浙江省麗水市2022年中考語文真題試卷解析版

浙江省麗水市2022年中考語文真題試卷一、山水詩源(16分)“詩話麗水”學(xué)習(xí)小組邀請你加入“甌江山水詩路”主題短片制作團(tuán)隊(duì)，請參加下面的活動(dòng)。1．活動(dòng)一：搜集資料。下面是小組成員搜集紀(jì)錄片時(shí)聽記下的文字，閱讀并按要求回答問題。甌江，一條始于百山祖的yuān源之河，貫穿整個(gè)浙南山區(qū)，沿途氣候景象變□出奇。孕大含深，從古至今引發(fā)無數(shù)文人墨客jìng相吟誦，為承載中國傳統(tǒng)歷史文化提供了廣闊語境。(摘自求索紀(jì)錄頻道《山水詩話麗水人》)①聽記的同學(xué)遇到兩個(gè)不會(huì)寫的字，請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①yuān源②jìng相②兩位同學(xué)對“變□出奇”一詞的寫法產(chǎn)生分歧，請為處選出恰當(dāng)?shù)臐h字。A換B幻③聽記的同學(xué)沒聽清楚“”這一處的短語，請根據(jù)語境選出恰當(dāng)?shù)亩陶Z。A秀山麗水B山清水秀2．活動(dòng)二：撰寫文案。學(xué)習(xí)相關(guān)紀(jì)錄片后，小組成員擬寫了一段文案，請將其中引用的詩文補(bǔ)充完整。八百里甌江遙山疊翠，遠(yuǎn)水澄清，可謂“奇山異水，”(吳均《與朱元思書》)。登臨處州煙雨樓，會(huì)遙想“，吹笛到天明”(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)的風(fēng)雅；翹望景寧敕木山，能心生“，一覽眾山小”(杜甫《望岳》)的豪興；穿渡云和浮云溪，可意會(huì)“浮云游子意，”(李白《送友人》)的綿邈。甌江山水，隱藏著文人墨客的心靈密碼。3．活動(dòng)三：學(xué)習(xí)取景。小組用右邊這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情韻的景致。請?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇一首詩，默寫與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩句，并簡要分析這幅作品蘊(yùn)含的詩情畫意。A王灣《次北固山下》B李白《渡荊門送別》C劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》4．活動(dòng)四：學(xué)習(xí)取名。小組用下列名著學(xué)習(xí)如何巧妙地設(shè)計(jì)短片的名稱。請選擇其中一部，結(jié)合名著的內(nèi)容與主題分析其書名的妙處。A《朝花夕拾》B《海底兩萬里》C《紅星照耀中國》【答案】1．淵；競；B；A2．天下獨(dú)絕；杏花疏影里；會(huì)當(dāng)凌絕頂；落日故人情3．示例一：我選A。客路青山外，行舟綠水前。這幅作品借游子的行舟與清麗的江水，表達(dá)淡淡的羈旅之愁。/潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這幅作品借廣闊的江面和高懸的船帆，表達(dá)開闊的心境與雄放的激情。示例二：我選B.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這幅作品借蒼茫的江面與遠(yuǎn)行的扁舟，表達(dá)思鄉(xiāng)懷人的詩情。示例三：我選C。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。這幅作品借蒼勁的枝條與爭流的百舸，表達(dá)樂觀進(jìn)取的詩情。4．示例一：我選A.《朝花夕拾》記錄了魯迅從童年到青年時(shí)期的生活道路與心路歷程。書名運(yùn)用比喻的修辭，“朝花夕拾”比喻舊事重提將純真美好的童年比作“朝花”，“夕拾”蘊(yùn)含著作者對過往生活的珍藏與難尋少年心的悵惘。書名表達(dá)了作者對往普歲月的溫情懷戀含蓄而富有詩意。示例二：我選B。《海底兩萬里》創(chuàng)造了神秘船長駕駛潛艇、探索海域的科幻傳奇。書名設(shè)置懸念，“海底”交代了故事發(fā)生的場所，“兩萬里”既與情節(jié)相關(guān)聯(lián)，又給讀者留下無限退想的空間，激發(fā)閱讀興趣。書名暗含著鼓勵(lì)探索世界、歌頌冒險(xiǎn)精神的主題，深刻而引人入勝。示例三：我選C?！都t星照耀中國》報(bào)道了陜北革命根據(jù)地共產(chǎn)黨、紅軍的工作與生活情況。書名運(yùn)用象征的手法，用“紅星”象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，“照耀”是中國共產(chǎn)黨勇敢拼搏光輝品質(zhì)的外現(xiàn)，也意味著紅色革命必將取得全面勝利。書名折射出作者對中國革命前景的準(zhǔn)確預(yù)判，形象而富有內(nèi)涵。【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近義成語語義輕重辨析；一般型默寫；把握詩歌內(nèi)容；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價(jià)；《朝花夕拾》；《海底兩萬里》；《紅星照耀中國》【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音字形。做這樣的題必須做到：能正確拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，修改錯(cuò)別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

（2）本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)上下句的提示默寫出所缺的詩句即可。注意“疏影”“凌、絕”等易錯(cuò)字。

（3）本題考查對詩歌的理解。觀察這幅攝影作品，可看出這是一幅江河之景。江面上有點(diǎn)點(diǎn)帆船。選取詩歌中的切合這幅景色的詩句來分析這幅作品所蘊(yùn)含的詩情畫意。

（4）本題考查名著取名的妙處。實(shí)際上考查名著的基本內(nèi)容和中心思想。結(jié)合名著的內(nèi)容與主題分析其書名的描述。1．本題考查字音字形和成語運(yùn)用。①yuān源——淵源；jìng相——競相；②變□出奇——變幻出奇；

故答案為：

①淵；競

②B

③A2．本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)上下句的提示默寫出所缺的詩句即可。

故答案為：第1空、天下獨(dú)絕

第2空、杏花疏影里

第3空、會(huì)當(dāng)凌絕頂

第4空、落日故人情3．本題考查對詩歌的理解。觀察這幅攝影作品，可看出這是一幅江河之景。江面上有點(diǎn)點(diǎn)帆船。選取詩歌中的切合這幅景色的詩句來分析這幅作品所蘊(yùn)含的詩情畫意。

故答案為：示例一：我選A?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。這幅作品借游子的行舟與清麗的江水，表達(dá)淡淡的羈旅之愁。/潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這幅作品借廣闊的江面和高懸的船帆，表達(dá)開闊的心境與雄放的激情。

示例二：我選B.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這幅作品借蒼茫的江面與遠(yuǎn)行的扁舟，表達(dá)思鄉(xiāng)懷人的詩情。

示例三：我選C。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。這幅作品借蒼勁的枝條與爭流的百舸，表達(dá)樂觀進(jìn)取的詩情。4．本題考查取名的妙處。任選其一分析即可。

