《美麗的小路》 教學(xué)實錄及教學(xué)反思

《美麗的小路》教學(xué)實錄及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識先、鹿等十四個生字。會寫先、干等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動。第一課時一、板畫揭題1、師板書一條路，問：小朋友這是一條怎樣的小路？2、指名說，3、隨機(jī)引出課題二、初讀課文1、課文中美麗的小路是什么樣的呢？快去看一看吧！2、生自由讀課文，要求讀正確3、標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字4、識字⑴開火車讀字卡，正音。⑵指名讀，如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。⑶運(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。三、朗讀感悟1、站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。2、請剛才的第一名回答：請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。3、除了找的學(xué)生讀一讀，創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。4、請讀得不錯的一名學(xué)生板書美麗。大家盡力讀好這段。5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？6、學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？8、學(xué)生互相說，站起來說，大家評一評。9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請說的不錯的.一名學(xué)生板書美麗。10、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？11、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點(diǎn)）。第二課時一、復(fù)習(xí)1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。2、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時正音。二、分角色朗讀1、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。2、反饋：⑴你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。⑵學(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價。⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。⑸反饋，并評選（獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等）。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！1、學(xué)生自己練讀。2、自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。5、按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。四、指導(dǎo)書寫一看二寫三對照五、作業(yè)A、讀生字卡片，流利朗讀課文3-5遍B、做校園美容師教學(xué)反思：本課的設(shè)計并沒強(qiáng)調(diào)創(chuàng)讀，感覺學(xué)生讀不出味來。淑萍的設(shè)計強(qiáng)調(diào)創(chuàng)讀，我感覺學(xué)生也讀不出味來。真的，我納悶了好幾天。直到潘老師的幾句評講讓人茅塞頓開。她說：創(chuàng)讀本課設(shè)計的一大亮點(diǎn)。可在操作時，老師抓得有點(diǎn)偏。她死死盯住語氣詞-----呀、咦、天哪等，可把關(guān)鍵的提示語和動作詞冷落了。所以總感覺層次不明顯，讀不出味來。她這堂課是這原因，那我的課呢？讀的形式