2023年-初二班主任工作總結(jié)-21

第頁2023初二班主任工作總結(jié)初二班主任工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以促使我們思索，讓我們好好寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)一模一樣呢？下面是我收集整理的初二班主任工作總結(jié)，歡送閱讀與保藏。

初二班主任工作總結(jié)1

魯迅先生曾經(jīng)說過“教化根植于愛〞，一位聞名的外國教化家更是一語道破地指出“沒有了愛就沒有教化〞說法，班主任必需懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的干脆參加者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生看法和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也確定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必需要有為才有位。在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、接著抓好養(yǎng)成教化立的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)立出一種充溢活力的競爭局面，就必需鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。為此，我采納多種途徑激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。尤其是把班級(jí)學(xué)生分成學(xué)習(xí)水平均衡的8個(gè)小組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，課前演講、體育活動(dòng)、從手抄報(bào)制作到漫畫競賽，只要一有活動(dòng)，我便鼓勵(lì)學(xué)生參與，并且用加紅旗、上紅花、小組之間，男女同學(xué)競爭等多種方式進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生的競爭意識(shí)明顯的增加了。

三、重視與家長的聯(lián)系與溝通活動(dòng)，形成合力，使學(xué)生能歡樂成長

1、細(xì)心打算家長會(huì)，對(duì)家進(jìn)步行家教指導(dǎo)，提高家長的教化水平

在工作中，我越來越深刻的體會(huì)到家庭在孩子成長中的關(guān)鍵作用。父母是孩子的第一任老師。父母的言談舉止對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。而我們的家長，目前的這種主動(dòng)教化孩子的意識(shí)幾乎還沒有，為此，我在本學(xué)期召開了一次大型家長會(huì)，會(huì)前我都要細(xì)心的打算，力求給家長以切實(shí)的幫助。?讓目標(biāo)可望又可即?、?山迎風(fēng)光無限?、?幫助孩子，恒久不晚?、?全面出擊迎接期末?等為主題的家長會(huì)，給家長以劇烈的震撼。一方面給家長以教化孩子的理論指導(dǎo)，另一方面，剛好下發(fā)學(xué)生的作品，如日記、作文、小制作等，使家長相識(shí)到孩子多樣的才能，和家長共同體驗(yàn)孩子勝利的喜悅。同時(shí)，還邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀家長對(duì)學(xué)生家進(jìn)步行主題講座，使家長在不斷學(xué)習(xí)中獲得提高。

我們班的家長會(huì)不再被學(xué)生所懼怕，家長也紛紛表示這次的家長會(huì)自己都受益匪淺。而學(xué)生那么說家長會(huì)后家長都幫助自己學(xué)習(xí)了、并且不再一味的指責(zé)自己了。家長會(huì)家長的參加率接近百分之百，家長會(huì)真正到達(dá)了老師、家長、學(xué)生的相互溝通，共同促進(jìn)。

2、扎扎實(shí)實(shí)，做好家訪工作

在上學(xué)期的家訪工作根底上，我注意了對(duì)學(xué)生的有針對(duì)性的家庭訪問。開學(xué)初，我覺察有一些學(xué)生在各個(gè)方面起了很大的改變，尤其是和家長有沖突。很多家長反映自己的孩子太難管了，起先和大人犟嘴。為此，我走訪了很多同學(xué)家庭，了解了他們和家長沖突的癥結(jié)所在，幫助家長解決困惑。同時(shí)，通過家訪，我和同學(xué)的關(guān)系更加密切了，我突然覺得離開講臺(tái)的我好似更能貼近學(xué)生的心。王彪、蘭志輝等同學(xué)有了很大的進(jìn)步，我感到很大程度上就是從家訪起先的。

3、主動(dòng)和家進(jìn)步行聯(lián)系

在上學(xué)期的溝通的成果的根底上，我更加敏捷的運(yùn)用這種方式。我想，現(xiàn)代生活節(jié)奏感強(qiáng)，家長們的工作也很繁忙，為了使家長剛好了解自己孩子在校的表現(xiàn)，我常常和家長溝通。一方面保全后進(jìn)生家長的自尊，另一方面也節(jié)約家長的時(shí)間，表達(dá)了為家長著想的思想，也真正實(shí)現(xiàn)同等育人的宗旨。不僅孩子有錯(cuò)時(shí)剛好和家長溝通，孩子取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，更是剛好通知家長，這樣一方面讓孩子感到，老師絕不是放大他的缺點(diǎn)，而更是看到他的成長和進(jìn)步，同時(shí)使家長也獲得勝利的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)家長主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化的意識(shí)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在本學(xué)期運(yùn)用較好，也使我和家長的關(guān)系進(jìn)一步密切了。

四、關(guān)注后進(jìn)生，保護(hù)他們的自尊心

班級(jí)中的后進(jìn)生，他們的成果低的讓人擔(dān)憂。他們或者小學(xué)根底差，或者家在農(nóng)村，父母無法照看，或者父母工作繁忙，無暇顧及，或者沒有學(xué)習(xí)方法，上課不仔細(xì)聽講。這一切都使我牽腸掛肚。我關(guān)注他們的心理，讓他們懂得自己已經(jīng)長大了，不再是可以隨意氣老師，對(duì)自己不負(fù)責(zé)的學(xué)生了。為了不讓孩子落隊(duì)，我常常找同學(xué)談心，聯(lián)系家長，組成四人小組學(xué)生進(jìn)行幫助。讓優(yōu)秀生和他們結(jié)成“對(duì)子〞，在我的敬重的前提下，在我的熱切的期盼下，他們獲得了很大的進(jìn)步。

五、鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)使學(xué)生受到教化

本學(xué)期我們班級(jí)主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中受到取得優(yōu)異的成果。我們幾次獲得學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生流淌紅旗；在語文默寫競賽中獲得了年級(jí)第一名的好成果；獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)第三名，體育競賽中獲得精神文明獎(jiǎng)和最正確組織獎(jiǎng)。優(yōu)異的成果帶動(dòng)了學(xué)生多方面的開展，學(xué)生通過活動(dòng)熬煉了自己，提升了自己。同時(shí)我們勝利的進(jìn)行了屢次班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中端正了思想，完成了自我教化。

