日照鳳凰小學(xué)心理特色學(xué)校綜述材料(定稿)

加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)師生健康發(fā)展——日照鳳凰小學(xué)創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校工作綜述二零一七年四月-1-加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)師生健康發(fā)展——日照鳳凰小學(xué)創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校工作綜述一、學(xué)校簡介日照鳳凰小學(xué)前身為石臼三小，2008年經(jīng)校舍改造建成現(xiàn)有學(xué)校，建筑面積9300平方米，用室設(shè)計、內(nèi)部設(shè)施全部按省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計配備。學(xué)校設(shè)計規(guī)模為36個教學(xué)班，可容納學(xué)生2000人。學(xué)?，F(xiàn)有教職工“以人為本、和諧以“修德立言行興學(xué)成遠(yuǎn)志”為校訓(xùn)，全體教干教師凝心聚力抓教學(xué)，鳳凰文化，使學(xué)校成為師生共同的精神家園。多年來，在師生的共同努力下，學(xué)校示范?！薄ⅰ吧綎|省規(guī)范化學(xué)?！?、“日照“日照市級優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“日照市優(yōu)秀少先大隊(duì)”等榮譽(yù)稱號。84人，28個教學(xué)班，在校學(xué)生近1500人。學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，殫精竭慮謀發(fā)展，努力打造已先后獲得“山東省教學(xué)市文明單位”二、學(xué)校心理健康教育工作回顧及特色創(chuàng)建(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障，資金充足。我校高度重視心理健康教育工作，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，每學(xué)期進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。工作機(jī)制健全，建專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。成立學(xué)校心理健康教育工作指-2-導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每學(xué)年召開1次專題工作會議。德育處為心理健康教育工作責(zé)任部門，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實(shí)施。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的規(guī)章制度。健全心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。2013年，學(xué)校投入2萬元資金，心設(shè)計裝修，咨詢輔導(dǎo)區(qū)，并購師和學(xué)生的歡迎，為心對心理咨詢室進(jìn)行了精配備了環(huán)境幽雅的個體心理買了大量心理學(xué)方面的書籍，深受教理咨詢活動的開展提供了保障。2016年，學(xué)校又投入資金，裝飾了宣泄室，購置了沙盤等設(shè)備（二）全員參與，多種途徑開展心理健康教育工作幾年來，我校始終堅(jiān)持做好心理健康教育日常工作，扎實(shí)開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生形成健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。1.心理健康教育課體現(xiàn)規(guī)范化，有序化，系統(tǒng)化，活動化。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。首先，調(diào)動所有可用的資源，充分給學(xué)生接受心理健康教育機(jī)會?？紤]到班主任對學(xué)生比較了解，平時和學(xué)生接觸的時間比較多，因此從事心理健康教育工作的兼職教師主要由班主任來擔(dān)任。學(xué)校專門訂購了心理健康教育的教材，安排老師間周上心理健康教育課。同一年級組內(nèi)實(shí)行集-3-體備課、同課異構(gòu)的方式上課。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。其次，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念，認(rèn)真設(shè)計每一堂心理課，以活動為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，運(yùn)用心理測驗(yàn)、錄像、音樂、討論等多種手段，真正做到全體學(xué)生參與。學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。2.專門教育、學(xué)科滲透與經(jīng)典熏陶相結(jié)合學(xué)校強(qiáng)調(diào)全員參與全過程，參與心理健康教育。高度重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。從各科教材上來看，教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。我校是全國新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在經(jīng)典文化傳承方面做得很出色。本著激活傳統(tǒng)，直面經(jīng)典、傳承文明，增強(qiáng)青少年文化底蘊(yùn)的目的，自2012年開始，我校積極開發(fā)課程資源，全面開展“誦中華古詩，品古文精華，與經(jīng)典同在”的中華古詩文誦讀活動，讓學(xué)生在潛移默化中修身養(yǎng)性，健全人格。3.集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中，我們注重心理健康知識宣傳，通過廣播、-4-

