八年級物理下冊93大氣壓強隨堂練習

9.3大氣壓強一，填空題：（每題3分。共30分）1,壓強是反映作用效果的物理量，物理學中把物體上受到的叫做壓強。2,水平桌面的面積為1平方米，上面放著質(zhì)量為5千克的物體，物體與桌面接觸面積為0.1平方米，則物體對桌面的壓力是牛，對桌面的壓強是帕。3,船閘和鍋爐水位計等相連的裝置，都屬于。4,液體的壓強隨而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強，不同液體的壓強還跟有關(guān)系。5,最早測出大氣壓大小的著名實驗是實驗。1標準大氣壓等于帕，相當于厘米水銀柱產(chǎn)生的壓強。6,大氣壓隨著的增加而減少；一切液體的沸點，都是氣壓減少時，氣壓增大時。7,如圖，在水平方向用50牛的力，將一個重30牛的木塊壓在豎直的黑板上，木塊與黑板間的接觸面積為0.01米2,則黑板受到的壓力為牛，壓強是帕。8,抽水機是利用來工作的，在標準大壓強下，抽水機能把水抽到的最大高度約是 米。9,斧頭要經(jīng)常磨，這樣用來砍木頭時可以增大；鐵路的鋼軌不直接鋪到路基上而鋪到枕木上，這樣可以壓強。10,潛到海面下30米的潛水員，受到的海水壓強是牛頓/米2,約等于標準大氣壓（海水的密度是1.03父103千克/米3）二選擇題：（每題3分，共36分）1,兩個物體相互接觸時，下面哪種說法一定可以增大壓強？：（ ）A,增大壓力，減小受力面積；B,減小壓力，增大受力面積；C,同時增大它們之間的壓力和受力面積；D, 同時減小它們之間的壓力和受力面積。2,下面說法正確的是：（ ）A,大氣層越薄，大氣壓越?。籅,同一地點的大氣壓是固定不變的；C,大氣壓是空氣對物體產(chǎn)生的壓力；D, 高山的大氣壓比山腳下的大氣壓高。TOC\o"1-5"\h\z1,關(guān)于液體的壓強，下列說法中，正確的是：（ ）A,液體的壓強大小跟液體的體積大小有關(guān)。B,液體的壓強大小跟液體的質(zhì)量大小有關(guān)；C,液體對容器底的壓強大小跟容器底的面積大小有關(guān)。D,液體對容器側(cè)壁有壓強，這一特點跟液體的流動性有關(guān)。2,如圖所示，甲、乙、丙三個不同的容器裝的是同一種液體，則液體對三容器底的壓強的大小關(guān)系是：（ ）C,丙的最大；D, 一樣大。3,下面說法中，正確的是：（ ）A,馬德堡半球?qū)嶒炇怯脕頊y量大氣壓數(shù)值的一個實驗。B,托里拆利實驗中的玻璃管內(nèi)的水銀面上受到大氣壓強；C,同一地點的大氣壓不是固定不變的；D,大氣壓的方向一定是豎直向下的。4,用塑料膠管吸瓶子中的飲料，當飲料沿膠管上升時：（ ）A,口中的空氣壓強一定小于外面的大氣壓；B,口中的空氣壓強一定大于外面的大氣壓；C,口中的空氣壓強一定等于外面的大氣壓；D, 以上三種情況都有可能。5,把裝滿水的杯子浸入水中，口朝下。如下圖所示那樣抓住杯底向上提，在杯口離開水面前，杯子露出水面的部分：（ ）B,沒有水；C,有水，但不滿，水面上方是空氣；D,有水，但不滿，水面上方是真空。一臺拖拉機對地面的壓強是3X104帕，它表示地面每平方米面積上受到的：（）A,壓力是3x104牛；B,壓力是3x104帕；C,壓強是3工104帕;D,重力是3工104帕；一根筷子豎立在水平面上，對桌面的壓力擔，壓強為P,當把一雙同樣的筷子扎在一起豎立在水平桌面上時，對桌面的壓力和壓強分別是：（ ）A，2F，2P；B，2F，P；C，2/F,2/PD，F(xiàn)，P。10，甲、乙兩燒杯的底面積之比為3:1，依次盛入密度之比為1:2的液體，且液體高度之比為2：1。則兩燒杯底面所受液體的壓強比是：（）A，1:3；B，1:2；C，2:1；D，1:1。11，在做托里拆利實驗時，測得管內(nèi)、外水銀面高度差是760毫米，然后再向水銀槽里注入水銀，使槽里水銀面上升10毫米，則這時管內(nèi)外水銀面高度差為：（ ）A，770毫米；B，765毫米；C，760毫米；D，750毫米。