聯(lián)想云教室方案建議書-郵電職業(yè)技術(shù)學院

本頁僅作為預覽文檔封面，使用時請刪除本頁-sion11.概述《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》提出了到2020年教育改現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行也就是校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”，建維、資源靈活、按需分配、靈活擴展、節(jié)約成本、節(jié)能越來越廣泛。但在教育行業(yè)，由于部署困難、管理技術(shù)決方案，打造的新一代計算機教室解決方案，由云教室主機，精美易管理的云終端，功能豐富的教學管理軟種原因易引起終端軟硬件的損壞，面對廣C虛擬化技術(shù)和傳輸協(xié)議兩項關鍵技術(shù)提供集中管控制、終端管理等各種技術(shù)手段，我們?yōu)檎n堂提供一套完整1《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化。加快終端設施普及，推進數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。制定教育信息化基本標準，促進信息系統(tǒng)互聯(lián)互通?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(20112020年)》通過建設信息化公共支撐環(huán)境、增強隊伍能力、創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展。推進信息技術(shù)與教學融合，建設智能化教學環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學等提高信息化教學水平?！笆濉币?guī)劃設定的主要任務主要做好四個提升：提升教育信息化基礎支撐能力；提升信息化服務教育教學與管理的能力；提升教育信息化促進教育公平、提高教育質(zhì)量的能力；提升數(shù)字教育資源服務水平與能教育“薄改”項目教育薄弱地區(qū)改造具體實施原則：覆蓋貧困地區(qū)，聚焦薄弱學校；堅持勤儉辦學，滿22.用戶需求分析教學體驗差采用傳統(tǒng)的計算機教室模式，教師及學生經(jīng)常需要等待漫長的系統(tǒng)啟動時間，60%的計算機教室PC開機需要2分30秒以上，導致浪費了大量的教學時間在系統(tǒng)啟動及重啟的過程中。同時，針對于中小學及中職學校，學生的自控能力比較差，教師很難在教學過程中對學生行為進行有效管控，導致容易出現(xiàn)各類軟硬件故障引起的教學事故，教學連續(xù)性保護也是學校十分關心的問題。為此，學校需要謀求一種行之有效的解決方案：即能實現(xiàn)終端桌面的集中管理又可以保障計算機教室易部署、易管理、易使用，為計算機教學保駕護航，達到管理員、教師和學生多贏的目的。運維管理難學校內(nèi)的PC數(shù)量往往有幾百臺之多。如果針對幾百臺PC機進行維護和部署新教學應用，對于運維人員是非常復雜而繁重的。目前一直使用獨立的PC機方式進行運行和管理，但這種傳統(tǒng)運行方式，雖然對于學生來說比較靈活方便，自由度也較高，但是會給管理員帶了大量的運維工作，每臺PC的獨立運行，不僅增加了授課教師及機房管理員的維護工作，同時也帶了很多的不安全因素。同時，每臺操作系統(tǒng)都需要逐臺進行操作系統(tǒng)的升級、打補丁等操作，當需要更換課程，就必須由教師或機房管理員提前花費大量的時間重新配置操作系統(tǒng)及逐臺安裝應用程序，這種重復性的工作工作量巨大且效率低下，大大的增加了管理成本。教學演進慢根據(jù)教材不同，學生上課所需要的操作系統(tǒng)以及配套使用的信息化類教學軟件，比社會、市場的主流軟件至少落后1-2年以上，當學校需要上新教學軟件或新技術(shù)時，在老舊的PC硬件上，有些根本無法使用。造成這種情況主要由于學校采購周期較長，基本在一年以上，有些軟件的部署復雜程度較高，不能標準的快速部署，而且對于硬件和網(wǎng)絡環(huán)境也是有要求的，所以如何加快新技術(shù)、主流軟件的上線應用和快速部署也是校方關注的問題。多媒體教室的硬件性能一般，尤其是PC機中，有很多性能落后需要淘汰的機器。而這種反復采購、淘汰、再采購、再淘汰的方式實際上是一種嚴重的資源浪費。如何在保障教學環(huán)境的前提下，降低校園計算機的資金投入也是校方一直在探討的問題。3.總體方案設計器過網(wǎng)絡把虛擬桌面?zhèn)魉偷皆平K端。學生通過云終端，能夠體云主機，能夠靈活的發(fā)布多種教學桌面。