反思和方向：

在品嘗孩子成長的歡樂的同時(shí)，我清晰的感到仍有一些問題燃眉之急，自己在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)：

一、班級(jí)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象仍舊非常嚴(yán)峻。后進(jìn)生雖然有努力學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)問上存在的斷層使他們距離學(xué)習(xí)越來越遠(yuǎn)，一些中等生受多種思想的影響，而在學(xué)習(xí)上有下坡的趨勢。

二、一些農(nóng)村和林場的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)根底差和缺乏家長的嚴(yán)格管理而成果落后，缺乏組織紀(jì)律性，比擬自由和散漫。

三、學(xué)生迫切須要有特地的老師賜予心理的疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出困惑，順當(dāng)度過青春期。對(duì)單親孩子，本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞣泵?，照顧還不深化。

總之，一學(xué)期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有勝利的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進(jìn)一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責(zé)任和壓力。盡管目前的我對(duì)自己有那么多的不滿，但班主任工作依舊以其獨(dú)特的魅力吸引我為之奉獻(xiàn)熱誠。

初二班主任工作總結(jié)2

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇聞?wù)中得到很多珍貴的閱歷，讓我在往后的日子里有接著努力的力氣。下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和閱歷教訓(xùn)：

一、思想工作方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，敬重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，用老師的職業(yè)道德來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，真誠待人，酷愛學(xué)生，任勞任怨，聽從支配，完成學(xué)校支配的各項(xiàng)任務(wù)。

二、樹立班級(jí)目標(biāo)

勿庸置疑，樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)深厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素養(yǎng)的培育和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭遇挫折時(shí)的心理承受實(shí)力，對(duì)待挫折的看法，對(duì)待別人的正確看法；消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及懶散等等不良心理問題，成為一個(gè)主動(dòng)向上、生活充溢、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采納以下方法來主動(dòng)爭取良好的效果。

1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級(jí)成員。

2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，運(yùn)用溫柔的看法個(gè)別處理。如通過懇切的談話、周記等形式溝通。

3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至實(shí)行必要懲辦措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采納這種方法。

4、班主任本人以身作那么，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以主動(dòng)飽滿的熱忱來感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來使同學(xué)自信、酷愛生活、酷愛班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的摯友。

三、教化教學(xué)方面

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，作為班主任的我，依據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)特點(diǎn)、身心開展去引導(dǎo)、啟發(fā)、教化，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生采納言語鼓勵(lì)的方法，只要一覺察學(xué)生的閃光點(diǎn)，就馬上表揚(yáng)，久而久之，這些學(xué)困生就樹立了自信，接下來在幫助他們找到奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?yōu)槟繕?biāo)而奮斗；對(duì)于優(yōu)秀生教化他們再接再勵(lì)，并向他們提出要求“再創(chuàng)佳績〞。對(duì)于中等生經(jīng)常鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，把他們當(dāng)作自己的典范，并為之努力。在教學(xué)方面，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校制定教學(xué)安排，分析學(xué)情，注意學(xué)生根底，仔細(xì)探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課、上課，批改作業(yè)。并主動(dòng)向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、主動(dòng)催促學(xué)生學(xué)習(xí)

上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成果差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有學(xué)問、有文化的人，我采納各種方法來催促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。詳細(xì)方法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫、默英語單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來，催促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，肅穆指責(zé)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。經(jīng)過長時(shí)間的努力，我們班在其次學(xué)期的期中考試中，英語取得了好成果，同學(xué)們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。作為班主任的我也很興奮，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。

五、班級(jí)紀(jì)律方面

學(xué)生由初一升入初二，又長大了一歲，對(duì)學(xué)校環(huán)境更加熟識(shí)，所以他們就有了優(yōu)越感，再加上他們處于青春期，獨(dú)立意識(shí)，不斷增加，心情、情感起伏比擬大，好多事情想自己做主，自己干，但由于學(xué)問、閱歷、閱歷的欠缺，好多事反而弄巧成拙。針對(duì)他們的這個(gè)特點(diǎn)，我實(shí)行勸服教化，并對(duì)他們進(jìn)行紀(jì)律教化、班級(jí)版規(guī)教化，使他們相識(shí)到“無規(guī)那么不成方圓〞，明確了紀(jì)律的重要性，從而自己約束自己的行為，爭取努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

六、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞干脆影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的凹凸，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝合力?？梢哉f，一個(gè)班級(jí)假設(shè)沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、指責(zé)、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律立刻就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思索了抓紀(jì)律的方法，并覺察根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是催促學(xué)生學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)成果差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)敬重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份?日常行為標(biāo)準(zhǔn)表?，里面排列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分狀況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清晰自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個(gè)人都會(huì)注意自己的形象問題，不隨意犯錯(cuò)了，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來，我們的紀(jì)律受到授課老師的好評(píng)，根本上令人滿足，創(chuàng)立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、生活方面

關(guān)切學(xué)生的生活，關(guān)注他們的思想開展，主動(dòng)解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。一旦學(xué)生生病，剛好聯(lián)系家長，聯(lián)系不到的就帶他們?nèi)メt(yī)院看病。當(dāng)然我在教化教學(xué)工作中還存在著缺乏，在班級(jí)管理中，也存在著一些問題。須要在今后的工作中進(jìn)一步努力。

八、聽從學(xué)校大局的支配，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)支配各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)根本單位，假設(shè)不能夠聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平常的工作中，能夠主動(dòng)協(xié)作學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)和競賽，利用一切的時(shí)機(jī)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭得榮譽(yù)，樹立班級(jí)形象的心理素養(yǎng)。

九、心得體會(huì)：班風(fēng)的培育與建設(shè)

班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和開展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)記。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)氣協(xié)調(diào)一樣，融為一體。要培育良好的班風(fēng)，就要：

〔1〕培育學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活潑的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我信任這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充溢信念，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了，也會(huì)驕傲的說：我是二〔3〕班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個(gè)班就組合起來了。

