小學(xué)語文中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)提升學(xué)生能力的路徑,現(xiàn)代教育技術(shù)論文

小學(xué)語文中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)提升學(xué)生能力的路徑,現(xiàn)代教育技術(shù)論文摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。當(dāng)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用能提高學(xué)生的專注度，轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的想象力、記憶力和理解能力。為此，廣大教育工作者應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有教育資源的潛力，認(rèn)真鉆研、開發(fā)和使用好當(dāng)代教育技術(shù)，使之成為教育教學(xué)強(qiáng)大的輔助工具，使我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語：語文教學(xué);當(dāng)代教育技術(shù);積極性;想象力;(基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕〕中明確規(guī)定：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)經(jīng)過中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。隨著計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展，當(dāng)代教育技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。語文學(xué)科作為一門工具性與人文性統(tǒng)一的重要學(xué)科，其知識(shí)廣泛、靈敏性差，對(duì)于學(xué)生來講是相對(duì)枯燥的學(xué)科，需要語文老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)需求，靈敏地把信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中去，十分是結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過文字、圖片、視頻影像、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的形式多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅豐富了教學(xué)形式，也易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知足學(xué)生多樣化的選擇需求，全方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效地提高課堂教學(xué)效率。那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用當(dāng)代技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？一、利用當(dāng)代教育技術(shù)提高學(xué)生的專注度學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分是學(xué)習(xí)能力與學(xué)生的專注程度密切相關(guān)，教育心理學(xué)研究已經(jīng)證明，在相對(duì)單一的學(xué)習(xí)環(huán)境下，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥感，學(xué)生的自制力和專注程度很難維持較長(zhǎng)的時(shí)間。十分是小學(xué)階段的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，十分是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。因而知識(shí)上的缺乏、學(xué)習(xí)能力也較為欠缺，十分是自我約束能力較弱，所以必需要在教學(xué)中改變長(zhǎng)期單一的教學(xué)形式，采取不同的教學(xué)方式，靈敏有效地刺激學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣更有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。在以當(dāng)代教育技術(shù)為重要載體的新的小學(xué)課堂教學(xué)形式下，我們能夠通過應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化，知足小學(xué)生心理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的需求，把語文教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)換一種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，保證學(xué)生的興奮點(diǎn)不斷地出現(xiàn)，進(jìn)而保持學(xué)生的專注度，這樣一定能夠使教學(xué)活動(dòng)愈加高效。例如在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)(頤和園〕這一課時(shí)，在教學(xué)中能夠發(fā)揮當(dāng)代教育技術(shù)的輔助作用，在教學(xué)經(jīng)過中給學(xué)生配上舒緩的音樂，把頤和園有關(guān)的美麗風(fēng)景圖片陸續(xù)給學(xué)生呈現(xiàn)，可以以給學(xué)生一段視頻資料，并配以一定的講解，這樣學(xué)生們?cè)谥庇^欣賞的同時(shí)，能夠結(jié)合教學(xué)資料內(nèi)容予以深切進(jìn)入的考慮，在內(nèi)心很容易構(gòu)成對(duì)頤和園的向往和喜歡，這樣的情境構(gòu)設(shè)，也會(huì)給學(xué)生新奇感，容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在這里基礎(chǔ)上，我們就能夠順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、品讀，心理上的認(rèn)知和共鳴自然會(huì)油然而生，無形中也消除了單純的依靠課文內(nèi)容而產(chǎn)生的枯燥和厭倦感，學(xué)生們感興趣了，學(xué)習(xí)的專注度、注意力自然提高了，這樣學(xué)生的主體地位也能夠得到很好的發(fā)揮，教學(xué)的效果無形中也能夠優(yōu)化。二、應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，提高積極性新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極性密切相關(guān)，所以新課改下的課堂教學(xué)要十分注意關(guān)注學(xué)生，要以學(xué)生為中心開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)能夠幫助我們調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，逐步引導(dǎo)學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文。首先，教學(xué)經(jīng)過本身應(yīng)該是師生之間雙向互動(dòng)的經(jīng)過，其主體是學(xué)生，老師在這里經(jīng)過中發(fā)揮著主導(dǎo)者的作用。這一經(jīng)過是以學(xué)生為核心的，應(yīng)該是學(xué)生在老師有效教學(xué)設(shè)計(jì)的指引下，用心去感悟和體會(huì)的經(jīng)過。但是從現(xiàn)實(shí)來看，對(duì)于語文學(xué)科來講，很多學(xué)生容易犯輕敵的思想，由于語文學(xué)科畢竟和我們的母語有密切的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)語文比擬容易，所以學(xué)生總是覺得在外表上很多知識(shí)都把握了，但實(shí)際上并沒有深切進(jìn)入的理解，細(xì)節(jié)的問題還是存在的，這就容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。在這種背景下，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行引導(dǎo)。應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)，能夠非常便利的給學(xué)生創(chuàng)造有利于其學(xué)習(xí)和介入的情境，然后用情境引導(dǎo)學(xué)生去介入、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)節(jié)下，學(xué)生也能夠體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的魅力，感受語文學(xué)習(xí)的價(jià)值，自然會(huì)逐步喜歡上語文課，興趣是最好的教師，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了興趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就容易被激發(fā)出來，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。