小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案

小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力氣。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是為大家的小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教案，期望能夠幫助到大家。11262、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。3、初步懂得飲水思源的道理。4、初步培育同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。3、課件，放大的課文插圖。4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。2第一課時(shí)(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要奉獻(xiàn))今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、呈現(xiàn)：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你生疏這是誰(shuí)嗎?你到了哪些他的圖片?呈現(xiàn)給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。(板書課題)思路：初步培育同學(xué)的和處置信息的力氣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)。1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?2、邊讀邊用自身寵愛的方法為自然段做出標(biāo)志。思路：組織同學(xué)充分發(fā)揮主體作用，培育同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，敬重同學(xué)的共性開展。1、在生活中遇到不生疏的字要怎么辦?(相互溝通認(rèn)字方法：可以問(wèn)教師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，……)2142畫，自主識(shí)字。3、利用生字卡片小組內(nèi)溝通，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。4、扮演小教師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。5、出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。思路：課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有確定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候溝通方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用寵愛的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。、頑皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還生疏他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身寵愛的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)2、分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)3、自由朗讀全文，留意讀準(zhǔn)字音。思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的根底，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要急躁地訂正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、指導(dǎo)觀看這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。思路：養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫好字做鋪墊。3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”留意其次個(gè)“橫撇”的位置。4、同學(xué)練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。其次課時(shí)〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快1、教師拿誕生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。2、同桌同學(xué)相互照鏡子。思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè)見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增加了同學(xué)識(shí)字的興趣。1、朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。2、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。4、配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。1、這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?思路：把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助同學(xué)更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培育語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。1、依據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)展故事競(jìng)賽，評(píng)出故事大王。思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向?qū)掗煟磉_(dá)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。3、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。4、呈現(xiàn)同學(xué)作品。思路：要留意對(duì)同學(xué)寫字的評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，初步感受漢字的形體美。1、做個(gè)玩耍好嗎？翻頁(yè)數(shù)295〔第6〕3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺葱腋?？怎么歡快呀？那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎？4225、板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？這些字大家都生疏了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”?！巴痹趺从?？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘！〔大聲〕“挖”和“井”怎么記？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的外形?！熬薄舶瀹嬕豢诰痴l(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構(gòu)造讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來(lái)齊讀課題吧，確定會(huì)讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞確定借助拼音多讀幾遍，最終標(biāo)好自然段。2、詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小教師”領(lǐng)讀—男女生賽讀3、字詞回歸句子：出示句子：毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國(guó)。全國(guó)人民時(shí)刻惦念毛主席。4、生字：同位互讀——-溝通識(shí)字〔讀-說(shuō)構(gòu)造-組詞〕——齊讀三、細(xì)讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告知大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來(lái)。遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方依據(jù)從小到大的挨次讀出來(lái)嗎？看到你們輕松解決了這么大的難題，教師真歡快，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過(guò)”讀成“住著”。學(xué)生指正，說(shuō)區(qū)分。住過(guò)——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來(lái)讀書確定要看認(rèn)真了再讀，齊讀第一自然段?！澳莾骸笔侵改膬貉?？2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。”小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？〔吃水很困難的地方〕課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀其次段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。誰(shuí)來(lái)讀第一句？從這一句中你知道了什么？你從哪里看出村民吃水很困難？沒(méi)有水會(huì)給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢？假設(shè)要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀同學(xué)們，沒(méi)你們見過(guò)挑水的嗎？看圖，你體會(huì)出什么？〔山路難走、水桶很沉、村民很累…。〕再讀！！3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席觀看了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。4、毛主席就帶著著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…始終挖了十幾天，水井最終挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么歡快??！他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？5、合作讀其次自然段。6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽的”名字呢，這口井就叫——紅井！后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：〔齊讀〕紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。跟這口井有關(guān)系的小故事很多，教師給大家?guī)?lái)一個(gè)紅井的小故事〔講故事〕鄉(xiāng)親們唱起來(lái)這樣的歌謠，又冒著生命的危急保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì)想起——毛主席！讓我們齊讀最終一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲！〔板書：時(shí)刻惦念毛主席〕“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同。7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永久地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來(lái)水，可是他們卻照舊還在飲用著紅井水，那是由于他們——“吃水不忘挖井人，時(shí)刻惦念毛主席！”1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西時(shí)又該不忘什么人呢？比方，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)學(xué)問(wèn)不忘”。2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告知我們不要遺忘那些關(guān)心幫助過(guò)我們的人，這也叫做“飲水思源”！3、信任同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，確定對(duì)“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，教師送給你們一首歌，播放《在絢爛的陽(yáng)光下》4、假設(shè)現(xiàn)在，我再問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過(guò)幸福嗎？你會(huì)怎么答復(fù)？是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍圍著！1122、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解毛主席關(guān)心保護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。難點(diǎn)：感悟。2生字卡、多媒體課件、錄音帶第一課時(shí)目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。1、開課激趣。2、板書課題。1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫誕生字詞，在生活中遇到不生疏的字怎么辦？〔相互溝通認(rèn)字方法：可以問(wèn)教師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，……〕2、識(shí)字。利用生字卡片小組內(nèi)溝通，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。課件出示生字。扮演小教師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。出示“我會(huì)讀“中的生詞，開火車認(rèn)讀。1、頑皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還生疏他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧！〔用自己寵愛的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……〕2、分自然段朗讀課文?！仓该x，男女生賽讀，同座練讀〕3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。教師拿誕生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？指名