《朝花夕拾》：“朝”表示早上的時(shí)候，“夕”表示晚上的時(shí)候《朝花夕拾》名字的含義是早上的花晚上來撿。深層含義是幼年的事情到了晚年再去回憶。

《海底兩萬里》：尼摩船長帶著主角們從太平洋出發(fā)一路飆船途經(jīng)印度洋紅海地中海大西洋，一共走了大概兩萬里（應(yīng)該是海里），同時(shí)又給讀者留下了想象的空間，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

《紅星照耀中國》：中國共產(chǎn)黨極其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆紅星，不僅照耀著中國的西北，而且照耀著全中國，生動(dòng)形象。

故答案為：

示例一：我選A.《朝花夕拾》記錄了魯迅從童年到青年時(shí)期的生活道路與心路歷程。書名運(yùn)用比喻的修辭，“朝花夕拾”比喻舊事重提將純真美好的童年比作“朝花”，“夕拾”蘊(yùn)含著作者對過往生活的珍藏與難尋少年心的悵惘。書名表達(dá)了作者對往普歲月的溫情懷戀含蓄而富有詩意。

示例二：我選B?！逗５變扇f里》創(chuàng)造了神秘船長駕駛潛艇、探索海域的科幻傳奇。書名設(shè)置懸念，“海底”交代了故事發(fā)生的場所，“兩萬里”既與情節(jié)相關(guān)聯(lián)，又給讀者留下無限退想的空間，激發(fā)閱讀興趣。書名暗含著鼓勵(lì)探索世界、歌頌冒險(xiǎn)精神的主題，深刻而引人人勝。

示例三：我選C?！都t星照耀中國》報(bào)道了陜北革命根據(jù)地共產(chǎn)黨、紅軍的工作與生活情況。書名運(yùn)用象征的手法，用“紅星”象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，“照耀”是中國共產(chǎn)黨勇敢拼搏光輝品質(zhì)的外現(xiàn)，也意味著紅色革命必將取得全面勝利。書名折射出作者對中國革命前景的準(zhǔn)確預(yù)判，形象而富有內(nèi)涵。二、人文詩脈(9分)“詩話麗水”學(xué)習(xí)小組來到龍泉溪流城開展“文學(xué)創(chuàng)作研討”活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。莫言：我一直牽掛著龍泉的父老鄉(xiāng)親！——專訪諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、龍泉管氏后裔莫言莫言，本名管謨業(yè)，1955年生于山東高密，著名作家，2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。據(jù)高密管氏宗譜記載，高密管氏是從龍泉遷過去的。2010年，莫言到龍泉尋根問祖時(shí)表示，自己是高密管氏的第二十四代子孫、龍泉管氏的第三十六代子孫，祖上是北宋名臣、龍泉人管師仁。莫言曾題詩表達(dá)對龍泉之行的感想：“龍泉祖居地，山水呈瑞祥。詩成白云巖，根系石馬崗。寶劍生紫氣，青瓷吐幽光。慚愧我來晚，千里獻(xiàn)心香。”首屆世界麗水人大會(huì)龍泉分會(huì)場和第十屆龍泉青瓷寶劍節(jié)舉辦在即，記者專程赴北京采訪了莫言。（一）龍泉之行印象深刻記者：莫言老師，您好！非常榮幸能夠在北京采訪您。2010年您曾赴龍泉尋根問祖，一晃七年過去了，龍泉在您的記憶當(dāng)中留下了什么樣的印象？莫言：回頭一想七年了，但是感覺沒那么長時(shí)間，好像也就兩三年前的事情。上次龍泉之行，整個(gè)過程歷歷在目，去的一些地方，比如說石馬村，石馬村也是我的家譜里面所記載的——我們的祖先最早在龍泉落腳的地方，后來他們都遷出來了，遷到我去過的后甸村（龍淵街道一村），也就是管師仁故居、管氏祠堂那里，當(dāng)然還參觀過大窯古窯址，去過下樟村、白云巖，管師復(fù)隱居的地方，還深入到鑄劍鋪里去，跟陳阿金師傅現(xiàn)場體驗(yàn)鑄劍的過程，總之這一行是很豐富的，印象也很深刻，所以我才感覺到仿佛沒那么長時(shí)間。（二）龍泉是江南很美的風(fēng)景記者：您的青少年時(shí)期是在農(nóng)村度過的，剛剛您也提到了石馬村、后甸村、下樟村，有沒有跟您兒時(shí)的記憶有重疊，或者勾起你似曾相識(shí)的印象？莫言：龍泉和高密完全不一樣，你們那邊都是名山大川，綠樹蓊郁，清泉淙淙，是江南山清水秀很美的風(fēng)景。我的故鄉(xiāng)高密就是一馬平川，完全是平原，高密最高的制高點(diǎn)，所謂的南山，海拔只不過五六十米的樣子。最近這幾年北方連續(xù)干旱，水也很缺。我印象中的高密是很平坦的，到了冬天，北方萬物蕭殺以后，也很難看到一點(diǎn)綠色，所以和龍泉對比非常的強(qiáng)烈，因此印象也是非常的鮮明。（三）龍泉之行在為創(chuàng)造做準(zhǔn)備記者：2012年您獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，龍泉老鄉(xiāng)都感到特別驕傲和自豪，大家都很喜歡您的作品，也很期待和關(guān)注您的新作，更想在您的作品當(dāng)中能看到龍泉的故事，您有這方面的打算么？莫言：這可能要慢慢地來吧，因?yàn)椴豢赡苷f我到了一個(gè)地方立刻就變成我小說里的素材，但是寫散文也許會(huì)更快一些。我來到龍泉看了兩天，寫一個(gè)龍泉游，去了溫州，就有個(gè)溫州之游，爬上哪座山也可以寫一篇散文，這樣記錄記載性的文章當(dāng)然隨時(shí)可以寫，但真的要把一個(gè)地方風(fēng)土人情、歷史寫到小說里去，可能還是，第一要長期積累，第二要等待時(shí)機(jī)，也許某一天我寫到某一篇小說的時(shí)候，突然會(huì)記憶起在龍泉行當(dāng)中的細(xì)節(jié)，改頭換面變成了小說素材?？偠灾粋€(gè)作家的生活都是在為創(chuàng)作做準(zhǔn)備，我2010年龍泉之行也是在為我的創(chuàng)作做準(zhǔn)備，這一切都不會(huì)浪費(fèi)的，總有一天會(huì)轉(zhuǎn)化成我文學(xué)作品里的東西。（選自《今日龍泉》2017年8月7日，有刪節(jié)）小組準(zhǔn)備邀請莫言參加本次研討活動(dòng)，請結(jié)合專訪為他量身定制一封請柬。5．小組準(zhǔn)備給請柬配上莫言的題詩，但成員們對“慚愧我來晚，千里獻(xiàn)心香”這兩句是否合適產(chǎn)生了分歧，請發(fā)表你的意見。6．請給請柬設(shè)計(jì)一幅關(guān)于莫言龍泉印象的插圖，用文字對畫面加以描述。7．小組準(zhǔn)備邀請莫言在研討活動(dòng)中發(fā)表演講，請結(jié)合專訪第三部分主要內(nèi)容擬一個(gè)適合莫言演講的話題，并說明理由。【答案】5．示例一：不合適。因?yàn)椤皯M愧我來晚，千里獻(xiàn)心香”是莫言自謙的話，作為邀請方不能說莫言“慚愧”。示例二：合適。這首詩表達(dá)的是莫言龍泉之行的感想，請柬配上他的詩，會(huì)讓他感受到邀請方的用心和溫暖。6．示例一：以石馬村為主體，四周是連綿的群山，村中有一棵參天大樹，枝繁葉茂，一條小河從村中流過，業(yè)河水清澈，整個(gè)畫面山明水秀，風(fēng)景優(yōu)美。示例二：以龍泉的藝術(shù)瑰寶為主體，左邊是寶劍鑄造鋪，懸著一把金光閃閃的寶劍，右邊是青瓷古窯址，放著一個(gè)圓潤溫婉的青瓷花瓶。7．示例一：我擬的話題是“積累素材與等待時(shí)機(jī)”。第三部分寫的是莫言回答記者“有沒有寫龍泉故事的打算”這個(gè)問題，莫言告訴記者“要慢慢地來”，因?yàn)閯?chuàng)作小說“第一要長期積累，第二要等待時(shí)機(jī)”。莫言認(rèn)為小說創(chuàng)作要將一個(gè)地方的風(fēng)土人情、歷史寫進(jìn)去，而這需要長期積累，用長期積累的素材進(jìn)行創(chuàng)作，需要等待時(shí)機(jī)。這個(gè)話題是第三部分的主要內(nèi)容，講的是創(chuàng)作之道，所以擬寫這個(gè)話題。示例二：我擬的話題是“散文創(chuàng)作與小說創(chuàng)作的區(qū)別”。第三部分寫的是莫言回答記者“有沒有寫龍泉故事的打算”這個(gè)問題，莫言告訴記者如果寫散文是很快的，但寫小說就需要積累和等待。莫言認(rèn)為小說創(chuàng)作要將一個(gè)地方的風(fēng)土人情歷史寫進(jìn)去，而這需要長期積累和等待時(shí)機(jī)。這是第三部分的主要內(nèi)容也是關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)之談，所以擬寫這個(gè)話題。【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型；見解表述；語言生動(dòng)；語言簡明；篩選并整合文中信息【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查觀點(diǎn)。表述自己的觀點(diǎn)看法要注意：①開門見山，觀點(diǎn)明確；②有理有據(jù)，說服力強(qiáng)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡意賅。做此題要聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際情況，作出深刻分析，得出結(jié)論。

