《語(yǔ)文園地一》（分層作業(yè)）-六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版

語(yǔ)文園地分層作業(yè)作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容分層要求基礎(chǔ)類1.判斷下列關(guān)于“閱讀時(shí)從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”的說(shuō)法是否正確，用“√”“×”表示。（1）閱讀文章，只要把握住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情就可以了，不需要想開(kāi)去。（）（2）閱讀文章時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)文章思想感情的理解。（）（3）閱讀的時(shí)候能想開(kāi)去，不僅可以深化對(duì)文章內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。（）2.讀下面的句子，按要求作答。我愛(ài)水的柔，柔如藍(lán)色的秀發(fā)；我愛(ài)水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R；我愛(ài)水的美，關(guān)如綠色的凈土。（1）這句話使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水__________的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”__________之情。（2）除了比喻，這句話還使用了的修辭手法，這樣寫的好處是（）和（）。A節(jié)奏和諧，使感情洋溢B設(shè)置懸念，使讀者有興趣C條理清楚，使觀點(diǎn)明晰D對(duì)比強(qiáng)烈，引人思考3.給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。愛(ài)?是冬?里的暖陽(yáng)讓饑寒交迫的?感受到?間的溫暖愛(ài)?是沙漠?的清泉讓瀕臨絕望的看到活的希望愛(ài)?是夜?之下飛蕩的歌謠讓孤苦?依的?得到?靈的慰藉愛(ài)?是??動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使?活枯燥的?感到?活的樂(lè)趣必做題提升類看圖，完成練習(xí)。①②看路牌可以認(rèn)識(shí)許多新字。你知道下面兩個(gè)字的讀音了嗎？（可借字典查聲調(diào)）榭（）鳧（）根據(jù)從圖一中發(fā)現(xiàn)的規(guī)則，給圖二中的地名標(biāo)上拼音。2.過(guò)故人莊【唐】故人具雞黍，邀我至田家。，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，。（1）補(bǔ)充上面詩(shī)句。（2）下面對(duì)詩(shī)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.雞黍：豐盛的酒菜B.郭：姓氏C.軒：門窗D.桑麻：桑樹(shù)和麻，泛指農(nóng)事（3）請(qǐng)你展開(kāi)想象，用自己的話描繪“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的畫面。（4）讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，我們仿佛看到了美麗的山村風(fēng)光，聽(tīng)到了感受到了。（5）“重陽(yáng)日”是農(nóng)歷在這一天古人有的習(xí)俗?！爸仃?yáng)日”在現(xiàn)代又被稱為必做題拓展類1.關(guān)注街上的路牌，收集三個(gè)以上不同寫法的路牌。2.選擇本單元學(xué)過(guò)的一首詩(shī)詞，配一幅畫。選做題自我評(píng)價(jià)今天我收獲了_______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！教師評(píng)價(jià)參考答案：一、基礎(chǔ)類1.×√√2.柔剛美對(duì)水的喜愛(ài)和贊美。3.，；，；，；。二、提升類1.（1）xièfú（2）YANGCUN2.（1）孟浩然綠樹(shù)村邊合還來(lái)就菊花（2）B（3）詩(shī)人與朋友坐在窗前，推開(kāi)窗戶，面對(duì)著谷場(chǎng)菜園，手