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頁(yè) ————————————想象二：南郭先生簡(jiǎn)直嚇壞了，他嚇得——————————————2 ”的規(guī)律呢？我認(rèn)為，孔子的至理名言“教學(xué)345613（一）（二）123（給學(xué)生自己讀的時(shí)間［（三）142：南郭先生是怎樣在吹竽隊(duì)里充數(shù)的？1：ab4（四）1：后來(lái)，人們都知道了南郭先生不會(huì)吹竽，是個(gè)騙子，2：南郭先生逃到另一個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人沒(méi)聽(tīng)過(guò)吹竽的聲音。于是南郭先生就吹竽給國(guó)王聽(tīng)。南郭先生便又裝模作樣胡亂地吹起竽來(lái)。那國(guó)王瞇縫著雙眼，裝作懂音樂(lè)的行家，還不（）181011的`713（一）14學(xué)習(xí)，只有練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入中讓學(xué)生回憶過(guò)去的或者讀過(guò)的寓言故事進(jìn)行交分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基礎(chǔ)和前提，因此，在第二沒(méi)有讀懂的.地方做上記號(hào)并再全班提出讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的能混過(guò)一次又一次而不被人發(fā)現(xiàn)呢？后來(lái)他為什么要偷偷地逃再讓學(xué)生充分、自由地閱讀課文，并在有收獲的基礎(chǔ)上到小組1511（出示課題）14（小組合作學(xué)習(xí)1：南郭先生很聰明，因?yàn)樗緛?lái)“緊張、害怕”卻要裝3：是一個(gè)混水摸魚的壞蛋！4：61：我想對(duì)南郭先生說(shuō)，世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，自己

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