不會(huì)寫(xiě)作文說(shuō)說(shuō)

不會(huì)寫(xiě)作文說(shuō)說(shuō)一、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話(huà)是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。經(jīng)常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來(lái)，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過(guò)于：她對(duì)任何一個(gè)科目都充滿(mǎn)了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過(guò)每一個(gè)從她身邊劃過(guò)的知識(shí)。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法?？梢岳萌说臈l件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書(shū)學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒(méi)有什么興趣。但我覺(jué)得必須提高政治的成績(jī)了。于是我每天回家先寫(xiě)最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動(dòng)地找政治老師探討問(wèn)題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)?？梢哉f(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。二、務(wù)學(xué)與求道還是要引用孔子的一段話(huà)：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”這句話(huà)可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能；而求道是通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來(lái)的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理（在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論）。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來(lái)讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書(shū)上是這樣寫(xiě)的：“上端開(kāi)口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平?！保ㄈ私贪嫖锢淼谝粌?cè)2000年3月第一版156頁(yè)）那么就可以這樣思考上端不開(kāi)口的是什么樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現(xiàn)象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣（液體壓強(qiáng)的計(jì)算），思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣（液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響），思考連通器有哪些應(yīng)用（船閘的原理），思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑恚?，思考如何證明水面會(huì)相平（平衡力）。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。怎樣寫(xiě)作文說(shuō)明：以下技巧是考慮到我國(guó)的應(yīng)試教育方式，所以，僅把考試能用到的方法寫(xiě)出來(lái)，其他題材寫(xiě)作技巧還很多，個(gè)人觀點(diǎn)不用考慮，以免浪費(fèi)時(shí)間、精力了。一，如何寫(xiě)作文？首先能夠清楚地表達(dá)思想、表達(dá)情感，然后把最好的文字表現(xiàn)在你這篇作文中，在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果能夠有一些新奇的想法、或者說(shuō)新穎的表達(dá)形式，可以適當(dāng)使用。不能一味地去獵奇。章寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)自己的真情實(shí)感和自己的觀點(diǎn)。提倡寫(xiě)出‘人人心中皆有，人人筆下皆無(wú)’的東西?！敝挥凶约航?jīng)歷過(guò)的事情，寫(xiě)出來(lái)才有真情實(shí)感。因?yàn)橛羞@樣的真情實(shí)感，寫(xiě)出來(lái)以后才是一個(gè)經(jīng)過(guò)思考、經(jīng)過(guò)經(jīng)歷得來(lái)的東西，這樣的東西，才是生活當(dāng)中很有價(jià)值的東西，寫(xiě)出來(lái)也才會(huì)贏得讀者。二，各種作文寫(xiě)作技巧：A，記敘文----四段式加強(qiáng)描述法一、「擇要深入」：仔細(xì)描寫(xiě)人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細(xì)的描寫(xiě)幾樣就好。例如說(shuō)別人胖，就別提他頭發(fā)很長(zhǎng)這些不相關(guān)的事。二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺(jué)到的，用「……好像什麼……」的方式，來(lái)取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那過(guò)人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長(zhǎng)的床都不夠大，簡(jiǎn)直是個(gè)人形高塔。」