全新小學(xué)音樂老師工作規(guī)劃5篇

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制定工作規(guī)劃，使自己有個(gè)明確的目標(biāo)和方向，工作規(guī)劃就是制定較為具體的工作量和工作細(xì)節(jié)上的規(guī)劃。增加主動性，使工作有條不紊的進(jìn)行下去。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的全新學(xué)校音樂老師工作規(guī)劃，盼望你喜愛。

全新學(xué)校音樂老師工作規(guī)劃篇1

我這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)學(xué)校一、二年級音樂教學(xué)工作，依據(jù)我以往的工作閱歷，低年級同學(xué)和高年級同學(xué)在教學(xué)法與教學(xué)大綱上要求是大不相同的。所以低年級的同學(xué)教學(xué)要從年齡特點(diǎn)上去開展與探討，音樂教育本身的性質(zhì)和新課程要求、學(xué)段目標(biāo)、教材特點(diǎn)都是不一樣的，所以我特制定了如下教學(xué)方案：

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固同學(xué)對音的凹凸、強(qiáng)弱、長短的感覺。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中漸漸累積樂理學(xué)問。教材中依據(jù)低年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)、新課程要求、學(xué)段目標(biāo)及教材特點(diǎn)等；教材中的律動和舞蹈動作比較多，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)自編動作、節(jié)奏甚至歌詞。

二、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期同學(xué)開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對待，使同學(xué)愛學(xué)、愿學(xué)。同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學(xué)應(yīng)用不同教法，同學(xué)年齡小，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動和器樂的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

三、教學(xué)總目標(biāo)

激發(fā)和培育對音樂的愛好。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地演出，參加其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動。

四、教學(xué)進(jìn)度的支配：

1、重點(diǎn)開展課堂紀(jì)律訓(xùn)練，讓同學(xué)能夠牢記上音樂課的紀(jì)律，留意平安的意識。

2、學(xué)唱《國歌》、《校歌》通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)愛國、愛校的思想。

3、學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)：學(xué)習(xí)音名、音的唱名、寫法、聲音的強(qiáng)弱、聲音的長短、發(fā)聲練習(xí)、換氣記號、打擊樂器的分類及打擊樂器的打法。

4、學(xué)習(xí)唱譜、學(xué)習(xí)音符和休止符。

5、學(xué)習(xí)朗讀歌詞，培育同學(xué)閱讀力量。并通過對唱詞有節(jié)奏的朗讀伴隨著音樂按節(jié)奏走步。

6、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌曲是培育同學(xué)對聲音的感受力量，仿照各種聲音，查找生活中的聲音，進(jìn)而能制造聲音。通過歌曲的學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的歡快心情。

7、培育同學(xué)觀賞歌曲、觀賞樂曲的習(xí)慣。培育兒童聽音樂的習(xí)慣和愛好，在觀賞歌曲的過程中，使同學(xué)逐步養(yǎng)成寧靜聽音樂的習(xí)慣，激發(fā)和培育小伴侶對音樂的愛好。通過唱歌，觀賞和音樂實(shí)踐活動使小伴侶感受到音樂的好。

8、教同學(xué)的律動和舞蹈，分組做嬉戲，是小伴侶在活動中感受對音樂的熟悉，通過嬉戲、仿照、唱歌、繪畫等教學(xué)，培育小伴侶感知力量；和音樂感受力。培育小伴侶樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。

9、學(xué)習(xí)創(chuàng)編與活動：通過用打擊樂為樂曲伴奏，進(jìn)一步熟識打擊樂器的演奏，啟發(fā)小伴侶對樂器的愛好。

10、通過歌曲的復(fù)習(xí)，同學(xué)達(dá)到背唱所學(xué)歌曲。把所學(xué)過的歌曲同過表演唱的形式進(jìn)行考試，并把所學(xué)的歌曲回家唱給家人聽。

全新學(xué)校音樂老師工作規(guī)劃篇2

一、開放的音樂教學(xué)讓音樂成為師生溝通的心情橋梁

在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。

教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與孩子之間能構(gòu)成友愛信任的干系，那孩子就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的樂觀性。我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、希望性、肯定性的語言，能樹立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氛圍里感覺美、體驗(yàn)美。

二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)

開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)孩子進(jìn)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采納同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂教導(dǎo)家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教導(dǎo)首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應(yīng)力量。

1、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會如下讀譜學(xué)問：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

3、仔細(xì)完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)慢慢進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的力量，并慢慢學(xué)會辨別三和弦的和諧能否。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時(shí)，仔細(xì)介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進(jìn)步孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌拼搏的奮斗精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美力量。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐力量的造就，造就孩子的創(chuàng)造精神和互助精神的力量。