（2）本題考查語言表達(dá)。閱讀材料，找出龍泉的特色，然后設(shè)計(jì)插圖，并運(yùn)用語言加以描述。注意語言要優(yōu)美通順。

（3）本題考查內(nèi)容提煉概括。閱讀材料，抓住關(guān)鍵的語句進(jìn)行提煉概括。分析材料中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；聯(lián)系莫言的話語來分析并加以概括。5．本題考查觀點(diǎn)。首先亮出自己的觀點(diǎn)，然后分析詩句，論證自己觀點(diǎn)的正確。示例1：不合適。因?yàn)檫@兩句詩是莫言表達(dá)對龍泉之行的感想，是他的自謙之語，作為邀請方就不宜說莫言“慚愧”。示例2：合適。這兩句詩是莫言表達(dá)對龍泉之行的感想，邀請柬上寫上莫言自己的詩，可以體現(xiàn)邀請方的真誠，也讓莫言感到溫暖。

故答案為：示例一：不合適。因?yàn)椤皯M愧我來晚，千里獻(xiàn)心香”是莫言自謙的話，作為邀請方不能說莫言“慚愧”。

示例二：合適。這首詩表達(dá)的是莫言龍泉之行的感想，請柬配上他的詩，會(huì)讓他感受到邀請方的用心和溫暖。6．本題考查語言表達(dá)。閱讀材料，可知莫言龍泉之行去過石馬村、后甸村、下樟村，龍泉那里都是名川大山，綠樹蓊郁，清泉淙淙，山清水秀。

莫言曾題詩表達(dá)對龍泉之行的感想：“龍泉祖居地，山水呈瑞祥。詩成白云巖，根系石馬崗。寶劍生紫氣，青瓷吐幽光。慚愧我來晚，千里獻(xiàn)心香。”可知龍泉這里有寶劍、青瓷。

以此設(shè)計(jì)莫言龍泉印象的插圖，并運(yùn)用語言對畫面進(jìn)行描述。

示例一：以石馬村為主體，四周是連綿的群山，村中有一棵參天大樹，枝繁葉茂，一條小河從村中流過，業(yè)河水清澈，整個(gè)畫面山明水秀，風(fēng)景優(yōu)美。

示例二：以龍泉的藝術(shù)瑰寶為主體，左邊是寶劍鑄造鋪，懸著一把金光閃閃的寶劍，右邊是青瓷古窯址，放著一個(gè)圓潤溫婉的青瓷花瓶。

故答案為：示例一：以石馬村為主體，四周是連綿的群山，村中有一棵參天大樹，枝繁葉茂，一條小河從村中流過，業(yè)河水清澈，整個(gè)畫面山明水秀，風(fēng)景優(yōu)美。

示例二：以龍泉的藝術(shù)瑰寶為主體，左邊是寶劍鑄造鋪，懸著一把金光閃閃的寶劍，右邊是青瓷古窯址，放著一個(gè)圓潤溫婉的青瓷花瓶。7．本題考查內(nèi)容提煉概括。閱讀材料三，“因?yàn)椴豢赡苷f我到了一個(gè)地方立刻就變成我小說里的素材，但是寫散文也許會(huì)更快一些。”可提煉出：散文創(chuàng)作與小說創(chuàng)作的區(qū)別?！暗谝灰L期積累，第二要等待時(shí)機(jī)，也許某一天我寫到某一篇小說的時(shí)候，突然會(huì)記憶起在龍泉行當(dāng)中的細(xì)節(jié)，改頭換面變成了小說素材?！笨商釤挸觯悍e累素材與等待時(shí)機(jī)。

故答案為：示例一：我擬的話題是“積累素材與等待時(shí)機(jī)”。第三部分寫的是莫言回答記者“有沒有寫龍泉故事的打算”這個(gè)問題，莫言告訴記者“要慢慢地來”，因?yàn)閯?chuàng)作小說“第一要長期積累，第二要等待時(shí)機(jī)”。莫言認(rèn)為小說創(chuàng)作要將一個(gè)地方的風(fēng)土人情、歷史寫進(jìn)去，而這需要長期積累，用長期積累的素材進(jìn)行創(chuàng)作，需要等待時(shí)機(jī)。這個(gè)話題是第三部分的主要內(nèi)容，講的是創(chuàng)作之道，所以擬寫這個(gè)話題。

