國貿(mào)論文范文5000字

國貿(mào)論文范文5000字論文是各專業(yè)學(xué)員都必須完成的集中理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成論文的寫作，下面是帶來的是國貿(mào)論文范文5000字，希望對您有幫助。2095-3283（xx）11-0142-03[作者簡介]王偉（1980-），男，漢族，講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，研究方向：金融學(xué)；周景坤（1970-），男，漢族，副教授，管理學(xué)博士，研究方向：績效管理；章勝暉（1977-），男，漢族，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向：國際貿(mào)易。[基金工程]江西省社科規(guī)劃工程（12JY27）階段成果；景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院教改課題“《國際金融》教學(xué)內(nèi)容的體系設(shè)計(jì)”的階段性成果。本科畢業(yè)論文是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一門綜合性課程，是大學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)展寫作的一個(gè)最終成果。近年來，我國本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈不斷下滑的趨勢，有的學(xué)者開場質(zhì)疑畢業(yè)論文存在的意義，甚至希望取消畢業(yè)論文的規(guī)定。但筆者認(rèn)為，就目前來講，本科畢業(yè)論文不能擅自取消，不能走因噎廢食的道路，而應(yīng)該從如何進(jìn)步本科畢業(yè)論文質(zhì)量入手，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)步畢業(yè)論文質(zhì)量。學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位需要具有進(jìn)展初步研究的才能，檢驗(yàn)其是否具備初步研究才能的一個(gè)重要指標(biāo)是讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇合格的畢業(yè)論文。通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生可以根本掌握如何查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)資料、選題、確定論文框架、提煉觀點(diǎn)、采用可靠論據(jù)以及選擇適宜的研究方法進(jìn)展科學(xué)論證，這有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集處理信息、方案設(shè)計(jì)和研究方法的才能以及養(yǎng)成良好的科學(xué)研究態(tài)度。而且，畢業(yè)論文的最終成型，要求有相對固定的論文格式，這有助于檢驗(yàn)和進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用才能。因此，本科畢業(yè)論文仍有其不可替代的價(jià)值。至于畢業(yè)論文整體質(zhì)量下滑有主觀原因也有客觀原因，受學(xué)生、老師、學(xué)校和教育體制等多方面因素影響[1]。本文以景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院xx屆國貿(mào)專業(yè)本科畢業(yè)論文為例，剖析在畢業(yè)論文選題和寫作過程中的常見問題，并提出對策建議。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院xx屆工商學(xué)院國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生共計(jì)114人，指導(dǎo)老師18人（包括專職老師、校內(nèi)的兼職老師和校外的兼職老師），其中專職老師指導(dǎo)8名學(xué)生，兼職老師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不等（均小于8名）。指導(dǎo)老師的選擇和畢業(yè)論文選題確實(shí)定是在大四的第一學(xué)期末完成。指導(dǎo)老師確實(shí)定主要采取雙向選擇的方式，先由學(xué)生選擇指導(dǎo)老師，老師再從中選擇學(xué)生。綜觀本屆學(xué)生畢業(yè)論文的選題，主要有以下特點(diǎn)：一是選題的專業(yè)方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)。