多位數(shù)的改寫和比較大小

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教新版四年級下冊

第五課時多位數(shù)的改寫和比較大小教材來源：小學(xué)四年級《數(shù)學(xué)（上冊）》教科書/江蘇鳳凰教育出版社2014年版教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級下冊第二單元認(rèn)識多位數(shù)第五課時P20頁例5,P21頁練一練，練習(xí)四1-4。主題：多位數(shù)的改寫和比較大小課時：共8課時，第5課時授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計者弓永香目標(biāo)確定的依據(jù)：1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有關(guān)本課的要求是：能比較多位數(shù)的大小及會改寫整萬整億數(shù)。2、教材分析根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課比較萬以上的數(shù)的大小是有萬以內(nèi)的數(shù)的比較大小遷移過來的，也為下節(jié)課的近似數(shù)做好準(zhǔn)備，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面更加熟練掌握比較大數(shù)大小的規(guī)律，并能通過遷移解決更多的知識，另一方面，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)為求近似數(shù)打下基礎(chǔ)。3、學(xué)情調(diào)查分析本課教授的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,主要讓學(xué)生用類推的方法自己去完成萬以上數(shù)大小的比較，總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納、概括能力。在教學(xué)時先讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討,然后讓在老師的指導(dǎo)下自己總結(jié)概括出兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在教授時讓學(xué)生清楚知道萬以上數(shù)的大小比較一般先比較最高位,如果最高位相同再比較下一位,并通過練習(xí)達(dá)到熟練。在課堂教學(xué)中有一部分學(xué)生由于粗心容易分錯級,所以重點強調(diào)他們在改寫整“萬”或整“億”的數(shù)的時候應(yīng)該先分級再改寫,這樣讓學(xué)生更清楚明了的改寫,而且更簡便。通過他們自己多次練習(xí)，可以總結(jié)方法,在比較幾個數(shù)的大小的時候,可以先看他們分別是幾位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)小的那個數(shù)就小:如果位數(shù)相同的時候,就從最高位開始,最高位數(shù)大的那個數(shù)就大,如果第一位相同就看下一位，以此類比。通過該課的講授,主要讓同學(xué)們學(xué)會萬以上數(shù)的比較方法和會改寫成整萬整億數(shù),在習(xí)題的設(shè)計上注意了重點內(nèi)容針對訓(xùn)練,容易混淆的內(nèi)容突出訓(xùn)練,讓學(xué)生在有效的練習(xí)中進(jìn)一步鞏固新知識。教學(xué)目標(biāo)：.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫。.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。評價設(shè)計：1、學(xué)習(xí)例5，收集例5的信息和問題，理解分析，通過比較，達(dá)成目標(biāo)1的評價。2、經(jīng)過講解，與實際聯(lián)系，達(dá)到目標(biāo)2的評價。3、舊知學(xué)習(xí)新知遷移知識，達(dá)到目標(biāo)3的評價。教學(xué)重點：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法教學(xué)難點：靈活運用知識解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入今天小豬俠來到了我們課堂上，給我們帶來了一些問題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？.你能讀出下面的數(shù)字嗎？5005005 285100000（1）提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。（2）解決問題：從左邊起第一個“5”在什么位上？表示什么？第二個，第三個5呢？師：為什么同樣的數(shù)字“5”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。.在O里填上“>”“〈”或“二”。3780O890 3670O4540 5460O5450說說你是怎樣比的？小結(jié)：剛才，我們對于萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回顧，小豬俠為大家進(jìn)行了鼓勵，下面我們來看一看，這種方法對萬以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)3：結(jié)合舊知識，導(dǎo)入新知識，遷移知識?！慷?、教學(xué)新知1、探索多位數(shù)的大小比較方法（1）課件出示教材第20頁例題5。讓學(xué)生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少？指名讀一讀，得出信息。.獨立思考，完成排序。提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類多？哪一年出版的種類少？請同學(xué)們按從大到小的順序排列。學(xué)生獨立思考后進(jìn)行比較和排序。教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。（3）小組交流。師：請同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒有不同的比較方法，誰的方法更加簡便。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視，參與個別小組交流，了解學(xué)生的交流情況。（4）組織全班交流匯報。學(xué)生可能會有以下兩種比較方法，如果沒有，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo)。方法一：370000>300000>250000（板書）提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大……【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)1：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索比較大數(shù)大小的過程，掌握方法，并能正確比較?！糠椒ǘ?50000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，37>30>25,37萬>30萬>25萬2.數(shù)的改寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程。提問：第二種方法可行嗎？在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么？（將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)）追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？（（整萬數(shù)）萬位后面有四個零。怎么改？先分級，去掉個級的4個0，在后面寫上“萬”字。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡便？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便。（3）你能根據(jù)剛才的規(guī)律把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？小組討論課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=（ ）億（板書）7000000000=（ ）億7700000000=（ ）億（ ）億＞（ ）億＞（）億（4）小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位？組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字；把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字。在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)?！敬谁h(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)2：在解決簡單問題的過程中，學(xué)會改寫整萬整億數(shù)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?.小豬俠又遇到問題了，你能不能幫助它，出示課件：用你喜歡的方式寫出所缺數(shù)據(jù)。（1）.我們?nèi)梭w中的白細(xì)胞能幫助我們消滅病菌清潔血液，紅細(xì)胞能給我們輸送氧氣。一小滴血中大約含紅細(xì)胞個，白細(xì)胞（）個。（2）地球大約是在（ ）年前形成的。（3）2011年，我國人工造林面積達(dá)（ ）平方米。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了大數(shù)的比較位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同：從最高位比起，哪一位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。改寫用“萬”“億”作單位的數(shù)的方法：先分級，去掉個級的4個0，在后面寫上“萬”字。先分級，去掉萬級和個級的8個0，在后面寫上“億”字。三、反饋練習(xí).完成教材第21頁“練一練”第1題。先組織學(xué)生對這幾個數(shù)進(jìn)行分級，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)行改寫。.完成教材第21頁“練一練”第2題。先比較大小，再說說大小比較的方法。四．鞏固練習(xí)1、出示“練習(xí)四”第1題學(xué)生獨立完成。說一說每組數(shù)的比較方法。2、出示“練習(xí)四”第2題學(xué)生讀一讀并交流按從大到小的順序排一排。3、出示“練習(xí)四”第3、4題