示例二：我擬的話題是“散文創(chuàng)作與小說創(chuàng)作的區(qū)別”。第三部分寫的是莫言回答記者“有沒有寫龍泉故事的打算”這個(gè)問題，莫言告訴記者如果寫散文是很快的，但寫小說就需要積累和等待。莫言認(rèn)為小說創(chuàng)作要將一個(gè)地方的風(fēng)土人情歷史寫進(jìn)去，而這需要長期積累和等待時(shí)機(jī)。這是第三部分的主要內(nèi)容也是關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)之談，所以擬寫這個(gè)話題。三、天地詩心(19分)“詩話麗水”學(xué)習(xí)小組來到松蔭溪流域開展“名士詩文品賞”活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。山居之美月山草堂四詠(明)湯顯祖(一)樓轉(zhuǎn)松風(fēng)韻紫虛，眠云夜冷晝芙蕖。山中所有應(yīng)如此，直是江南陶隱居。(二)風(fēng)露涓涓浣竹林，月窗秋影夜來深。不知叢桂山中客，長聽瀟湘云水音。(三)君子山前放午衙，濕煙青竹弄云霞。燒將玉井峰前水，來試桃溪雨后茶。(四)酒是金盤露滴成，花如素女步輕盈。西風(fēng)幕雨何辭醉，便向池亭臥亦清。[注釋]①選自《湯顯祖詩文集》。月山，在遂昌縣城西。8．下列是四首詩歌的標(biāo)題，請將詩歌序號分別填到對應(yīng)的標(biāo)題后面。松屋臥云竹院烹茶荷亭酌酒竹窗延月9．你從這組詩中讀出了詩人怎樣的人生追求？結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．（一）；（三）；(四)；（二）9．詩人在月山草堂聽松賞荷、觀竹品月，沉浸于清麗雅致的自然最物，追求高潔的君子之風(fēng)，詩人在月山草堂取水烹茶、酌酒酣臥，享受幽居生活，追求閑適的自在人生?！局R(shí)點(diǎn)】把握詩歌內(nèi)容；作者表達(dá)的思想感情【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌的理解。抓住詩句中的關(guān)鍵詞語給每首詩選擇標(biāo)題。（2）本題考查詩人的態(tài)度情感。根據(jù)詩歌的內(nèi)容去體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，可抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。8．本題考查對詩歌的理解。（一）“松風(fēng)”“陶陶居”——松屋臥云；（二）“竹林”“月窗秋影”——竹窗延月；（三）“青竹”“水”“茶”——竹院烹茶；（四）“酒”“花”“醉”“亭”——荷亭酌酒

故答案為：第1空、（一）

第2空、（三）

第3空、(四)

第4空、（二）9．本題考查詩人的態(tài)度情感。閱讀詩歌，可知，詩人居住的環(huán)境優(yōu)美，閑暇時(shí)刻竹院烹茶、荷亭飲酒，晚上可竹窗延月，生活閑適，這是詩人所追求的自在人生。

故答案為：詩人在月山草堂聽松賞荷、觀竹品月，沉浸于清麗雅致的自然最物，追求高潔的君子之風(fēng)，詩人在月山草堂取水烹茶、酌酒酣臥，享受幽居生活，追求閑適的自在人生。尺牘之致與袁六休①(明)湯顯祖②出關(guān)數(shù)日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？瞿洞觀③相過，應(yīng)與深譚。(選自《玉茗堂尺牘》)與湯義仍書(明)袁宏道作吳令，備諸苦趣。不知遂昌仙令④趣復(fù)何如？俗語云：“鵠般白，鴉般黑?！庇纱送浦?，當(dāng)不免矣。人生幾日耳！長林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心。故意“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。弟觀古往今來，唯有討便宜人，是第一種人。故漆園⑤首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之；若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負(fù)重致遠(yuǎn)之牛馬耳。何也？為人用也。然則，大人終無用哉？五石之瓢，浮游于江海；參天之樹，逍遙于廣漠之間。大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎？龍，何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得用之！由此觀之，大人之不為人用久矣。對大人言，則小人也。弟，小人也。人之奔走驅(qū)逐我，固分⑥，又何厭焉？下筆及此，近況可知。知己教我?。ㄟx自《袁中郎尺牘》）[注釋]①袁六休：即袁宏道，字中郎，號石公，又號六體②湯顯祖：字義仍，號若士，又號海若。③瞿洞觀：人名。④仙令：對縣令的雅稱。⑤漆園：指莊周⑥固分：本來如此。10．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋應(yīng)與深譚查閱詞典法：①延伸，延及。②擴(kuò)展擴(kuò)大。③同“談”，談?wù)?。長林豐草課內(nèi)遷移法又何厭焉語境推斷法11．袁宏道在信中稱湯顯祖為“知己”，湯顯祖也視袁宏道為“知己”嗎？請結(jié)合(與袁六休)一文加以分析。12．文中畫線句中的“鵬”，有的版本寫成“雕”，你認(rèn)為寫成“雕”可以嗎？請結(jié)合語境闡述理由。13．尺牘漸行漸遠(yuǎn)，卻彌足珍貴。小組成員閱讀兩則尺牘后擬寫了一篇讀后感，請你幫他補(bǔ)全空缺的內(nèi)容。尺牘者，代言之書也。而言為心聲，對人言必發(fā)自肺腑也。湯義仍問?！啊?，袁中郎言“作吳令，備諸苦趣”，皆誠摯之語也。凡尺牘之道，婉曲詳盡，惟以與朋友。洞為尺牘，然湯、袁大異其趣?！丁繁简v似萬丈傾瀉之瀑布，而《》深沉如千里綿長之滑流。尺牘多而千言，約而數(shù)語，真情時(shí)時(shí)流諸字里行間，正可謂(用四字短語總結(jié))?！敬鸢浮?0．同“談”，談?wù)摚回S茂，茂盛；討厭11．湯顯祖也視袁宏道為“知已”?！杜c袁六休》一文中，湯顯祖將內(nèi)心深處的想法與袁宏道分享。與君家兄弟五六人，相視而笑”，可見他們之間關(guān)系親密?！耙宦反恢痢?，湯顯祖擔(dān)心袁“吳如何而治”，并給他出謀劃策，建議“瞿洞觀相過，應(yīng)與深譚”學(xué)習(xí)管理之道。從以上內(nèi)容可以看出，湯顯祖對袁宏道關(guān)懷備至，與他無話不談，因此也是把袁宏道視為知己的。12．示例一：不可以。因?yàn)榻Y(jié)合上句“故漆園首以《逍遙》名篇可知這里運(yùn)用于典故。莊子的《逍遙游》中“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”一句，極力渲染鵬之碩大無比和志存高遠(yuǎn)，從此大鵬成為一個(gè)重要的文學(xué)形象。作者用“鵬”這個(gè)形象來類比“大人”，表達(dá)了自己追求精神自由的思想，改為“雕”顯然就沒有這樣的意蘊(yùn)。示例二：可以?！暗瘛笔且环N大型猛禽，《沁園春·雪》中就有“一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”的詩句，而且雕體形巨大，力大無比，無法馴養(yǎng)。袁宏道用“雕”這個(gè)形象來類比“大人”，表達(dá)了對力量的追求?！?3．吳如何而治；與湯義仍書；與袁六休；尺牘情深/紙短情長【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；篩選并整合文中信息；通假字；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞。根據(jù)表格中的提示解釋加點(diǎn)詞即可。做這種題的關(guān)鍵是平時(shí)要多積累常見的文言詞語，比如一詞多義，即一個(gè)詞語在不同語境下有多中意思或用法，要在具體的語境中去體會(huì)和分析。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，把握文章的主體內(nèi)容和中心思想，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述進(jìn)行推敲和琢磨。