114個(gè)學(xué)生的畢業(yè)選題，經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的72人，管理學(xué)方向的42人（詳見表1）。二是很多項(xiàng)選擇題與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。很多畢業(yè)生以自己的家庭所在地或?qū)嵙?xí)工作所在地為視角研究當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。作為一所立足地方、引領(lǐng)行業(yè)、以陶瓷為特色的院校，畢業(yè)論文中以景德鎮(zhèn)或陶瓷為題的有13人。三是很多項(xiàng)選擇題都能結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域熱點(diǎn)，如電子商務(wù)、物流管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造晉級、文化產(chǎn)業(yè)和低碳經(jīng)濟(jì)等。本屆畢業(yè)論文選題存在以下主要問題：1選題偏大對于本科畢業(yè)生來說，由于時(shí)間緊、知識面窄、篇幅有限和經(jīng)歷缺乏的制約，選題不宜過大，否那么會出現(xiàn)大而泛的現(xiàn)象[2]。選題偏大是指題目包含的內(nèi)涵或外延太大，需要論證的問題太多，一一論證會出現(xiàn)泛泛而談不深化的現(xiàn)象。綜觀本屆畢業(yè)論文，選題過大現(xiàn)象仍較突出，如《我國效勞貿(mào)易開展對策研究》、《中小企業(yè)國際貿(mào)易融資問題研究》、《我國上市公司內(nèi)部人控制問題研究》和《跨國公司在華外鄉(xiāng)化經(jīng)營戰(zhàn)略研究》等，學(xué)生難以駕馭。2選題表述不明確和不準(zhǔn)確畢業(yè)論文的選題表述至關(guān)重要。選題的合理表述能傳遞出論文的研究內(nèi)容和價(jià)值所在（包括新的研究方法、新的研究素材以及新的研究視角）。但是本屆畢業(yè)論文的選題存在不明確的現(xiàn)象，研究的問題不夠詳細(xì)[3]。如《海外并購案例淺析》，此題沒有明確終究是研究海外并購的哪個(gè)詳細(xì)案例（本可以加個(gè)副標(biāo)題），也沒有明確研究海外并購的哪一方面內(nèi)容。再如《淺談民間借貸與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展》，此題沒有針對性，本可以以民間借貸活潑的溫州為典型代表為題進(jìn)展論證。此外，還存在選題表述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。如《淺談人民幣匯率升值對我國進(jìn)出口外貿(mào)企業(yè)的影響及對策》，準(zhǔn)確表述應(yīng)為《淺談人民幣升值對我國進(jìn)出口外貿(mào)企業(yè)的影響及對策》。3選題過時(shí)，缺乏現(xiàn)實(shí)意義選題的一大原那么就是具有一定的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。對于本科畢業(yè)論文來講，應(yīng)運(yùn)用根本的理論知識去分析和解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提出相應(yīng)的政策主張。因此，理論價(jià)值要求相對較低，但應(yīng)具備相對較高的應(yīng)用價(jià)值。特別對于經(jīng)管類畢業(yè)論文，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題嚴(yán)密結(jié)合。但是本屆畢業(yè)論文的有些選題存在過時(shí)現(xiàn)象，如《試論我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的開展道路》和《淺析家族企業(yè)現(xiàn)代化管理形式》，這兩篇論文均由老老師指導(dǎo)，受時(shí)代因素和專業(yè)背景等影響，此選題有點(diǎn)不合當(dāng)前時(shí)宜。綜觀本屆畢業(yè)論文的寫作，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是論文框架根本合理。論文根本都是按照提出問題、分析問題和解決問題的思路進(jìn)展寫作。在寫作過程中，較多的學(xué)生采取“現(xiàn)狀、問題和對策”的論文構(gòu)造框架，層次較清楚。二是論文的研究方法主要采用定性研究方法（文獻(xiàn)研究法和SWOT分析法等）而較少采用定量研究方法。三是研究創(chuàng)新不夠，重復(fù)率較高。1論證文不對題，存在張冠李戴現(xiàn)象由于學(xué)校對畢業(yè)選題比較重視，大部分學(xué)生根據(jù)“宜小不宜大”的原那么選擇適宜的題目。