三、「成語(yǔ)俗話(huà)」：可以豐富文章。適時(shí)的加入成語(yǔ)或者俗話(huà)，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，當(dāng)然切記不要太過(guò)火，整篇引用個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，而能在文中加入成語(yǔ)的方法無(wú)它，就是勤背成語(yǔ)、俗話(huà)、名人語(yǔ)錄、靜思語(yǔ)、詩(shī)詞等等。四、「善用舉例」：說(shuō)明了一大堆，不如舉一個(gè)實(shí)際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會(huì)吃之后，馬上舉一個(gè)例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤(pán)臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。天??！回到他家，他媽媽問(wèn)要不要吃消夜，他竟然點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：『好好好……，我又餓了！』」這樣一來(lái)，文章肯定生動(dòng)有趣多了！B，議論文----說(shuō)明型三段論一、說(shuō)明型的論說(shuō)文的特徵，就是在說(shuō)明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說(shuō)明自己的煩惱是什麼。二、說(shuō)明型文章可以分成三大段：解題、說(shuō)明、總結(jié)期望。三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯(lián)想一下。以此題為例，就要說(shuō)明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會(huì)有什麼影響等等。四、次段為說(shuō)明，要根據(jù)自己的想法、看法、經(jīng)驗(yàn)、解決方法來(lái)深入說(shuō)明，可以根據(jù)個(gè)人所見(jiàn)，分成幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)?xiàng)l列說(shuō)明。以此題目為例，不妨細(xì)分幾個(gè)小段來(lái)細(xì)說(shuō)，細(xì)說(shuō)之后，別忘了加入解決的方法和策略，例如：「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習(xí)的時(shí)候……，我想為了克服這個(gè)「音障」，我想只好……。（第一項(xiàng)煩惱和解決策略）其次是算數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，對(duì)我來(lái)說(shuō)……。老師建議我……。（第二項(xiàng)煩惱和解決策略）最后一個(gè)不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經(jīng)是六年級(jí)的我，居然……?？戳藥状吾t(yī)生后，我決定……。（第三項(xiàng)煩惱和解決策略）」五、最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的想法、感覺(jué)，以及心中的期望。C，論說(shuō)文----實(shí)踐型四段論一、有關(guān)於孝順的論說(shuō)文，是中國(guó)小孩一定充滿(mǎn)了又愛(ài)又恨的情緒，愛(ài)的是：這是我們中國(guó)人獨(dú)特於世界的一種社會(huì)制度，它是社會(huì)福利制度的開(kāi)端，也是社會(huì)分工的最佳示范；而恨的是：這種論說(shuō)文是最容易流而千篇一律，最沒(méi)有發(fā)揮的空間。但是這種很多人寫(xiě)到『臭酸』的題目，卻沒(méi)有多少人可以寫(xiě)得很好。二、論說(shuō)文最大的忌諱就是『言不由衷』，說(shuō)一些自己都不一定認(rèn)為對(duì)的話(huà)，拼拼湊湊出一篇不知所云的文章，而是要?jiǎng)宇^腦思考，真的以自己的角度去構(gòu)思。三、實(shí)踐四段論：（一）解題：這個(gè)題目是什麼意思？需要我多做說(shuō)明嗎？古今中外的說(shuō)法如何？有些什麼成語(yǔ)、俗話(huà)、典故？（二）反省：這個(gè)題目一般人的現(xiàn)況如何，我自己的現(xiàn)況如何？有什麼古今中外比較好的例子嗎？（三）策略：這個(gè)題目要如何去實(shí)踐它？我能做得到嗎？能做些什麼？（四）期許：這個(gè)題目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的話(huà)要說(shuō)？可以引用誰(shuí)的話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己，成為座右銘繼續(xù)努力下去嗎？四、這種四段論法的文章，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點(diǎn)巧思，就讓人感覺(jué)侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門(mén)一腳是什麼呢？就是要有『真心、真話(huà)、真情感』在背后支持著。我是個(gè)中年教師，教授寫(xiě)作，我給你教幾招.希望可以快速幫助你.1.在質(zhì)的方面，主要包括語(yǔ)言表達(dá)、材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、文本形成等。語(yǔ)言表達(dá)，當(dāng)然就是做到流暢、準(zhǔn)確進(jìn)而生動(dòng)新穎。要避免口語(yǔ)化，克服學(xué)生腔，減少錯(cuò)別字，修改病句，使語(yǔ)言靚麗等.