（3）本題考查見解。疏通文意的基礎(chǔ)上闡述自己的觀點(diǎn)。解答此類題的關(guān)鍵是通曉全文大意，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的提煉概括。需要在疏通文意、反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，按照題目要求，細(xì)讀文段，從中篩選提取出相應(yīng)的內(nèi)容填空即可。10．本題考查文言實(shí)詞。應(yīng)與深潭：應(yīng)該與（瞿洞觀）深談。潭，同“談”，談?wù)摗?/p>

《觀滄?！分小鞍俨葚S茂”的“豐”是茂盛的意思，可推知“長林豐草”的“豐”意思是茂盛。

“人之奔走驅(qū)逐我，固分，又何厭焉？”袁宏道自嘲是小人之用，無奈為人事物態(tài)奔走驅(qū)逐，本來如此，又有什么討厭呢？可知“厭”意思是“討厭”。

故答案為：

第1空、同“談”，談?wù)?/p>

第2空、豐茂，茂盛

第3空、討厭11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。在《與袁六休》中，湯顯祖擔(dān)心吳縣縣務(wù)繁劇，袁宏道難以治理。遂建議袁宏道與瞿洞觀深談?？梢姕@祖對袁宏道的關(guān)心，因此湯顯祖把袁宏道也視為知己。

故答案為：湯顯祖也視袁宏道為“知已”?！杜c袁六休》一文中，湯顯祖將內(nèi)心深處的想法與袁宏道分享。與君家兄弟五六人，相視而笑”，可見他們之間關(guān)系親密?！耙宦反恢痢?，湯顯祖擔(dān)心袁“吳如何而治”，并給他出謀劃策，建議“瞿洞觀相過，應(yīng)與深譚”學(xué)習(xí)管理之道。從以上內(nèi)容可以看出，湯顯祖對袁宏道關(guān)懷備至，與他無話不談，因此也是把袁宏道視為知己的。12．本題考查見解。示例1：不可以。結(jié)合上句因?yàn)榻Y(jié)合上句“故漆園首以《逍遙》名篇”可知這里運(yùn)用于典故。莊子名篇里描述的是大鵬的形象，故這里應(yīng)是“鵬”，作者用“鵬”來類比“大人”，表達(dá)了自己追求精神自由的思想。

示例2：可以?！暗瘛笔且环N大型猛禽。作者也可以用“雕”來類比“大人”，表達(dá)對力量的追求。

故答案為：示例一：不可以。因?yàn)榻Y(jié)合上句“故漆園首以《逍遙》名篇”可知這里運(yùn)用于典故。莊子的《逍遙游》中“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”一句，極力渲染鵬之碩大無比和志存高遠(yuǎn)，從此大鵬成為一個(gè)重要的文學(xué)形象。作者用“鵬”這個(gè)形象來類比“大人”，表達(dá)了自己追求精神自由的思想，改為“雕”顯然就沒有這樣的意蘊(yùn)。

示例二：可以?！暗瘛笔且环N大型猛禽，《沁園春·雪》中就有“一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”的詩句，而且雕體形巨大，力大無比，無法馴養(yǎng)。袁宏道用“雕”這個(gè)形象來類比“大人”，表達(dá)了對力量的追求。13．本題考查對文章內(nèi)容的提煉概括。閱讀兩篇尺牘，根據(jù)袁中郎言“作吳令，備諸苦趣”，皆誠摯之語也?？芍獪@祖問：“吳如何而治”?！杜c湯義仍書》回答了《與袁六休》“吳如何而治”的問題：一是袁宏道認(rèn)為堅(jiān)持“以簡對繁”，則“作令無甚難事”；二是袁宏道適時(shí)地稱贊湯顯祖之力才能，并表達(dá)出請教的意愿?？芍氨简v似萬丈傾瀉之瀑布”指的是《與湯義仍書》；“深沉如千里綿長之滑流”指的是《與袁六休》。在尺牘中，湯顯祖和袁宏道互相視為“知己”，這就是“尺牘情深”或“紙短情長”。