比方，結(jié)合某區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)展選題，強(qiáng)調(diào)調(diào)研分析，具有針對性，更具有實(shí)際意義。但是，在寫作過程中，由于時(shí)間及資料的缺乏，有些學(xué)生以一般情況代替詳細(xì)情況。特別是在分析問題和解決問題中存在張冠李戴現(xiàn)象，用國家層面的分析和結(jié)論代替地方層面的分析和結(jié)論，造成結(jié)論和建議的雷同現(xiàn)象，導(dǎo)致重復(fù)率居高不下。更有甚者，論文存在題目、章節(jié)和段落標(biāo)題的不一致問題。如論文題目是《基于價(jià)值鏈的制造企業(yè)本錢控制探究》，其中一個(gè)章節(jié)的標(biāo)題是關(guān)于我國中小企業(yè)本錢控制，段落標(biāo)題又是關(guān)于我國勞動密集型企業(yè)本錢控制。2對引論重視不夠國貿(mào)專業(yè)的大部分本科畢業(yè)論文要么沒有引論部分，直接進(jìn)入本論部分；要么引論部分一兩句話帶過，沒有起到應(yīng)有的作用。引論，常寫為“引言”、“緒論”，主要闡述論文的選題背景，已有研究成果及缺乏，論文的研究思路、研究方法以及主要研究內(nèi)容。相關(guān)研究者通過查閱引論，可初步判斷該文是否有價(jià)值，是否有進(jìn)一步查看的必要。3引用不標(biāo)準(zhǔn)任何研究都是建立在前人研究成果的根底之上，本科畢業(yè)論文的寫作同樣如此。但是，綜觀本屆畢業(yè)論文，普遍存在引用不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。第一，注釋和參考文獻(xiàn)沒有明確區(qū)分清楚。注釋是本文有關(guān)內(nèi)容（關(guān)鍵術(shù)語、關(guān)鍵指標(biāo)等）的解釋，一般是作為腳注（在本頁內(nèi)標(biāo)注）或尾注（在正文后標(biāo)注）；參考文獻(xiàn)是前人研究內(nèi)容和研究結(jié)論的說明，一般是作為文后參考文獻(xiàn)。第二，參考文獻(xiàn)存在“用而不引”和“引而不用”（虛引）的現(xiàn)象?！坝枚灰笔侵冈谝摶蛘摬糠植捎昧饲叭说难芯砍晒?，但卻沒有在文后參考文獻(xiàn)中標(biāo)注。所謂“引而不用”是指在文后標(biāo)注了參考文獻(xiàn)，在正文中卻并沒有實(shí)際引用。一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文，需要學(xué)生和指導(dǎo)老師的共同努力。學(xué)生是論文寫作的主體，指導(dǎo)老師是論文寫作質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。為防止上述畢業(yè)論文選題和寫作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)步本科畢業(yè)論文質(zhì)量，需要多方面、多層次進(jìn)展教學(xué)改革，建立并完善鼓勵(lì)與約束相容的畢業(yè)論文管理運(yùn)行機(jī)制。1學(xué)生撰寫開題報(bào)告并辯論，確定最終選題一個(gè)好的選題是畢業(yè)論文成功的一半。因此，選題對于論文的質(zhì)量至關(guān)重要。國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文選題主要采取指導(dǎo)老師和學(xué)生一對一確定的方式，選題主要有以下方式：一是少部分指導(dǎo)老師根據(jù)自己的研究課題或研究方向擬定假設(shè)干個(gè)題目分配給小組同學(xué)；二是少部分學(xué)生根據(jù)自身實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的問題擬定題目，再由指導(dǎo)老師做適當(dāng)修改；三是大部分學(xué)生根據(jù)自身的興趣擬定假設(shè)干個(gè)題目，再由指導(dǎo)老師幫助選擇并適當(dāng)修改。由于指導(dǎo)老師確定的選題需要具有一定的研究根底，而且學(xué)生不一定感興趣，其論文質(zhì)量比由學(xué)生自己擬定選題的論文質(zhì)量要差些。因此，最好由學(xué)生來擬定題目，指導(dǎo)老師審查，并建議采取學(xué)生寫開題報(bào)告并通過辯論的方式來共同確定最終選題，以防止選題中出現(xiàn)的常見問題。2增設(shè)一門論文寫作課程目前，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)論文寫作之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此常常感到無從下手，由此也加大了老師的指導(dǎo)難度。因此，在專業(yè)培養(yǎng)方案安排中，學(xué)校有必要增設(shè)一門論文寫作課程。