八年級物理試卷分析

Word第第頁八年級物理試卷分析本次八班級物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖試驗探究題、計算應用題。本次考試試卷的特點是，題目由易到難，難度適中，考察的學問點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎學問的把握狀況，又檢驗了物理的探究力量、創(chuàng)新力量等。

答題狀況

班級平均分及格率優(yōu)秀率

八一班93.8100%84%

八二班61.354%27%

八三班63.458%32%

八四班67.763%32%

八一班為住宿班相對來說成果比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成果比較弱。各個題目的答題狀況如下：

選擇題

選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯題主要集中在4、10兩題

2、填空題

填空題共26分，平均得分18分左右，錯題主要集中在14、17兩題

3、作圖試驗探究題

作圖試驗探究題共30分，平均得分18分左右，錯題主要集中在19、20兩題

4、計算應用題

計算應用題共11分，平均得分7分左右

三、每個題的考查意圖

試卷中的每個題都考察了基本的學問點，與力的學問有關的題目有1、4、7、14、18。與功、功率有關的題目有2、22。與能量轉化有關的題目有3。與慣性有關的題目有4、8。與壓強有關的題目有5、9、13、15。與能量轉化有關的題目有3。與大氣壓有關的題目有6。與浮力有關的題目有10、20。有杠桿有關的題目有11、16、18。與滑輪有關的題目有12、18、21。與斜面有關的題目有17。與滑動摩擦力有關的題目有19。

四、發(fā)覺問題

1、基礎學問把握的不扎實

學習學問提高成果，解決問題，最關鍵的是把握好基礎學問，只有把握了基礎學問，發(fā)覺的問題才能運用所學解決問題。通過本次試卷同學的基礎學問把握的不扎實。第4、10、14題都是考查基礎學問的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、互相作用力、浮力與重力的關系推斷浮沉等學問考查，這幾道題錯的最多，說明基礎學問把握的不夠扎實，對基本的概念的理解不到位，不能用所學的只是解決最簡潔的問題。

2、審題不仔細

每一次考試不僅考察同學對學問的把握狀況，很大的程度上也考查了同學是否細心、仔細。有些題目是每個同學都會的，但是為什么有的同學能夠得分，有的同學卻不能得分呢？最關鍵的就是做題不細心、不仔細。由于審題不細心，計算不認真導致失分。

3、試驗探究力量差

試驗探究題是物理考察的主要題型，也是同學之間成果拉開檔次的關鍵題型，做好這類題要對出題者的意圖了如指掌，對他所提示的試驗思路理解的清楚透徹，許多同學在沒有理解題意的基礎上盲目的做題，對試驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說同學的試驗探究力量差。

4、計算力量差

計算題考察同學對學問的綜合運用，有的同學物理學問運用的很好，但是計算的結果錯誤，導致注這類題失分，計算力量是學好物理的關鍵。

五、總結閱歷，改良措施

為了做好期末的復習工作，我運用了幾種可行的方法，收到了不錯的效果。

每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給同學一張小試卷，考一道題。由于每次都是考試要給出成果，所以同學做的特別仔細認真。課下我會將同學所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的同學擔當組長，這樣就激發(fā)了同學們想要當組長的欲望，每次考試都會仔細認真，想方法把題弄會、弄懂。

2、當堂做、訂正、講解

在復習過程中為了提高同學的做題效率，讓同學集中留意力答題，我在課上發(fā)下試卷對不同的題型限定不同的時間，讓同學在規(guī)定的時間內完成，完成后立刻出示答案，同學自己對比，由于是剛剛做的題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的仔細分析，找出緣由，假如遇到不會的，舉手提出來，從前后左右相互商量，還不會的舉手示意讓其他同學講解，最終不會的老師點撥解答。這樣做既提高了做題的效率，。還省去了原來的同學早就做完了訂正時對題目已經忘得一干二凈，老師在講解時不知所云。

3、采納專題性訓練

專題性訓練能夠對某一類題目深刻的理解，我主要做了四個方面的訓練，基礎學問、易錯題、試驗探究題、計算題。在訓練的過程中同學對所學的學問能夠進一步的理解、運用。

改良措施：

1、加強基礎學問訓練，抓基礎是提高成果的關鍵，所以要多利用課余時間抓基礎，將基礎學問砸實。

2、提高計算力量，平常多做計算類型的題目，培育同學仔細、認真的好習慣。

3、提高試驗探究力量，對每次的試驗探究都要讓同學深切的體會，假如學校無法完成的試驗可改為家庭試驗，培育同學的動手、動腦力量，進行小制作活動，提高試驗探究力量。

八班級物理試卷分析〔二〕

一、試題分析

本次八班級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、試驗探究題、問答題和計算題。由于所學學問所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少肯定的難度。60分鐘試卷，共設置了32個小題，題量適中。保證試題有肯定的信度，又不給同學增加過重的考試負擔，并給同學留有肯定的思索余地。保證每個同學都能主動動腦，仔細思索每一個問題。