故答案為：第1空、

第2空、與湯義仍書

第3空、與袁六休

第4空、尺牘情深/紙短情長四、清瑩詩境(18分)“詩話麗水”學(xué)習(xí)小組來到好溪流域開展“名勝古跡采風(fēng)”活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。仰視縉云張抗抗縉，赤色之帛?？N云，彤云彩霞繚繞之地?？N云位于浙東南麗水地區(qū)，唐武周登封元年（公元696年）建縣?？N云城東著名的仙都風(fēng)景區(qū)，有一株石筍，其型拔地而起，頂部有一方四時(shí)不竭天然池水，相傳軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹所形成。石筍又名鼎湖峰，自晉代起聞名于世?？N云氏是華夏人文始祖軒轅黃帝夏官的號名，也是黃帝族勢力南擴(kuò)至縉云地區(qū)的古老記憶。至唐天寶年間，曾有祥云仙樂回旋于縉云山，唐玄宗聽聞驚嘆：“真乃仙人薈萃之都也！”并親筆寫下“仙都”二字?？N云、仙都、鼎湖，皆為有出處的美地美景美名。春日去仙都，滿眼皆綠，綠樹碧水青草灘，被飽滿的綠山谷環(huán)抱，山間彌漫的霧氣如翠紗飄拂。走過綠蔭蔽日的水上長堤，透過山崖上紅殷殷的杜鵑花，穿過金燦燦的油菜花地，輕風(fēng)吹開霧氣，一座摩天石塔，若隱若現(xiàn)地兀自聳立。它從一池波光盈盈的湖溪里升起來，遠(yuǎn)望一眼，并不覺得它何等雄奇，只是與我以往見過的石筍有些不同，它不在幽暗的山洞、不在高高的山巔，而是以略顯謙遜的姿態(tài)，低低佇立于群山之谷，有如平地凸現(xiàn)的泰山。然而，當(dāng)我漸漸走近它，一直走到它的腳下。它的體積與高度，隨著我的步步靠近而逐漸壯大。我凝視它，然后仰起臉，再仰臉，仍然望不到它的峰頂。那一刻，我被它驚到了：這是一塊直上直下、囫圇敦實(shí)的巨石，四壁峰巖光滑陡峭，經(jīng)受了億萬年風(fēng)霜雨雪的磨礪，未有太多損蝕剝落。就像一個(gè)強(qiáng)壯偉岸的裸身巨人，灰褐色的肌膚，在酷烈的陽光和雷暴下，被錘煉得厚實(shí)堅(jiān)韌。南方多霧多雨的濕潤空氣，使它吸儲(chǔ)了太多的宇宙精華而擁有強(qiáng)大的氣場。巨石半腰有一凹陷的圓洞，很像巨人的肚臍，日夜吐納著釋放著大自然的能量。再次抬頭，依稀望見石柱頂端那一層層茂盛的灌木，錯(cuò)落有致地披掛下來，像是給石柱披了一件碩大的雨篷。盡管巨巖四壁可供攀緣，但據(jù)說只有極少人登上過巨石的絕頂，見過峰巔蒼松翠柏間的神秘水池。我踮足翹望，未見繚繞繽紛的彩云，卻有一群小鳥倏然驚飛，傳說中，軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹后跨赤龍升天而去……鼎湖峰，相傳生成于億萬年前的一次火山噴發(fā)，融融巖漿凝固成花崗巖，其后風(fēng)雨侵蝕，周圍的石灰?guī)r漸漸風(fēng)化，只剩下一根巨大的花崗巖石柱，直通地底深處。漫漫歲月，它穩(wěn)穩(wěn)矗立于此，有如一枚結(jié)實(shí)的定山神柱，上托蒼穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山。那一刻，因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它。我仰視鼎湖峰，更像是仰望一座挺拔粗壯的巨型天然石雕。石柱高聳，柱旁依偎著一小石峰，恰似筍尖，高可平石臍，酷似慈母身下的姣兒，故又稱童子峰。這座母子石筍，是縉云的鎮(zhèn)縣之寶，為千年縉云鎮(zhèn)宅安邦?？N云地處武夷山—戴云山隆起地帶和壽昌—麗水—景寧斷裂帶的中段?；蛟S由于“斷裂”，震裂了散落了無數(shù)形態(tài)各異的奇石。九曲練溪兩岸計(jì)有72座奇峰，鼎湖峰、朱潭山、姑婦巖、小赤壁、倪翁洞、芙蓉峽等，構(gòu)成了一座宏闊的奇巖長廊。若往深山去，山溝里怪石疊現(xiàn)，如城堡、如礁石、如雄獅、如火炬、如飛舟、如巨蟒、如冰坂……疊床架屋險(xiǎn)象環(huán)生卻是有驚無險(xiǎn)。故而縉云素有“桂林之秀、黃山之奇、華山之險(xiǎn)”的美譽(yù)。其中的倪翁洞又名初陽谷，洞中留有唐、宋、明、清等歷代摩崖石刻達(dá)60多處?！澳呶潭础比齻€(gè)篆字，是時(shí)任縉云縣令、李白的族叔、書法大家李陽冰所題。遙望山中的摩崖石刻及奇峰異石，我仰視縉云石砌的歷史。仙都景區(qū)是一個(gè)偌大的公園，花田爛漫，草灘蔥郁，牛群在林間悠悠然吃草，一派鄉(xiāng)間野趣。我的視線常被粗壯茂密的香樟樹桂花樹槭樹合歡樹吸引過去，一路始終在揚(yáng)著頭看樹，脖頸已酸澀。迎面忽有香氣襲來，細(xì)看竟是一株高大的含笑花樹，綻放的白花朵、含苞的黃花苞，在我的頭頂頷首搖曳。卻有一處更重要的場所，等著我瞻仰。鼎湖峰下氣勢宏大的黃帝祠宇，始建于西晉永嘉年間，原名縉云堂，唐玄宗時(shí)改名為“黃帝祠宇”，是我國南部歷代各民族祭祀、朝拜華夏人文始祖軒轅黃帝的重要場所，與西北黃帝陵遙相呼應(yīng)，形成“北陵南祠”的格局。高階重門肅穆，石柱寬檐莊重。心懷敬意，步步仰視而行。數(shù)千年來，縉云流傳著許多黃帝的傳說。黃帝夏官縉云氏一族南遷浙江縉云山一帶以后，與當(dāng)?shù)叵让竦脑夹叛鼋Y(jié)合，吸收先秦道家、漢魏南北朝神仙道教和儒學(xué)等，逐步形成了一種古老的“黃帝文化”。我仰望祠宇高處的匾額與楹聯(lián)，想象民間祭拜黃帝香火興旺的盛況。為縉云的文化堅(jiān)守、為縉云的歷史貢獻(xiàn)，我禮贊縉云、仰視縉云。(節(jié)選自《人民日報(bào)》2018年8月3日)14．作家善于將歷史故事穿插于風(fēng)景名勝中，請根據(jù)文意完善下面的思維導(dǎo)圖。15．那一刻，我被它驚到了：這是一塊直上直下、囫圇敦實(shí)的巨……(“我被它驚到了”冒號后面的內(nèi)容為什么要另起一段？)16．我的視線常被粗壯茂密的香樟樹桂花樹槭樹合歡樹吸引過去，一路始終在揚(yáng)著頭看樹，脖頸已酸澀。(“香樟樹桂花樹槭樹合歡樹”為什么不寫成“香樟樹、桂花樹、械樹、合歡樹”？)17．作家文筆老辣，行文不凡，請賞析從“俯瞰”轉(zhuǎn)到“仰望”的妙處。漫漫歲月，它穩(wěn)穩(wěn)矗立于此，有如一枚結(jié)實(shí)的定山神柱，上托蒼穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山?！蹦且豢?，因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它。18．文末“禮贊縉云”“仰視縉云”的順序能否調(diào)換？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究?！敬鸢浮?4．鼎湖峰；縣令題字/李陽冰題字15．一般來說，冒號后面的內(nèi)容要緊跟其后，但文章卻另起一段，異于常規(guī)的寫法，既突出了作者近看鼎湖峰時(shí)被它的強(qiáng)壯偉岸、厚實(shí)堅(jiān)韌所震撼，又提醒讀者下文所寫的內(nèi)容非常重要，表達(dá)了作者從遠(yuǎn)望到近看鼎湖峰的情感變化。16．因?yàn)檫@些樹種類繁多，粗壯茂密，連成一片，作者應(yīng)接不暇，被它們所吸引。如果加上頓號，就沒有這樣的表達(dá)效果。17．作家用“俯瞰”，是為了表現(xiàn)鼎湖峰高大結(jié)實(shí)，淡定從容，能夠護(hù)佑群山，體恤眾生；用“仰望”，是為了突出作家對鼎湖峰的崇敬之情。因?yàn)槎宕缺男貞选睾偷膽B(tài)度，引發(fā)作家心靈上的感動(dòng)，所以她虔敬地仰望它。一俯一仰巧妙切換，從中可以看出作家行文的巧妙。18．該題分層賦分?！癫荒苷{(diào)換。第一層：只是聯(lián)系標(biāo)題和線索，理由單一。示例：“仰視縉云“是文章的標(biāo)題，也是文章的線索，貫穿了全文。第二層：聯(lián)系標(biāo)題，線索，能分析情感及其差異。示例：“仰視呼應(yīng)了文章的標(biāo)題，也是文章的線索作者一直以仰視的姿態(tài)游覽縉云，用“仰視縉云”結(jié)尾更符合文章的行文邏輯，“仰視”與“禮贊”都表達(dá)了作者對縉云的敬仰之情但程度不同：“禮贊”是作者對縉云帶有敬意的贊美，而“仰視”則是作者對縉云真誠的敬重與仰慕。第三層：能聯(lián)系標(biāo)題、線索、情感，能結(jié)合文本進(jìn)行拓展抽象分析。示例：“仰視”呼應(yīng)了文章的標(biāo)題，也是文章的線索，從鼎湖峰、摩崖石刻到皇帝祠宇，作者一直以仰視的姿態(tài)游賞縉云，用“仰視縉云”結(jié)尾更符合文章的行文邏輯?！把鲆暋迸c“禮贊”都表達(dá)了作者對縉云的敬仰之情，但程度不同。“禮贊”是作者對縉云帶有敬意的贊美，而“仰視”則是作者對縉云真誠的敬重與仰慕。形成于億萬年前的鼎湖峰，為千年縉云鎮(zhèn)宅安邦，建造于數(shù)千年前的黃帝祠宇，以深厚文化傳續(xù)香火。在作者心中，縉云已經(jīng)超越了普通的名勝之地，成為精神與信仰的寄托之所。從“禮贊縉云”到“仰視縉云”，表現(xiàn)了作者情感的遞進(jìn)，點(diǎn)明了作品的主旨?！窨梢哉{(diào)換。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說明理由。示例：“仰視”與“禮贊”的意思比較接近，都表達(dá)了對縉云的敬意。第二層：理解比較深刻，能結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。示例：鼎湖峰的強(qiáng)壯偉岸、厚實(shí)堅(jiān)韌摩崖石刻的內(nèi)蘊(yùn)和奇峰異石的秀麗，黃帝祠宇的氣勢宏大使作者贊嘆不已，而且縉云的文化堅(jiān)守和歷史貢獻(xiàn)更讓作者充滿敬意。整篇文章表達(dá)了作者對縉云的崇敬之情，而“禮贊”“仰視”都可以表達(dá)出這種情感，所以“禮贊縉云”和“仰視縉云”是可以調(diào)換的。【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；分析作品主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查內(nèi)容的理解。抓住段落中關(guān)鍵的詞句分析段落的內(nèi)容，段落的形式是為內(nèi)容服務(wù)的。