開設(shè)時(shí)間可定在大三上學(xué)期或下學(xué)期，由富有經(jīng)歷的高職稱老師或高學(xué)歷老師授課。通過開設(shè)此課程，可幫助學(xué)生提升快速查閱資料、選題和寫作的技巧，為寫畢業(yè)論文打下良好根底。特別是關(guān)于選題，一定要先查資料后選題，防止隨意選題后卻難以搜集資料。3將畢業(yè)論文寫作與辯論時(shí)間提早國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文的寫作時(shí)間一般是在大四上學(xué)期完畢前確定選題、大綱和論文初稿。但實(shí)際上，很多學(xué)生只是確定了選題和大綱，論文初稿那么存在應(yīng)付交差現(xiàn)象。由于找工作或?qū)嵙?xí)等原因，大部分學(xué)生往往是在五月上旬返校后才真正開場撰寫論文，距6月份畢業(yè)辯論只有一個(gè)月左右的時(shí)間，除去互審環(huán)節(jié)和辯論環(huán)節(jié)，時(shí)間更顯緊張。缺乏專業(yè)訓(xùn)練的畢業(yè)生在如此短的時(shí)間內(nèi)趕出來的畢業(yè)論文，其質(zhì)量可想而知。有鑒于此，有必要把畢業(yè)論文寫作和辯論時(shí)間提早至大四上學(xué)期。因?yàn)榇笏纳蠈W(xué)期開設(shè)課程較少，學(xué)生課余時(shí)間較多，有利于學(xué)生專心撰寫畢業(yè)論文。在學(xué)校里，假設(shè)指導(dǎo)老師按進(jìn)度抓緊時(shí)間集中指導(dǎo)學(xué)生，將論文質(zhì)量較好的部分學(xué)生的辯論時(shí)間放在大四上學(xué)期末，其效果會更好。4確保學(xué)年論文與畢業(yè)論文的有效對接在大三上學(xué)期，國貿(mào)專業(yè)學(xué)生開場進(jìn)展學(xué)年論文的寫作，這也是畢業(yè)論文寫作前的一次練筆。學(xué)年論文的指導(dǎo)老師與畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師并不完全一樣，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)號來安排指導(dǎo)老師，而非根據(jù)學(xué)生的興趣，而畢業(yè)論文指導(dǎo)老師確實(shí)定是雙向選擇。從以往經(jīng)歷來看，大部分學(xué)生選擇畢業(yè)論文指導(dǎo)老師時(shí)不選擇學(xué)年論文指導(dǎo)老師而選擇其他老師。因此，假設(shè)從一開場就可以根本確定學(xué)年論文指導(dǎo)老師與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師一致，學(xué)生就會從思想上更加重視學(xué)年論文的選題和寫作，畢業(yè)論文只需在學(xué)年論文的根底上進(jìn)展拓展和深化，保證寫作的延續(xù)性。5建立畢業(yè)辯論淘汰機(jī)制畢業(yè)論文辯論作為畢業(yè)論文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，理應(yīng)作為檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)論文合格與否的重要環(huán)節(jié)。但是，長期以來，畢業(yè)論文辯論幾乎為零淘汰，對于較差的論文也勉強(qiáng)給予及格分?jǐn)?shù)，沒有不通過的現(xiàn)象。此現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致一些學(xué)生不認(rèn)真按老師要求修改論文，個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)的老師也疏于指導(dǎo)，使得畢業(yè)論文的質(zhì)量缺乏一個(gè)壓力約束機(jī)制。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要在于：大學(xué)實(shí)行嚴(yán)進(jìn)寬出的培養(yǎng)機(jī)制；校指導(dǎo)“維穩(wěn)”的需要；老師之間礙于情面。因此，應(yīng)改變畢業(yè)辯論零淘汰現(xiàn)象，逐步建立淘汰機(jī)制[4]。在尚未建立淘汰機(jī)制前，可先期建立非淘汰性壓力機(jī)制，比方進(jìn)步辯論資格審查、增加辯論難度、延長辯論時(shí)間和增加辯論次數(shù)等。畢業(yè)論文質(zhì)量的進(jìn)步是個(gè)系統(tǒng)工程，非一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)。這需要學(xué)生的重視、老師的責(zé)任心、學(xué)校完善的教學(xué)管理和教學(xué)條件作為保障。針對目前普遍存