人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)表格式教案

四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：周劍鋒程丹課題：《自然之道》教學(xué)目標(biāo)課時(shí)：第課型：新授課一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。學(xué)一法教方認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“海鷗、爭(zhēng)先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。學(xué)程教過聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)板J決0教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整目標(biāo)展示今天我們一起到南太平洋的個(gè)龜島去看看，讓我們一起走進(jìn)《自然之道》。1、學(xué)生齊讀課題。2、了解題目意思，初識(shí)“自然之道”。這里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？學(xué)生理解，教師點(diǎn)撥。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生理解“自然之道”的意思。自學(xué)指導(dǎo)1、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事？教師巡視指導(dǎo)。2、概括文章主要內(nèi)容。3、自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問學(xué)生自主概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑。0/23

題，深入探究。自學(xué)檢查1、提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音。找出難讀難寫的字，研究特點(diǎn)。2、同桌交流，相互識(shí)認(rèn)。3、著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫。）學(xué)生自學(xué)生字生詞。論討切1、檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰？學(xué)生答，教師板書。2、檢查生字。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語，把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。（巢穴、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁）3、檢查對(duì)錯(cuò)，然后請(qǐng)學(xué)生說一說這些詞為什么寫在這個(gè)位置。學(xué)生答：生物學(xué)向?qū)?、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗。指名演板。達(dá)標(biāo)檢測(cè)想一想課文主要講了一件什么事？從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請(qǐng)大家迅速瀏覽課，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（3、4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（5至8節(jié)）學(xué)生探討：我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。歸納總結(jié)向?qū)槭裁匆l(fā)出悲嘆，他們的行為為什么會(huì)對(duì)海龜造成這么大的傷害？這中間究竟蘊(yùn)涵著什么自然之道，讓我們下節(jié)課繼續(xù)深入探究。學(xué)生交流，反饋，校對(duì)，朗讀。書??板設(shè)計(jì)1/23

課題：《自然之道》課時(shí)：第課型：新授課二課時(shí)學(xué)1教目1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求尋找文本相應(yīng)內(nèi)容的能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)一步思考，對(duì)遵循自然規(guī)律有自己的見解。學(xué)與教重進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)一步思考，對(duì)遵循自然規(guī)律有自己的見解。聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過；程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀X子里回憶一下。交流要點(diǎn)：課文主要講了一件什么事？學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。目標(biāo)展示1、請(qǐng)看黑板，這是一幅綠龜成長(zhǎng)階段的簡(jiǎn)圖，根據(jù)課文第二三自然段，想想后面的四個(gè)框里該填什么？2、幾月出巢？（板書：大約四五月）什么時(shí)段?為何選擇黃昏？3、這些成長(zhǎng)階段中哪些是在巢中完成的？偵察時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)幼龜將怎么做？安全呢？學(xué)生小組討論后匯報(bào)交流。自學(xué)指導(dǎo)1、第三至七自然段，思考“我們”的哪些做法師愚不可及的？為什么？向?qū)г趺凑f，怎么做？對(duì)此你有什么想法？2、小組交流，提出疑問教師巡視，指導(dǎo)3、匯報(bào)交流。學(xué)生朗讀質(zhì)疑。愚不可及的做法及原因：愛護(hù)幼龜，擔(dān)心受傷害，但不懂海龜入海的規(guī)律。2/23

自學(xué)檢查1、請(qǐng)大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？2、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場(chǎng)景，請(qǐng)大家再自由讀讀。3、默讀六、七自然段，同時(shí)想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的體會(huì)。4、指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情。學(xué)生反饋。討論切磋比較句子，體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。（1）向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！保?）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！睅煟杭由稀氨瘒@”好在哪里？（能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。）板書：悲傷“根本”可以換成什么詞語？向?qū)槭裁磿?huì)如此悲傷？（非常自責(zé)、后悔一一幼龜?shù)臑?zāi)難他有不可推卸的責(zé)任）師：是啊，幼龜?shù)拿篮迷竿鸵驗(yàn)槲覀內(nèi)计茰缌搜?！誰再來讀讀。學(xué)生探討。標(biāo)U頌達(dá)檢同學(xué)們，幼龜入海有原本他們自己的辦法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w，回想我們當(dāng)時(shí)的做法，如果你就是游客，你想說些什么呢？學(xué)生自由暢談。歸納總結(jié)同學(xué)們，大自然有許許多多的奧秘。我們可以多讀讀課文，多看看課外書，從書中繼續(xù)探索大自然的奧秘！3/23