云教室把師生之間3聯(lián)想云教室基礎架構(gòu)：聯(lián)想云教室基礎架構(gòu)由聯(lián)想云教室主機、云終端、云教室管理軟件構(gòu)成，多臺云教室主機可以放在各個教室，也可集中放在數(shù)據(jù)中心，并進行統(tǒng)一的調(diào)度和管理。云教室主機：基于硬件的完全虛擬化，實現(xiàn)資源池化，將教學場景模板固化在服務器中，統(tǒng)一編輯、升級、發(fā)布，并提供教學所需學生桌面的生成、分發(fā)。云終端：聯(lián)想云終端功耗低，學生通過云終端設備接入教學桌面，通過優(yōu)化的顯示驅(qū)動層技術(shù)，支持動態(tài)本地繪圖指令，僅繪制畫面更新區(qū)域，提高整體渲染性能，操作體驗與物理機一致，同云教室管理系統(tǒng)：云教室管理軟件包括云教室系統(tǒng)日常管理功能和教學管理功能。系統(tǒng)日常管理功能集成了模板管理、桌面管理、終端管理等模塊，簡化了IT管理的復雜性，通過對服務器的監(jiān)控讓管理員老師對云教室系統(tǒng)的運行狀態(tài)了然于心；教學管理功能，極大地方便了教師講課，調(diào)動了學生積極性，提升了教學質(zhì)量。44.云教室標準版功能特性集群管理界面：云教室方案提供集群管理功能，即同時管理多個云教室，管理員可以在集群中心查看多個教室的上課情況，統(tǒng)一管理多個教室的服務器電源和模板。單教室管理界面：云教室方案提供單教室管理界面，管理員可以通過Web登錄訪問桌面單個云教室系統(tǒng)的管理界面，方便地進行服務器IP、模板、桌面和終端等配置和管理，并可以靈活擴充教聯(lián)想云教室解決方案通過模板，對模板的操作系統(tǒng)和應用軟件的修改，來達到批量修改教室桌面環(huán)境、快速部署和統(tǒng)一升級的目的。聯(lián)想云教室方案，上課中使用的所有桌面的操作系統(tǒng)、應用系統(tǒng)都完全一樣。云終端開機自動登陸對應的虛擬學生桌面，課程結(jié)束后，非考試模式桌面不會保存任何學生的任何修改。聯(lián)想云教室方案，為支持在考試場景下，需要保留考試環(huán)境一段時間，以便進行回溯，提供虛擬桌面的考試模式，即服務器、虛機異常/重啟后，虛機數(shù)據(jù)保留，并支持D盤功能，滿足各類考試聯(lián)想云教室解決方案，為保證服務器宕機或者網(wǎng)絡故障時，學生仍然可以正常使用桌面，提供離線模式，即服務器宕機或者網(wǎng)絡故障時，進入學生終端本地系統(tǒng)繼續(xù)上課，進行操作。云教室方案提供服務端和客戶端的升級功能，幫助管理員遠程完成升級操作。管理員只需登錄單教室管理界面，就能針對服務端和客戶端進行一鍵升級操作。云教室方案支持日志管理，記錄用戶登錄、退出、桌面管理等最終用戶操作行為，同時能夠及時查看到系統(tǒng)狀態(tài)，從而為管理員的日常維護和故障排查工作提供可靠的支持。聯(lián)想云教室基礎架構(gòu)：聯(lián)想云教室基礎架構(gòu)由聯(lián)想云教室主機、云終端、云教室管理軟件構(gòu)成，并支持集群、大教室和PC利舊場景需求，多臺云教室主機可以放在各個教室，也可集中放在數(shù)據(jù)中心，并進行統(tǒng)一的調(diào)度和管理。支持教師把上課的學生，分成不同的小組來進行教學，如考試、發(fā)送文件、禁網(wǎng)、黑屏等常規(guī)功能，同時支持已分組的學生進行組內(nèi)演示。教師可以讓學生在自己的屏幕上看到教師的屏幕內(nèi)容，教師的所有操作都將同步顯示在學生的屏幕上，并通過與電子教鞭的結(jié)合完成常規(guī)教學的演示功能；支持服務器故障時的離線教學演示。方便教師在授課過程中，可以隨時對授課效果進行檢查。隨堂小考支持搶答和全班考試兩種模式，并且在全班考試結(jié)束后，針對性的按題、按人、按知識點進行考試情況統(tǒng)計。5將教師端的文件夾、任意格式的文件發(fā)送到學生端，可以在教師機和學生機間快速、方便地傳遞文件。在文件下發(fā)完成后，將提示學生文件所在目錄，以方便學生查找。如果個別學生因為突然斷網(wǎng)等原因沒有收到文件，在教師機提示重新發(fā)送。用于教師收取學生作業(yè)，系統(tǒng)會把作業(yè)存放到教師機默認目錄下，當收到學生文件時，“收取文件”按鈕上會提示發(fā)送文件的學生人數(shù)，為方便教師查閱，教師機端可一鍵打開作業(yè)存放路徑。自動排課功能，根據(jù)事先制定好的課程表，在設定的時間自動完成課程模板的切換。功能類似教師演示，當某個學生的操作比較典型時，教師右鍵單擊該學生桌面，選擇“學生演示”，可以利用此功能將其桌面進行廣播，讓其為其他學生進行示范，使其他學生可以根據(jù)示范更好地領悟教學內(nèi)容；教師可將其桌面最小化，以便教師進行其它操作。