12,某同學自制一只水銀氣壓計，測得的數(shù)據(jù)比實際數(shù)據(jù)偏低，其主要原因是：（ ）A，水銀槽內(nèi)水銀過多；B，玻璃管內(nèi)進入空氣；C，玻璃管太粗；D，玻璃管粗細不均勻。二，實驗題：（6分）在做“液體內(nèi)部的壓強”實驗時，將下列各實驗步驟的正確順序用前面的代號排列好: OA，將金屬盒固定在水中某一位置，改變膜的方向（向上、向下、向側(cè)），看各方向的壓強是否相同；B，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察U形管內(nèi)兩液面是否存在高度差，從而判斷水和內(nèi)部是否存在壓強。C，改變金屬盒的深度，看壓強是否隨深度的增大而增大。D，換上鹽水，重做上述實驗。結(jié)果又如何？E，將金屬盒在同一深度移動，看各點的壓強是否相等。四，計算題：（第1題10分，第2題12分，共22分）1，滑雪板長2米、寬10厘米，當質(zhì)量為60千克的人用它滑雪時，求雪地受到的壓力和壓強。（設(shè)每塊滑雪板的質(zhì)量為1千克，取g=10牛/千克）2,如圖所示，底面積為200厘米2的容器裝入10千克的水，水的深度為30厘米，求水對容器底的壓力和壓強。（g=10牛/千克）五，問答題：（6分）當你喝汽水時，打開瓶蓋，插入一根細管，用嘴一吸，汽水便沿著細管上升進入口中，所以說：“汽水是我們用嘴吸上來的”。你想一想，這么說對嗎？為什么？參考答案:一，填空題：1，壓力、單位面積、壓力2,49、490 3,底部、連通器4,深度、相等、液體的密度5,托里拆利、1.01X105、76 6,高度、沸點降低、沸點升高7,50、50008,大氣壓、10米9,壓強、增大10,3.0X105、3個。二， 選擇題：1,A2,A3,D4,C5,C6,A7,A8,B9,B10,D11,C12,B。三，實驗題：B、A、E、C、Do四，計算題：1,620牛、1550帕2,58.8牛、2940帕。五，問答題；提示：不對，應(yīng)該說被大氣壓力壓上來的。因為在喝汽水時，用嘴一吸把嘴里的空氣吸進肚里，而嘴里的空氣壓強變小，小于大氣壓強，汽水就是在壓強差的作用下沿著細管上升進入口中的。7.1《力》【教材分析】力是生活中常見的一種物理現(xiàn)象，力學是初中物理的重點知識。學好力的概念是今后學習力學知識的基礎(chǔ)。【學情分析】在日常生活中，學生對力已有許多感性認識，如何將感性認識轉(zhuǎn)化為理性知識是本節(jié)教學的難點。先讓學生列舉一些有關(guān)力的實例，然后用不完全歸納法歸納出力是物體對物體的作用；再通過實驗現(xiàn)象概括出力的作用效果是使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；最后通過實驗，讓學生體驗力的作用是相互的。本節(jié)教學設(shè)計的思路是“實例（實驗）——分析一一概括”。教學中要注意聯(lián)系生活實際，突出科學探究中的分析與論證這一環(huán)節(jié)?！窘虒W目標】一、知識與技能.知道力的概念和力的單位口.知道力的三要素，能用示意圖表示力。二 為道力的作用效由朝體間力的作用是相互的.三、過程與方法.通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。.“實例一一分析一一概括”。三、情感、態(tài)度與價值觀.通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學道理。.善于將自己的見解公開并與他人交流，認識交流與合作的重要性?！窘虒W重難點】教學重點：1.力的概念、單位及其作用效果。2.力的三要素，會用示意圖表示力。教學難點：1.力的概念。2.認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象?！窘虒W方法】觀察法、實驗法、討論法、探究法，分析歸納法【教學用具】氣球，彈簧，磁鐵，鐵釘，多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學過程】情景導(dǎo)入同時活躍課堂氣氛，激發(fā)通過吹氣球的小游戲，引發(fā)學生思考“為什么氣球會飛出去？”