課題：《黃河是怎么變化的》教學(xué)目標(biāo)課時(shí)：第課型：新授課一課時(shí)學(xué)與教重1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)語句。3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。0了解黃河的變化過程。教學(xué)難點(diǎn)理解造成黃河變化的原因?qū)W過程聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)板」央0教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整目標(biāo)展示1、導(dǎo)入：黃河被我們親切的稱為母親河，它孕育了燦爛的華夏文明。今天就讓我們一起走近黃河，看看黃河是怎樣變化的。2、板書課題。學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。4/23

自學(xué)指導(dǎo)1、各自讀文，在讀的過程中把不懂的問題記錄下來。2、初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。讀準(zhǔn)字音，分辨字形。3、黃河發(fā)生了什么變化？原因是什么？怎樣治理？4、理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。學(xué)生各自讀文，自學(xué)生字生詞。分組討論交流問題。自學(xué)檢查1、指名朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)“小老師”，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、還有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞。禍（禍害）衍（繁衍）沃（沃土）迭（更迭）鍋（鍋蓋銜（銜接）躍（跳躍）跌（跌倒）3、解釋詞語，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。學(xué)生朗讀質(zhì)疑。指名辨字組詞，并解釋詞語。討論切磋1、黃河發(fā)生了哪些變化？2、這種變化的原因是什么？3、怎樣治理黃河呢？在課文中找到相應(yīng)的語句，畫下來，小組內(nèi)交流。4、理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。學(xué)生交流反饋。第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。［第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三段（第4?6自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。第四段（最后一個(gè)自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。5/23

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？2、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。3、這些方案有什么好處？學(xué)生探討。1、關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。2、（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。3、防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。歸納總結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。書??板設(shè)計(jì)僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果我們?nèi)巳硕夹袆?dòng)起來，那我們的環(huán)境就會(huì)煥然一新，今天我們學(xué)習(xí)了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會(huì)個(gè)各人士發(fā)出我們的呼吁。教學(xué)反1思：課題：《蝙蝠和雷達(dá)》6/23

教學(xué)目標(biāo)課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課01、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)方法掌握本課生字生詞。能大致說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能把握課文主要內(nèi)容，知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。程自主法合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)板寸決新課導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整目標(biāo)展示質(zhì)疑引入：出示蝙蝠圖片，問：你們認(rèn)識(shí)它嗎？了解多少？出示雷達(dá)的圖片，問：知道這是什么嗎？說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。一個(gè)是哺乳動(dòng)物，一個(gè)是現(xiàn)代探測(cè)儀器，這兩種看似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物用一個(gè)“和”字連起來，請(qǐng)讀讀一一《蝙蝠和雷達(dá)》，這是一篇科普小短文，你們讀了課題有什么想知道的嗎？學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞?；貞浬瞎?jié)課的內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)1、輕聲讀文，掃除字詞障礙，遇到不理解的地方多讀幾遍。2、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中哪句話最能表現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，找出來并畫上直線。學(xué)生匯報(bào)。（出示：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。）7/23