本試題從內容的選擇上，突出了對重點學問的考查。試題的設計表達了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

1.表達了對物理基礎學問的考察，且敏捷多變。

2.表達了對物理學問的理解力量的考查。

3.表達了對同學觀看試驗力量、分析概括力量的考查。

4.表達了應用物理學問解決實際問題力量的考查。

5.表達了對同學科學精神，科學看法和科學探究力量的考查。

6.學問掩蓋面較全，重點突出。

二、試卷分析

1.成果狀況：全校67人參考。單科成果在西北五校中進前100名22人，前50名14人，前10名6人?？偡?185，平均分62.5。90分以上共10人，80——89分共10人，60——79分15人，30分以下2人。最高分97分，最低分5分。優(yōu)秀率30%，及格率52%，差生率3%。平均分、優(yōu)秀率、及格率、差生率四項指標在西北五校中均名列第一。

2.試卷中存在的問題及分析

1、從卷面上看，同學的基礎學問和基本技能把握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。

2、同學的綜合素養(yǎng)與力量明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和敏捷性、綜合性等方面都做了適當的調整。大多數同學都表現出較強的適應性，同學思維比較開闊，思路精確，能聯系實際并舉一反三，從中反映出同學的各方面素養(yǎng)有所提高，綜合力量不斷加強。

3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有許多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質量的提高。例如教學目標的制定細化，同學的實際認知力量水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清楚程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和看法，從基礎抓起，面對全體同學提高教學效率，使我們的物理教學成果再上一個新臺階

三、試題做答及答題失誤狀況分析

1、選擇題與生產、生活實際聯系親密，重點考查基礎學問的把握狀況，普遍回答的較好，個別失分表現為常見的電路分析。

2、填空題考查的學問面廣，并且具有基礎性、敏捷性和適當的開放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習題，對此兩次結果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。

3、探究和試驗題注意了應用性。作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規(guī)范精確。試驗探究題具有肯定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查同學試驗的基本力量，適當增加了猜測、比較、說理等方面的題，同學回答時存在不精確，推斷失誤的地方，第25題對可能發(fā)生的現象分析及理論根據答題上來，同學對新題型的理解不深刻。

4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用嫻熟，計算較準，解題步驟規(guī)范。

五、對教學反思及提高教學質量的幾點建議

通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對將來教學質量的提高布滿了盼望，課改以后，我們的教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品嘗到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在漸漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供老師參考。

1、開展教研活動，加強集體備課

利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的.課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個詳細問題編排的指導思想及意義，對每節(jié)課的教學目標重難點、方法、手段、試驗探究等主要方面及策略達成共識，每位老師也可依據自己及同學特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析同學在學習中可能消失的困難及問題，老師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，到達優(yōu)勢互補共同提高的目的。

2、注意雙基教學，強化學以致用

夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推動的今日，學問和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的力量，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和力量培育。

學以致用是學習的根本，在平常教學中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習到練習的教學方法，要親密聯系同學所熟識的生活、生產、科技的實際，將物理學問情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，同學感到好玩，而且有用，從而產生深厚的學習愛好和學習主動性、主動性。

3、強化科學探究，注意試驗教學

科學探究教學是在老師指導下、同學自己參加的、制造性的學習過程，對同學學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀方面的教育有著綜合功能，老師要深度體會并討論如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和制造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究力量的培育，在起始階段可以實行低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使同學把握這一科學思維程序，試驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組試驗，提高試驗教學的質量和效率，也是值得我們每位老師仔細思索的問題。

八班級物理試卷分析〔三〕

一、試卷分析：

1、試卷結構：八班級物理試卷總分100分，考試范圍是新教科版八班級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、試驗探究題及計算應用題。

2、題型特點：

〔1〕基礎題仍占較大的比例。主要考查同學的基礎學問、基本概念的理解和把握、基本規(guī)律的簡潔應用。選擇題、填空題考查的都是同學基礎把握狀況。

〔2〕重視理解力量的考查，在考查同學基礎學問的把握方面，主要考查同學的理解力量。在選擇題中考查的學問內容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調和響度，平面鏡成像特點，這些都是考查同學對基礎學問的理解和把握程度。

〔3〕重視試驗力量及物理討論方法的考查。31題考查的是同學用掌握變量法解決問題的力量。32題考查的是同學對課本試驗力量的考查。

3、命題特點：

本次期中試題較好地表達了全面貫徹《物理課程標準》中關于“學問與力量，過程與方法，情感、看法與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理學問與考查同學學習力量、學習方法和學習過程以及情感、看法與價值觀結合起來，題目學問難度中等，對同學自主學習與探究性學習力量和實踐力量，關注同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，加強對試驗探究和語言文字力量的考查，基本表達了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

二、同學答題基本狀況分析：

我所任教的是八班級三班和四班的物理教學，參考人數是71人，最高分97分，兩個班的平均分是62.77分，80分以上的優(yōu)秀人數是29人，優(yōu)秀率為40.8%，60分以上的及格人數是39人，及格率是55%。

三、存在的問題：

〔一〕