〔2〕重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝合力，就要利用不同的時(shí)機(jī)讓他們做一樣的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)發(fā)動(dòng)與非運(yùn)發(fā)動(dòng)彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些須要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)發(fā)動(dòng)打氣，我真為他們而感動(dòng)。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充溢，有許多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿意感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。

初二班主任工作總結(jié)3

一種停留，便有一方水土的收留；一種情結(jié)，緊系著一族的人民；一個(gè)回眸，卻已走過半年，在這一段路中，在這一寸的時(shí)間里，感覺自己是一個(gè)回家的小姑娘，也是一個(gè)初二學(xué)生們的姐姐，有的時(shí)候又像一個(gè)或年輕或年邁的母親。這個(gè)學(xué)期里，生活的總旋律是歡樂、是責(zé)任、是陣陣地掙扎和絲絲的痛楚及期盼，然后是——在成長！作為班主任，和學(xué)生們一起經(jīng)驗(yàn)和完成了許多事情，回首總結(jié)這個(gè)學(xué)期以來在班上做的好和缺乏的事，致以后的自己：剛好嘉勉及修補(bǔ)。

〔一〕做的相對(duì)滿足的事是：

1、班干部的選舉。初到班上，班級(jí)制度及干部人員有，但是從大家的表現(xiàn)上，許多方面不夠滿足，為了重振江山，就重新選了一批班干部。因?yàn)閷?duì)學(xué)生不夠了解，同時(shí)讓大家覺得公允，便利以后的工作，我實(shí)行了干部上臺(tái)競選，然后背對(duì)著全班學(xué)生，大家舉手投票選舉。當(dāng)然在此之前給大家詳細(xì)介紹了各班干部的職責(zé)及以后工作的要求，及中選干部對(duì)自身成長的好處及影響，適當(dāng)展望了每一個(gè)班干部以后在班上的任職愿景。學(xué)生特別主動(dòng)，競選特別精彩，一黑板的競選名字與票數(shù)，感覺是一場劇烈的爭奪PK賽，最終中選的人心安理得，不中選的也心服口服。

2、衛(wèi)生工作。受吳冠錄主任的啟發(fā)，我先把班上的衛(wèi)生區(qū)劃分為幾塊，每一塊要多少人都明確出來，然后在班上讓大家自主組合、自愿選擇區(qū)域，最終達(dá)成協(xié)議，每一個(gè)公共區(qū)都責(zé)任到人、到時(shí)間，然后打印出衛(wèi)生工作支配表，填上“你我多一份自覺，我們班就多一份清潔〞的小標(biāo)語，從理性和感性上啟發(fā)大家完成好衛(wèi)生工作，也常常檢查學(xué)生座位衛(wèi)生狀況，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和懲辦，最終取得了不錯(cuò)的成效，甚至間或會(huì)有“一勞永逸〞的感覺。同時(shí)衛(wèi)生委員的工作是特地檢查衛(wèi)生，每一天都要盡職盡責(zé)。

3、班級(jí)活動(dòng)上。第一次活動(dòng)：初上任184班班主任時(shí)，由于前一年多的工作閱歷及大家的教育，總感覺對(duì)學(xué)生要嚴(yán)、兇，樹立老師的威信，從氣概上要壓倒班上的歪風(fēng)邪氣，所以起先特別嚴(yán)厲，大家和我相處或我在課堂時(shí)，都沒怎么有聲音，也沒怎么鬧和犯一些紀(jì)律上的錯(cuò)誤，但是總感覺那是外表上的東西，大家內(nèi)心活動(dòng)和厭氣特別劇烈，背地里都說怕我，說龍老師太兇了。感覺我和學(xué)生們之間有一條鴻溝，誰也不理解、不喜愛誰。在我過生日那天，幾個(gè)活潑的學(xué)生組織班上給我唱了生日歌，當(dāng)時(shí)特殊感動(dòng)，晚自習(xí)時(shí)每人發(fā)了兩粒糖，然后掏心窩地跟他們講了許多許多的話，同時(shí)告知他們我也是一個(gè)正常的人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，也想做大家喜愛的老師，所以要大家也跟我談?wù)勑睦镌挕Ｒ麄儗懴拢?/p>

〔1〕、以前你最喜愛的一個(gè)老師，喜愛他哪些地方？

〔2〕、給龍老師的建議，說說你覺得龍老師做的好和做的不好的地方。

也是因?yàn)橹v到這里，我跟大家共享了自己始終很喜愛的一句話“優(yōu)點(diǎn)使我自信，缺點(diǎn)讓我成長〞，同時(shí)也讓我特殊感謝這一路走來全部鼓勵(lì)、表揚(yáng)、指責(zé)過我的摯友，因?yàn)橛辛怂麄?，才有了更好的、不斷在進(jìn)步的我自己。同學(xué)們都寫了，而且許多學(xué)生寫的特殊真誠，我和他們一起收益許多，在以后的班級(jí)管理和大家的相處中，我也變更了許多。其次次大的活動(dòng)：和大家一起過平安夜。那天先給大家介紹了西方的圣誕節(jié)和平安夜，然后把主題轉(zhuǎn)到了感恩，轉(zhuǎn)到了自己與家人的親情。實(shí)行這個(gè)活動(dòng)的緣由是，在和學(xué)生談話中了解到幾個(gè)學(xué)生都說家里的人不愛自己，要不就是管教的太嚴(yán)，要不就是常常要他們干家務(wù)、農(nóng)活，還有就是當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)恐嚇?biāo)麄冋f干脆別讀出去打工算了？？孩子的世界是天真的，因?yàn)樯鐣?huì)體驗(yàn)和閱歷比擬少，想的不夠遠(yuǎn)，感受和理解的不夠深，所以某些想法停留在外表上，沒感受到家人培育他們的辛苦及專心良苦，所以我確定要啟發(fā)他們感受家人的愛。先從自己的親身經(jīng)驗(yàn)告知他們，父母的嚴(yán)厲是一種更深厚的愛，因?yàn)樗麄兊膰?yán)厲我們能改掉更多的壞習(xí)慣，我們能少走許多的彎路，所謂“子不孝，父之過〞，他們管教我們，是因?yàn)樗麄儗?duì)我們更加的負(fù)責(zé)任。然后讓大家在滿文軍的?懂你?中感受家里人的愛，去理解家里人的愛，同時(shí)寫上你覺得對(duì)不起家里的誰，想跟他們說的話，有的學(xué)生甚至哭了？？看到他們的觸動(dòng)，我覺得很興奮，很勝利！因?yàn)槔蠋煹穆氊?zé)，我的職責(zé)是“教書育人〞，學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人再去做事！