避免口語(yǔ)化，克服學(xué)生腔，就要使學(xué)生克服那種記流水賬的習(xí)慣，了解記事抓不住重點(diǎn)，面面俱到的危害。使語(yǔ)言靚麗，可以采用一些修辭手法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。2.在量的方面，主要是字?jǐn)?shù)和段落的要求。字?jǐn)?shù)要求600字，構(gòu)造10個(gè)自然段左右。每個(gè)自然段不要字?jǐn)?shù)太多，3排左右就可以.對(duì)學(xué)生有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，具有很強(qiáng)的操作性。3.在結(jié)構(gòu)安排方面，開(kāi)頭引用名人名言，或者用比喻句\擬人句\排比句，正文部分可以用名事名例，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，結(jié)尾首尾呼應(yīng).這樣你的作文可以達(dá)到80分以上.可以嘗試一下.另外要真的提高你的水平，還需要對(duì)記敘文\說(shuō)明文\議論文\應(yīng)用文四種進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，只要1年時(shí)間，技巧就可以得到很大提高.說(shuō)穿了，作文技巧時(shí)很重要的.最后就是詞語(yǔ)和寫(xiě)作素材的積累了，多看一些典故，多聽(tīng)一些故事，一切ok對(duì)學(xué)生作文束縛過(guò)多，要求過(guò)高，是造成學(xué)生懼怕作文的一個(gè)重要因素。提起作文，有的同學(xué)就頭疼，就像孫悟空頭上帶的緊箍咒，讓學(xué)生有一種壓抑感。如何給學(xué)生作文“松綁”，讓學(xué)生不再懼怕作文，真正把作文當(dāng)作書(shū)面交流的一種工具，我覺(jué)得在作文教學(xué)中我們要注重做到以下幾點(diǎn)：一、寫(xiě)前指導(dǎo)不束縛作文教學(xué)中有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那就是寫(xiě)前指導(dǎo)，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，刺激學(xué)生的寫(xiě)作興趣。但是在作文指導(dǎo)課上，以下幾種做法不可?。阂皇菍?xiě)前讀范文，很多老師愿意在寫(xiě)前找一些范文讀給學(xué)生聽(tīng)，我覺(jué)得這樣做很容易束縛學(xué)生的思維，很多學(xué)生可能仿照范文去寫(xiě)，無(wú)論是從選材上，還是從布局某篇上，都容易給學(xué)生一種約束。二是教師在寫(xiě)法上做過(guò)細(xì)的指導(dǎo)，告訴學(xué)生開(kāi)頭要怎么寫(xiě)，結(jié)尾要怎么寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章結(jié)構(gòu)勢(shì)必是千篇一律，沒(méi)有新意。曾看到過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：一只可憐的小羊被拴在木樁上，小羊把能吃到的草全吃光了，形成一個(gè)無(wú)草的圓圈，圓圈外嫩嫩的青草小羊卻只能看不能吃。我想，我們給學(xué)生過(guò)多的束縛，那就像拴住的小羊一樣，學(xué)生沒(méi)有了活力，沒(méi)有了個(gè)性，只能在老師設(shè)計(jì)的圈子內(nèi)轉(zhuǎn)悠。給學(xué)生廣闊的空間，讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，切莫用框子把學(xué)生套住。二、寫(xiě)時(shí)要求不拔高在作文教學(xué)中存在這樣一種弊端：有些老師為了讓學(xué)生把作文寫(xiě)“細(xì)致”，每次作文都給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，要求學(xué)生必須寫(xiě)到幾百幾百字。我覺(jué)得這就像士兵上戰(zhàn)場(chǎng)，還沒(méi)打仗，就被對(duì)方勢(shì)力嚇倒一樣。學(xué)生聽(tīng)到老師給規(guī)定的字?jǐn)?shù)，首先就有了一種懼怕的心理，心理總是惦記著：我達(dá)不到老師的要求怎么辦？這時(shí)學(xué)生的精力不是在構(gòu)思這篇文章，而是在想方設(shè)法湊字?jǐn)?shù)。有些同學(xué)寫(xiě)著寫(xiě)著就停下來(lái)數(shù)一數(shù)還差多少字，有的實(shí)在沒(méi)有什么寫(xiě)，干脆把這段再重復(fù)一遍，使原本一篇完整的文章，現(xiàn)在卻沒(méi)了章法，這就影響了學(xué)生作文水平的正常發(fā)揮。學(xué)生口頭表達(dá)能力有所差異，我們也要允許學(xué)生作文水平有所差異，不能搞“一刀切”，對(duì)學(xué)生拔苗助長(zhǎng)，那勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的畏懼心理，扭曲了“作文”的本意。三、寫(xiě)后講評(píng)多賞識(shí)作文在所有學(xué)習(xí)內(nèi)容中是最煩瑣，最復(fù)雜的。學(xué)生寫(xiě)出一篇文章，無(wú)論從精力上，還是從時(shí)間上，都要比做一道數(shù)學(xué)題、組詞造句等付出得要多。學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)出的文章，如果被教師說(shuō)得毫無(wú)是處，“一棒子打死”，可想而知，那是怎樣的一種傷害。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，我們要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一句話(huà)，也要給學(xué)生以鼓勵(lì)。每次作文，我都要挑選一部分學(xué)生的作文在班上讀一讀，除了特別精彩的文章外，我更關(guān)注的是那些作文有困難的同學(xué)，哪怕他有一