自學(xué)檢查1、出示：蝙蝠清朗捕捉飛蛾蚊子避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進(jìn)障礙物熒光屏橫七豎八學(xué)生開火車領(lǐng)讀。2、問：有不理解的詞嗎？選一個(gè)你喜歡的詞語說句話。學(xué)生讀詞語，并選自己喜歡的詞語說句話。討論切磋1、討論記字方法。例：鐘、辟、超，用熟字加偏旁的方法記； 礙、塞、摹，用熟字換偏旁的方法記。2、用形近字組詞的方法來做鞏固練習(xí)。比一比，再組成詞語。豎（）即（）得（）起（）堅(jiān)（）既（）礙（）超（）塞（）?。ǎ┍伲ǎ┱茫ǎ┵悾ǎ┠海ǎ┍埽ǎ┱希ǎW(xué)生討論記字方法。用形近字組詞的方法來做鞏固練習(xí)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、蝙蝠身上的哪些特點(diǎn)讓人們受到了啟發(fā)？生邊讀邊找到有關(guān)段落，讀一讀，并畫出相關(guān)語句。2、你最佩服蝙蝠的什么？指名說。文中用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么？你知道是什么意思嗎？（即使 也）用它說句話。生邊讀邊找到有關(guān)段落，學(xué)生練習(xí)造句。歸納總結(jié)根據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思，結(jié)合生活實(shí)際造兩個(gè)句子。學(xué)生造句。反復(fù)一一經(jīng)過反復(fù)思考和計(jì)算，小明終于做出了這道題。證明一一看到螞蟻搬家，小明說要下雨了，果然，一會(huì)兒豆大的雨點(diǎn)落了下來，證明小明說得對(duì)。8/23

書??板設(shè)計(jì)我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。課題：《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)目標(biāo)課時(shí)：第課型：新授課二課時(shí)學(xué)與教重1、理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力 。教學(xué)方法理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。學(xué)過程聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)板寸決新課導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整目標(biāo)展示復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎樣配己合的呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 。學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。生答—一自學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法。2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。3、那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)生自學(xué)課文。小組討論后匯報(bào)交流。9/23

自學(xué)檢查接下來，請(qǐng)大家打開書本，自讀第3節(jié)，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)記。1 、學(xué)生自學(xué)。2、檢查：多媒體出示第3節(jié)。A交流你讀懂了什么？（相機(jī)板書： 靈 巧）B你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使 也 ）C這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來比賽。為了弄清這個(gè)問題，一百多年前」，科學(xué)家已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5小節(jié)，同時(shí)用大圈圈出科學(xué)家研究的對(duì)象，用“ ”劃出試驗(yàn)方法，用“”劃出試驗(yàn)結(jié)果，再想一想，這個(gè)試驗(yàn)證明了什么？請(qǐng)一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)。學(xué)生朗讀質(zhì)疑。學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使也）。學(xué)生練習(xí) 指名兩人比賽一——學(xué)生評(píng)議一認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀討論切磋對(duì)于蝙蝠未神奇的飛行本領(lǐng)，科學(xué)家是如何探索的？出示表格（學(xué)生填寫三次的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果）小組討論，合作完成。指名匯報(bào)。試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次 蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛第二次 塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵第三次 封住嘴 鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴學(xué)生反饋填寫表格。10/23

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、齊讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從中你想知道什么？2、默讀課文，想想：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來探路的？指名復(fù)述蝙蝠的飛行原理。那雷達(dá)的工作原理又是如何呢？生回答后，多媒體演示。3、現(xiàn)在你知道蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系了嗎？那和飛機(jī)又有什么關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書。學(xué)生探討。歸納總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段。師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？學(xué)生填空。齊讀句子。書??板設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。教學(xué)反思：11/23課題：《大自然的啟示》教學(xué)目標(biāo)課時(shí)：第一課型：新授課課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)方法朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。學(xué)過程自主學(xué)習(xí)小組合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整目標(biāo)展示今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。自學(xué)指導(dǎo)那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請(qǐng)教。學(xué)生自學(xué)課文。12/23

自學(xué)檢查1、認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）2、共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。）學(xué)生學(xué)習(xí)生字解決生詞。討論切磋1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？2、再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問號(hào)，也可以簡(jiǎn)單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句回下來，可以用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自己的感受。3、師生共同交流，主要解決兩個(gè)問題：（1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號(hào)？4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？學(xué)生反饋交流。標(biāo)測(cè)檢達(dá)下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。（1）想想文章主要寫了什么？（2）在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語句旁寫寫感受。（結(jié)合課件理解“流線型”。）（3）重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文——《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？（4）這篇文章又帶給你什么啟示？學(xué)生自學(xué)并探討問題。歸納總結(jié)觀察大自然，結(jié)合生活，展開聯(lián)想。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。⑴你從作者表達(dá)的對(duì)人生的感悟中，感受到作者是怎么一個(gè)人？我們應(yīng)該對(duì)待生活？⑵你還能從大自然中獲得哪些啟示？林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟學(xué)生自由發(fā)言，探討與交流。13/23

