后，最先走上殖民擴張道路的兩個國家是( )和( )(2)觀察材料中的示意圖，結(jié)合所學知識，描述“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容。(3)“三角貿(mào)易”對歐洲和非洲分別造成了什么影響？【答案】①西班牙葡萄牙；②基本內(nèi)容：歐洲殖民者從歐洲出發(fā)，到達非洲，擄獲黑人后運到美洲進行販賣，再把獲得的財富、資源運回歐洲。(意思相近即可)③歐洲國家通過販賣黑奴，使大量財富流入歐洲，轉(zhuǎn)化為資本，促進資本主義發(fā)展；遭到掠奪的非洲，大量勞動力和資本缺失，導致經(jīng)濟發(fā)展緩慢，社會落后和衰退?！窘馕觥?1)依據(jù)所學知識可知，最早開辟新航路的國家是西班牙和葡萄牙，伴隨著新航路的開辟，西班牙和葡萄牙也走上了殖民擴張的道路，所以最早走上殖民擴張道路的是西班牙和葡萄牙。(2)根據(jù)圖片結(jié)合所學知識可知，17-18世紀歐美商人以廉價工業(yè)品(槍支等)運到非洲換取奴隸，把黑奴運到美洲賣掉，從美洲購回生產(chǎn)原料(金銀，工業(yè)原料)，制成商品再運到非洲以換取奴隸的循環(huán)貿(mào)易活動。(3)依據(jù)所學知識可知，三角貿(mào)易為美洲提供廉價勞動力，使非洲喪失將近一億的精壯勞動力,讓歐洲資本主義得到充分發(fā)展,經(jīng)濟上,是資本原始積累的重要步驟,促進近代美洲近代資本主義文化的形成。9.閱讀下列材料：材料一“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！?亞歷山大二世材料二農(nóng)民獲得‘自由’的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈。——列寧思考回答：(1)上述材料反映的是俄國歷史上的哪一歷史事件？(2)為什么說“農(nóng)民獲得'自由'的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”？(3)上述材料說明這一歷史事件的實質(zhì)是什么？(4)結(jié)合上述材料和所學知識，談一談這一歷史事件對俄國的發(fā)展有什么影響？【答案】(1)俄國1861年改革(2)農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地，而贖金遠遠高于當時的地價。(3)維護地主階級的利益，挽救統(tǒng)治危機。(4)是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革；這次改革俄國廢除了農(nóng)奴制，使國家走上了資本主義發(fā)展道路，是俄國歷史上的重要轉(zhuǎn)折。【解析】【分析】【詳解】(1)根據(jù)材料“亞歷山大二世〃，“農(nóng)民獲得‘自由’的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”，由此判斷與俄國亞歷山大二世改革相關(guān)；結(jié)合所學知識可知，1861年，亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定:農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)；農(nóng)奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。農(nóng)奴為此付出了沉重的代價。所以材料反映的是俄國歷史上的1861年改革。(2)結(jié)合所學知識可知，1861年改革法令規(guī)定:農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)；農(nóng)奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。農(nóng)奴為此付出了沉重的代價。因此“農(nóng)民獲得‘自由’的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”。(3)根據(jù)材料“凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了“，可知，材料說明俄國歷史上的1861年改革，其實質(zhì)是維護地主階級的利益，挽救統(tǒng)治危機。(4)結(jié)合所學知識可知，1861年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。但是，農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經(jīng)濟與社會的發(fā)展【點睛】解答第一問的關(guān)鍵是識記俄國歷史上的1861年改革。解答第二問的關(guān)鍵是識記1861年改革法令內(nèi)容。解答第三問需要識記1861年改革的實質(zhì)。解答第四問的關(guān)鍵是認識1861年改革對俄國發(fā)展的影響。10.近代