（3）本題考查對句子的理解。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。

（4）本題考查賞析。在賞析時(shí)，必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（5）本題考查主觀拓展。閱讀文章，整體感知文意。結(jié)合文章的主旨來分析。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。14．本題考查內(nèi)容的梳理。第7、8、9段介紹鼎湖峰：“傳說中，軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹后跨赤龍升天而去…”；第10段“‘倪翁洞’三個(gè)篆字，是時(shí)任縉云縣令、李白的族叔、書法大家李陽冰所題?！笨芍骸俺帻埳臁薄濉h令題字/李陽冰題字——倪翁洞

故答案為：鼎湖峰；縣令題字/李陽冰題字15．本題考查內(nèi)容的理解。冒號提示下文，冒號后面的內(nèi)容一般緊隨其后。本文，冒號后的內(nèi)容另起一段，表示內(nèi)容很重要，寫出作者在近處觀看鼎湖峰后所引起的震撼，突出了鼎湖峰的偉岸、厚實(shí)堅(jiān)韌。

故答案為：一般來說，冒號后面的內(nèi)容要緊跟其后，但文章卻另起一段，異于常規(guī)的寫法，既突出了作者近看鼎湖峰時(shí)被它的強(qiáng)壯偉岸、厚實(shí)堅(jiān)韌所震撼，又提醒讀者下文所寫的內(nèi)容非常重要，表達(dá)了作者從遠(yuǎn)望到近看鼎湖峰的情感變化。16．本題考查對句子的理解?！按謮衙艿南阏翗涔鸹溟蕵浜蠚g樹”可知這些樹長得都很粗壯茂密，他們的枝葉連在一起，很難辨認(rèn)；如果用頓號把它們隔開，樹與樹之間沒有枝葉混在一起的情況，所以他們之間沒有加頓號。

故答案為：因?yàn)檫@些樹種類繁多，粗壯茂密，連成一片，作者應(yīng)接不暇，被它們所吸引。如果加上頓號，就沒有這樣的表達(dá)效果。17．本題考查賞析?！案╊比荷降氖嵌?；“仰望”鼎湖峰的是作者?！吧贤猩n穹下恤眾生，淡定地低頭俯瞰群山”——“俯瞰”寫出了鼎湖峰的高大結(jié)實(shí)，淡定從容，能夠護(hù)佑群山，體恤眾生；“因它慈悲溫和的俯視，我虔敬地仰望它?！薄獞?yīng)為鼎湖峰的慈悲溫和，作者“仰望”鼎湖峰，突出了作者對鼎湖峰的崇敬之情。一俯一仰巧妙切換，從中可以看出作家行文的巧妙。

故答案為：作家用“俯瞰”，是為了表現(xiàn)鼎湖峰高大結(jié)實(shí)，淡定從容，能夠護(hù)佑群山，體恤眾生；用“仰望”，是為了突出作家對鼎湖峰的崇敬之情。因?yàn)槎宕缺男貞?、溫和的態(tài)度，引發(fā)作家心靈上的感動(dòng)，所以她虔敬地仰望它。一俯一仰巧妙切換，從中可以看出作家行文的巧妙。18．本題考查主觀拓展。閱讀文章，整體感知文意?！岸Y贊縉云”“仰視縉云”可以聯(lián)系標(biāo)題、線索、作者的情感進(jìn)行分析。示例：不能調(diào)換?！把鲆暱N云”是文章的標(biāo)題，又是文章線索，“仰視”表現(xiàn)了作者對縉云的敬重與仰慕?！岸Y贊”表現(xiàn)了作者對縉云帶有敬意的贊美。“禮贊”與“仰視”都表現(xiàn)了作者對縉云的敬仰之情，但程度不同?！把鲆暋北取岸Y贊”的情感更進(jìn)一步，，點(diǎn)明了文章主旨。

示例2：可以調(diào)換。閱讀文章，整體感知文意。整篇文章都表現(xiàn)了作者對縉云的崇敬贊美之情?！岸Y贊”與“仰視”都能表達(dá)出這種情感，故可以調(diào)換。

故答案為：該題分層賦分。

●不能調(diào)換。

第一層：只是聯(lián)系標(biāo)題和線索，理由單一。示例：“仰視縉云“是文章的標(biāo)題，也是文章的線索，貫穿了全文。

第二層：聯(lián)系標(biāo)題，線索，能分析情感及其差異。示例：“仰視呼應(yīng)了文章的標(biāo)題，也是文章的線索作者一直以仰視的姿態(tài)游覽縉云，用“仰視縉云”結(jié)尾更符合文章的行文邏輯，“仰視”與“禮贊”都表達(dá)了作者對縉云的敬仰之情但程度不同：“禮贊”是作者對縉云帶有敬意的贊美，而“仰視”則是作者對縉云真誠的敬重與仰慕。