四、學(xué)情分析

一年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增加練習(xí)。

二年級在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了肯定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)懷和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

三年級在觀賞方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子觀賞音樂的心情，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做觀賞。

全新學(xué)校音樂老師工作規(guī)劃篇3

一、教學(xué)條件分析：

教材分析：

本套教材轉(zhuǎn)變了以學(xué)問和技能為主線，以老師講授為主的傳統(tǒng)編寫體系，本著以審美為核心，以同學(xué)為本的原則，從同學(xué)的愛好動身，通過音樂實(shí)踐活動學(xué)習(xí)音樂，突出了制造性。教學(xué)內(nèi)容既貼近同學(xué)的生活又注意了音樂與其他相關(guān)文化的結(jié)合。新教材的設(shè)計(jì)特別新奇：

①設(shè)計(jì)了單元式的結(jié)構(gòu)。即每一個(gè)單元主題，通過不同的內(nèi)容，不同的形式強(qiáng)化對主題的熟悉。如愛心教育（愛媽媽、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛大自然）環(huán)保意識、中國功夫等等。

②新教材在內(nèi)容的選擇上本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原則，突出了新、趣、廣。

③新教材還設(shè)計(jì)了豐富的音樂活動。

④必需用獨(dú)特的評價(jià)形式對待新教材。

⑤新教材在版面設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立：

音樂課程的總目標(biāo)：

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。

通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培育同學(xué)愛好音樂的情趣，進(jìn)展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。3——6年級目標(biāo)：保持同學(xué)對音樂的愛好，使同學(xué)樂于參加音樂活動；培育音樂感受與鑒賞的力量；培育音樂表現(xiàn)的力量；培育藝術(shù)想象和制造力；培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。

三、教學(xué)進(jìn)度的支配：

新教材是以單元為單位劃分的，以人文主題構(gòu)成每個(gè)單元的框架。3——5年級每冊八個(gè)單元；六年級仍是老教材，有7課。各冊課時(shí)支配如下：三年級：30課時(shí)四年級：30課時(shí)五年級：28課時(shí)六年級：30課時(shí)四、教學(xué)措施的制定：

1、仔細(xì)備課，結(jié)合課標(biāo)精神，做到備同學(xué)、備教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，使同學(xué)們愛上音樂課，喜愛音樂，從而為他們終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

2、遵循學(xué)科特點(diǎn)，用音樂的美感來陶冶同學(xué)，感染同學(xué)，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。

3、因材施教，對不同的同學(xué)留意采納不同的`教學(xué)手段，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。

4、課堂形式做到多樣化，布滿趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使他們學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電教手段提高課堂質(zhì)量。

6、抓好課外愛好小組活動，帶好新的舞蹈隊(duì)。

7、課后應(yīng)多反思自己的課堂、教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)理論與閱歷，探究教法，形成特色。

全新學(xué)校音樂老師工作規(guī)劃篇4

個(gè)人擔(dān)當(dāng)一、三、四年級音樂課，針對不同年齡段的同學(xué)，教學(xué)方法也有所不同，一年級，自制力量較差，但動感強(qiáng)，通過律動教學(xué)法，既省時(shí)又省力，還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，另一方面，在律動之余，一年級的歌曲教學(xué)我多會和他們一起加入動作，關(guān)心他們記憶。

三年級的同學(xué)多有一些小聰慧，但樂理基礎(chǔ)欠缺的他們，很少有同學(xué)能流暢的識譜，這對演唱的音準(zhǔn)上有了很大的阻力，都能唱歌也許，但不精確，只能憑記憶，忘的快，不會唱的地方因無法識譜，始終無法自學(xué)，所以這學(xué)期，每首歌的教學(xué)之后，我都會反復(fù)帶他們唱簡譜，但始終不夠扎實(shí)，唱的好的會越來越來，不會唱的越來越?jīng)]有愛好，樂譜的識讀相對于音樂課上的其他活動，是有難度的，同時(shí)，難度的增加，會降低同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)對唱詞更加感愛好，那么，我就這樣，我唱譜，同學(xué)們彈詞，既熬煉他們的聽力，又給同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)歌曲的步驟示范，即唱譜、按節(jié)奏讀詞、填詞演唱。