4、習(xí)慣上。從學(xué)生的作業(yè)和考試試卷上，我覺察了幾個(gè)問題：

〔1〕、許多學(xué)生的字寫的不好，甚至很潦草或歪歪斜斜的，這反映了大家還不夠關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和寫字的看法也不夠端正。

〔2〕、許多學(xué)生干脆不做作業(yè)，試卷上的題目不作答，空白上交甚至不交。這說明這局部學(xué)生可能根底特殊差，上課可能完全聽不懂，還有就是特別的懶，甚至就不在乎學(xué)習(xí)，不在乎讀書。為了能幫助學(xué)生訂正或解決這揪心、困難的問題，我在晚自習(xí)的前20分鐘里實(shí)行了兩個(gè)活動(dòng)：

a、每天給學(xué)生講一個(gè)小的勵(lì)志故事，例如短板故事、埋馬故事、記得提示自己的故事等等，講久了有學(xué)生就提倡讓學(xué)生輪番每天講一個(gè)故事或共享一篇好文章，甚至可以猜謎語等等活動(dòng)，豐富了大家的見識(shí)和熬煉了大家的表達(dá)實(shí)力和膽子，也啟發(fā)一些學(xué)生要看課外書，感覺我和大家一樣的受益很深。

b、每天練字10分鐘。第一可以讓大家從故事和活動(dòng)中靜下來，從急躁中安分下來，其次可以幫助大家改正錯(cuò)誤的寫字姿態(tài)，練習(xí)把子寫好，這個(gè)過程中讓石英民〔一個(gè)字寫的特別好的學(xué)生，平常不怎么講話〕教我們大家寫。大家都得到熬煉，特殊是成果不好、根底不好的學(xué)生，有一個(gè)能讓自己和大家一樣仔細(xì)學(xué)好寫的時(shí)機(jī)，有一項(xiàng)比擬簡單完成和進(jìn)步的作業(yè)，增加他們學(xué)習(xí)的樂趣和自信念！同時(shí)從一開學(xué)我就特別注意大家平常站姿、坐姿的訓(xùn)練與提示，得到了肯定改進(jìn)的成效。

5、學(xué)習(xí)上。依據(jù)學(xué)生的學(xué)情：大局部學(xué)生根底較差、看法不夠仔細(xì)、學(xué)習(xí)被動(dòng)、愛好不高等，我上課注意根底教化，在講課過程中做到一講一練，要求全部學(xué)生動(dòng)手做，講課講的慢、細(xì)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、變式強(qiáng)調(diào)等，局部學(xué)生有了明顯的進(jìn)步！

6、適時(shí)地獎(jiǎng)懲學(xué)生，剛好總結(jié)。平常給每一個(gè)科代表、班干部都發(fā)了職務(wù)登記表，要學(xué)生做好登記狀況，評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)以其作為參考的一局部內(nèi)容。同時(shí)評(píng)了一些人人都有時(shí)機(jī)拿到的獎(jiǎng)項(xiàng)，如進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)之星、體育之星、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀班干等等，涉及到班級(jí)里任何一個(gè)群體，給每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己和拿獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)。

7、放權(quán)給學(xué)生，請得力的助手。班上學(xué)生充飯卡從來都是兩個(gè)女生活委員負(fù)責(zé)，而且每個(gè)星期都做的特別好。收生活費(fèi)，一起先是我自己一個(gè)人收，總額常常出錯(cuò)。之后

初二班主任工作總結(jié)4

擔(dān)當(dāng)159班班主任工作已經(jīng)兩年，倍感肩頭壓力和責(zé)任的沉重，工作之中充溢了快樂，但又有難言的痛楚。對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生，在面對(duì)他們的淘氣和聰明并存的`雙重狀況下，我只有審慎選擇管理的方法，有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)理。為了在下一步的教學(xué)之中更好的開展工作，我就近段的工作狀況進(jìn)行總結(jié)。

分析現(xiàn)狀，初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀開展、改變的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和學(xué)問困難程度的加重，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念，比方郭紅悅，初一的時(shí)候這個(gè)孩子學(xué)習(xí)比擬努力，成果也可以，可是到初二下學(xué)期，她思想波動(dòng)比擬大，總是在與同學(xué)，老師，家長的關(guān)系上處理不好，成果下降比擬厲害，上課留意力不集中，作業(yè)也不仔細(xì)完成，有點(diǎn)破罐子破摔的樣子，針對(duì)這些，我屢次找他談話，給他分析目前最重要的是什么，只有把成果搞上去了才能贏得別人的敬重，老師的重視，這樣下來幾次談話，這個(gè)孩子目前改觀了不少，根本上把精力都放在了學(xué)習(xí)上。目前本班除了孟偉，鄭燕冰在學(xué)習(xí)不努力，其他孩子在學(xué)習(xí)上是比擬刻苦的。

經(jīng)過兩年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律都比擬熟識(shí)，已經(jīng)形成了習(xí)慣，因?yàn)榱⒖堂媾R初三，面臨中考。159是快班，學(xué)習(xí)是重中之重，因此我在這重點(diǎn)說一說這一學(xué)期本班在學(xué)習(xí)上的一些狀況。

一，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。早晨7.15起先早讀，中午2.05到校學(xué)習(xí)，主要是數(shù)學(xué)，我協(xié)作朱老師工作。晚上至少兩小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，家長老師聯(lián)系表。

二，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間規(guī)定了，有的同學(xué)不知道該干什么，因此，明確學(xué)習(xí)任務(wù)就顯得尤為重要，主要表達(dá)在家庭作業(yè)，自習(xí)課上。