發(fā)，造福人類板書設(shè)計(jì)：O教學(xué)反思：課題：《語文園地三》一口語交際教學(xué)目標(biāo)課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課運(yùn)用口頭語言和書面語言，表達(dá)等語言能力。交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)過程小組合作探究聯(lián)系生活體驗(yàn)法教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)板塊14/23

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整目標(biāo)展示師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。通過故事對(duì)大自然充滿想象。自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容。1、選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說2、互相交流3、小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。4、學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方5、評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員。論磋討切老師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：句子的完整性和邏輯性，間接性和有效性。學(xué)生針對(duì)自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。歸納總結(jié)我的小發(fā)現(xiàn)或小發(fā)明學(xué)生探討。我的發(fā)現(xiàn)大自然有展示作品。我的發(fā)明可以發(fā)明牛hI其求：觀察大自然，尋找受到啟發(fā)的等點(diǎn)。根據(jù)大自然事物的特點(diǎn)，發(fā)明:城。根據(jù)發(fā)明東西實(shí)用在生活中。人大自然理們能得到很多啟示，戈們平時(shí)要養(yǎng)成要多觀察的習(xí)慣。15/23

??板書設(shè)計(jì)課題：《語文園地三》一習(xí)作時(shí)時(shí)ITT*mt/課課課型：新授課把在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料寫下來，還可以談?wù)勛约旱牧私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，或者從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)把自己的想法寫下.來，要寫出自己的親身感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)把從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)寫下來。教學(xué)方法討論法小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整課入新導(dǎo)在口語交際中，我們各自展示了自己搜集的大自然給予我們?nèi)祟悊⑹镜馁Y料，也有學(xué)生介紹了通過自己觀察而得到的啟示，真是豐富多彩。同學(xué)們積極探索的熱情，合作互助的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣也深深感染了我，也一定給彼此留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我們就來把這一活動(dòng)某一方面的內(nèi)容寫下來。將上一節(jié)課，書寫的詞語，語句，用比喻，擬人等寫作手法擴(kuò)句，豐富文章，添加結(jié)構(gòu)。16/23

目標(biāo)展示1、明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。要求：寫完后，同學(xué)之間互相修改。2、指導(dǎo)寫自己的發(fā)現(xiàn)。順序：提出問題從某種事物中得到啟示：觀察試驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)的秘密（寫具體）怎樣解決問題。3、指導(dǎo)寫活動(dòng)經(jīng)過。目的：激發(fā)同學(xué)們積極參與活動(dòng)的熱情。生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì)）。自學(xué)指導(dǎo)師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。自己書寫。自學(xué)檢查老師巡視重點(diǎn)：字詞的書寫要規(guī)范，不認(rèn)識(shí)的字要查字典。段落格式。書寫，譽(yù)抄。討論切磋如何寫好觀察作文？學(xué)生探討。教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。學(xué)生注意記錄，為以后習(xí)作打基礎(chǔ)。歸納總結(jié)①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出有關(guān)性的問題（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。17/23

課題：《語文園地三》一我的發(fā)現(xiàn)和日積月累教學(xué)目標(biāo)時(shí)時(shí)irrt/tTT#W譙課型：新授課1、比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；2、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；3、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)方法體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。學(xué)過程自主學(xué)習(xí)小組合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)板塊18/23

0教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)展示這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)語文園地三。自學(xué)指導(dǎo)我的發(fā)現(xiàn)讀一讀，自己悟一悟。說一說，讀一讀，分組感悟。學(xué)生體會(huì)：第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們"自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。自學(xué)檢查我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。學(xué)生朗讀。討論切磋利用上面詞語寫話。學(xué)生練習(xí)寫話。標(biāo)測(cè)檢達(dá)日積月累自由讀，想一想意思。自主說，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。教學(xué)調(diào)整19/23

歸納總結(jié)展示臺(tái)討論，確定展示形式。你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。“仿生學(xué)課外讀