講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們開展了專題的心理講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、新生入學(xué)教育等。適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡、心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)。服務(wù)形式除了傳統(tǒng)的面談，還開通了“心靈信箱”，并采用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)聊天、電話聊天、“校訓(xùn)通”、“班級博客”等方式加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育。4.重視個案分析，教師與學(xué)生結(jié)對學(xué)生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此，學(xué)校教師與個別學(xué)生結(jié)對子，針對每個班中的個別學(xué)生進(jìn)行追蹤觀察，不定期交流談心。并建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)?，F(xiàn)在三（2）班王某，在二年級時具有極強(qiáng)的暴力傾向，打同學(xué)，毆老師，課任老師無法應(yīng)對。鑒于此，學(xué)校一方面安排人員了解其家庭情況，改變其父母的暴力教育方式，另一方面安排心理老師為該生喬治。經(jīng)過一段時間的努力，該學(xué)生已經(jīng)完全改掉了暴力傾向。5.多元評價，培養(yǎng)學(xué)生自信-5-

“情智學(xué)生，群星閃耀”。為讓學(xué)生充滿自信，學(xué)校以多層面、個性化評價機(jī)制激勵學(xué)生肯定自己、追求進(jìn)步。每年度的上學(xué)期，評選綜合類“全面發(fā)展金牌少年”和單項(xiàng)類“美德少年”、勤學(xué)星、守紀(jì)星、衛(wèi)生星、禮儀星、自理星、進(jìn)步星等20項(xiàng)。采用學(xué)生自主申報，全班評議的方式，最終根據(jù)每個孩子的亮點(diǎn)頒發(fā)獎狀，全班每一個的孩子都有一張，讓每個孩子都信心滿滿，歡歡喜喜回家過年。分層、多元評價讓每個學(xué)生都能充分地自我認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)榜樣、樹立信心，茁壯成長。（三）充分發(fā)揮心理咨詢室主陣地作用為便于保護(hù)來訪者的隱私，我校的心理咨詢室設(shè)在教學(xué)樓五樓，室內(nèi)裝飾明快，色彩淡雅，環(huán)境布置考慮到了心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)。來到心語室首先就有一種放松、親切地感覺。在全體老師的努力下，咨詢室隨時發(fā)揮著溫暖人心的作用。1.學(xué)校外聘兩位國家二級心理咨詢師，兩位兼職心理輔導(dǎo)老師、三位校長、五位優(yōu)秀班主任做組成了一支心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輪流值班，每周一～周五的下午15:15～16:00開放咨詢室，并面向全體學(xué)生宣布值班時間。學(xué)生利用空余時間到心語室來放松、傾訴，做游戲。輕松的環(huán)境、親切的笑臉，吸引了很多同學(xué)前來放松傾訴。有的時候來的學(xué)生比較多，老師逐一問明情況，對需要進(jìn)一步作咨詢的和孩子約談好單獨(dú)咨詢時間。對有相同困惑的孩子，組成小團(tuán)體。對這個小團(tuán)體進(jìn)行系列輔導(dǎo)。2.關(guān)注特殊困難學(xué)生，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施-6-

與實(shí)施很多班級中都有不同困難的學(xué)生，比如多動癥、智障、孤獨(dú)癥等學(xué)生，為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，咨詢室輔導(dǎo)老師做出了大量努力，經(jīng)常約他們到咨詢室玩游戲，采取了很多有效心理干預(yù)措施，把特殊的愛給了特殊的學(xué)生。（四）關(guān)注教師心理健康保證學(xué)生的心理健康，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康，教師保持健康的心理，具備對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長與發(fā)展的良好環(huán)境，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。我校高度重視學(xué)生的心理健康教育，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校既請高水平的心理專家到學(xué)校為教師進(jìn)行心理講座，又為老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。使得我校心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。