其次，應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的積極性有很大的幫助。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位，要想使學(xué)生們真正介入進(jìn)來，學(xué)生的積極性非常重要，當(dāng)代信息技術(shù)是學(xué)生們接觸最多的，也是較為感興趣的，我們能夠充分利用當(dāng)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生興趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)(海底世界〕這一課時(shí)，很多學(xué)生在日常生活中接觸過相關(guān)的內(nèi)容，這時(shí)我們就能夠順勢(shì)發(fā)動(dòng)學(xué)生去搜集、整理相關(guān)資料，十分是結(jié)合學(xué)生們的海洋館參觀、在大海邊游覽玩耍的經(jīng)歷來進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣學(xué)生們會(huì)覺得有素材，也愿意去介入和準(zhǔn)備，當(dāng)然也愿意去課堂上展示。積極性有了，學(xué)習(xí)態(tài)度也轉(zhuǎn)變了，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量也會(huì)大大提升。三、利用當(dāng)代教育技術(shù)提高學(xué)生的想象力和記憶力想象是創(chuàng)新的開場(chǎng)，新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)素質(zhì)教育的要求。而素質(zhì)教育要求的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，十分是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，其重要的前提就是要有一定的想象力。運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)能夠給學(xué)生創(chuàng)造直觀、生動(dòng)、有趣的實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的想象，久而久之，學(xué)生的想象力就會(huì)愈發(fā)高漲。例如在教學(xué)(只要一個(gè)地球〕這一課時(shí)，讓學(xué)生看屏幕上地球美麗的樣子和被毀壞的樣子相關(guān)資料，通過兩種情景的比照，讓學(xué)生充分發(fā)揮自個(gè)的想象，想象治理的辦法、想象人類的將來、想象地球的將來這樣直觀的引導(dǎo)，學(xué)生的情感認(rèn)知就能夠迅速得到升華和提高，利用媒體給學(xué)生直觀的震撼，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生想象力的提高。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基講：沒有識(shí)記和背誦，教學(xué)和智力發(fā)展就是不可思議的。這實(shí)際講明了記憶在學(xué)習(xí)中的重要性，也是學(xué)生積累的主要途徑。但是從學(xué)生角度來講，他們能夠投入到背記的環(huán)節(jié)，但是遺忘又很快，究其原因，與學(xué)生不理解，沒有真正消化知識(shí)有密切的關(guān)系。運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生記憶，多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，能夠使課文圖文結(jié)合、聲形并茂，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生印象深入，自然可提高學(xué)生對(duì)課文的記憶力。學(xué)生記住了才能夠有儲(chǔ)備，在應(yīng)用上才有依靠、有素材。這對(duì)于學(xué)生們的語文能力的提升是非常有幫助的，也能夠在一定程度上改變學(xué)生的畏難心理。四、利用當(dāng)代教育技術(shù)提高學(xué)生的理解能力要想使學(xué)生真正地把握知識(shí)，理解是重要的前提，這對(duì)于小學(xué)生來講尤為重要。但是從人的認(rèn)知經(jīng)過來看，由詳細(xì)到抽象是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的重要途徑。但是如今的孩子們生活圈子很小，出于安全考慮，學(xué)生們接觸社會(huì)、十分是接觸生活的時(shí)機(jī)也不是很多，這就導(dǎo)致他們對(duì)于一些相對(duì)抽象的問題，由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)歷體驗(yàn)，理解起來就有些困難，需要給學(xué)生們提供助力，也就是要給學(xué)生呈現(xiàn)有助于其理解的梯子。從實(shí)踐來看，在這里經(jīng)過中我們使用當(dāng)代教育技術(shù)，能夠很好地輔助學(xué)生理解進(jìn)而消化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)(植物媽媽有辦法〕一課中蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘把它送給自個(gè)的娃娃，為什么比作降落傘，學(xué)生理解有困難，在屏幕上把蒲公英種子和降落傘放在一起一比擬，難點(diǎn)輕而易舉地解決了。這也是符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)過的，學(xué)生們理解了知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的印象會(huì)更深入，到達(dá)對(duì)知識(shí)的消化與吸收。五、需要注意的問題當(dāng)前來看，當(dāng)代教育技術(shù)已經(jīng)較為普遍地進(jìn)入了小學(xué)語文教學(xué)，且給小學(xué)語文教學(xué)提供了新的途徑，對(duì)于更好地發(fā)揮學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位也有很大的輔助作用。但是，在應(yīng)用當(dāng)代教育技術(shù)的經(jīng)過中，為了更好地發(fā)揮效果，有些問題還需要引起我們重視。首先，老師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。新的教育教學(xué)設(shè)備給語文教學(xué)帶來了便利，這需要老師熟練把握應(yīng)用的方式方法和技能，這樣才能夠和學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而更好地發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的輔助作用。其次，要立足于學(xué)情。當(dāng)代化的教育技術(shù)給課堂教學(xué)帶來變化的同時(shí)，老師也要認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)備最終還是要輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以老師在應(yīng)用教育技術(shù)時(shí)，還是要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求來進(jìn)行。再次，要注意和傳統(tǒng)教學(xué)形式的結(jié)合。當(dāng)代信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，給教學(xué)帶來了新活力，是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充而不能否定，所以老師務(wù)必把握好二者之間的關(guān)系，本著提升學(xué)生的語文能力為目的，有效結(jié)合起來，發(fā)揮其功能的最大化?？傊?，課程改革的深切進(jìn)入發(fā)展需要在小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)過中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和小學(xué)語文的特點(diǎn)，積極利用當(dāng)代化教學(xué)設(shè)施來輔助教學(xué)，十分是要應(yīng)用好當(dāng)代教育技術(shù)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需要來提升學(xué)生各方面的能力，要切實(shí)做到以學(xué)生為中心推進(jìn)教育教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的有利因素，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生們將來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。以下為參考文獻(xiàn)[1]趙巍.