三，增加競爭意識(shí)，確定奮斗目標(biāo)和努力方向。每次考試后都讓學(xué)生確定下一次的奮斗目標(biāo)，我要趕上誰，我要超過誰，我不能被誰超過，我要前進(jìn)幾名，這樣下來，就不會(huì)出現(xiàn)為了學(xué)習(xí)兒學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)步也就很明顯了。

四，增加學(xué)生的驚慌感，利用學(xué)生的榮譽(yù)感。近段時(shí)間，數(shù)學(xué)根本上每天測驗(yàn)，語文每天聽寫，英語單詞每天聽寫，測驗(yàn)每天有，迫使同學(xué)們剛好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)每天測驗(yàn)的成果都貼在墻上，成果在后面的同學(xué)自然而然覺得沒面子，語文聽寫每天分為ABCD四個(gè)等級(jí)，得到C或D的同學(xué)回家家長再聽寫簽字，同學(xué)們?yōu)榱松賹扅c(diǎn)作業(yè)，不讓家長看到他作業(yè)本上的大差號(hào)，就不得不努力。

五，針對(duì)弱項(xiàng)弱科的方法。

愛好示意法,。對(duì)那些不喜愛的科目，比方對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今日起先，我要喜愛你啦!〞“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生愛好了。〞“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷愛好地學(xué)好你!〞每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲示意自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長一些時(shí)間，這些語言就會(huì)深化潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的愛好就真正建立起來了。

許多對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不開心的心情，甚至厭煩、恐驚，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下.甚至無效。

初二班主任工作總結(jié)5

與學(xué)生們相處的一年時(shí)間里，我始終把做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡送的班主任作為努力的目標(biāo)，回憶自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充溢，確實(shí)有剛好總結(jié)的必要，因?yàn)榘嘀魅沃挥性诳偨Y(jié)中才能不斷進(jìn)步。下面，我就談?wù)勎冶緦W(xué)年的詳細(xì)工作和詳細(xì)做法。

在考慮對(duì)學(xué)生的要求之前，我先確定好對(duì)自己的要求：做到愛每一個(gè)學(xué)生。盡量公允對(duì)待學(xué)生，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生、也不能卑視任何一個(gè)學(xué)生。勇于在學(xué)生面前成認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為只有具備這幾點(diǎn)，班主任的教化才有勸服力。

確定好對(duì)自己的要求后，我又制定了對(duì)學(xué)生的要求。

一、狠抓習(xí)慣

有人作過這樣的比方：學(xué)生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲。你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲。你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培育學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。

本學(xué)年我重點(diǎn)培育學(xué)生的以下幾個(gè)習(xí)慣：

1、培育學(xué)生的惜時(shí)習(xí)慣。

2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽〞，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。

3、強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必需安寧靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，確保自習(xí)的質(zhì)量。

二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞干脆影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的凹凸，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝合力?？梢哉f，一個(gè)班級(jí)假設(shè)沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。

三、創(chuàng)和諧班級(jí)

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培育對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問以及健康的身體和心理。為此我還籌劃了許多的活動(dòng)，如：主題班會(huì)，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，都交給學(xué)生們自己組織支配，既熬煉了實(shí)力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了許多的歡樂！

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

〔1〕學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上確定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同催促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

〔2〕召開家長會(huì)。這一學(xué)期學(xué)校召開了家長會(huì)。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長切實(shí)做好這一青春期的教化，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個(gè)學(xué)生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進(jìn)行心靈的溝通。孩子們用真誠打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了，家長對(duì)我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有許多的溝通，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。家長會(huì)剛好地讓家長了解了學(xué)生的在校狀況，互通有無，便利了班主任思想工作，加強(qiáng)了班級(jí)管理。

五、聽從學(xué)校大局的支配，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)支配各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)根本單位，假設(shè)不能夠聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平常的工作中，能夠主動(dòng)協(xié)作學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)和競賽，利用一切的時(shí)機(jī)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭得榮譽(yù)，樹立班級(jí)形象的心理素養(yǎng)。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成果。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班獲得了團(tuán)體第三的好成果。平常學(xué)校老師的公開課，借班上課時(shí)，第一個(gè)想到的就是我們班……這一些，都說明白我們班在學(xué)校的影響力。這些活動(dòng)，無形當(dāng)中也提高了我們班的班級(jí)凝合力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增加了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信念。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這一學(xué)年不懈的努力，班級(jí)工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)。

經(jīng)過一年的班主任工作。我深深地體會(huì)到了班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

初二班主任工作總結(jié)6

一。以“四個(gè)負(fù)責(zé)制〞為契機(jī)，推動(dòng)班主任工作責(zé)任心升級(jí)。

初二級(jí)班主任在學(xué)校三個(gè)年級(jí)中，是一支最朝氣蓬勃的班主任隊(duì)伍。30歲左右的班主任就有10個(gè)，占年級(jí)班主任人數(shù)的60%。他們年輕，有活力，有奔頭，是搞班級(jí)工作的本錢，是學(xué)校下一個(gè)五年安排的堅(jiān)實(shí)堡壘，是可以信任的新生力氣。

隨著新的學(xué)校管理理念的誕生，旭中初二級(jí)師生發(fā)生了天翻地覆的改變，大家凝合著一股巨大的能量，向著共同目標(biāo)堅(jiān)持不懈地奮斗?！八膫€(gè)負(fù)責(zé)制〞的穩(wěn)步推動(dòng)，為初二年級(jí)班主任班管工作注入了新的活力，為班級(jí)管理指明白方向，最重要的是提升了班主任的責(zé)任心，明確了班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)。

二。仔細(xì)實(shí)行年級(jí)班主任例會(huì)制度，全面推動(dòng)年級(jí)班管工作建設(shè)。

年級(jí)班主任例會(huì)是旭中前身未曾有過的班級(jí)管理新模式，經(jīng)過一學(xué)期的運(yùn)作，可以說是勝利的，是值得推廣的模式。年級(jí)班主任例會(huì)制度的實(shí)施極大地促進(jìn)了年級(jí)班管工作的建設(shè)，為順當(dāng)完成學(xué)校工作奠定了夯實(shí)的根底。

