版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我第1頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五專題提綱教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)教師的職業(yè)自我第2頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師職業(yè)專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)提供一種獨特、確定和必要的社會服務(wù);需要長期的專業(yè)教育;高度智慧的運用重于體能技術(shù);從事者無論個體或團體都具有廣泛的自主權(quán);從業(yè)人員遵守明確的倫理信條;第3頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五專業(yè)素養(yǎng)的提升專業(yè)意識的形成專業(yè)身份的獲得教師的專業(yè)發(fā)展教師個體專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的立體模型第4頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師專業(yè)意識的獲得教師的專業(yè)意識集中體現(xiàn)為教師的職業(yè)自我魚可能是最后知道水的生物第5頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師的職業(yè)自我教師的職業(yè)自我認(rèn)知教師的職業(yè)自我感受教師的職業(yè)自我設(shè)計第6頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五職業(yè)自我認(rèn)知
教師的職業(yè)自我認(rèn)知首先是對教師角色與職業(yè)性質(zhì)等的認(rèn)識。簡單地說,就是回答“教師是什么?他有何特性?”的問題。
其次,是教師對自身職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識。
第7頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師角色的思考作為一名教師,我是誰?我來自哪里?我要到哪里去?我在干什么?我起到了什么作用?我希望起到什么作用?教師在社會上處于什么位置?與其他職業(yè)有何不同?社會對教師有什么期待?為什么會有這些期待?我們是否(應(yīng)該、能夠)滿足這些期待?教師到底是做什么的?第8頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師角色的隱喻蠟燭論工程師論園丁論桶論第9頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五影響教師職業(yè)發(fā)展的因素關(guān)鍵時期關(guān)鍵事件關(guān)鍵人物第10頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師職業(yè)的感受教師的職業(yè)自我感受,主要是指教師對職業(yè)角色、職業(yè)性質(zhì)以及對自身教育效果的認(rèn)識、評價進而產(chǎn)生的職業(yè)自我效能感以及由此而產(chǎn)生的職業(yè)滿意、職業(yè)倦怠與職業(yè)危機等各種感受。
第11頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師的職業(yè)滿意感自我效能感:個體對自己能否勝任和職業(yè)有關(guān)的任務(wù)或活動所具有的信念。
成就感:個體在職業(yè)過程中的成功體驗。幸福感:個體在職業(yè)過程中的滿足感。第12頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師的職業(yè)倦怠感教師職業(yè)自我感受中,日益受到人們關(guān)注的是教師的職業(yè)倦怠感。所謂倦?。╞urnout)一般是指“失敗、精疲力竭,或因過度消耗精力、資源而變得枯竭”。教師的職業(yè)倦怠是指由于工作壓力導(dǎo)致的一種在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出的精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)。
第13頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠感的原因一是由于工作成了機械運動。教師面對日復(fù)一日的常規(guī)管理活動與瑣碎事物,尤其是工作缺乏智力的挑戰(zhàn)與變化所致。二是源于各種過度的工作壓力,它可能來自于人際沖突、個體與組織的目標(biāo)沖突以及任務(wù)沖突。
第14頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師的職業(yè)自我設(shè)計職業(yè)自我設(shè)計,是指教師在對職業(yè)自我的觀察、判斷、評價以及感受的基礎(chǔ)上對自身職業(yè)發(fā)展進程的設(shè)計。第15頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五職業(yè)自我設(shè)計的步驟第一步是要增強職業(yè)生涯的規(guī)劃意識;第二步就是要通過各種方法盡可能地弄清楚自己的價值觀念、能力特長、教學(xué)風(fēng)格與發(fā)展階段;第三步,在以上自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上制定自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯計劃,包括階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo);第四步,通過各種積極的具體行動去爭取目標(biāo)的達(dá)成,包括向主管領(lǐng)導(dǎo)說明自己的職業(yè)傾向,向組織的管理部門提供所需要的技能、工作經(jīng)驗和職業(yè)意愿等方面的準(zhǔn)確信息,密切關(guān)注和利用可能的發(fā)展機會,特別是那些有利于自己職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。與管理者共同商定雙方都可以接受的達(dá)到目標(biāo)的實施方案并執(zhí)行雙方設(shè)定的行動方案;第五步,在達(dá)成職業(yè)目標(biāo)的過程中自覺地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),修正對自我的認(rèn)知和最終的職業(yè)目標(biāo)。第16頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師專業(yè)素養(yǎng)的提升專業(yè)道德(對事業(yè)、對學(xué)生、自我道德修養(yǎng))專業(yè)知識(本體性知識、條件性知識、實踐性知識、背景性知識)專業(yè)能力(課堂教學(xué)能力、教育科學(xué)研究能力、自我發(fā)展能力)第17頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師專業(yè)身份的獲取社會認(rèn)同度(學(xué)生、家長、同伴群體、專家與領(lǐng)導(dǎo))從實踐共同體的邊緣人物成為核心人物。第18頁,共21頁,2023年,2月20日,星期五教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑實踐反思同伴交流專業(yè)引領(lǐng)有效管理第19頁,共21頁,2023年,2月20
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度安徽省租賃房屋租賃合同解除協(xié)議2篇
- 二零二五版多功能會議場地租賃服務(wù)合同模板3篇
- 二零二五版廢渣運輸合同環(huán)保評估與整改方案3篇
- 二零二五版公積金貸款個人公積金提取借款合同3篇
- 二零二五版工業(yè)自動化生產(chǎn)線改造項目承包合同范本3篇
- 二零二五版房屋屋頂光伏發(fā)電系統(tǒng)檢測維修合同范本3篇
- 二零二五年度智慧能源管理系統(tǒng)集成合同2篇
- 二零二五年機床設(shè)備采購與客戶項目整體解決方案合同3篇
- 二零二五年抖音廣告創(chuàng)意策劃與投放服務(wù)合同3篇
- 二零二五年新型環(huán)保建材生產(chǎn)與建筑垃圾回收處理合同3篇
- 常用靜脈藥物溶媒的選擇
- 當(dāng)代西方文學(xué)理論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋武漢科技大學(xué)
- 2024年預(yù)制混凝土制品購銷協(xié)議3篇
- 2024-2030年中國高端私人會所市場競爭格局及投資經(jīng)營管理分析報告
- GA/T 1003-2024銀行自助服務(wù)亭技術(shù)規(guī)范
- 《消防設(shè)備操作使用》培訓(xùn)
- 新交際英語(2024)一年級上冊Unit 1~6全冊教案
- 2024年度跨境電商平臺運營與孵化合同
- 2024年電動汽車充電消費者研究報告-2024-11-新能源
- 湖北省黃岡高級中學(xué)2025屆物理高一第一學(xué)期期末考試試題含解析
- 上海市徐匯中學(xué)2025屆物理高一第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試試題含解析
評論
0/150
提交評論