除一、三年級外，我還擔(dān)當(dāng)四年級音樂課，本學(xué)年，我校四年級有一個(gè)班級，這個(gè)班級三年級的時(shí)候我就擔(dān)當(dāng)他們的音樂老師，這學(xué)期，新加入近30名同學(xué)，層次不一，老同學(xué)在觀望，我是否還會嚴(yán)要求他們識譜，把握節(jié)奏，實(shí)施過程中，新老同學(xué)的層次不一，讓我困惑很久，重新教新同學(xué)才能跟得上，而老同學(xué)則有一種已經(jīng)會的心理，則怠慢，開學(xué)初，這樣的沖突在音樂課上讓大家都很束縛，隨著跟這些新同學(xué)慢慢熟識，后來我要求他們標(biāo)注，有學(xué)習(xí)的快感后，漸漸他們慢慢跟的上，不能完整的一個(gè)樂句演唱，就一個(gè)小節(jié)的唱，近期末，最淘氣的孩子課上也有了事做，加入進(jìn)來，有了識譜的基礎(chǔ)，節(jié)奏練習(xí)、旋律的上行、下行、休止、力度記號等等音樂技能，才能逐一的拓綻開，音樂課的趣味也從唱到把握學(xué)問，而獲得的成就感中得到。

關(guān)于唱歌的情感，我認(rèn)為感受至關(guān)重要，那就和樂句脫不了干系，一個(gè)樂句就像一句話，說話有說的聲音大和說的聲音小，那么唱歌，就有的地方強(qiáng)，有的地方弱，這樣時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，音樂就像水的波紋，就有流淌感。那么我和同學(xué)就這樣練習(xí)，雙手向上畫圈，手伸到最高時(shí)是演唱一個(gè)樂句的最強(qiáng)，隨著手漸漸下落，聲音漸漸減弱。帶著動作，更簡單讓他們找到強(qiáng)弱對比在音樂中的力氣，一首同樣的歌，帶著強(qiáng)弱演唱后，孩子們自己說，有了不一樣的感覺。

本學(xué)期三個(gè)年級的教學(xué)過程中，均帶給我這樣的感受，每個(gè)班總有幾個(gè)非常跟不上的同學(xué)，由于一開頭不會，過分在課堂上關(guān)注，也會給他們造成精神負(fù)擔(dān)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)力量不一樣，總有在課堂時(shí)間把握不了的，課后也沒有練習(xí)，漸漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來，每看到這樣的同學(xué)，總有些圓滿。然后就是同學(xué)自信念在音樂課上的體現(xiàn)，大家都喜愛全班一起唱，由于不會的地方不會暴露出來，總有會唱的同學(xué)能獨(dú)擋一面，然后一帶而過，最終的復(fù)習(xí)，先從背唱歌曲開頭，離開書本，不自信的同學(xué)眼睛不知往哪里看，就看著桌子，或者看著外面，那么四人小組在這里發(fā)揮了作用，隨機(jī)抽小組，隨機(jī)抽歌曲，小組演唱結(jié)束后由全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，先說好的地方，再提建議。四人還是一個(gè)團(tuán)體，孩子站起來，也有了表現(xiàn)的欲望，演唱從第一次開頭這樣實(shí)行，到其次節(jié)課的主動要求小組唱，從他們的自我表現(xiàn)上有了很大的進(jìn)展。我盼望四人小組的力氣能漸漸縮小，到三人唱，到二人唱，最終到一人唱，漸漸讓孩子自信起來，音樂本就是展現(xiàn)自信的最好的方法，從課堂開頭實(shí)踐是我對下學(xué)期的期望。

全新學(xué)校音樂老師工作規(guī)劃篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級的音樂科教育教學(xué)工作?；厥滓粚W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

在本學(xué)期的音樂教學(xué)工作中，我著重介紹如何讓同學(xué)在課堂上動起來的閱歷。

我深知，自己現(xiàn)在所從事的是一般教育，將來去當(dāng)音樂家的究竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)同學(xué)長大后只能成為喜愛音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在開心的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去制造音樂，從而獲得音樂的素養(yǎng)的提高，智能的開發(fā)和共性進(jìn)展。在課堂教學(xué)活動，有些同學(xué)天生活潑，音樂的天賦很高，對于這些同學(xué)，我推舉他們?yōu)橐魳房频男〗M長，為了多推舉一些當(dāng)小組長，我把全班68人分成每小組4人，即4個(gè)人就是一個(gè)小組，每4人有一個(gè)組長。在課堂上，這些小組長負(fù)責(zé)身邊的其他3個(gè)同學(xué)。由于這些小組長有職務(wù)在身，他們在音樂課上表現(xiàn)得很樂觀，又唱又拍又跳。整個(gè)課堂上大部分同學(xué)動起來，課堂氣氛特別活躍。在此基礎(chǔ)上，我表揚(yáng)了這些小組長。過了兩周后，我又開展一項(xiàng)PK的活動項(xiàng)目，即在四人小組中，誰得到表揚(yáng)最多的累計(jì)積分最多的就推舉為下一任小組長。這一活動促使好的同學(xué)越來越好，較好的同學(xué)也跟著別人好起來，這樣，班上的課堂氣氛就常常保持深厚，更好地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

對于那些音樂學(xué)困生，我在上音