開展年級(jí)班主任例會(huì)制度的主要舉措有：①每周班管工作落實(shí)狀況檢查，表揚(yáng)先進(jìn)，存在問題整改，新生問題研討解決方案；②仔細(xì)傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)精神；③突出年級(jí)周班管工作重點(diǎn)；④圍繞新舊班管話題開展大家談。

隨著年級(jí)班主任例會(huì)制度的不斷實(shí)踐，它成為年級(jí)班主任建設(shè)的新坐標(biāo)，既可以落實(shí)每周班管班管工作的任務(wù)，又可以成為班管工作的創(chuàng)新紐帶，還可以成為班主任發(fā)泄班管怨氣的例會(huì)制度。年級(jí)班主任例會(huì)制度的推廣和實(shí)施，讓年級(jí)教化教學(xué)工作事半功倍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理，縱深開展。年級(jí)班主任例會(huì)制度的存在，就是班主任溝通的平臺(tái)，落實(shí)班級(jí)管理的平臺(tái)，相互共享的平臺(tái)，是全面推動(dòng)年級(jí)班管工作建設(shè)的好助手。這是我本學(xué)期實(shí)踐年級(jí)班主任例會(huì)制度過程中的最大覺察。

三。強(qiáng)化班管執(zhí)行力，全面推動(dòng)班管標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

班管執(zhí)行力的力度大小，干脆影響年級(jí)班管工作的成敗。強(qiáng)化班管執(zhí)行力，就是全面推動(dòng)班管標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。學(xué)校要得到社會(huì)的認(rèn)可，除了優(yōu)異的成果，更重要的是優(yōu)質(zhì)的班級(jí)管理和高品位高理念的學(xué)校管理。

班級(jí)的常態(tài)化管理要有活力，管理者的執(zhí)行力就是最重要的保證。本學(xué)期在年級(jí)班管工作上主要落實(shí)了以下措施：①班級(jí)衛(wèi)生檢查制度；②禁帶零食回教室；③學(xué)生違紀(jì)通報(bào)制度；④學(xué)生出勤制度；⑤班主任溝通機(jī)制。這些措施的實(shí)施，有力地支撐了年級(jí)班管工作走向標(biāo)準(zhǔn)化管理的探究之路。

四。樹立一心一意為班主任效勞意識(shí)，。

班主任隊(duì)伍是建設(shè)平安文明學(xué)校的重要力氣，他們沖鋒在前，犧牲在前，沒有退縮之路。樹立一心一意為班主任效勞意識(shí)是我對(duì)年級(jí)班主任最大的感恩。初二年級(jí)，年輕班主任較多，大多剛剛組建家庭，小孩還小，要顧及的家庭因素也多，每月總遇到兩三回小孩感冒發(fā)燒的事情。替看班就成為我的樂事，有時(shí)一個(gè)星期幫一兩個(gè)班，最多時(shí)一個(gè)星期替看三個(gè)，但我并不感到疲乏，因?yàn)橛邪嘀魅纬Ｄ昀墼碌墓ぷ?，才有了初二?jí)的平安。幫助他們，就是對(duì)他們最好的感恩，就是學(xué)校對(duì)他們最真摯的理解。當(dāng)然，除了替看班，對(duì)于年級(jí)班主任要求我做的，我都力所能及為他們效勞。例如：炳林結(jié)婚，支配車輛，要求我去幫助，我也是盡力而為的。

初二班主任工作總結(jié)7

在過去的半年中，我和我的學(xué)生一起努力，獨(dú)創(chuàng)了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，情意深的班集體。下面就針對(duì)我這一學(xué)期來的體會(huì)與做法作個(gè)小結(jié),以此促使我在今后的工作中做得更好些。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面：良好習(xí)慣，常抓不懈。

有人作過這樣的比方：學(xué)生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培育學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)教化的好資料：〔1〕是中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)二十條；〔2〕是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教化突破口，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其間，制定了一套以?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?和?學(xué)生禮儀常規(guī)?為中心的，以學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的實(shí)際狀況為動(dòng)身點(diǎn)的班規(guī)。有了班規(guī)的約束，學(xué)生的自覺性有了很大的提高。

二、德育教化：敬重師長，關(guān)切同學(xué)，明是非，行仗義。

教育學(xué)生對(duì)親人與摯友要有感恩之心。利用班會(huì)課或是晚讀課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化，其中以開展班會(huì)課為主。為了使學(xué)生能有更強(qiáng)的組織實(shí)力，班會(huì)課實(shí)行班干與同學(xué)輪番主持的形式，由班主任出好班會(huì)課的主題，列好要點(diǎn)，形式由學(xué)生籌劃。這樣，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)比由班主任在班會(huì)課上自導(dǎo)自演要高得多，而且，學(xué)生的才能也得以施展，也增加了學(xué)生間的相互了解。本學(xué)期主要開展的班會(huì)主題有做合格的中學(xué)生，感恩的心，書籍—人類進(jìn)步的階梯，同學(xué)知多少，我的志向，我心目中的高校生活等。

三、學(xué)習(xí)方面：緊抓學(xué)習(xí)，注意方法引導(dǎo)。

上個(gè)學(xué)期我們班的學(xué)生在期考中成果一般，這讓我很焦急。不知道是哪方面出了問題，因?yàn)槿握n老師都是很負(fù)責(zé)的，而且教學(xué)水平在我校也是很高的。我們班的紀(jì)律也是整個(gè)年級(jí)中相對(duì)好的。各方面都沒有出什么問題，為什么成果會(huì)比別班的差呢？在放假期間我仔細(xì)回想一個(gè)學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開學(xué)時(shí)我從家里找來了許多學(xué)習(xí)資料，比方?初中生?、英語閱讀和數(shù)理化課個(gè)輔導(dǎo)等，放到教室作為學(xué)生的課個(gè)閱讀資料，另外我還幫學(xué)生訂了數(shù)理化輔導(dǎo)報(bào)。在日常生活中我還注意課外作業(yè)的檢查，每周五晚讀我讓各組長檢查數(shù)、理、化、語、英等各學(xué)科的作業(yè)完成狀況。最終在期中考試時(shí)我們班的學(xué)習(xí)有很大的提高，而且物理從年級(jí)最終一名上到全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)也進(jìn)步極大，歷史優(yōu)秀率比兩個(gè)試驗(yàn)班還高。所以，當(dāng)班主任以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生標(biāo)明學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)時(shí)，學(xué)生也會(huì)提高學(xué)習(xí)方面的意識(shí)，成果也就會(huì)提高了。

