幼兒園大班數(shù)學活動與教學反思：誰最長(四篇)

教學資料參考范本幼兒園大班數(shù)學活動與教學反思：誰最長(四篇)名目：幼兒園大班數(shù)學活動與教學反思：誰最長一幼兒園大班數(shù)學活動教案-抽獎玩耍二幼兒園大班數(shù)學活動教案《數(shù)玉米》三幼兒園大班數(shù)學活動教案《棋子跳跳》四-1-10/17幼兒園大班數(shù)學活動與教學反思：誰最長設計意圖：暖暖的春天伊始，萬物復蘇，春季剛到看著孩子們?nèi)逡蝗海囊换锏呐d奮勁，我也溶入到孩子們當中，咦！陳子浩他們那伙在干什么？我走過去一聽：陳自浩說：“我的白種子的事組織孩子們來爭論，由此，生成了本次大班數(shù)學活動：誰最長。活動目標：1、教幼兒連續(xù)學習自然測量，初步把握正確的測量方法〔知道第一次測量的結(jié)果處，為其次次測量的開頭點，依次接著量〕。2、使幼兒知道長短與測量的結(jié)果有關，種子〔量具〕越長〔或越大〔量具〔或越小測量的次數(shù)越多。3、教幼兒初步學會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進展簡單的統(tǒng)計。4、培育幼兒同伴間相互協(xié)作的力量，體驗成功帶來的成就感。活動重點：學習用種子測量鉛筆的大致長度?；顒与y點：幼兒理解種子〔量具〕的長短〔或大小〕與測量的結(jié)果有關?；顒宇A備：教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；〔選擇種子時顆粒的大小要大致一樣〕、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)一樣；幼兒已有測量的初步閱歷?；顒舆^程：一、探究自然測量的方法“看看桌上有什么？”〔鉛筆、白云豆、花生己不斷的操作、不斷從失敗中查找緣由、積存閱歷，自己覺察怎樣測教師與幼兒共同探究和適時的指導，成為了幼兒學習活動的支持者、的師生關系。二、溝通、爭論探究結(jié)果〔一〕溝通測量鉛筆的方法12-3的方法告知同伴；2最正確；3、得到幼兒的全都認可后，教師小結(jié)測量的方法：第一次測量的完畢處，為其次次的開頭點，依次接著量；4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白〔畫一條短線，其次次量時要從記號開頭節(jié)下去量〕量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長度；兒的自信念和成就感，又為幼兒供給一個敢說、想說、會說的語言溝通境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、開心的氣氛中學到了學問和本領?！捕硿贤y量覺察的問題1、教師引導幼兒看一看，剛剛用不同種子測量鉛筆的長度，所是不是量錯了？為什么？2、引導幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度；3、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關系，并讓幼兒學習記錄種的頂端，以及是否每一次測量完畢處，開頭其次次測量，并請幼兒表達長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。4、教師小結(jié)：測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長〔越大〕測得次數(shù)少，量具越短〔越小〕測得次數(shù)越多。下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來覺察測量物品的長短與量具的關系。三、延長活動：結(jié)果與測量的量具有關，同時，在幼兒能夠承受的狀況下，適當?shù)倪M展一個邊長可以用幾只鉛筆來代替。教學反思：本次活動是孩子們第一次借助種子作為量具來測量物體的長度，孩子們的興趣很好，也很投入，但由于種子個較小，幼兒的手指肌肉難找到，特別是在用花生米粒測量時，因此，在今后的教學中選擇恰為教育契機，因此，幼兒對本次活動的投入程度極高，在探究如何測量鉛筆時，剛開頭孩子們的量法各不一樣，此時，教師不是急于告知孩子們的正確測量方法，而是讓幼兒在探究、爭論、引導中獲得學問的，教師能夠轉(zhuǎn)變一種教育觀念：由告知轉(zhuǎn)向探究。教師作為活動的參與者、支持者、合作者，表達了一種型的師生關系，同時，教師商量，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉悅的心理環(huán)境。都能充分敬重幼兒的認知特點和學習規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學習測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從活動延長時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學、探討、爭論的方向。反思力量打算著他們的教育教學實踐力量和在工作中開展爭論的能反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的，課堂環(huán)境，以及打算性因素。美國學者波斯納〔G.J.Posner〕格外簡潔地提出了教隘的閱歷，至多只能形成淺薄的學問，教師假設僅僅滿足于獲得閱歷二【活動設計】5～6的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類開展宣傳活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)受過這種玩耍，卻始終甚至懊喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動?！净顒幽繕恕?、感受概率，正確生疏生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。23、依據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清楚簡練的語言說明設計意圖?！净顒宇A備】〔181、12的色筆各一套，21【活動過程】一、談話引起古怪。教師鼓舞孩子依據(jù)過去的生活閱歷答復以下問題：你們jy1353不到獎呢？出在哪兒？二、玩耍進入學習。玩耍一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤〔假設幼兒只說停在某一種“可能”推斷玩耍結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停頓轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍色?！矨8轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1在哪里？〔教師在統(tǒng)計表上幫助記錄?！尺^哪里？指著哪里的時機最多，為什么？玩耍二：摸球B8〔幼兒依次玩摸球玩耍，并記錄玩耍結(jié)果?！辰處熞龑в變河^看統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。孩子原地起立承受大家的慶賀。到白球？