創(chuàng)意服裝設計方法

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。創(chuàng)意服裝設計方法創(chuàng)意服裝設計方法61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。創(chuàng)意服裝設計方法設計的訓練方法同形異構法局部改進法素材構思法主構思法(具象思維創(chuàng)意設計)意境構思法印象構思法自由聯(lián)想法(抽象思維創(chuàng)意設計)教學方法一直是教學實踐領域中最活躍的部分，歷史上各種教學方法層出不窮。在現(xiàn)代教育的發(fā)展過程中，教學方法的變化格外迅速和多樣。新課程改革以來，隨著社會的飛速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，素質教育的呼聲也越來越高。以前的教育方法自然已不能完全適應時代的要求，教學方法的改革成了一種必然的趨勢。一、在閱讀學教學初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在"玩"中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，"個性"必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流，一定要嚴把"度"這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們去培養(yǎng)學生的良好習慣。二、讓學生想學興趣是最好的老師。我們要向能夠達到教學的目的，首先就要讓學生產生學習的興趣。只有學生對學習產生了興趣，他才會積極主動的去學習。這樣學習的效果與教師一味的"灌"的效果相比，是有天壤之別的。所以教師在教學過程中應該努力激發(fā)學生的學習興趣。那么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手：1．盡量將學習的內容安排在學生積極從事著的活動中，寓學于活動中，讓學生在做中學。這樣就可以大大的提高學習效率。同時，教師在活動中應讓學生體驗到成功的歡樂，這對學生是一種激勵，能讓他繼續(xù)深入的研究下去。如果教師在課堂上限制甚至剝削學生的活動，他們很快就會對學習感到厭倦、乏味，從而降低學習的興趣。此外，學?？沙浞掷谜n外活動和少先隊活動，組織多種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問、公益勞動等活動，并把校內與校外的活動結合起來，為學生開辟一個廣闊的活動天地，在活動中發(fā)展學生的興趣。2．利用學生原有的興趣進行遷移。興趣的遷移是指將原有的興趣延伸到相關的事物上，對它也產生興趣。這里也就是只要將學生對活動的興趣遷移到學習上。遷移有三個條件：第一，要善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的學習或活動是什么；第二，要善于尋找新的事物或活動與原有興趣之間的共同點；第三，要在實際活動中循循善誘，促使兒童產生新的認識需要，并知道他們克服困難。例如，一個同學對電腦游戲很感興趣，教師就可以引導他去學習電腦知識。3．在學生取得成績后，應適當?shù)慕o與表揚與鼓勵。適當?shù)谋頁P與鼓勵是強化學生學習興趣的有效手段。每當學生取得成功時，教師的表揚與鼓勵能使兒童產生一種強烈的成功體驗，使他們認識到自己的能力與價值，從而進一步增強學習興趣。表揚與鼓勵體現(xiàn)的是一種社會評價，這種評價能為學生提供反饋信息，讓他們對自己的行為有一個正確的認識。因此，表揚與鼓勵要注意"適當"。適當有兩個含義：一是以表揚和激勵為主，二是表揚與鼓勵要適度，不可過度與不足。特別要注意的是，要防止教師對學生的學習狀況不可置否，不做評價的態(tài)度與做法。學生的認知能力有一定的限制，難以正確的評價自己，教師對他們學習狀況的不表態(tài)會使他們產生茫然感，久而久之，學習就會變得索然無味。三、讓學生能學一樣事物只有當它被人們了解之后，才有可能會引起人們的興趣。如果人們對一樣事物一無所知，也就不可能對它產生興趣。正如一個人對電腦一無所知，又怎么會對它產生興趣呢？所以教師在教學中應注意擴大學生的知識面，豐富學生的感性認識。筆者想這可以從以下幾個方面來做：1．在教育教學活動中注意擴大學生的知識面，豐富其感性認識。教學是一個教師教、學生學的統(tǒng)一活動。教師在進行教育教學活動時，應針對學生的興趣，有意識的向學生傳授知識。還可以選擇一些適合學生的書籍，讓學生閱讀。使他們能進一步擴展自己的知識面，從而更好的去學習。2．鼓勵學生加強彼此之間的交往，促進知識的互補。每個人感興趣的對象不可能是一樣的，每個人所掌握的知識也是不同的。教師在平時應鼓勵學生加強彼此間的交往，這樣就能形成一種知識的互補，也能擴大學生的知識面。同時，對于一些有共同興趣的同學，還可以促進他們相互合作，讓他們能去共同學習。3．讓學生參加一定的社會實踐，以擴大他們的知識面。教師應充分利用課外活動和少先隊活動，配合學校開展一定的社會實踐。如參觀、訪問、公益勞動等，讓學生在這些活動中增加自己的直接經驗，擴大他們的知識面。例如，在帶領學生參觀家鄉(xiāng)時，可向學生講述關于家鄉(xiāng)的知識。四、讓學生會學讓學生會學也就是要讓學生學會學習的方法?，F(xiàn)在有很多同學對學習很感興趣，平時也十分認真，可成績卻總好不起來，這就是沒有掌握學習方法的緣故?？梢哉f學習方法是打開知識大門的"金鑰匙"，形成一種好的學習方法可以讓學習事半功倍。對于培養(yǎng)學生良好的學習方法，筆者有以下幾點建議：1．學習方法是因人而宜的。學習方法是靈活多變的。