，學生的學習熱情。同時活躍課堂氣氛，激發(fā)進行新課一、什么是力通過這幾幅圖“人推車人拉彈簧起重機提重物壓路機壓路面”歸納總結(jié)出力的概念? ? ? ?.力的概念：力是物體對物體的作用。（施力物體和受力物體）（1）力不能離開物體而單獨存在，施力物體與受力物體總是同時存在的。（2）不直接接觸的物體間也會產(chǎn)生力的作用。（讓學生舉事例說明）.在物理學中，力的符號為F..（為了紀念偉大的科學家牛頓，我們把）力的單位規(guī)定為：牛頓，簡稱牛，符號為N。.小常識：手托起兩個雞蛋所用的力大約為1N。一個質(zhì)量為50kg的同學對地面的壓力大約是500N。二、力的作用效果逋過前面的學習，我們知道了力是物體對物體的作用，那么是不是物體對物體的作用效果都相同昵？引導(dǎo)學生通過事例分析歸納出不同的力作用效果不同，力的作用效果分為兩大類，我們將物體速度大小變化和運動方向變訛統(tǒng)稱為物體運動狀態(tài)變化，而將物體形狀和體積的變化，稱為力使物體發(fā)生了形變。.力可以改變物體的運動狀態(tài).①速度大小改變 ②運動方向改變.力可以使物體發(fā)生形變.當物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變時，我們就可以判斷物體受到了力的作用。不同的力作用效果不同，那么它的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？二、力的三要素力的作用效果與哪些因素有關(guān)？.用彈簧演示實驗，用力越大，彈簧伸長的越長，再結(jié)合生活中的例子。歸納總結(jié)出：力的作用效果與力的大小有關(guān)。.用彈簧演示實驗，拉彈簧可使彈簧伸長，壓彈簧可使彈簧縮短，同時結(jié)合生活中的例子。歸納總結(jié)出：力的作用效果與力的方向有關(guān)。.推門實驗，教師在門前，門邊處推門，學生在門后靠近門軸處推門，都用全力，結(jié)果教師很容易就把門推開了。說明：力的作用效果還與力的作用位置有關(guān)，這個力的作用位置在物理上叫做力的作用點。老師總結(jié)：力的作用效果與力的大小，方向和作用點有關(guān)，在物理學中，我們把它們稱為力的三要素。生活中，打臺球、高爾夫球時，力的大小、方向、作用點都很重要。四、力的示意圖力看不見摸不著，那么怎樣去表示力呢？1、在物理學中，用一根帶箭頭的線段表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一個圖中，力越大，線段應(yīng)該越長。有時還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小。例題加練習2、畫力的示意圖步驟：.確定受力物體；.找出作用點；.找出受力方向；.畫出帶箭頭的線段；.標出數(shù)值和單位；.檢查同一圖若有兩個及兩個的力時，保證力越大，線段越長；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。在日常生活中，我們都有體驗，當你手拍桌子時，手會疼，用船漿用力推岸，船就會離岸而去，在交通事故中，汽車撞斷路邊的欄桿的同時，車子本身也會“受傷”。這說明了什么？手會疼，說明桌子對手施加了作用力；船會離岸而去，說明河岸對船槳施加了作用力；車子會“受傷”，說明車子受到了墻對它的作用力?？偨Y(jié)：甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體同時也施力。因此，力的作用是相互的。2、應(yīng)用“力的作用是相互的”這一物理知識在日常生活中有哪些現(xiàn)象或應(yīng)用？師生共同列舉：跑步、劃船、游泳等；小結(jié)本節(jié)課我們主要學習了：①力是物體對物體的作用；②力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運動狀