四、注意班主任言行對(duì)學(xué)生的影響：身先士卒，示范引路。

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。〞而學(xué)生又具有極強(qiáng)的仿照性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最干脆最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員〞的身份參加到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)撿起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先視察地上有無紙屑，如假設(shè)覺察，我就會(huì)先走過去把紙撿起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)起先上課。在平常的早讀晚讀課上，學(xué)生讀書，我也常為他們做些衛(wèi)生工作。經(jīng)過屢次視察，我總覺察在這一來一往中，學(xué)生的留意力往往都集中在老師身上，時(shí)常還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生好似所振動(dòng)，長期以往，學(xué)生中的一局部就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。

五、開展活動(dòng)，寓教于樂.

寵愛活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長學(xué)問、增才能，對(duì)他們的身心開展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德開展的源泉與根底，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松開心的教化方法。因此，圍繞標(biāo)準(zhǔn)開展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教化，在嬉戲中知道自身該怎做，在競賽中找到缺乏，逐步改正。本學(xué)期開展的活動(dòng)有：爭論賽、排球賽和籃球賽、手抄報(bào)競賽等。

六、格言警句，力氣無窮。

“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。〞這就是格言的力氣，它可以使人奮進(jìn)，使人激昂，又給人以指導(dǎo)作用。我要求學(xué)生們輪番每天把自身摘抄的格言送給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“經(jīng)典范文〞中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈。珍惜時(shí)間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很倒霉的〞或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。〞敬重人方面寫：“只有敬重他人的人，才能得到他人的敬重。〞關(guān)于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈〞等等，格言警句許很多多，內(nèi)容涉和方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，學(xué)生的精神世界肯定會(huì)比昨天更光明。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成須要老師，特殊是班主任的時(shí)常探究，時(shí)常努力，通過多種途徑實(shí)行各種方式，鍥而不舍，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)那么，不成方圓〞的道理，從而自覺養(yǎng)成守標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，時(shí)常扶持下，才能長成棟梁之材。

以上是我這一學(xué)期來擔(dān)當(dāng)班主任工作的做法與感受，在今后的班主任工作中，我會(huì)接著探究更好的管理教化方法，為取得更大的進(jìn)步做打算。

初二班主任工作總結(jié)8

班主任作為班集體的干脆組織者，管理者和教化者，所面對(duì)的是一個(gè)朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體，工作煩瑣而細(xì)致。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性開展指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校的要求我在這里談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、巧用輿論，營造氣氛，創(chuàng)立班級(jí)風(fēng)貌。

每到初二，很多學(xué)生在思想上的改變比擬頻繁。不少學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)常會(huì)在學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)違紀(jì)、應(yīng)付現(xiàn)象。有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情，有的甚至和老師產(chǎn)生了對(duì)抗。

一場籃球賽勾起來了孩子們莫大的愛好，歡呼雀躍，當(dāng)球刷籃而出時(shí)，我們扼腕嘆息，當(dāng)進(jìn)球時(shí)我們呼喊尖叫，可競賽還是輸了。并且還有兩個(gè)孩子“掛了彩〞，競賽結(jié)束后，我和幾個(gè)男生扶著“傷員〞趕回教室。室內(nèi)很靜，我以為他們早就跑光了，生氣一下涌遍全身，我想出了許多明天懲辦他們的方法。當(dāng)走進(jìn)教室的那一刻，孩子們齊刷刷的坐在位置上，用雷鳴般的掌聲歡送我們，華蜜來的太快，其他隊(duì)員也都坐在各自的位子上，等待著我的講話，我輕拭了眼角的淚水，用魯迅先生的散文給他們作結(jié)：“站在沙漠上，看看飛沙走石，樂那么大笑，悲那么大叫，憤那么大罵，即使被沙礫打得遍體粗糙，頭破血流，而時(shí)時(shí)撫摩自己的凝血，覺得假設(shè)有花紋〞學(xué)生聽罷，破涕為笑，“老師您講的太哲人了。我們很堅(jiān)毅。〞那我卻成了最軟弱的了。

二、抓好尖子生的培育工作。

1、我認(rèn)為作為一個(gè)班主任在培育尖子生的過程中的作用是多方面的。近期的一次物理考試過后，一生沒考好，自習(xí)課時(shí)我給她講了幾道題。接連幾天她有空就找我講題，漸漸的，成果有了起色，而我卻覺察其他學(xué)生離我遠(yuǎn)了許多，話語間透著挖苦與不滿，對(duì)于我的關(guān)心不屑一顧。

我在驚恐之余，不免心中沾沾自喜，孩子你們須要什么？起色我在十多年前早就知道，像你們這么大時(shí)，我又何嘗不是希望得到老師的鼓勵(lì)與贊許呢？

將來的幾天，我時(shí)時(shí)把狡黠的微笑掛在臉上，孩子們疑問我緣由，我接著笑，他們不依不饒，我答復(fù)：“愛在左，責(zé)任在右，走在三尺講臺(tái)……〞講臺(tái)下一片嘩然，“老師，冰心的詩歌不是這樣背的……〞繼而喝倒彩，我面紅耳赤。急匆忙逃離教室，教室內(nèi)又傳來一陣歡樂。

2、要教化尖子生能敢于挑戰(zhàn)自我，超越他人。“自信〞是一個(gè)人前進(jìn)的心理根底，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，擊敗自己的不是別人，往往就是自己。“勝利〞取決于那最終的咬牙挺過去的。所以我把哈弗高校的一句校訓(xùn)“學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏動(dòng)力〞送給他們，鼓勵(lì)他們在困難面前去戰(zhàn)勝自己。