由于每個人都存在著各方面的差異，所以教師要根據學生的不同情況，引導學生形成適合自己的學習方法。2．教師要積極的引導。學習方法的形成是一個不斷探索的過程。在這個過程中，學生由于知識經驗等的局限，往往會產生偏差，這是教師要及時的幫學生糾正偏差，引導學生向正確的方向發(fā)展。在1999年我國進行了大規(guī)模的高校擴招后，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年上漲，到了2013年，我國的高校畢業(yè)生數(shù)量更是達到了699萬這個數(shù)字。這樣一來，以往的畢業(yè)工作分配模式也轉變?yōu)榱藢⒋髮W畢業(yè)生推向市場，進行自主擇業(yè)。但是，由于我國的高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時，普遍比較關注國企或是事業(yè)單位這種類型崗位有限的工作，從而造成了大學生就業(yè)與市場需求不相適應的現(xiàn)象。所以，高校畢業(yè)生在畢業(yè)前的就業(yè)指導中，學校應該安排合適的思想政治教育，適當緩解當前的嚴峻就業(yè)壓力。一、思想政治教育在高校大學生就業(yè)指導中的作用在大學生就業(yè)指導中，思想政治教育是核心，能夠幫助學生確定為了就業(yè)的性質和方向。1、樹立了科學的理想信念理想作為一個大學生的前進動力，直接決定了將來畢業(yè)后參加工作期間能否擁有堅定奮斗目標和頑強的奮斗意志。學生從學校走入社會后，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會和想象中還是存在一定差別的，初入職場期間勢必會遇到一系列的問題和困難，進而對未來生活產生一定程度的迷茫。這時候，只有具備了堅定的信念和明確的理想，才能保證以飽滿的情緒繼續(xù)向前進。2、養(yǎng)成科學的就業(yè)觀大學生在就業(yè)之前應該先養(yǎng)成科學的就業(yè)觀，綜合考慮當今社會的發(fā)展狀況和自身所學的專業(yè)內容，分析自己的能力、愛好、特長，從種類數(shù)目眾多的職業(yè)崗位中選取合適的就業(yè)方向。在這個過程中，學生不能盲目的擇業(yè)，忽略了社會的顯示，好高騖遠，要腳踏實地，選取適合自己的職業(yè)，發(fā)揮出個人對整個社會的價值。3、培養(yǎng)健康的心理素質大學生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，競爭越來越激烈了，大學生們在擇業(yè)就業(yè)的過程中承受著沉重的心理壓力，嚴重時可能會引發(fā)焦慮的心理疾病，浮躁、恐懼、迷茫已經成為了畢業(yè)生普遍的心理問題，若是不能很好的解決，積累起來可能會釀成社會悲劇，例如：近幾年新聞中有些大學畢業(yè)生自殺、殺人或是其他事件，有些就是心理壓力過重導致的。所以，高校進行就業(yè)指導期間應該加強思想政治教育。4、實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教育改革之后，我國高等教育由原來的精英培養(yǎng)逐漸轉變成了大眾教育，大學生再也不想早年那樣稀缺，而是每年數(shù)量都在大幅度的上漲，就業(yè)競爭也越來越強。我國正處于經濟結構轉型發(fā)展階段，經濟制度的調整會對大學生就業(yè)造成一定沖擊，可能原來熱門的專業(yè)調整為了冷門，原來無人問津的專業(yè)卻調整成了熱門行業(yè)，所以大學生們很可能會跟不上結構調整的速度，以致對高等教育也產生了懷疑。所以，高校在進行就業(yè)指導時就應該通過對學生進行思想政治教育幫助學生理解我國目前的發(fā)展狀況，把握政治經濟發(fā)展趨勢，克服就業(yè)中的困難。二、思想政治教育在高校大學生就業(yè)指導中的現(xiàn)狀自2009年開始，大學生畢業(yè)前的就業(yè)指導中就對思想政治教育加強了重視，但是至今為止還沒有形成系統(tǒng)性的教育。大學生的就業(yè)指導和思想政治教育兩門課交叉之后，學生可以接收綜合教學。由于就業(yè)思想政治教育這一觀點提出時間還很短，研究也沒有太深入，現(xiàn)今還存在著一些問題：沒有對大學生就業(yè)難的問題進行深入仔細的分析。大學生就業(yè)問題有很多原因，可能是學生自身的因素，對于未來的期望值過高、自身綜合能力不夠強；也可能是外界的環(huán)境因素，用人單位的選擇員工觀念不切實際，社會經濟發(fā)展變化太快等等。所以，大學生畢業(yè)后為什么推遲就業(yè)或是干脆不就業(yè)，思想政治教育人員都應該進行深入分析。就業(yè)指導中的思想政治教育并不能保證一次課程就對學生起到成效，而是一個漸變的過程，短時間的教學并不能幫助學生構建科學的就業(yè)觀。但是根據各高校的實際情況分析，就業(yè)指導通常只安排在大學的最后一學期，提供一些簡單的信息，沒有起到應有的作用。三、加強高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育的方法想要加強高校大學生就業(yè)指導中的思想政治教育，首先應該將課程安排在大學四年的不同階段，并采取多樣的教學方式，達到更好的效果；其次，不同的專業(yè)應該采取不同的教育方式和內容，針對不同的工作崗位，設計更加符合就業(yè)單位要求的就業(yè)指導；再有，針對不同學習成績的學生給予不同的就業(yè)指導，分層次進行思想政治教育；最后，高校的就業(yè)指導課程還應該和就業(yè)市場進行對接，幫助學生了解實時市場就業(yè)信息，提高一次性就業(yè)率。結語：總而言之，在未來這個競爭越來越激烈的市場環(huán)境中，高校教育工作者必須對學生加強就業(yè)指導中的思想政治教育，從而保證大學生的順利就業(yè)。設計的訓練方法同形異構法局部改進法素材構思法