當某個學生桌面死機無法操作時，教師端可右鍵單擊該學生桌面，選擇云重啟按鈕，則學生桌面馬上重啟，并且保留學生的操作痕跡，如編輯到一半的文件。教師可以連接到選定學生桌面，并進行操作，協(xié)助解決學生遇到的問題。為了維護課堂秩序，教師可以根據(jù)需要，支持限制U盤的使用、禁止上網(wǎng)、黑屏等操作。支持自由上機功能，進入自由上機課程后，學生端顯示課程系統(tǒng)列表，學生選擇自己需要的系支持簽到信息與作業(yè)空間賬號系統(tǒng)打通，點選班級后進行實名簽到；同時，也支持非實名的直接簽到；簽到后考勤信息自動存放于桌面的“考勤統(tǒng)計”目錄下。支持課前一鍵開啟學生機；在課后一鍵關閉學生機或關閉服務器(含教室內(nèi)學生機)。以批量導入班級/教師/學生賬號信息，并為教師/學生動用；支持教師在線布置作業(yè)、批改作業(yè)或設置班級內(nèi)的優(yōu)秀Arm架構(gòu)云終端(V100G3)6聯(lián)想云終端V100G3(以下簡稱V100G3)憑借其“簡約大氣、功能豐富、性價比高”p，支持流暢的office辦公以及網(wǎng)頁瀏覽體驗。終端本地系統(tǒng)僅起到聯(lián)網(wǎng)和顯數(shù)據(jù)。以卓越的性能和可靠的安全性滿足用戶桌面虛擬化的和結(jié)構(gòu)布局昭顯出對終端機設計的專業(yè)水準；并且專注于每另外購買防盜鎖。底座帶鎖孔，可以用螺絲緊固盜螺絲，可以滿足各種用戶在不同場合的安全使用。掛架和用服務器解碼和播放，然后將變化中顯示在云終端的，其中最重要夠滿足低帶寬的傳輸需現(xiàn)PC，在部署好云教室產(chǎn)品之后，教師可以通過教學模板7對用戶虛擬機進行開機、關機、掛起、重啟等電源級別操智能開關機：基于聯(lián)想云教室管理軟件，智能開關機能夠真正實現(xiàn)對云終端和教學桌面關機進行自動控制，能夠?qū)崿F(xiàn)上電自啟動、遠程開關機。如果云終端已經(jīng)關機，而用戶忘記關閉位于服，從而可以節(jié)省服務器的硬件資源。備，它外形小巧，無噪音運內(nèi)存頁合并：在云教室的建設方案中，云主機的投資占較大比例，硬件資源的節(jié)省可降低整套方案的投資成本，更好地推動云教室模式的落地。因此，我們創(chuàng)新性地提出內(nèi)存頁合并技術(shù)。當云主機承載了幾十臺虛擬桌面時，這些虛擬桌面都有相同的只讀內(nèi)存頁面，比如操作系統(tǒng)執(zhí)行代碼等，針對相同的內(nèi)存頁面，內(nèi)存頁合并技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)存區(qū)域的共享，從而發(fā)揮內(nèi)存的最大效率，節(jié)省服務器的物理內(nèi)存空間，提升用戶虛擬機的部署密度。通過實際測試數(shù)據(jù)表明，此技術(shù)6.云教室總體方案優(yōu)勢識產(chǎn)權(quán)技術(shù)，為課堂提供一套教學平臺，旨在獲得便捷的教學管理、極致的教學桌面體環(huán)境。課程管理、教師備課課件、點名的操作，即可獲得想要的教學場景、制作出生動的教學課備后，學生終端自動完成開機；在完成相關課程操作后，可8示、學生示范、集體討論，充分調(diào)動學生來，活躍了課堂氣氛，提高了學習效果；通過黑、智能壓縮算法、圖像緩存匹配等優(yōu)化技術(shù)，包含多接口設備、光標移動等專用通道，充分利用客戶端CPU染能力，降低網(wǎng)絡帶寬消耗，讓您感受身臨其境的高清世界，無論是使用播放器看到系統(tǒng)的運行狀態(tài)和資源使P，可以進行一鍵桌面重新啟動，即時恢復到最低，服務器出現(xiàn)故障時，教師仍然可以通過教學計，無噪音運行，日常耗電量度，學生桌位不再擁擠，空間釋放約40%，還有9252500元0元www50w=87510元(按元/度，設備每天工作6小12500元元35150元7.云教室方案配置IntelXeonEv*22ThinkServerRD3502ThinkServerRD350DTBSATAGb統(tǒng)ss統(tǒng)sskCentreDRGBIntelkCentre/DVD-RW/集成千兆網(wǎng)卡/前置2個USBssssudClientVGudClientVG1*HDMI+1*VGA、6*USB(如果選擇一體機，去掉(如果選擇一體機，去掉IntelXeonEv*2ThinkServerRD3502ThinkServerRD3502DTBSATAGb統(tǒng)ss統(tǒng)ssDRGBIntelH/DVD-RW/集成千兆網(wǎng)卡/前置2個USB1*HDMI+1*VGA、6*USBkCentressudClientVG