我實(shí)行以下幾種鼓勵(lì)方法：信任鼓勵(lì)、敬重鼓勵(lì)、幫助鼓勵(lì)、賞識(shí)鼓勵(lì)及懲辦鼓勵(lì)。

三、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

1、是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。

2、是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為所欲為，難以自控。

3、是“二合一〞的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以住校學(xué)生居多，在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教化協(xié)作統(tǒng)一，家庭教化與學(xué)校教化結(jié)合不好，往往導(dǎo)致這些學(xué)生隨意放縱，對(duì)待這些學(xué)生更須要班主任傾注心血，使其轉(zhuǎn)化。

4、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來，形成強(qiáng)大的教化合力，在實(shí)際工作中實(shí)行請家長監(jiān)督，參加管理的形式，剛好匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。

5、對(duì)差生分層次，分類別教化。對(duì)待特別的學(xué)生提出特別的要求，對(duì)于學(xué)習(xí)差，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡的學(xué)生，進(jìn)行多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)上的信念，盡力的投入到學(xué)習(xí)中，所以我也把哈弗高校的一句校訓(xùn)“此刻打盹，你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢〞送給他們，鼓勵(lì)他們盡力的投入到學(xué)習(xí)中，刻苦學(xué)習(xí)。

四、單親學(xué)生心理指導(dǎo)。

1、用愛心，撫平單親孩子心理創(chuàng)傷。有人說：“一切最好的教化方法，一切最好的教化藝術(shù)，都產(chǎn)生于教化者對(duì)學(xué)生無比酷愛的炙熱心靈中。〞單親家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師、親友溝通的窗戶。愛是翻開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。在生活中，親友、老師、同學(xué)要主動(dòng)關(guān)切幫助，噓寒問暖，讓他們生活在一個(gè)充溢真情友愛的集體里，享受充溢陽光的生活。用愛心，撫平單親孩子心理創(chuàng)傷，讓他們走出心靈的陰影，露出絢麗的笑臉。

我班學(xué)生xxx初一成果不錯(cuò)，初二起先青春期的叛逆使她常常和母親吵架，成果下降很快。又傳言與其他男生談戀愛，我知道后，從多方面闡述了學(xué)習(xí)的好處。不久之后，該生的學(xué)習(xí)又走上了正軌。

2、以誠意，扶助單親孩子揚(yáng)帆生活。單親孩子要么因父母離異或意外變故，造成學(xué)習(xí)、生活逆境，又因其怯懦、自卑、封閉而苦熬硬撐，要么自暴自棄，自甘墮落。這就要求教化者，既要注意單親孩子耐挫力的培育，塑造良好心理品質(zhì)，又激發(fā)他們對(duì)美妙生活的憧憬。以誠意，扶助單親孩子揚(yáng)帆生活。

3、樹信念，展望單親孩子光明前景。由于單親孩子孤獨(dú)、自卑、封閉等性格特點(diǎn)，在生活中很少與人交往，才能得不到呈現(xiàn)，因而缺乏自信。那么，怎樣才能讓他們找回自信呢?俗話說“天生我才必有用〞，只有充分展示自己的愛好、特長，讓他們品嘗勝利的喜悅，體驗(yàn)自身的價(jià)值，看到美妙的前程，才能培育和樹立起自信念。

后記：

我每天都在想什么？想明天該講的課，該批改的作業(yè)，想晚上的球賽。還是那玉石般晶瑩天空般澄澈的童心？他們單純，干凈得像汪清水，在陽光的襯托下絢麗的如一襲綺繡。而深深雋永于心的卻是他們的那份童真。

我總擔(dān)憂童年的離去，給我莫名的傷感，我老了，而立已成追憶怎能不老？夏日的午后，單調(diào)的陽光非常刺眼，我很想要一棵矮矮的歪脖樹來遮擋一下刺眼的驕陽，而孩子們卻無私的送給了我整片森林。

初二班主任工作總結(jié)9

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行好聽指揮的班集體，就須要班主任做大量細(xì)致的工作。

一、樹立班級(jí)目標(biāo)

人活著是要有點(diǎn)精神的！沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動(dòng)力？為鼓勵(lì)學(xué)生奮勉向上的斗志，我提出既能激昂學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成果的根底上，同學(xué)們一樣立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標(biāo)確實(shí)立無疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我結(jié)合平常班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必需團(tuán)結(jié)一樣，刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭光做奉獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，事實(shí)上，他們沒有辜負(fù)我的期望，期末各科考試總成果都超過其他班。

二、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

1、健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。

班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教化質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中熬煉自己的意志，提高自己的心理承受實(shí)力，并做到取長補(bǔ)短。為較好地到達(dá)這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比活動(dòng)，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展五面小紅旗的競賽，將學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來，做到每天記、周周比、月月評(píng)。每月評(píng)比最正確個(gè)人和最正確小隊(duì)，在班內(nèi)設(shè)立越為獎(jiǎng)，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的時(shí)機(jī)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加了學(xué)生的競爭意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè)目標(biāo)使學(xué)生信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)安排。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫上奮斗兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次，我還留意培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氣氛的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，全部的班干部、同學(xué)都將留意力集中在書本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地寧靜下來，其它接連來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)立了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

最終，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典范，烏申斯基說過：老師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。學(xué)生對(duì)老師有著一種特別的信任和依靠感，接受和承受老師的權(quán)威。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和鼓勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

許多班主任都問過我同樣的問題，你們班是不是沒有后進(jìn)生，怎么沒見過你帶淘氣生到政教處？對(duì)于這個(gè)問題，我只是笑而不答復(fù)。我信任不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處找尋解決的方法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理睬很敏感、很脆弱。假設(shè)再找家長和學(xué)校去刺激他們，很簡單產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于實(shí)行行動(dòng)，而要靜下心來思索。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些缺乏。假設(shè)自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于淘氣搗亂的學(xué)生，須要有耐性，要長期用真情去感化他們。

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上確定了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同催促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

初二班主任工作總結(jié)10

一學(xué)期又結(jié)束了，我的班主任工作又跨過了一個(gè)時(shí)間段，班主任的管理水平也又了新的提高。班主任工作在學(xué)校教化活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，首先應(yīng)當(dāng)把教化當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。

事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假設(shè)你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假設(shè)把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)