1.校本培訓(xùn)學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式，對全體教師進(jìn)行積極心理健康教育和心理學(xué)知識的普及，并結(jié)合評優(yōu)課、優(yōu)秀班隊(duì)會評比、優(yōu)秀班集體評比、評教評學(xué)等活動，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，并努力為教師成長搭建相互交流、展示成功的平臺。學(xué)校班子成員及時了解教師所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實(shí)際困難結(jié)合起來。除了政治上的關(guān)心愛護(hù)外，對教師學(xué)習(xí)中的困難，工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心，為教師工作創(chuàng)造良好、和諧、寬松的環(huán)境。上周，學(xué)校邀請市心理學(xué)會秘書長丁慶新為全體-7-教師舉辦了“享受職業(yè)興趣，成就幸福人生”的心理輔導(dǎo)，取得了很好的效果。學(xué)校提供資金，讓老師利用雙休日或節(jié)假日時間，走出去聽專家報告，提升教育能力，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。先后幾十余人次參加“全國創(chuàng)新班主任培訓(xùn)班”、“國培計劃—中小學(xué)骨干班主任教師研修”、“日照市輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”、“日照市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)”、“校長為首德育課題研究報告會”。2.積極開展為教師送溫暖活動。每年“三八”節(jié)，學(xué)校都會安排教師體檢，召開慶祝晚會。教師生病住院，學(xué)校工會都會前往看望，送上溫暖祝福。每周三下午放學(xué)后為教師社團(tuán)活動時間。勞累了一天的老師們來到操場、文體用室，盡情的享受運(yùn)動帶來健康和快樂。（五）家校攜手，形成教育合力學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。我們著力架構(gòu)學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。2014年9月一年級新生家長會上，學(xué)校專門請了國家二級心理咨詢師牟敦玲開了講座，就小學(xué)生心理健康普遍存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，要求家長正確引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。2016年4月，邀請中國著名書法家、國家電腦字庫“雪-8-君體”創(chuàng)作者、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育家雪君先生，為500多名學(xué)生和家長精辟詮釋了書法、國學(xué)經(jīng)典在學(xué)生成長中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人。10月，學(xué)校邀請資深教育專家王麗、宋良方為家長們做了精彩的報告，指導(dǎo)家長如何正確的處理與孩子的關(guān)系，營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子健康的心理。2017年4月，邀請中國博瑞智家庭教育高級講師、青少年人生激勵導(dǎo)師、學(xué)習(xí)方法實(shí)戰(zhàn)專家、國家二級心理咨詢師呂高輝開展了大型公益講座，教給家長教育子女的八大工具。三、工作展望回顧過去幾年學(xué)校的心理健康教育工作在心理教育班會課、心理咨詢、學(xué)生自信心培養(yǎng)等方面做了積極的探索，學(xué)生的自信心、人際交往能力等方面進(jìn)步明顯。針對社會轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持“發(fā)展性教育為主補(bǔ)救性教育為輔”、“心育是教育之母心品是人品之基”和“育人先育心教育從心開始”的教育理念，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，切入提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。為此，學(xué)校制定了《日照鳳凰小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃》，確立了總體工作目標(biāo)：以《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，建立學(xué)科課程體系中的心理健康滲透教育機(jī)制，形成校本心理輔導(dǎo)課程體系，加強(qiáng)家庭心理健康教育的輔導(dǎo)，開展基于網(wǎng)絡(luò)的心理健康輔導(dǎo)活動，優(yōu)化全員參與的-9-心理輔導(dǎo)教育師資隊(duì)伍。充分開發(fā)學(xué)生的潛能，提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)如下：1.逐步完善校本化心理健康輔導(dǎo)課程體系，開發(fā)校本課程。目前，學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了入學(xué)教育手冊、設(shè)計制作了上千首古詩文集現(xiàn)代詩的課件等。以后，將針對情緒自我調(diào)適、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、自我