第三層：能聯(lián)系標(biāo)題、線索、情感，能結(jié)合文本進(jìn)行拓展抽象分析。

示例：“仰視”呼應(yīng)了文章的標(biāo)題，也是文章的線索，從鼎湖峰、摩崖石刻到皇帝祠宇，作者一直以仰視的姿態(tài)游賞縉云，用“仰視縉云”結(jié)尾更符合文章的行文邏輯?！把鲆暋迸c“禮贊”都表達(dá)了作者對縉云的敬仰之情，但程度不同?！岸Y贊”是作者對縉云帶有敬意的贊美，而“仰視”則是作者對縉云真誠的敬重與仰慕。形成于億萬年前的鼎湖峰，為千年縉云鎮(zhèn)宅安邦，建造于數(shù)千年前的黃帝祠宇，以深厚文化傳續(xù)香火。在作者心中，縉云已經(jīng)超越了普通的名勝之地，成為精神與信仰的寄托之所。從“禮贊縉云”到“仰視縉云”，表現(xiàn)了作者情感的遞進(jìn)，點(diǎn)明了作品的主旨。

●可以調(diào)換。

第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說明理由。示例：“仰視”與“禮贊”的意思比較接近，都表達(dá)了對縉云的敬意。

第二層：理解比較深刻，能結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。示例：鼎湖峰的強(qiáng)壯偉岸、厚實(shí)堅(jiān)韌摩崖石刻的內(nèi)蘊(yùn)和奇峰異石的秀麗，黃帝祠宇的氣勢宏大使作者贊嘆不已，而且縉云的文化堅(jiān)守和歷史貢獻(xiàn)更讓作者充滿敬意。整篇文章表達(dá)了作者對縉云的崇敬之情，而“禮贊”“仰視”都可以表達(dá)出這種情感，所以“禮贊縉云”和“仰視縉云”是可以調(diào)換的。19．學(xué)習(xí)《仰視縉云》后，“詩話麗水”學(xué)習(xí)小組開展了“神幻成就名山，開端鍛造經(jīng)典”的主題閱讀活動(dòng)，按要求完成任務(wù)。（1）任務(wù)一：尋名山，話神幻。小組發(fā)現(xiàn)《仰視縉云》與《水滸傳》《西游記》都以具有神幻色彩的名山故事開篇。請根據(jù)提示將下面表格補(bǔ)充完整。作品開篇的名山神幻故事《仰視縉云》黃帝煉丹鼎湖峰《水滸傳》太尉走妖龍虎山《西游記》（2）任務(wù)二：讀名著，品開端。開篇的神幻故事對作品組織情節(jié)、塑造形象有什么作用？請選擇《水滸傳》或(西游記》，結(jié)合作品內(nèi)容評析?！敬鸢浮浚?）石胎化猴花果山（2）示例一：《水滸傳》以洪太尉誤走龍虎山妖魔開篇。從情節(jié)看，這個(gè)開端富有神幻色彩，使故事更具吸引力。開端處設(shè)置了“妖魔出世會(huì)發(fā)生什么驚天動(dòng)地之事”的懸念。從大物形象看，天罡地煞一百零八個(gè)魔君，代表一百零八個(gè)敢于改天換地的反叛形象，賦予梁山好漢們超凡的才能與勇氣。他們性格不同、經(jīng)歷各異，卻都有除暴安良、反抗壓迫的決心，是重塑世道的妖魔，是豪俠仗義的英雄。示例二：《西游記》以花果山仙石化猴開篇。從情節(jié)看，這個(gè)開端富有神幻色彩，使故事更具吸引力，并為之后“龍宮索寶”“大鬧天宮”等石破天驚的情節(jié)埋下伏筆。從形象看，仙石象征著孫悟空頑劣的本性與聰靈的慧根，賦予其卓越不群的神力。孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，成為懲惡揚(yáng)善、普度眾生的斗戰(zhàn)勝佛，開端處的“頑石”與取經(jīng)后的“璞玉”形成鮮明的對比?！局R(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《水滸傳》【解析】【分析】本題考查名著閱讀。（1）《西游記》開篇“那座山，正當(dāng)頂上，有一塊仙石……內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴，五官俱備，四肢皆全。便就學(xué)爬學(xué)走，拜了四方……‘臣奉旨觀聽金光之處，乃東勝神洲海東傲來小國之界，有一座花果山，山上有一仙石，石產(chǎn)一卵，見風(fēng)化一石猴，在那里拜四方，眼運(yùn)金光，射沖斗府。如今服餌水食，金光將潛息矣?！笨筛爬ǔ觯菏セ锘ü焦蚀鸢笧椋菏セ锘ü?/p>

（2）名著開篇神幻故事對作品的作用，從情節(jié)、塑造形象兩個(gè)方面分析。示例1：《水滸傳》以太尉走妖龍虎山開篇。從情節(jié)來看，開篇富有神幻色彩，使故事具有吸引力。并設(shè)置了懸念，妖魔出世會(huì)發(fā)生什么事呢？從塑造人物形象來看，妖魔轉(zhuǎn)世，后會(huì)集梁山，他們就是天罡地煞一百零八個(gè)魔君，他們性格不同，經(jīng)歷不同，但他們行俠仗義，翻看壓迫，舉起反抗統(tǒng)治者的大旗。

示例2：《西游記》以石胎化猴花果山開篇。從情節(jié)來看，使故事具有吸引力，并為后文的“大鬧天宮”等情節(jié)埋下了伏筆。兇人物形象來看，孫悟空乃仙石孕育，吸收日月精華，象征著孫悟空頑劣的本性與聰靈的慧根，而且也賦予孫悟空非凡的神力。孫悟空后保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，修成正果。這與開頭的“頑石”形成對比。

故答案為：

示例一：《水滸傳》以洪太尉誤走龍虎山妖魔開篇。從情節(jié)看，這個(gè)開端富有神幻色彩，使故事更具吸引力。開端處設(shè)置了“妖魔出世會(huì)發(fā)生什么驚天動(dòng)地之事”的懸念。從大物形象看，天罡地煞一百零八個(gè)魔君，代表一百零八個(gè)敢于改天換地的反叛形象，賦予梁山好漢們超凡的才能與勇氣。他們性格不同、經(jīng)歷各異，卻都有除暴安良、反抗壓迫的決心，是重塑世道的妖魔，是豪俠仗義的英雄。

示例二：《西游記》以花果山仙石化猴開篇。從情節(jié)看，這個(gè)開端富有神幻色彩，使故事更具吸引力，并為之后“龍宮索寶”“大鬧天宮”等石破天驚的情節(jié)埋下伏筆。從形象看，仙石象征著孫悟空頑劣的本性與聰靈的慧根，賦予其卓越不群的神力。孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，成為懲惡揚(yáng)善、普度眾生的斗戰(zhàn)勝佛，開端處的“頑石”與取經(jīng)后的“璞玉”形成鮮明的對比?！军c(diǎn)評】本題考查對名著的掌握。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對于書中塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；對人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考