〔引導孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測〕教師把魔術袋中的乒乓球倒進透亮的容器中自己之前的猜測。三、制作并檢驗。獎活動。玩耍設3111教師承接上面的談話連續(xù)引導幼兒思考墊：這個轉(zhuǎn)盤應當怎么設計，轉(zhuǎn)盤里應當設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應當怎樣安排這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)？作狀況全都。設計意愿是否相符。四、總結(jié)揭開謎團。出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題?！场净顒友娱L】把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中驗，重點指導在教學活動中未能理解學問點的幼兒?！净顒臃此肌靠躺璧匠橄蟮臄?shù)學學問的學習必需和孩子們的生活結(jié)合才有意義。在活動中的主動性、樂觀性、制造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、開心、喧鬧。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作工程。幼兒園大班數(shù)學活動教案《數(shù)玉米》三【活動設計】是在幼兒園里都吃過，對玉米也格外生疏。在一次，吃點心〔玉米〕想：這可是件很簡潔的事，只要細心、認真點就能數(shù)清楚了，我自己嘗試著數(shù)，但數(shù)著數(shù)著，要不就忘了數(shù)到哪兒了，要不就忘了這粒到底數(shù)玉米的時候，我拿了一支筆，每數(shù)過一粒玉米就用筆做一下標記，數(shù)了三次，總數(shù)都是全都！后來我想其實要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒必要的，由于玉米長得可不那么規(guī)整，中間局部還可以，因此，我設計了本活動《數(shù)玉米》?！净顒幽繕恕?、感知玉米排列的方式，嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)?！仓攸c〕2、通過活動，覺察玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。3激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。律。【活動預備】11—202、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點、小圖釘、毛線等。【活動過程】〔一〕多吃玉米有好處。問：“玉米可以干什么啊？〔可以吃〕2、讓幼兒了解吃玉米的好處。師：我們都很寵愛吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？3、教師小結(jié)：多吃玉米有利于我們的安康，可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現(xiàn)在這種人很多的，我們應當多吃，這樣有助于預防。〔二〕幼兒嘗試用自己的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。1、師：今日，玉米寶寶們排著隊，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？〔整齊〕2、引導幼兒猜測玉米的排數(shù)。師：”請你來猜一猜，這個玉米一共有幾排隊伍呀？〔幼兒猜10、30、26……〕3、引導幼兒嘗試數(shù)玉米的排數(shù)。師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數(shù)一數(shù)。教師為你們預備了玉米，請你們認真數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。4、幼兒操作：數(shù)玉米，教師觀看幼兒是怎樣數(shù)的。5、引導幼兒溝通并爭論數(shù)玉米排的方法。是怎么數(shù)的？〔請個別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法〕6、出示講解圖并小結(jié)。形排隊的，先要做個記號確定起點，再數(shù)第一排、其次排……這樣數(shù)就不簡潔數(shù)錯或者漏數(shù)。7、引導幼兒爭論：〔請幼兒發(fā)表自己的意見和想法〕〔三〕幼兒嘗試運用關心材料的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。1、今日，教師還幫你們預備了一些小東西，看一看有什么呀？〔出示關心材料：黑筆、小圓點、小圖釘、毛線〕2、出示紀錄紙。師：今日，我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀錄下來，請你來看看應當怎么記？與幼兒一起爭論紀錄的方法3、幼兒操作，借助關心材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應的紀錄，教師巡回指導，并鼓舞數(shù)的快的小朋友與同伴交換數(shù)，相互檢查。4、集體溝通，覺察玉米排數(shù)的規(guī)律。師：你是用什么方法數(shù)的？有幾排？教師并將幼兒的結(jié)果紀錄在一張大表格中。引導幼兒爭論哪種方法數(shù)起來最便利？〔用筆畫、用圖釘做記號〕請幼兒觀看玉米排里的隱秘。？〔幼：1610排的玉米最少……引導幼兒觀看玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的規(guī)律〕教師小結(jié)：其實玉米的排數(shù)是有肯定的規(guī)律的，都是依據(jù)一排一排這樣排隊的，并且排數(shù)都是雙數(shù)?！菜摹逞娱L活動：師：你們看，教師這里有什么呀？〔出示橘子〕師：請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢？〔幼兒猜測〕一共有多少瓣??？它是雙數(shù)的還是單數(shù)的呢？〔雙數(shù)〕的呢，請你回家再去數(shù)數(shù)看，明天來告知教師！幼兒園大班數(shù)學活動教案《棋子跳跳》四【活動目標】1、在玩?；顒又懈兄褡拥奶卣鳌颤c、線、間〕，體驗玩格子的樂趣。2、促進數(shù)學空間力量和快速反響力量的進展，情愿參與數(shù)學活動。【活動預備】1、課件、多媒體設備。28483、請家長幫助，帶幼兒完成“查找四周像格子外形的物體”之任務?！净顒舆^程】一、情境導題，了解日常生活中的很多物體呈格子外形。1、看課件：魔術紙變出了什么？〔格子〕。〔至消滅格子〕2、查找和回憶生活中的格子。3二、玩耍激趣，感知格子的特征。1、出示課件格子條呢，豎線有幾條呢？〔操作課件，引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線〕8352、自由擺放棋子，初步感知格子中的點、線、間。3、追趕玩耍，感知方位及空間，棋子由1246遞增。追到哪，假設你放對了我們就逮到它們了?！膊シ耪n件〕4、親身玩耍體驗，再次感知方位及空間。單人玩耍：跳格